沁園春雪 教案

1、沁園春雪教案教學目標一：復習鞏固，培養(yǎng)學生樂于合作與交流的學習素養(yǎng)。時間5分至6分鐘。教學過程：1、板書課題，明確教學內(nèi)容。 2、展示問題：請說一說描寫雪的優(yōu)美詩句有哪些？ 3、前后桌學生討論交流。時間2分鐘。 4、請學生回答，提醒學生注意所說詩句的作者及朝代。（至少要有3位學生發(fā)言） 5、布置課后作業(yè)：收集與雪有關(guān)的詩句或文章，并進行交流。資料準備： A、描寫雪的美妙詩句千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（唐柳宗元，江雪）窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（唐杜甫，絕句）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（唐岑參cn shn，白雪歌送武判官歸京）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。 （

2、唐岑參cn shn，白雪歌送武判官歸京）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（唐李白，行路難）燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（唐李白，北風行）遙知不是雪，為有暗香來。（北宋王安石，梅花）柴門聞犬吠，風雪夜歸人。（唐劉長卿，逢雪宿芙蓉山主人）千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。（唐高適，別董大）白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（唐韓愈，春雪）11白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起。（晉謝道蘊，詠雪聯(lián)句）12落盡瓊花天不惜，封他梅蕊玉無香。（宋楊萬里，觀雪）13草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕。(唐王維，觀獵)14欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。(唐盧綸：塞下曲)15青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。(唐王昌齡

3、：從軍行七首其四)16梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（南宋盧梅坡，雪梅）17云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前（唐韓愈，左遷至藍關(guān)示侄孫湘）18溪深難受雪，山凍不流云。（清洪升雪望）19六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。（唐高駢對雪）20千峰筍石千株玉，萬樹松蘿萬朵云。（唐元稹南秦雪）B、散文詩（原創(chuàng)）踏雪尋梅那個遙遠的冬天，在唐詩宋詞的寒風里，我苦苦地尋找那朵冰艷的梅花。山重水復，我的思念如鉛色的云橫鎖蒼穹。就在最冷的時刻，你舞動漫天雪花悄然出現(xiàn)，點亮那雙守望千年的眼睛。暗香襲來的時候，注定我一生的情節(jié)將因你而美麗。流浪的心從此不再徘徊。因為有你，那個冬天不再寂寞。教學目標二：介紹作者的早期生平

4、，培養(yǎng)學生的良好的學習意識。（時間5分鐘）教學方式：老師講，學生聽。作者簡介： 毛澤東（1893至1976年），字潤之。湖南省湘潭縣韶山人。出身于富農(nóng)家庭，9歲進入私塾讀書，17歲考入湖南湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學堂讀書，18歲考入湘鄉(xiāng)駐省中學讀書。讀了半年，為響應辛亥革命，投筆從戎，在湖南新軍當列兵。半年后退出。又在長沙街頭流浪了大半年，近20歲時，入湖南省立第四師范學校預科讀書，25歲畢業(yè)，為組織湖南赴法勤工儉學運動第一次到北京。在北京期間，擔任北京大學圖書館管理員，得到李大釗等人幫助，開始接受俄國十月革命的思想影響。從此走上了不平凡的革命道路，最后成為20世紀全球最具影響力的偉大人物。從他早年

5、的生平，我們可以得到這樣的啟迪：1、讀書方能改變命運。如果毛澤東輟學經(jīng)商，或者回家務農(nóng)，就不可能走上偉人之路。2、要到最好的學校讀書，結(jié)交最好的老師和同學。3、要有一技之長，多看報，多了解時事。4、30歲以前能找到一生的信仰。教學目標三：介紹詞的常識及本詩的寫作背景（時間5分鐘）一、詞的常識：詞產(chǎn)生于唐，流行于五代，極盛于宋代。又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。字數(shù)不同可分為長調(diào)（91字以上）、中調(diào)（5990字）、小令（58字以內(nèi)）。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，雙調(diào)就是分兩大段，兩段的平仄、字數(shù)是相等或大致相等的，單調(diào)只有一段。詞的一段叫一闋或一片，第一段

