72節(jié)奏與旋律

1、第三單元第三單元 在集體中成長在集體中成長第七課第七課 共奏和諧樂聲共奏和諧樂聲第二框 節(jié)奏與旋律這首樂曲的節(jié)奏如何這首樂曲的節(jié)奏如何? ?旋律如何？旋律如何？1.1.學(xué)會正確處理個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系。學(xué)會正確處理個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系。2.2.培養(yǎng)正確處理個人與集體關(guān)系的能力，掌握正確培養(yǎng)正確處理個人與集體關(guān)系的能力，掌握正確處理個人利益與集體利益沖突的方法。處理個人利益與集體利益沖突的方法。3.3.正確認(rèn)識自己在不同集體中的角色，明確角色不正確認(rèn)識自己在不同集體中的角色，明確角色不同，責(zé)任不同；調(diào)整自己的節(jié)奏，更好地融入集體同，責(zé)任不同；調(diào)整自己的節(jié)奏，更好地融入集體生活。生活。板塊

2、一板塊一: :我在多個集體中我在多個集體中活動一：細(xì)數(shù)角色活動一：細(xì)數(shù)角色思考：思考：你所在的集體有哪些？你所在的集體有哪些？在這些不同的集體中，你分別扮演什么角色？承擔(dān)在這些不同的集體中，你分別扮演什么角色？承擔(dān)什么責(zé)任？什么責(zé)任？【總結(jié)歸納】【總結(jié)歸納】集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。集體是有集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。集體是有層次的，有大集體、小集體之分。在我們的學(xué)校，層次的，有大集體、小集體之分。在我們的學(xué)校，學(xué)校是大集體，班級是小集體。在我們的班級，學(xué)校是大集體，班級是小集體。在我們的班級，班級是大集體，小組是小集體。我們每個人都生班級是大集體，小組是小集體。我們每個人都生活

3、在各種各樣的集體中。扮演著不同的角色，承活在各種各樣的集體中。扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。擔(dān)著不同的責(zé)任。活動二：角色沖突活動二：角色沖突思考思考P68P68探究與分享：探究與分享：（1 1）在上述情景中，除了班集體，還有哪些集體）在上述情景中，除了班集體，還有哪些集體? ?（2 2）小倩是否）小倩是否“出賣出賣”了班集體，而小鑫是否了班集體，而小鑫是否“維護(hù)維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么了班集體的榮譽(yù)？為什么? ?（3 3）如果你是小倩，聽到同學(xué)們的譏諷，你有何）如果你是小倩，聽到同學(xué)們的譏諷，你有何感受？如果你是小鑫，聽到同學(xué)們的評價(jià)，你有何感受？如果你是小鑫，聽到同學(xué)們的評價(jià)，你有

4、何感受？感受？當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。煩惱。總結(jié)歸納總結(jié)歸納活動三：解決沖突活動三：解決沖突（4 4）如果你是小倩，請你為同學(xué)們作出解釋，為什么）如果你是小倩，請你為同學(xué)們作出解釋，為什么要給校長寫信？如果你是小鑫，為什么故意報(bào)錯自己要給校長寫信？如果你是小鑫，為什么故意報(bào)錯自己的班級？的班級？（5 5）小鑫的做法，會有什么后果？（對個人、對班級）小鑫的做法，會有什么后果？（對個人、對班級）當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時

5、，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。體利益，個人利益服從集體利益?！究偨Y(jié)歸納】【總結(jié)歸納】板塊二板塊二: :集體中的集體中的“小群體小群體”你是否生活在小群體中？你所在的小群體是怎樣形你是否生活在小群體中？你所在的小群體是怎樣形成的？成的？與小群體中的同伴交往后，你有怎樣的變化？與小群體中的同伴交往后，你有怎樣的變化？你認(rèn)為小群體對我們的健康成長有什么積極影響？你認(rèn)為小群體對我們的健康成長有什么積極影響？活動四：尋找小群體活動四：尋找小群體【總結(jié)歸納】【總結(jié)歸納】在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生在集體

6、生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。體?！靶∪后w小群體”的形成的形成“小群體小群體”的積極影響的積極影響（1 1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。（2 2）我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同）我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。長才干。活動五：我來評判活動五：我來評判學(xué)校要舉辦校園歌曲卡拉

