2013高考高分作文一招鮮

1、2013 高考高分作文一招鮮 考場作文巧制勝Q(mào):審題時(shí)要注意些什么？A :近幾年高考，新材料作文、命題作文是主要形式。試題開放性比較強(qiáng)，但不可能沒 有限制因素。 2012 年的高考命題，在繼續(xù)開放的同時(shí)，可能會(huì)在具體要求上進(jìn)一步增加限 制，因此，寫作時(shí)必須有一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的審題過程。 審題水平與考生的 “綜合素質(zhì) ”密切相關(guān)， 同時(shí)也需要掌握一些審題 “技巧 ”:(1)不能匆匆 “掃描 ”，而要一個(gè)詞、一個(gè)詞地在心中默讀考題。這樣，可以強(qiáng)迫自己定 下心來，把命題中的每一個(gè)字看清楚。(2)這么讀，是為了找出考題中的 “關(guān)鍵詞 ”。關(guān)鍵詞，是命題者下達(dá) “指令 ”的最主要的 “載體 ”，非抓住它不可

2、。 (3)當(dāng)一個(gè)詞在考題中多次出現(xiàn)時(shí)， 它就很可能是關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞有時(shí)不止一個(gè)，要盡可能找出來，決不遺漏。(4)先用鉛筆把找出來的關(guān)鍵詞一一圈出來， 然后一一落實(shí)被圈出來的關(guān)鍵詞， 即把它們的要求全部體現(xiàn)到 作文中去。 審題結(jié)束后， 再用橡皮把鉛筆圈過的痕跡擦去。(5)細(xì)讀命題中的 “要求”或“注意”。Q:立意一定要積極向上嗎？A :確實(shí)是這樣的?，F(xiàn)在政治清明、言論自由，社會(huì)上議論的話題很多，它們不可避免 地會(huì)鉆進(jìn)我們的耳朵?？紙鲎魑臅r(shí)對各種說法必須從思想上加以斟酌，哪些對，應(yīng)該贊成； 哪些錯(cuò)，決不能認(rèn)同。因?yàn)榧热粚懗晌恼?，就代表了?xí)作者的觀點(diǎn)、思想。當(dāng)然，立意積極 不等于不能涉及社會(huì)的陰暗面

3、， 而是指在寫到 “消極”層面的內(nèi)容時(shí)， 運(yùn)用的材料要真實(shí)， 要 進(jìn)行實(shí)事求是的具體分析，表現(xiàn)出積極、昂揚(yáng)的人生觀、世界觀。Q：如何將材料轉(zhuǎn)化成作文題材？A :要寫好高考作文，最好是積累大量的材料，要什么有什么；但是，在儲(chǔ)備不是很充 分的情況下， 就要善于把已掌握的材料轉(zhuǎn)化成高考作文的題材。 臨場發(fā)揮的一個(gè)小竅門， 就 是將自己掌握的材料，盡量地往題目上 “拉一拉，靠一靠，甚至扭一扭 ”。在考生積累的材料 中，有些看起來與試題關(guān)聯(lián)不大的素材，經(jīng)過巧妙的藝術(shù)處理，也可轉(zhuǎn)化成作文題材。例如 “袁隆平成為雜交水稻之父 ”這則素材， 面對不同的試題，就可以有不同的用法。 結(jié) 合這幾年的考題看， 袁隆平

4、在攻克難題的過程中， 有沒有遇到過挫折呢？他放大自己的痛苦 (2004 年全國卷試題 )了嗎？他在成為 “雜交水稻之父 ”的過程中， 不需要靈活的思維和堅(jiān)定的 目標(biāo)嗎？這是不是也可說是 “水的靈動(dòng)， 山的沉穩(wěn) ”(2004年江蘇卷試題 )嗎？此外， 這則材料 對 2010 年北京卷的 “仰望星空與腳踏實(shí)地 ”、重慶卷的 “難題”、廣東卷的 “與你為鄰 ”， 2011 年廣東卷的 “回到原點(diǎn) ”、山東卷的 “這世界需要你 ”、四川卷的 “總有一種期待 ”、江蘇卷的 “拒 絕平庸 ”、重慶卷的 “情有獨(dú)鐘 ”及江西卷的 “君子三樂 ”等，自然也大體適用。Q：如何借 常規(guī)分析”拓展文思？A :高考作

5、文要想覓取亮點(diǎn)，應(yīng)該撒開思路之 網(wǎng)”去捕捉閃光的 銀鱗”臨場作文時(shí)，不少考生拓不開思路，只在 “題干”上徘徊，結(jié)果不但造成選材 “撞車 ”，而且通篇平淡無奇。 比如寫命題作文 “不要輕易說 不'，”許多考生不會(huì)拓展，只會(huì)舉一些 “不輕易說 不'的”事例， 在事實(shí)論據(jù)上兜圈子。怎么辦？平時(shí)，要努力增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力；應(yīng)考時(shí)，可 以適當(dāng)采用 “常規(guī)分析 ”的方法。典型的 “常規(guī)分析 ”是:向前，探索 “前因 ”；向后，察看 “后 果”。以 “不要輕易說 不'為”例。先看對 “前因 ”的探索，可著眼于以下方面:(1)說“不”，在輕浮者那里，是一種無知淺薄的炫耀，而在

