2022年1繪本教案

1、小豬變形記目標(biāo)：1， 明白故事中小豬通過仿照轉(zhuǎn)變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味.2， 發(fā)揮想象,大膽表達(dá)小豬變形的好玩經(jīng)受.3， 懂得做自己,最幸福的道理.預(yù)備：小豬變形記課件過程：一， 導(dǎo)入：1， 今日,我給小伴侶帶來了一位新伴侶,你們看看是誰呀？2， 這小豬長的可愛嗎？你們寵愛嗎？今日,我和你們說說關(guān)天這只小豬的故事,想不想聽？二， 觀看故事,讓幼兒發(fā)揮想,大膽表達(dá)小豬變形的好玩經(jīng)受.1， 有一天,小豬怎么了？小豬為什么不興奮？請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子.那么最終,小豬又是想怎么做的呢？2， 小豬出去遇到了誰？長頸鹿在干什么？小豬心里會怎么想的？3， 小豬看到長頸鹿后,是怎么做的呢？4，

2、小貍踩著高蹺是學(xué)誰??？它為什么要學(xué)長頸鹿呢？現(xiàn)在的心情怎么樣呢？5， 小貍現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了,心里很興奮,它迫不及待地出門了,在路上它遇到了斑馬,它會跟斑馬說什么呢？斑馬又會怎么說呢？6， 現(xiàn)在小豬又怎么了？你沉得小豬適合做長頸鹿嗎？那么,小豬又想了什么好留意呢？ 它怎么樣才能變成斑馬呢？7， 這回小豬出去會遇到誰？大象在干什么呢？小豬會對大象說什么呢？大象會怎么回答呢？又會做什么呢？8， 大象話沒說完,發(fā)生了什么事兒？當(dāng)小象用水把小豬身上的斑馬紋沖得干干凈凈時, 小豬怎么樣兒了？9， 這時的小豬心情怎么樣兒啊,它找到輕盈了嗎？小豬又會做什么事兒呢？10， 請小伴侶想一想,小豬怎么變成大象的

3、？用什么當(dāng)長鼻子,用什么當(dāng)大耳朵.小豬變成大象后找到輕盈了嗎？它遇到什么事兒呢？11， 請小伴侶學(xué)學(xué)找噴嚏的樣兒,這時的小豬大象又變成什么了？它的心情怎么樣？它是不是仍會學(xué)別的小動物的樣兒？12， 請小伴侶聽聽小豬又是怎么說的？你們說說為什么當(dāng)別的小動物不輕盈？13， 正值小豬不興奮的時候,聽到了哈哈的笑聲,這是誰發(fā)出來的？為什么哪只小豬會這么興奮？小豬最終找到輕盈了嗎？為什么呢？14， 老師和幼兒一起總結(jié)故事：當(dāng)自己是最興奮的事兒.15， 剛才老師講的故事好不好聽？請小伴侶們給這個好聽的故事起個好聽的名字.三， 復(fù)習(xí)故事,做玩耍請幾位小伴侶上來扮故事中的小豬,長頸鹿，斑馬,大象,在老師的指導(dǎo)

4、下,讓孩子們學(xué)說故事中小動物的說話.并再一次總結(jié)故事核心：做自己是最興奮的,最幸福的事兒.2 逃家小兔活動目標(biāo)：可編輯資料 - - - 歡迎下載1，認(rèn)真觀看畫面內(nèi)容,懂得故事,感受母愛的宏大2，在懂得作品的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“假如你我就要”的句式,并以此開放想象,創(chuàng)作對話.3，寵愛閱讀活動,能積極參加爭論.活動預(yù)備：逃家小兔 PPT，故事背景音樂，歌曲 活動過程：一，激發(fā)想像，（出示 PPT1,封面）師：今日,老師帶來了兩個伴侶,我們瞧瞧.師：猜猜看,他們在說什么？2，出示故事名字：逃家小兔師：知道了故事的名字,你們有什么問題要提出來嗎？ 二，想像與表達(dá)（明白故事內(nèi)容,大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏

