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報(bào)告人：張運(yùn)傳統(tǒng)的根底課、臨床專業(yè)課、臨床實(shí)習(xí)三階段教學(xué)方式不利于臨床實(shí)際聯(lián)絡(luò)實(shí)踐實(shí)際教學(xué)和臨床實(shí)際相對(duì)分別當(dāng)前臨床實(shí)習(xí)遭到考研復(fù)習(xí)、就業(yè)應(yīng)聘以及醫(yī)療糾紛日益攀升的沖擊，醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)際時(shí)機(jī)越來(lái)越少，臨床教學(xué)質(zhì)量下降主干課程教學(xué)義務(wù)晚上實(shí)際授課PBL教學(xué)參與手術(shù)專題講座床邊教學(xué)技藝操作訓(xùn)練記錄各種教學(xué)活動(dòng)SP培訓(xùn)SP招聘面試SP聘任儀式SP參與臨床教學(xué)多媒體及中央監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)各科實(shí)習(xí)前再有針對(duì)性的進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練根本技藝訓(xùn)練室專項(xiàng)技藝訓(xùn)練室綜合模型人 學(xué)生進(jìn)展技藝訓(xùn)練

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