6、智者那里，則是一種洞明世事的睿智拒絕；(1)說“不”，在意氣用事者那里，是一種狂妄的表現(xiàn)和無謂的犧牲， 而在真正的勇者那里， 則是一種大義凜然的堅(jiān)守和毫不怯 懦的抗?fàn)帲?(3)不輕易說 “不”，會(huì)讓你活出充實(shí)而精彩的人生；(4)不輕易說 “不”，鑄就的是一個(gè)民族不屈的靈魂 再看對 “后果 ”的審察: (1)可正面揭示 不輕易說 “不”，我們會(huì)看到堅(jiān)強(qiáng)意志所煥發(fā)的 魅力；不輕易說 “不”，我們會(huì)更好地把握前進(jìn)的方向；不輕易說 “不”，生命才能創(chuàng)造出更大的奇跡。 （2）可以一分為二 說“不”，有時(shí)是一個(gè)生死攸關(guān)的選擇 （輕易說 “不”，需要我們 付出代價(jià)，有時(shí)候甚至是血的代價(jià)、生命的代價(jià)；經(jīng)過深思

7、熟慮后說“不 ”，是對心靈里一方凈土的堅(jiān)守，對人間邪惡勢力的抗拒，對不公正命運(yùn)的有力抗?fàn)帲?（3）可以集中一點(diǎn) 母親面對長大的孩子依然輕易地不假思索地說“不 ”，就難以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和自主應(yīng)對人生風(fēng)雨的能力Q:怎樣展示機(jī)智的構(gòu)思？A : 一篇高考作文，最大的亮點(diǎn)是機(jī)智的構(gòu)思。何謂機(jī)智”用王蒙的話說，便是虧他想得出來 ”。構(gòu)思是個(gè)復(fù)雜而微妙的問題。老師平日向考生交待的，如 “要以小見大 ”要于 平淡中寓以深刻的含義 ”等，都屬于構(gòu)思的范疇。 這里再強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn): （1）熱點(diǎn)問題的巧妙組合。 可經(jīng)常留意 “焦點(diǎn)訪談 ”新聞會(huì)客廳 ”面對面 ”新聞追擊 ”之類的電視節(jié)目，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值、有 趣味的話題，

8、啟發(fā)自己的構(gòu)思。（2）多一點(diǎn)意趣。不要把活潑有趣的生活變?yōu)椤罢麴s水 ”，而要寫出學(xué)生生活的 “原汁原味 ”來。當(dāng)今中學(xué)生的志向、情趣、習(xí)慣、語言色彩、生活節(jié)奏， 有不少是很 “新潮”的，甚至是 “另類 ”的，不要怕觸及這些東西，不要把多姿多彩的當(dāng)代學(xué)生 生活 “凈化 ”掉，不要把年輕人的灑脫勁兒舍棄掉。只要機(jī)智地加以審視，靈活地進(jìn)行張揚(yáng)， 就會(huì)有出乎意外的審美效果。2013 年高考作文寫作指導(dǎo):議論文結(jié)構(gòu)技巧 考場作文要做到思路清晰， 層次分明， 掌握行文的結(jié)構(gòu)模式十分必要。 下面我們就議論文的 寫作給同學(xué)們提供三種結(jié)構(gòu)模式，供大家參考。層進(jìn)式 （ “引、提、議、聯(lián)、結(jié) ”式 ） 所謂層進(jìn)式，

9、即在提出問題或亮明觀點(diǎn)后，由小到大，由此及彼，一層深入一層地去分析問題產(chǎn)生的原因或論證自己觀點(diǎn)的正確性， 最后提出解決問題的辦法或得出明確結(jié)論。 針 對新材料作文，可以采用五字結(jié)構(gòu)式:引，即引述所給材料，材料特別短的可以照抄，長的 要進(jìn)行精煉概括，并根據(jù)立意角度有針對性地引述;提，即在引述材料后，對材料進(jìn)行精要分析，然后明確提出自己的觀點(diǎn) ;議，即圍繞觀點(diǎn)展開議論，緊扣材料進(jìn)行分析、論證觀點(diǎn) 的正確性 ;聯(lián)，即由此及彼聯(lián)系自然與社會(huì)，采用例證法、對比論證法等再次分析論證觀點(diǎn) 的正確性 ;結(jié)，即總結(jié)全文，得出結(jié)論或再次申明觀點(diǎn)。運(yùn)用這一模式時(shí)，應(yīng)特別注意恰當(dāng) 使用過渡句或過渡段，使各部分之間過渡

10、自然，銜接緊密，語意連貫，不突兀。【示例一】我看中國式 “壟斷 ”北（京一考生 ）在剛剛結(jié)束的鹿特丹世乒賽上， 中國隊(duì)表現(xiàn)出色， 又包攬了全部金牌， 正是國人振奮之 際，總有那么一些人，不知是對國家榮譽(yù)的麻木，對他人勝利的嫉妒，還是審美疲勞，他們 指指點(diǎn)點(diǎn)道: “大家好才是真的好。 ”稍稍明智點(diǎn)的，則將自己提到了 “理性”的高度，看似憂 國憂民，又像杞人憂天，他們眉頭顰蹙道:“這不利于世界乒乓事業(yè)的發(fā)展。 ”【文章開篇運(yùn)用描摹性的文字對所給材料進(jìn)行精煉概述，生動(dòng)形象 （引）】嗚呼 !于情于理， 我個(gè)人都不敢茍同?！緦Σ牧现械挠^點(diǎn)予以反駁，亮明自己的觀點(diǎn)（提）】我要問問那些慷慨者， 怎樣才能 “

11、大家好 ”呢?難道故意輸給人家不成 ?為了所謂的發(fā)展而 忘掉根本的體育精神 ?我要問問那些理性者，乒乓事業(yè)怎么就沒發(fā)展呢?中國包攬金牌都多少年了，你能說現(xiàn)在就沒有乃至產(chǎn)生不出 “乒乓大家 ”?【連用幾個(gè)一般疑問句和反問句講道理批駁謬論，論證 觀點(diǎn) （議 ）】當(dāng)然， 中國的這種獨(dú)攬確有讓人深思之處。 有人擔(dān)心， 長久的絕對優(yōu)勢會(huì)使這個(gè)項(xiàng)目的 競爭減弱， 失去活力。 其實(shí)， 體育上的獨(dú)攬可以自然地讓人想到經(jīng)濟(jì)生活中的一種現(xiàn)象 壟斷。 體育不過是近百年來才發(fā)展起來的運(yùn)動(dòng)，比之于那卷帙浩繁、碩果累累的經(jīng)濟(jì)學(xué)，則 略顯淺幼。所以，將體育的長影投射到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)這面鏡子上，也未嘗不可。從資本主義世界的跨國公司