5、）1，（閱讀 PPT2）師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的.老師有感情地朗誦故事第一頁.師：小兔子要離家出走了,媽媽會怎么辦呢？ 師：假如自己是小兔會逃到哪里去？師：假如給你一個法寶,讓你象孫悟空一樣72 變,你會變成什么？讓媽媽找不到你？2，（連續(xù)閱讀 PPT3）師：你們想不想知道,故事中的小兔變成了什么？（出示圖畫：小兔子變鱒魚,老師讀小兔的對話） 師：你們想想,媽媽聽到這句話會怎么辦？我們看看哪個媽媽最聰慧,猜中了這個方法.老師讀有感情地朗誦兔媽媽的話3，觀看畫面細(xì)節(jié).師：看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？ 師：媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？小結(jié)：哦,原先兔媽媽這么愛小兔子啊.4，

6、分角色朗誦,學(xué)習(xí)句型： “假如我就”師：我想和小伴侶一起來表演一下,我演兔媽媽,你們一起演我的？（兔寶寶）,我們來說說小兔和媽媽的話.師：頑皮的小兔子又要變了,這次他會變成什么呢？5，小組爭論,猜想故事情節(jié)出示 PPT4師：你們看到小兔子在哪里嗎？你們想不想幫幫兔媽媽想想方法,怎樣追到小兔？ 師：每組選一副圖,和你的好伴侶爭論爭論,有哪些好方法,可以幫忙兔媽媽？ 三，原文賞析（ flash）師：是不是象你們講的那樣呢,兔媽媽最終找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧（有些故事內(nèi)容需要有意放慢速度,留白讓孩子補充,邀請孩子共同表達(dá),鞏固句式.） 觀看圖片估量故事結(jié)尾可編輯資料 - - - 歡迎下

7、載小兔和媽媽最終輕盈的在一起了,猜猜他們現(xiàn)在又會說什么呢？ 四，情感體驗師：你最寵愛兔媽媽變的什么？并同時追問一句兔媽媽對小兔子的愛.如： 兔媽媽為什么不變成采花的人,而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢？師：小兔子逃跑了,為什么媽媽要一次又一次的追呢？可請客人老師總結(jié)五，延長：語言玩耍捉迷藏師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的玩耍嗎？你們想變成什么,把你的想法畫在小卡片上,請一個小伴侶當(dāng)兔媽媽,也邀請一名客人老師當(dāng)兔媽媽進(jìn)行接龍式的語言玩耍,如：“假如我是小兔,我就變成小魚游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！薄凹偃缒阕兂尚◆~,我就變成”3我做哥哥了活動目標(biāo)：1. 閱讀故事內(nèi)容,懂得野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)

8、情節(jié).2. 感受野田內(nèi)心所發(fā)生的龐大變化,對人物心理進(jìn)行合抱負(fù)象.活動預(yù)備： ppt活動過程：1談話導(dǎo)入.（1） 你覺得做哥哥姐姐的感覺怎樣？（很驕傲）（2） 小伴侶,你寵愛做哥哥姐姐嗎？請說說你的理由.我們來看看誰跟你們一樣也當(dāng)哥哥了（出示 ppt ）我當(dāng)哥哥了.看,是誰??？（小貓）對,它的名字叫野田.2播放課件.（1） 野田覺得,媽媽有了弟弟妹妹,似乎不像從前那么寵愛自己了.野田會做些什么呢？后來發(fā)生了什么事？（2） 你看到了什么？野田用了哪些方法離開弟弟妹妹？（3） 哪幾頁講了一件事？（野田爬上了樹.野田快速過了獨木橋.野田躲起來了）（4） 野田離開弟弟妹妹了嗎？為什么野田每次都要回頭去