6、叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。 沁園春是詞牌名。所謂詞牌,就是指唐宋時代經(jīng)常用以填詞的大致固定的一部分樂曲的原名。沁園為東漢漢明帝為他的女兒沁水公主修建的皇家園林，據(jù)后漢書竇憲傳記載：沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢，竟然變相強奪公主田園，后人感嘆其事，多在詩中詠之嘆之，漸成“沁園春”這一中國文人所鐘愛的詞牌。這首詞寫于1936年2月。遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領導地位。毛澤東率長征部隊勝利到達陜北之后，領導全黨展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬(塬 yun ：我國西北黃土高原地區(qū)因流水沖刷而形成的一

7、種地貌，呈臺狀，四周陡峭，頂上平坦。)上視察地形，欣賞“北國風光”，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首沁園春雪抄給他，隨后新民晚報公開發(fā)表，迅速在人民當中廣為傳頌。教學目標四（重點）：誦讀、背誦詞的上闋。（10分鐘），培養(yǎng)學生朗讀能力和記憶能力教學過程：1、老師范讀或播放該部分的錄音2、抽學生朗讀3、糾正讀錯的字音。如分（fn）外4、根據(jù)課文注釋，把握本闋詞的大意：北方的風光，千里冰封，萬里雪飄，眺望長城內(nèi)外，只剩下（白茫茫的一片）；寬廣的黃河上下，河水頓時失去了滔滔水勢。連綿的群山好像（一條條）銀蛇一樣蜿

8、蜒游走），高原（上的丘陵）好像（許多）白象在奔跑），似乎想要與蒼天比試一下高低。等到天晴的時候，（再看紅日照耀下的白雪，格外的嬌艷美好。 ）5、學生背誦、默寫教學目標五（難點）：分析詞的上闋，培養(yǎng)學生的理解能力（時間10分鐘）展示問題：1、作者望見哪四種景物？這些景物的特點有什么共同之處？請用四個字概括。（作者望見了長城、黃河、群山和高原。共同之處是雄奇壯闊。這處寫景，可以看出作者博大的胸懷。）說明：此問是本課的教學難點之一，可以從對“多嬌”二字的理解入手，引導學生概括出共同點。最后老師點撥：能寫出如此豪邁的詩句，可以看出詩人具有博大的胸懷。） 2、哪幾句詩是虛寫？表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？ （最

9、后三句，抒發(fā)了作者積極樂觀的精神對壯麗山河的熱愛。）說明：此問是本課的教學難點之二，可以緊扣第1個問題的講授設置以下引題：“詩人的博大胸懷又從何而來？”“應該來自一種精神？猜一猜是什么精神？”（積極樂觀）“為什么會有這種精神？”（源于對壯麗山河的熱） 3、“山舞銀蛇，原馳蠟象”運用了怎樣的表現(xiàn)手法？有什么表達效果？（以動寫靜，生動地表現(xiàn)了群山和高原壯麗的雪景。） 說明：本題是結(jié)合練習冊而設，點明即可。附：以動寫靜的詩句：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽； 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬； 山光悅鳥性，潭影空人心。教學目標六：課堂小結(jié)（時間5分鐘）1、背誦上闕2、小結(jié)：上闕詩人重點是寫景，展示自己博大的心胸、

10、積極樂觀的精神和壯麗山河的熱愛；下闕詩人重點寫人，他評點古代的英勇人物用意何在？，又帶給給我們什么啟示？下節(jié)課再講。板書設計：沁園春雪 毛澤東一、收集與雪有關(guān)的詩句 五、 思考：1、上闋寫景物有何特點？請用四個字概括。 雄奇壯闊心胸博大二、作者簡介 2、哪幾句詩是虛寫？表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？三、詞的常識 3、哪句詩采用了動寫靜的表現(xiàn)手法？三、背誦上闋 教后反思：1、描寫以雪有關(guān)的詩句可安排在課后完成，以節(jié)省上課時間。 2、從“多嬌”二字引導，學生大多用“雄偉壯麗”四個字概括景物特點。難度不大。 第二課時教學目標一：抽背、抽問，鞏固第一課時的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好的復習習慣。（時間5分鐘）教學過