12、到社會(huì)主義的國有經(jīng)濟(jì)， 壟斷都不可或缺。 美國的飲料行業(yè) 曾被可口可樂獨(dú)占鰲頭， 中國的經(jīng)濟(jì)命脈至今也仍被少數(shù)國有企業(yè)掌控。 可是， 飲料行業(yè)依 舊繁榮，中國經(jīng)濟(jì)照樣騰飛?？梢姡瑝艛嗖]有讓競爭消失，不論內(nèi)部還是外部。內(nèi)部，你 永遠(yuǎn)不可能消除職工之間的業(yè)績比拼;外部，你永遠(yuǎn)不可能消滅你的假想敵。所以這并不能讓我們高枕無憂，永遠(yuǎn)沒有失去活力的理由。何其相似， 讓我們來看看這乒乓作響的小球。 于內(nèi)， 能代表中國參加國際賽事的名額是 少之又少，球員們之間的競爭是不言而喻 ;于外，哪個(gè)外國選手沒有夢想過，自己會(huì)被這樣 載入史冊：第一個(gè)打破中國乒乓球項(xiàng)目長期壟斷的運(yùn)動(dòng)員。所以，永遠(yuǎn)都有人在虎視眈眈、 摩

13、拳擦掌?！局v道理論證觀點(diǎn)之后，考生由體育聯(lián)系到經(jīng)濟(jì)生活中的壟斷，并回歸材料，進(jìn) 一步論證觀點(diǎn)，使論述更加深刻 （聯(lián) ）】中國式 “壟斷 ”并無過錯(cuò)，何不讓我們安享這份榮耀呢?國人對大小球有一種微妙的情感： 對大球充滿的是渴望， 而對小球則是越來越不屑。 殊 不知， 這渴望源自一種仰人鼻息的自卑， 而不屑是因?yàn)橛姓瓶匾磺械淖孕拧?他們更不可能知 道，這種自信凝結(jié)了多少代乒乓英雄們的汗水 ! 【文章結(jié)尾處再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，并指出部分國 人扭曲心理的實(shí)質(zhì) （結(jié) ）】這是一篇標(biāo)桿范文。 文章之所以被定為標(biāo)桿范文，除見解獨(dú)到、議論深刻外， 考生運(yùn)用 層進(jìn)式結(jié)構(gòu)行文，使得文章思路清晰，層次分明，給閱卷老師以審

14、美愉悅。主體并列式 （ “中心論點(diǎn) +三個(gè)分論點(diǎn) +結(jié)論 ”式）所謂“中心論點(diǎn) +三個(gè)分論點(diǎn) +結(jié)論 ”式，即在引述材料、 分析材料提出中心論點(diǎn)之后， 文 章的主體部分用三個(gè)分論點(diǎn)從不同角度去論證觀點(diǎn)， 最后得出結(jié)論或再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。 運(yùn)用這 一模式時(shí)，應(yīng)特別注意：中心論點(diǎn)的提出應(yīng)緊扣所給材料的意旨，不能偏離材料;三個(gè)分論點(diǎn)的確立， 要圍繞中心論點(diǎn)且各有側(cè)重， 分論點(diǎn)可以是并列關(guān)系， 也可以是遞進(jìn)關(guān)系， 但前 后不能發(fā)生沖突 ;另外，分論點(diǎn)的議題絕對不能大過中心論點(diǎn)。例如， 2011 年高考廣東卷作文要求考生以 “回到原點(diǎn) ”為標(biāo)題寫一篇文章，一考生在文 章開篇提出中心論點(diǎn) “回到原點(diǎn) ”之后，

15、主體部分從不同角度提出了三個(gè)分論點(diǎn) 回到人性 善良的原點(diǎn)、 回到靈魂無瑕的原點(diǎn)、 回到心靈單純的原點(diǎn)， 在就三個(gè)分論點(diǎn)講道理與舉實(shí)例 相結(jié)合分別進(jìn)行分析論證后， 結(jié)尾處再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)： 回到原點(diǎn)吧， 去聆聽我們生命最初的聲 音。這種 “主體并列式 ”結(jié)構(gòu)能讓文章層次十分清晰，且較容易掌握，因此頗得考生青睞。但 要注意的是，正是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)的相似性，要拼的就是素材和論證語言了， 所以，同學(xué)們還得在 這兩方面多下工夫。2013 高考語文作文沖刺提分方略 法國作家貝爾納說： “良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨 礙才能的發(fā)揮。 ”高考語文的應(yīng)試也是如此，掌握了良好的復(fù)習(xí)方法，也就

16、掌握了高考語文 取勝的 “金鑰匙 ”。一輪復(fù)習(xí)以簡單梳理高考真題和總結(jié)規(guī)律為主， 熟悉命題內(nèi)容和思路， 熟悉答案步驟和 基本方法， 復(fù)習(xí)之后， 已經(jīng)基本知道高考要考些什么， 但還不能掌握所有考點(diǎn)的基本題型和 解題技巧，還有知識的缺漏。要贏得這個(gè)階段的勝利，關(guān)鍵是心中有目標(biāo)，解題有方法，并 堅(jiān)持不懈地努力。首先，查漏補(bǔ)缺， 心中有數(shù)。 我們一般把高考復(fù)習(xí)后期稱作 “查漏補(bǔ)缺 ”階段。 這個(gè)階段， 我們的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是突破弱項(xiàng)， 提升強(qiáng)項(xiàng)。 自己的強(qiáng)項(xiàng)是什么？弱項(xiàng)是什么？一定要做 到心中有數(shù)，這樣才能對癥下藥。同學(xué)們可以將你歷次模擬考試的試卷找出來， 按照表格形式統(tǒng)計(jì)總結(jié)自己的得、 失分情 況，