9、找弟弟妹妹？（由于它覺得弟弟妹妹離開它后,都遇到了危急需要得到幫忙）（5） 弟弟妹妹看不到哥哥時都哭了,野田是怎么想的？（它覺得,自己是哥哥,應(yīng)當(dāng)疼惜它們，照管它們）（6） 瞧,野田明白了做哥哥的輕盈,連媽媽都越來越愛它了.（7） 現(xiàn)在,野田會怎么說呢？（當(dāng)哥哥雖然有些苦惱,但仍是挺輕盈的）3終止課程.5花婆婆活動目標(biāo)：1，體會“做一件讓世界變得漂亮得事情”的美好.2，懂得故事并對四季的花卉感愛好,愿意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá).活動預(yù)備：花婆婆 PPT.過程與記錄：一，聽故事.1，引出活動：老師：今日帶來一個故事（出示PPT）,題目花婆婆你們認(rèn)為花婆婆是個什么樣的人？花婆婆是干什么的？可編輯資料

10、 - - - 歡迎下載2，表達(dá)故事老師：花婆婆究竟是干什么的？我們一起聽故事.（音樂起） 播放故事 （講到：第三件事后,提問） .老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？孩子： 做讓世界變得更漂亮的事到世界去逛逛（老師：就是去旅行） 在海邊住3，連續(xù)講故事.二，四季開的花1，說說四季開的花：講到“花婆婆”預(yù)備種花時,引發(fā)溝通四季開的花.老師： 花婆婆想,假如海邊開滿了鮮花,世界確定變得更漂亮.假如海邊一年四季都開滿鮮花,世界確定變得更漂亮.幼兒：桃花是在春天里開得荷花是在夏天里開的 老師：除了這些花,你仍能說出其他花的名字嗎？幼兒：梨花康乃馨（很積極）.觀看,孩子對于花卉的體會有多少.三，一件美好的

11、事1，回來故事.老師： 花婆婆知道了那么多四季開放的花,寫信買了很多花籽可是,孩子們也不知道將來會做什么。2，美好的事情.老師：你覺得做什么事,可以讓世界變得更美好呢？深化“美好的事情”,讓孩子擁有一個抱負(fù).師：孩子們,你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情.請你記住這件事情,努力去做這件事情.知道嗎？等你們長大了,世界由于有你們,會變得更美好。6 猜猜我有多愛你教學(xué)目標(biāo)：1，聽故事,初步明白故事內(nèi)容,感受愛的不同表達(dá)方式.2，演故事, 加深對故事中包蘊的愛的意義的感悟,感受愛與被愛,知道愛有時要英勇地說出來,讓同學(xué)學(xué)習(xí)向自己的親人表達(dá)愛.3，通過這堂繪本課,激發(fā)同學(xué)對繪本閱讀的愛好.教學(xué)

12、過程：課件繪本師：繪本是一種書的名稱,看到這個“繪”字,能猜到這是一種圖畫書.（生說,師板書）沒錯,繪本就是由文字和圖畫相結(jié)合的圖畫故事書.今日,老師帶大家去讀一個繪本故事.一，玩耍導(dǎo)入,為下面學(xué)習(xí)做預(yù)備. 1，出示一組詞語,同學(xué)齊讀. 張開手臂 舉起胳膊 朝下倒立 拋過頭頂 跳上跳下 a，同學(xué)動作演示,要求盡量做得夸張. 2，引出一種寵愛跳上跳下的動物（兔子） . 3，出示大栗色兔和小栗色兔,師以小兔的身份自我介紹,并和孩子們相互招呼,拉近距離.4，設(shè)疑：小兔與大兔在干什么？揭題：猜猜我有多愛你.二，師講故事第一部分.1，故事開頭,設(shè)疑：小伴侶,大栗色兔猜不出來,你能猜出來嗎？2，有意出示兩

13、幅沒有文字的圖畫,激趣導(dǎo)疑：小兔在干什么？你能看懂嗎？（生配 上動作邊說邊演） . 3，連續(xù)講繪本.三，進(jìn)入故事其次部分,生編情節(jié).師：小兔就是用這種方式表達(dá)對爸爸的愛.1，故事講到一半只有圖片沒有文字,要求同學(xué)給圖畫配上文字.2，揭示文字, 老師連續(xù)故事, 由于小兔和大兔對話的句式相同,很能把握, 所以講到兔子跳的地方, 讓同學(xué)猜爸爸的行動可編輯資料 - - - 歡迎下載和語言.7 我的幸運一天活動目標(biāo)1，通過猜猜，想想，說說等方式懂得繪本內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法.2，感受小豬如何使危急變?yōu)樾疫\的機警,知道在遇到危急時冷靜，冷靜,用聰慧戰(zhàn)勝敵人.3，能大膽創(chuàng)編故事.活動預(yù)備故事 PPT（隱匿