7、學(xué)校要舉辦校園歌曲卡拉OKOK比賽。小鑫同學(xué)是初一比賽。小鑫同學(xué)是初一（1 1）班的文藝委員，她很希望自己的班級能在這次）班的文藝委員，她很希望自己的班級能在這次比賽中獲勝。恰巧學(xué)生會聘請她做評委。同學(xué)們都很比賽中獲勝。恰巧學(xué)生會聘請她做評委。同學(xué)們都很高興，囑咐她一定要為自己班的同學(xué)打高分。但王琳高興，囑咐她一定要為自己班的同學(xué)打高分。但王琳卻站出來反對，并說那樣做就犯了小團(tuán)體主義的錯誤。卻站出來反對，并說那樣做就犯了小團(tuán)體主義的錯誤。思考：思考：（1 1）同學(xué)們要求小鑫為自己班的同學(xué)打高分，似乎是）同學(xué)們要求小鑫為自己班的同學(xué)打高分，似乎是在維護(hù)班集體利益，為什么王琳說那是小團(tuán)體主義？在維

8、護(hù)班集體利益，為什么王琳說那是小團(tuán)體主義？（2 2）在本次比賽中，集體利益究竟是什么？）在本次比賽中，集體利益究竟是什么？（3 3）小鑫該怎么辦？）小鑫該怎么辦？（4 4）在班級和學(xué)校里還有哪些小團(tuán)體主義現(xiàn)象？讓我）在班級和學(xué)校里還有哪些小團(tuán)體主義現(xiàn)象？讓我們一起把他們找出來，并尋找解決的辦法。們一起把他們找出來，并尋找解決的辦法。面對這樣的矛盾和沖突，我們需要面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺心懷一把尺子子”，不為成見所，不為成見所“擾擾”，不為人言所，不為人言所“惑惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。對小團(tuán)體主義。

9、【總結(jié)歸納】【總結(jié)歸納】1.1.榮獲榮獲20162016年年“最美孝心少年最美孝心少年”榮譽(yù)稱號的向小康的媽媽患間歇榮譽(yù)稱號的向小康的媽媽患間歇性精神分裂癥，父親在打零工。家中家務(wù)由小康負(fù)責(zé)，她還幫爸性精神分裂癥，父親在打零工。家中家務(wù)由小康負(fù)責(zé)，她還幫爸爸照顧病情日益嚴(yán)重的媽媽。下列對此評價(jià)正確的有（）爸照顧病情日益嚴(yán)重的媽媽。下列對此評價(jià)正確的有（）孝敬父母的人能贏得社會的認(rèn)可孝敬父母的人能贏得社會的認(rèn)可會排解自己在不同集體中的角色沖突會排解自己在不同集體中的角色沖突在排解角色沖突時，我們通常會考慮自己的興趣愛好在排解角色沖突時，我們通常會考慮自己的興趣愛好認(rèn)識自己扮演的角色，盡到自己應(yīng)盡

10、的責(zé)任認(rèn)識自己扮演的角色，盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任A A B B C C D DC C2.2.中學(xué)生小麗在日記中寫到中學(xué)生小麗在日記中寫到:“:“我一天天長大我一天天長大, ,漸漸懂漸漸懂得了慈愛的爸爸得了慈愛的爸爸: :在家里在家里, ,爸爸是我的學(xué)習(xí)機(jī)爸爸是我的學(xué)習(xí)機(jī); ;在學(xué)校在學(xué)校里里, ,爸爸是學(xué)生的發(fā)動機(jī)爸爸是學(xué)生的發(fā)動機(jī); ;在社會里在社會里, ,爸爸是愛心的播爸爸是愛心的播種機(jī)。家里家外的操勞種機(jī)。家里家外的操勞, ,寫上了他兩鬢的白發(fā)。爸爸寫上了他兩鬢的白發(fā)。爸爸, ,我愛您我愛您!”!”由此可以看出由此可以看出( () )A.A.一個人只有當(dāng)爸爸后才需要承擔(dān)責(zé)任一個人只有當(dāng)爸爸后

11、才需要承擔(dān)責(zé)任B.B.關(guān)心孩子成長是爸爸對家庭的唯一責(zé)任關(guān)心孩子成長是爸爸對家庭的唯一責(zé)任C.C.爸爸扮演了多種角色爸爸扮演了多種角色, ,承擔(dān)了多種責(zé)任承擔(dān)了多種責(zé)任D.D.在社會生活中在社會生活中, ,不同的社會身份負(fù)有相同的責(zé)任不同的社會身份負(fù)有相同的責(zé)任C C 節(jié)奏與旋律節(jié)奏與旋律我在多個我在多個集體中集體中集體中的集體中的“小群體小群體”1 1不同的角色，不同的責(zé)任不同的角色，不同的責(zé)任2.2.正確處理個人節(jié)奏與集體旋律的正確處理個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系關(guān)系1 1小群體的形成小群體的形成2 2小群體的作用小群體的作用3.3.反對小團(tuán)體主義反對小團(tuán)體主義學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？嗎？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，每個人都生活在多個通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，