17、并從中找出自己的強(qiáng)、弱項(xiàng)考點(diǎn)。對于較弱的、多次失誤的考點(diǎn)，一定要用醒目的文字 注明， 以提醒自己。建議對每張?jiān)嚲矶家鲞@樣一張 “考點(diǎn)得分情況統(tǒng)計(jì)表 ”，然后將這些表 格綜合到一張總表上， 最后根據(jù)這張總表將強(qiáng)、 弱項(xiàng)考點(diǎn)列舉出來， 作為自己后期復(fù)習(xí)的參 考目標(biāo)， 對以后的各次模擬考試也要進(jìn)行這樣的分析統(tǒng)計(jì)， 以便找出自己的強(qiáng)、 弱項(xiàng)的變化 情況，隨時(shí)將失誤考點(diǎn)補(bǔ)充到復(fù)習(xí)目標(biāo)表格中去，使復(fù)習(xí)更有針對性。要認(rèn)真分析自己失分的題，特別是多次失分的題，找出失分的原因，并找出解決之道。 一定要明確自己失分的真實(shí)原因，只有這樣才能對癥下藥。無論是自己的強(qiáng)項(xiàng)還是弱項(xiàng)考點(diǎn)， 都要進(jìn)一步細(xì)分， 因?yàn)槊恳粋€(gè)考點(diǎn)

18、在高考試卷中的呈 現(xiàn)形式又有若干小考點(diǎn)。 只有將這些小考點(diǎn)都一一過關(guān)了， 這個(gè)知識點(diǎn)才算過關(guān)。 如果有其 中的哪怕一個(gè)小考點(diǎn)沒有過關(guān)， 這個(gè)考點(diǎn)就算問題考點(diǎn)， 還要再復(fù)習(xí)。 尤其是自己的強(qiáng)項(xiàng)考 點(diǎn)，更要進(jìn)一步細(xì)分，以免被該考點(diǎn)中的錯(cuò)誤小考點(diǎn)逃過，造成考場上的遺憾。在這個(gè)階段， 還要做兩個(gè)非常實(shí)用的工作： 其一是整理錯(cuò)題。 把每次做錯(cuò)的題目整理到 一個(gè)本子上（糾錯(cuò)本） ，周期性地做，直到做正確為止。做正確后把它去掉，以免錯(cuò)題越來 越多。 做錯(cuò)并不一定是粗心的問題， 可能是這個(gè)知識點(diǎn)沒有完全掌握， 需要回歸教科書重新 理解， 重新再復(fù)習(xí)一遍該考點(diǎn)。 其二是把不懂的問題集中在一起， 找老師輔導(dǎo)解決，

19、這樣可 以大大縮短鞏固知識的時(shí)間。2013 高考作文寫作技巧：議論文主體段的寫法 議論文主體段是指議論文展開議論， 充分論證論點(diǎn)的部分。 議論文要有說服力， 必須有理有 據(jù)，有理就是有道理，符合客觀規(guī)律，有據(jù)就是有根據(jù)，經(jīng)得起實(shí)踐證明。這也就是說議論 文的主體段的作用就是充分地?cái)[事實(shí)講道理去證明文章的觀點(diǎn)。 那么如何使議論文的主體段 寫得既充實(shí)豐滿又邏輯清晰呢，相比較而言， 一段內(nèi)的文字結(jié)構(gòu)如何安排常常是大家頭痛的問題，通常會(huì)出現(xiàn)以下錯(cuò)誤。1. 用大段大段的敘述代替論證，直接導(dǎo)致的結(jié)果就是文體不明，詳略不當(dāng)，沒有目的的信口 開河。 2.空洞乏味的議論，缺乏必要的事實(shí)支撐，車轱轆話繞來繞去，論述

20、膚淺無力。3.雖能注意有事例有論述，但卻是水是水，油是油，沒有分析，論點(diǎn)就如同生硬地貼在論據(jù)上面 的標(biāo)簽，缺乏說服力。那么如何做效果才好呢？可以這樣做： 1.主體段每段要有段首句，作為本段論述的分論 點(diǎn)，開宗明義，點(diǎn)明本段所重點(diǎn)論述的問題及主要觀點(diǎn)。2.針對論點(diǎn)選擇合適的角度合理剪裁已有的事實(shí)論據(jù)，要求指向性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，有力證明段首分論點(diǎn)。3.分析事實(shí)論據(jù)，著重挖掘論據(jù)與論點(diǎn)之間的一致性， 使論據(jù)與論點(diǎn)之間的結(jié)合更緊密。 從而有效地構(gòu)建論據(jù)與 論點(diǎn)之間的聯(lián)系，使論據(jù)鮮明有效： 4.總結(jié)論述，使段內(nèi)結(jié)構(gòu)形成總分總結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)周 密。如果主體部分每一段都按照這種結(jié)構(gòu)來寫， 那么主體段之間就構(gòu)成