14、故事中文字） 活動過程觀看封面,導(dǎo)入故事：出示 PPT1故事封面：今日我們一起來讀一本好玩的圖畫書,它是我的幸運一天,想想看, “幸運”是什么？師小結(jié)：幸運是好運氣,就是意想不到的好運氣.看圖猜猜看,故事里講 的可能會是誰的幸運一天呢？讓我們一起來看看吧.出示 PPT2一 3：這個故事是日本作家慶子. 凱薩茲寫給 Hiroki 的,由吳小紅翻譯.二，看 PPT賞析故事（猜猜，想想，說說，演演） 1，觀看圖畫 PPT 4（ 1），這是誰的家,你是從什么地方看出來的？（照片）狐貍正在干什么？（修爪子）它修爪子預(yù)備要做什么？（ 2），正在這時, 突然門外傳來一陣敲門聲, 猜猜可能是誰來了？為什么來敲

15、狐貍的門？2，表達(dá)故事 PPT 5：爭論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍,而是喊小兔子？3，觀看圖畫 PPT 6：（ 1），（老師故作驚奇）看,發(fā)生了什么事？小豬看到狐貍后怎么了,你是從哪里看出來的？（眼，嘴，耳，汗）（ 2），小豬可能會說什么,狐貍又會說什么？（ 3），想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來,不是請進(jìn)來？（ 4），角色表演：誰試著來表演一下狐貍和小豬.？（幼兒倆倆一組戴頭飾表演）（ 5），小伴侶表演的太棒了,猜猜看,接下來可能會發(fā)生什么事呢？ 4，表達(dá)故事 PPT7（1） ，誰的幸運的一天開頭了？（狐貍）孩子們,你有過幸運的事嗎？誰來說說你的幸運的事？當(dāng)幸運來暫時,你的心情是什么樣的？（

16、興奮，輕盈）（ 2），用動作，表情，節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運的心情幸運降暫時,我們很興奮,很輕盈,誰能用動作，表情出現(xiàn)一下自己幸運時的心情？（ 3），幸運的感覺真好,可是小豬的不幸開頭了,猜猜看,小豬會這樣認(rèn)輸,等著被烤嗎？誰給小豬想個逃離的好方法？5，表達(dá)故事 PPT8：（ 1），哪句話看出小豬聽從狐貍,？（聽你的支配吧）小豬為什么要聽從狐貍？（假裝聽狐貍的,向狐貍示弱,麻痹狐貍.）（ 2），小豬為什么仍要讓狐貍給它洗澡,小豬想要做什么呢？ （幼兒推理， 想像，溝通）6，觀看畫面 PPT9：（ 1），狐貍開頭忙起來了.看看狐貍都忙了些什么？（撿樹枝，生火，拎水，洗澡, 引導(dǎo)孩子學(xué)會依據(jù)從上往下，從左

17、往右的次序看圖）做了這么多事狐貍累嗎？從哪里可以看出來？（很累,流汗）可編輯資料 - - - 歡迎下載（2） ，想想看, 小豬最終說了一句什么話（你真是一個令人可怕的家伙）為什么這樣說？（向狐貍示弱,動腦筋給自己找理由,想方法）7，師表達(dá)故事 PPT 10：狐貍對洗完澡的小豬做了什么？（放進(jìn)鍋里, 撒上作料） 小豬為什么又想了其次個理由喂飽他？（拖延時間,想方法逃脫）8，觀看畫面 PPT 11：（ 1）于是, 狐貍又開頭忙起來了. 狐貍忙了什么？ （摘西紅柿， 做通心粉， 烤小甜餅） 從哪兒看出狐貍很累？（汗）（ 2），小豬又對狐貍說了什么？（你真是個讓人可怕的廚師）又一次向狐貍示弱.9，表達(dá)