11、程：1、抽一位學生背誦詞的上闋。如果學生背不了，全體齊讀課文。要弄清學生不能背誦的原因，如果因為懶惰，要教學生學會自己處罰自己。比如當眾立下保證或自愿罰抄三遍等。2、抽問：請學生解釋詞語：唯余莽莽 紅裝素裹 分外妖嬈3、上闋寫景，寫出了景物的什么特點？ 教學目標二：誦讀、背誦詞的下闋。（15分鐘），培養(yǎng)學生朗讀能力和記憶能力 教學過程： 1、老師范讀或播放該部分的錄音 2、抽學生朗讀 3、糾正讀錯的字音。成吉思汗（hn） 還看今朝（zho） 數(shù)（sh）風流人物 4、根據(jù)課文注釋，把握本闋詞的大意：江山是這樣的（壯麗），讓無數(shù)英雄為此（傾倒）?？上袂厥蓟蕽h武帝那樣的帝王，（略差文學才華）；像唐

12、太宗宋太祖那樣的帝王，（缺少一點文治功勞）。稱雄一世的成吉思汗，（只知道使用武力而不懂得得文治）。而這些都已經(jīng)過去了，（真正能夠建功立業(yè)的英雄人物），還要看現(xiàn)在的人們。 5、學生背誦、默寫教學目標三（難點）：分析詞的下闋，培養(yǎng)學生的理解能力。（時間10分鐘）問題展示：1、 如何才能成為當今的風流人物？請用四個字來概括，并說說你的理解。 答：要文武兼?zhèn)?，“文”指的是良好的品格：有遠大的理想、有博大的心胸、有積極樂觀的心態(tài)。“武”指有特長（如成績好）、有恒心（能吃苦）、有人脈（和大家的關(guān)系好）。說明：在作者看來，既懂軍事，又懂政治的人才可能成為真正的時代英雄。但針對當今的學生，應該從課文中走出來，

13、聯(lián)系學生的實際生活來講。）2、 “俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”抒發(fā)了作者怎樣的情懷？答：（1）寄托了詩人要統(tǒng)一全國，建立新中國的遠大理想。 （2）激勵革命者要文武兼?zhèn)?，成為時代英雄。3、 如何理解作者對秦皇漢武、唐宗宋祖以及成吉思汗的評價？秦始皇（前259年前210年），39歲時完成了統(tǒng)一中國大業(yè)，建立了秦朝，被后人譽為：“千古一帝”。為了統(tǒng)一思想，他實行了焚書坑儒的政策。由于注重武力統(tǒng)治，秦朝從建立到滅亡只有15年。漢武帝劉徹（前156年前87年），15歲登基，才位54年。功績主要是北擊匈奴，獲得決定性的勝利，拓展了統(tǒng)治區(qū)域。聽取董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”開創(chuàng)中國傳統(tǒng)主流文化之正

14、統(tǒng)。改革政治，削減地方勢力，加強了中央集權(quán)。唐太宗李世明（599年649年），在其統(tǒng)治期間，社會秩序比較安定，階級矛盾相對緩和，經(jīng)濟繁榮，國力強盛。史稱“貞觀之治”。 宋太祖趙匡胤（927年976年），他結(jié)束了安史之亂以來長達200年的諸侯割據(jù)和軍閥戰(zhàn)亂局面，奉行“文以靖國”這一理念，大大提高了文人在政治上的地位，促使宋代的文化空前繁盛。元太祖成吉思汗（1162年1227年）在位期間多次發(fā)動對外征服戰(zhàn)爭。在發(fā)動一系列大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭時，也伴隨著大規(guī)模的屠殺。據(jù)國內(nèi)外學者考證，蒙古國在全世界屠殺的人數(shù)達到一億人左右，其中約有七千萬為中國人。這一項記錄已保存在吉尼斯世界記錄中。作者對上述帝王“略輸文