21、了相似的排比段， 整 篇文章必然渾然一體，文章會(huì)更有蓬勃的氣勢。在具體操作過程中，需著重注意以下幾個(gè)問題。1. 注意論據(jù)敘述的角度，要針對論點(diǎn)，進(jìn)行剪裁，同一素材，因論點(diǎn)的不同，側(cè)重點(diǎn)一 定不同。例如有一則典故 “洛陽紙貴 ”是這樣說的晉代的左思，相貌丑陋， 口吃嚴(yán)重， 他在成名前 先后學(xué)習(xí)過書法、 琴術(shù)， 終是一無所成， 這也引發(fā)了其父的不滿， 認(rèn)為自己的兒子一無是處。 左思后來潛心學(xué)寫文章， 構(gòu)思十年， 在室內(nèi)廳前走廊甚至廁所， 到處都掛上紙筆， 每得佳句， 便隨手記下，廢寢忘食，最終寫出三都賦 ，洛陽城里的人搶著抄寫，引起紙價(jià)上漲。后 來“洛陽紙貴 ”就成為了一個(gè)有名的典故，用來贊譽(yù)佳作

22、有名，風(fēng)行一時(shí)。這則論據(jù)如果要用來論述勤奮的重要性，可以選擇左思從一無所長到成就名作三都 賦，歷盡十年艱辛這個(gè)角度。具體的可以這樣寫，左思寫三都賦時(shí)，在室內(nèi)廳前走廊 甚至廁所，到處都掛上紙筆，每得佳句，便隨手記下，廢寢忘食，終成名作。如果要論證人 才是不拘一格的， 就可以選擇左思在潛心學(xué)寫文章前曾學(xué)習(xí)書法， 又攻琴術(shù)， 但都沒有成功， 這個(gè)角度可以說明培養(yǎng)人才重在發(fā)掘其內(nèi)在潛質(zhì)， 天生我才必有用。 而左思文章千古卻相貌 丑陋， 口吃嚴(yán)重，這個(gè)角度可以去論述人無完人， 重在有內(nèi)涵的道理。 這則材料還可以論證 要善用發(fā)展的眼光看問題， 可以從左思父親的角度， 把左父對少年左思的評價(jià)與成年左思的 成

23、就做對比，否定其父的做法，從而說明要善用發(fā)展的眼光看問題。從事物間關(guān)系的角度， 左思三都賦的轟動(dòng)，引起了洛陽紙價(jià)的上漲，可說明事物是普遍聯(lián)系的。也可從上漲紙 價(jià)的商人談起，談機(jī)會(huì)的重要，要善于抓住機(jī)會(huì)?？傊?，選擇論據(jù)論證論點(diǎn)，要選擇最切近 論點(diǎn)的角度，剪裁最能支撐論點(diǎn)的部分，進(jìn)行論述。2. 論點(diǎn)與論據(jù)之間要有針對性的論證過程，使之結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，水乳交融。例如 “做真實(shí)的自己 ”的一篇文章。主體段為兩段，分別選擇了李白、莊子兩個(gè)事例，這 兩段就可以這樣寫：做真實(shí)的自己審視的是自己的內(nèi)心， 擁有的是赤子情懷。 看，那位對月舉杯， 高聲吟誦 的李白， 縱然滿懷遠(yuǎn)大的志向， 身處長安城內(nèi)， 但心中的憤懣何

24、處抒發(fā)， 那不是真實(shí)的李白。 “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！ ”真實(shí)的李白回來了，浪漫瀟灑，放蕩不羈，能使 貴妃磨墨，力士脫靴，嘯帶三分劍氣，繡口一吐便是半個(gè)盛唐。這就是李白，真實(shí)得不摻一 絲雜質(zhì)。李白審視自己的內(nèi)心，做回了真實(shí)的自己，便省去了勞身之苦，古之圣賢皆寂寞， 唯有 飲者留其名，酒仙之名傳千古，詩仙之名流百世。真實(shí)的自己不需太多修飾，你就是你。看，那極冷眼的莊子，池邊釣魚，前方是清澈的 河水， 后邊是一國之君的臣子請他拜相， 莊子不加修飾， 直言不諱不愿為政所累， 只愿像淤 泥中曳尾的烏龜一樣自由自在的生活。 這就是真實(shí)的莊子， 不向名利妥協(xié)， 一心追求逍遙自 在。于是莊周化

25、蝶的美麗傳說被后人傳誦，逍遙游成為后人自由灑脫的人生理想。說莊子冷眼一點(diǎn)也不過分， 一國的宰相他都看不上眼， 但后人卻一直很尊崇他， 莊周不 加任何修飾的真實(shí)印刻在后人的腦海里。一篇議論文，寫好每一個(gè)主體段，主體段之間采取正反對比式、層層推進(jìn)式、 并列式等 關(guān)系模式，使段與段之間具有很強(qiáng)的邏輯關(guān)系，就會(huì)取得論點(diǎn)突出、嚴(yán)謹(jǐn)充實(shí)的表達(dá)效果?？傊?文章主體段寫得好與壞， 決定了文章是否充實(shí)、是否有說服力。 雖然很多時(shí)候我 們都強(qiáng)調(diào)文章的開頭要寫得好， 要先聲奪人， 要給讀者眼前一亮之感， 但實(shí)際上如果不想給 人繡花枕頭做表面文章的壞印象， 還必須要扎扎實(shí)地寫好文章的主體段， 讓你的文章經(jīng)得起 品讀

26、，優(yōu)秀得貨真價(jià)實(shí)！2013 高考作文：怎樣在高考考場構(gòu)思出好作文300 字。我問他怎么回事， 他說， 兒子講有位家長告訴我，他兒子期中考試作文只寫了不到 了，看到題目頭腦里面閃現(xiàn)出來一個(gè)念頭， 馬上動(dòng)筆去寫， 結(jié)果寫到 200 來字怎么也寫不下 去了。我說，知道了，這是沒有 “想”好就倉促動(dòng)筆的結(jié)果。寫作需要靈感，需要沖動(dòng)，但只 有沖動(dòng)與靈感是不行的，完成篇章其實(shí)是個(gè)理性的工作，需要構(gòu)思、設(shè)計(jì)。梁蕭統(tǒng)在文選里說：事出于沉思，義歸于翰藻 ”。首先要 沉思”，要潛心構(gòu)思，然后再借助美麗的語言把事義表達(dá)出來。知識點(diǎn)睛構(gòu)，在這里不僅指結(jié)構(gòu)，而且指整體。思，是以抽象思維為主導(dǎo)、包括形象思維、潛意 識思維