18、故事 PPT 12：小豬嘴上說聽你的支配,卻仍要求狐貍給他按摩,為什么？（假裝聽從,其實是想把狐貍累暈）10，觀看畫面 PPT3：（ 1），狐貍為小豬再一次干了什么？（給小豬按摩,先推推頭，拉拉胳膊拉拉腿,再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬說什么？（這真是令人可怕的按摩,再次向小豬示弱）（ 2），按摩體驗：孩子們,我們也來體驗一下按摩好嗎？（幼兒倆倆一組,相互按摩, 然后說說感受：按摩的人很累,被按摩的人很舒適.）10，表達(dá)故事 PPT14：小豬仍要狐貍給它用勁按按背,一會兒左邊,一會兒右邊,狐貍怎樣了？（累暈了）從哪里看出來的？（狐貍的眼神,大顆的汗珠）11，觀看畫面 PPT 15狐貍哪去

19、？（暈倒在沙發(fā)后了）你是怎樣看出來的？（只有爪子，爪?。┬∝i現(xiàn)在感覺如何？（舒適）你又是怎樣看出的呢？（臉部表情，姿態(tài),閉著眼趴在沙發(fā)上）12，表達(dá)故事 PPT16：爭論：原先是狐貍的幸運一天,怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運一天？13，觀看畫面 PPT 18（1），小豬一口氣跑回了家,它坐在沙發(fā)上正在干什么,又會想什么呢？（吃著從狐貍那兒帶的小甜點,烤著火爐,多閑適呀,它想,我要好好看看小兔子家的路怎么走,以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了.）（ 2），引導(dǎo)觀看桌上有什么,地圖有什么用？ 三，續(xù)編故事（ PPT19封底）小豬走后,狐貍醒來了,它很懊惱,接下來可能又會發(fā)生什么事呢？（勉勵大膽創(chuàng)編） 四

20、，體會遷移孩子們,生活中你遇到過危急嗎？假如你遇到了危急或突發(fā)大事, 你可能會怎么做？ （老師可預(yù)設(shè)一些生活中的情形,如遇到火災(zāi)，盜竊，受傷，走丟引導(dǎo)幼兒說說逃離險情的方法.）8 爺爺確定有方法活動目標(biāo)：1. 關(guān)注故事進(jìn)展線索,感受爺爺?shù)穆敾鄄胖?2. 能大膽嘗試，想象,剪紙各種物品.活動預(yù)備：多媒體課件，繪本活動過程： 一 ，愛好導(dǎo)入可編輯資料 - - - 歡迎下載師：有方法的爺爺是怎么樣的？聰慧的爺爺在故事里做了什么？這本書就講了爺爺和約瑟的故事,我們一起來聽一聽.二，分段觀看故事,（一）毯子變外套1.老師表達(dá)故事 播放多媒體課件 ,并演示剪外套.師：當(dāng)約瑟仍睡在搖籃里的時候,爺爺為他縫制了一條藍(lán)顏色的小毯子.那么溫存和舒適,惡夢一個也不會來. 可是, 約瑟慢慢地長大了, 神奇的藍(lán)毯子太小了, 也舊了. 媽媽說：“約瑟,看看你的毯子,又破又舊,好難看,真該把他丟了.”可是約瑟不舍得,他說： “爺爺確定有方法.” 爺爺拿起了毯子,翻過來,又翻過去.“嗯”爺爺拿起剪刀開頭咯吱咯吱 地剪,再用針飛速地縫進(jìn)，縫出，縫進(jìn)，縫出.爺爺說：“這塊材料仍夠做”爺爺為約 瑟做了一件神奇的外套。（二）外套變背心1.老師表達(dá)故事 播放多媒體課件 ： 約瑟穿上這件神奇的外套,興奮地跑出去玩了.不過,