27、和靈感思維等在內(nèi)的心理活動(dòng)。 構(gòu)思， 是作者在觀察體驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 提煉文章的中心 論點(diǎn)并選擇最佳表現(xiàn)方式，以指導(dǎo)寫作實(shí)踐的總體思維過程。其實(shí)， 一切人類活動(dòng)都需要構(gòu)思這一生命的光華。只不過，叫法略有差別而已：有的叫 意念，有的叫靈感，有的叫創(chuàng)意，有的叫創(chuàng)思，還有的叫主意、點(diǎn)子、計(jì)謀等。方法點(diǎn)撥就考試來說，構(gòu)思主要包括三件事情，即：（1）文體選擇 ;（2） 思路展開 （論證結(jié)構(gòu)、論證方法）;（3）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) （“列提綱” 。）一、是寫記敘文還是議論文 ?這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)是：你是準(zhǔn)備敘事呢，還是議論或抒情?寫文章的表達(dá)工具只有五種：敘事、抒情、議論、說明、描寫。不同的表達(dá)方式為主構(gòu)成的文章就具備了不同

28、的體裁，即 我們所熟悉的說法，議論文、說明文、記敘文或散文、小說、戲劇、詩歌等。所以， 審題的時(shí)候， 我們要考慮選用怎樣的表達(dá)方式。 決定選用何種表達(dá)方式的要素有 哪些呢 ?起碼有四種。即：題目本身的限定、寫作方向的限定、寫作內(nèi)容的限定、寫作能力 的限定。二、議論文的思路如何展開 ?記敘文 （散文 ）以畫面抒情，所以通常采用折扇式結(jié)構(gòu) 以一條線索串起若干依次展開的畫面。因此，寫作記敘文 （ 散文 ）的基本功是先具備用文字營造畫面的能力，寫景當(dāng)然容易 一些，人物眾多的場面可能就更難一些了。畫面展開的順序無外乎三個(gè)：時(shí)間、空間、心理 （意識流） ?；蛘呷呒嬗?。另外，記敘文 （散文）的寫作還需要塑

29、造形象 （意象 ），形象 （意象）需 要強(qiáng)化，這樣又要處理好幾個(gè)畫面之間的同中之異，或異中之同。這里重點(diǎn)談?wù)勛h論文思路展開的問題。 議論文的思路簡單地說其實(shí)就是三個(gè)短語： 是什 么?為什么 ?怎么辦 ?也就是說，所有的議論文都可以看成由三部分構(gòu)成：提出問題，分析問 題，解決問題。首先要確定論點(diǎn)即 “是什么”，然后必須回答 “為什么 ”或“怎么辦” 。論點(diǎn)有兩 種，一種是講述道理的，一種是指導(dǎo)實(shí)踐的。前者需要講清楚 “為什么 ”，后者既需要講清楚 “為什么 ”還需要講清楚 “怎么辦 ”。行文的時(shí)候或兩者兼而有之，或兩者只需其一，這與寫作 情境與潛在讀者的需要有關(guān)。但是， 不管怎么說，提出一個(gè)觀點(diǎn)

30、以后，你必須能夠直面別人 的質(zhì)疑，要論證自己道理的合法合理性，解決一個(gè) “為什么 ”的問題。所以，第一要思考的問 題是：我的理由是什么 ?從總體上來說，議論文思路展開的大框架如下 論點(diǎn)（是什么）T理由（為什么）T做法（怎么辦）有人將議論文的思路概括為48 個(gè)字，不妨借鑒 提論點(diǎn)，開議論： 為什么 怎么能 ;正面講， 反面論 ;講道理，引言論 ;舉事例， 典型新 ; 聯(lián)實(shí)際，確切準(zhǔn) ;生發(fā)開，駁異論 ;結(jié)尾時(shí)，要回應(yīng)。具體說來，議論文思路展開的方法有以下八種 1、總分開路。開頭總提問題，然后話分兩頭剖析，結(jié)尾歸納論點(diǎn)，全文構(gòu)成總分總的 關(guān)系。中間分說依據(jù)一分為二、矛盾對立統(tǒng)一的辯證思維。2、縱深

31、開路。根據(jù)論點(diǎn)逐層論述，由表及里，由淺入深，步步深入，體現(xiàn)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思考。一般用于需要深層剖析事理的文章。3、橫向開路。圍繞論點(diǎn)向橫的方向思索，把論述的廣度逐步擴(kuò)大，最后再收攏來。一 般用于議論文的事實(shí)列舉。要注意的是： 一則必須緊扣論點(diǎn)展開， 一則不能堆砌， 展開的各 面務(wù)必分屬不同角度。上舉佳作我們即是這一思路。4、縱橫交錯(cuò)開路。一般用于比較復(fù)雜的論述，主要體現(xiàn)在全文的間架上，在一個(gè)段落 內(nèi)極少見到。5、對比開路。其中一個(gè)方面是正面的，一個(gè)是反面的。往往是用反面的來突出正面的。 行文過程，一般是先正后反 ;但如果是用正面的來論證反面是錯(cuò)誤的，行文過程又往往是先 反后正。6、類比開

32、路。通過講故事、 打比方或引用成語典故， 對某些屬性相同的事物進(jìn)行比較， 闡明問題，論證論點(diǎn)。行文結(jié)構(gòu)，一般總是先概述用來類比的故事、寓言、成語典故，再引 申到要說明的道理上來， 進(jìn)行類比闡發(fā)。 最關(guān)鍵之點(diǎn)是借以類比的事物和所要說明的道理之 間要有共同的屬性， 要類比得合乎邏輯， 要準(zhǔn)確把握兩者之間的辯證關(guān)系。 材料作文基本采 用這種思路。7、逆轉(zhuǎn)開路。先從一個(gè)方面論述問題，后面忽然來個(gè)逆轉(zhuǎn)，否定前面的看法，論述另 一種看法，思路發(fā)生了大轉(zhuǎn)折。一般常用于對某些錯(cuò)誤認(rèn)識的分析批判。8、生發(fā)開路。有些議論文，上文從正面立論，直接闡明了作者的主張或見解，下文針 對某些人不同意作者主張的看法進(jìn)行駁斥，

33、 從而間接論證作者的主張， 我們把這種思路稱之 為生發(fā)開路，或叫 “生發(fā)開，駁異論 ”。這種辯證開路不但使正面立論更充分更周詳，而且有 妙筆生花之效果。2013 高考作文臨考預(yù)測題構(gòu)思點(diǎn)撥 【關(guān)鍵詞】二代【作文題干】從前有位老人， 收養(yǎng)了一只被遺棄的雛鷹， 這只鷹長大后， 在老人一次喂食的時(shí)候逃走 了。幾天后，老人在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體。老人想不出為什么鷹會(huì)無緣無故地死去，在守林 老人的指引下， 他剖開鷹腹， 才恍然大悟。 原來鷹在籠中， 養(yǎng)尊處優(yōu)， 競失卻了獵食的能力， 腹中空空如也，活活餓死了。讀了這則故事， 你有何理解和感悟， 請選擇一個(gè)角度寫一篇不少于 800 字的文章， 立意 自定，文

34、體自選，題目自擬，不少于 800 字?！静骂}理由】“二代 ”是中國當(dāng)前轉(zhuǎn)型期的富二代、 窮二代和官二代等含 “二代”熱詞詞匯的簡稱， 尤其 是當(dāng)今社會(huì)富二代、 官二代問題層出不窮， 使中國二代現(xiàn)象成為公眾關(guān)注話題。 在二代標(biāo)簽 的背后，一方面是家庭教育，社會(huì)教育出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺陷;另一方面是這個(gè)社會(huì)早已彌漫的仇富、 仇官心理的進(jìn)一步放大。 作為較為普遍的社會(huì)現(xiàn)象， 我們在作文備考中沒有理由不去 關(guān)注，尤其是最近的李天一事件，再度把二代現(xiàn)象推到了時(shí)論的風(fēng)口浪尖?！舅悸伏c(diǎn)撥】1、從材料中的鷹，社會(huì)上的富二代、官二代角度，可以從如何加強(qiáng)自我修養(yǎng)，如何實(shí) 現(xiàn)自我人生價(jià)值，自強(qiáng)不息、服務(wù)社會(huì)等角度立意。2

35、、從父母的角度，可以從孩子的教育問題，愛的方式等方面立意?！舅夭呐e例】1、諸葛亮教子。 諸葛瞻八歲便通曉詩文禮儀， 聰慧可愛。 諸葛亮擔(dān)心他聰明過早外露， 容易自滿自足，反而成不了大器。所以他給諸葛瞻起名為“思遠(yuǎn) ”，希望他能夠 “志存高遠(yuǎn) ”。他教育兒子說： “夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。 夫?qū)W須靜也， 才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才， 非志無以成學(xué)。 淫慢則不能勵(lì)精， 險(xiǎn)躁則不能治性。 他認(rèn)為人要有才，就要刻苦學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)就要有志氣。還要心靜，心不靜就不能專心治學(xué)。 生活太舒適了，也容易分散精力，立不了大志。生活儉樸才是涵養(yǎng)道德的主要條件。2、不是人間富貴花。納

36、蘭性德出生在一個(gè)典型的貴族家庭，天資聰慧的他出乎尋常地 利用了良好的條件，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，博覽群書，增廣見聞。納蘭四歲學(xué)騎馬，七歲學(xué)射箭， 十四歲通詩文。雖錦衣玉食，卻無損于他的上進(jìn)之心，終成大清朝第一詞人而留名青史。3、愛心明星時(shí)浩然。 2007年，年僅 7 歲的大連小朋友時(shí)浩然在家人、學(xué)校的支持下， 設(shè)立了 “紅領(lǐng)巾愛心基金 ”，把壓歲錢、零用錢全放到里面。他的媽媽為了支持兒子，一次性 為基金捐款 2 萬元。 在時(shí)浩然的帶動(dòng)下， 全校學(xué)生行動(dòng)起來， 將用過的舊書本、喝過水的瓶 子等廢品收集起來賣錢， 去幫助身邊的貧困學(xué)生。 截至目前， “紅領(lǐng)巾愛心基金 ”已經(jīng)資助了 16 個(gè)貧困學(xué)生。關(guān)于對

37、小浩然將來的期望，媽媽說，孩子能成為一個(gè)善良、有能力、有愛 心、能在社會(huì)上立足并且被別人所接受的人就可以了。2013 高考作文指導(dǎo)：考場易犯的十個(gè)錯(cuò)誤解析 現(xiàn)場寫高考作文易犯的十個(gè)錯(cuò)誤一、審題 若即若離雖然近年來高考作文多以 "話題作文 "或是 "新材料作文 "出現(xiàn)，題目寬泛， 不設(shè)審題障礙， 但也并不是想寫什么就寫什么， 想怎么寫就怎么寫， 依然要在所給話題、 材料范圍內(nèi)進(jìn)行審 題寫作，不可拋開話題、另辟蹊徑地 "信馬由韁 ". 否則，就會(huì)不著邊際，偏離話題。比如高 考作文題必須跨過這道坎 ，就應(yīng)該牢牢抓住 "必須&quo

38、t;" 跨""坎"等"題眼"進(jìn)行審題，還要重點(diǎn) 關(guān)注、開掘出 " 坎"的引申義、比喻義。規(guī)避：要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，針對題目 "辨字析詞 "，盯準(zhǔn) "題眼 "，尤其對于哲理性命題，涉 及辯證關(guān)系的， 更要深入分析題目的深刻內(nèi)涵。 審題越細(xì)、 越準(zhǔn)、 越透，立意的思路就越寬、 越深、越廣。二、入題 千呼萬喚 高考作文因字?jǐn)?shù)、時(shí)間的限制，不可能寫得太多，但有相當(dāng)多的考生往往出現(xiàn)" 入題慢 "的弊病， 廢話很多， 以一當(dāng)十的內(nèi)容卻千呼萬喚不出來。 引用原材料或可有可無

39、的內(nèi)容占去 了很大的篇幅，重點(diǎn)部分無法展開。規(guī)避：多看名家精短美文，為我所用，在"實(shí)戰(zhàn) "中尋找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。三、扣題 蜻蜓點(diǎn)水有的考生寫作文， 從頭到尾沒有出現(xiàn)話題、 話題的關(guān)鍵詞或與話題相近的表述， 犯了扣 題不緊的錯(cuò)誤，看不出是就所給特定 "話題"或是 "新材料作文 "而寫的文章，這樣得分自然不 會(huì)理想。規(guī)避：在行文時(shí)牢記 "考綱 "中對作文扣題一項(xiàng)的具體要求，依照標(biāo)準(zhǔn)去做，回想老師的 相關(guān)叮囑及傳授的方法。四、立意 平庸病態(tài)見解獨(dú)到、 構(gòu)思新巧、主旨積極的文章無疑是任何人都夢寐以求的?？上У氖?，在考場 上

40、有的學(xué)生為了追求所謂的標(biāo)新立異， 甚至寫出了令人匪夷所思的文章。 如有的學(xué)生在 假 如記憶可以移植中這樣寫："我要把愛因斯坦的大腦移植過來，為自己發(fā)財(cái)致富"由于思想格調(diào)不高，不符合高考作文 "思想健康 "的要求，降低了作文品位。規(guī)避： 樹立正確的人生觀、 世界觀、 價(jià)值觀， 突破定向思維、 線性思維， 走向逆向思維、 發(fā)散思維，視角獨(dú)特，出人意料又在情理之中。五、選材 陳舊蒼白有骨架沒血肉； 要么議論有的學(xué)生作文材料陳舊蒼白，缺乏厚重感。要么記敘一件事，一個(gè)道理，觀點(diǎn) +例子 +結(jié)論，缺分析少論證；要么連例子都沒有，翻來覆去，空談漫議， 寫到哪兒算哪兒，

41、湊夠字?jǐn)?shù)為原則。規(guī)避：積累材料。一是在高三這段時(shí)間里繼續(xù)收集鮮活的材料，并選記一些名言警句； 二是把長期以來的 "庫存 "分門別類篩選一下，選擇出可供用于寫作的精品材料列出提綱。六、語言 艱澀難懂 有的考生喜歡使用縮寫、英文單詞、 網(wǎng)絡(luò)語言， 其實(shí)這是要冒一定風(fēng)險(xiǎn)的。有的閱卷教 師對這類語言很反感， 就會(huì)對考生有害無利。 高考大綱對于作文的要求是語言通順、 用詞貼 切，文句有表現(xiàn)力。因此，考生應(yīng)當(dāng)盡量用優(yōu)美、有內(nèi)涵的語言來表情達(dá)意，要用最規(guī)范、 最傳統(tǒng)的語言來寫作，最好不用或少用網(wǎng)絡(luò)語言。規(guī)避：平時(shí)寫作時(shí)盡量不使用網(wǎng)絡(luò)語言或少數(shù)人才知道意思的語言。七、形式 千篇一律考場作文

42、， 事關(guān)重大，不僅內(nèi)容要出彩， 形式上也應(yīng)該不拘一格， 使內(nèi)容與形式相得益 彰，完美統(tǒng)一，方可獲得高分。但教師在批改作文中卻發(fā)現(xiàn)，形式創(chuàng)新的寥寥無幾，多為千 篇一律、似曾相識的 " 老面孔 " ，這應(yīng)當(dāng)引起注意，尤其是寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，不要因?yàn)樾问?的"不適宜 "而失去了本不該丟的分。規(guī)避：運(yùn)用題記、后記、演講稿、采訪記錄、日記體、書信體、小標(biāo)題等新奇的形式來 詮釋思想，表達(dá)意旨。八、文體 似是而非有的學(xué)生寫的文章好像屬于 "四不像 "的文體，因而閱卷老師難以讀懂、 把握這樣的文章， 判分就有爭議。所以，一般說來，文體還是明朗為好。規(guī)避：就高考作文而言，最好多使用記敘文（夾敘夾議） 、散文（記事、抒情） 、議論文 三種常見形式，少采用或不用詩歌、戲劇、文言等體裁。九、結(jié)篇 虎頭蛇尾有的學(xué)生由于沒有分配好答題時(shí)間， 以致在寫作文時(shí)所剩時(shí)間不夠了， 有的考生來不及 結(jié)尾，結(jié)果或用一句話硬斷，或點(diǎn)上一串省略號，或干脆空在那兒。無論哪一種情況，都會(huì) 被視為未完篇處理。 因?yàn)殚喚砝蠋熀饬恳黄恼碌暮脡模?首先是看文章的整體， 虎頭蛇尾的 文章是要被扣分的。規(guī)避：考生平時(shí)要訓(xùn)練自己在大約 4560