15、采”、“稍遜風騷”的評價帶著個人的主觀色彩，目的是要激勵當今的共產(chǎn)黨人即要懂軍事，更要懂政治，做到文武兼?zhèn)?。教學目標四：展示練習，鞏固教學。（時間10分鐘）一、注音沁（ ）園春 分（ ）外 妖嬈（ ） 成吉思汗（ ） 數(shù)（ ）風流人物二、解釋：1、惟余莽莽 2、紅裝素裹 3、分外妖嬈 4、江山多嬌 5、略輸文采 5、稍遜風騷 6、一代天驕7、風流人物三、填空：這首詞的詞牌名是（ ），題目是（ ）三、問答2、上闋中，作者望見哪四種景物？這些景物的特點有什么共同之處？請用四個字概括。3、上闋中，哪幾句詩是虛寫？表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？4、“山舞銀蛇，原馳蠟象”運用了怎樣的表現(xiàn)手法？5、作者認為，要成

16、為當今的風流人物，應該具備怎樣的才能？請用四個字來概括。6、“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”抒發(fā)了作者怎樣的情懷？板書設計沁園春雪 毛澤東一、聽寫、抽問二、背誦下闋三、思考：1、找出全詩的主旨句，抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ 2、要成為當今的英雄人物應具備怎樣的優(yōu)秀素質(zhì)？四、課堂練習教學反思：1、本堂課老師講得多了一點。2、還要加強朗讀。 沁園春雪學案 一、聽寫、解釋：1、惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。2、紅裝素裹：課文指紅日照耀下的白雪3、分外妖嬈：格外的嬌艷美好4、江山多嬌：江山是這樣的壯麗5、略輸文采：略差文學才華6、稍遜風騷：缺少一點文治功勞7、一代天驕：稱雄一世的人物7、風流人物：真正能夠

17、建功立業(yè)的英雄人物8、只識彎弓射大雕：只知道使用武力而不懂得得文治。二、抽問：1、上闋中寫景有何特點？表現(xiàn)了作者怎樣的品格？。 答：寫景的特點是雄偉雄麗；寫景表現(xiàn)了詩人博大的胸襟，高遠的志向。 2、上闋中，哪幾句詩是虛寫？表達了作者怎樣的情懷？ 答：虛寫是“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”； 抒發(fā)了作者積極樂觀的精神對壯麗山河的熱愛。3、“山舞銀蛇，原馳蠟象”運用了怎樣的表現(xiàn)手法？有何作用？ 答：這兩句詩運用了以動寫靜的表現(xiàn)手法。 生動地表現(xiàn)了群山和高原壯麗的雪景4、要成為當今的風流人物，應該具備怎樣的才能？ 答：要文武兼?zhèn)?，“文”指的是良好的品格：有遠大的理想、有博大的心胸、有積極樂觀的心態(tài)。

18、“武”指有特長（如成績好）、有恒心（能吃苦）、有人脈（和大家的關(guān)系好）。5、“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ 答：寄托了詩人要統(tǒng)一全國，建立新中國的遠大理想。 激勵革命者要文武兼?zhèn)?，成為時代英雄。 三、了解：1、詩詞大意：北方的風光，千里冰封，萬里雪飄，眺望長城內(nèi)外，只剩下（白茫茫的一片）；寬廣的黃河上下，河水頓時失去了滔滔水勢。連綿的群山好像（一條條）銀蛇一樣蜿蜒游走），高原（上的丘陵）好像（許多）白象在奔跑），似乎想要與蒼天比試一下高低。等到天晴的時候，（再看紅日照耀下的白雪，格外的嬌艷美好。 ）江山是這樣的（壯麗），讓無數(shù)英雄為此（傾倒）?？上袂厥蓟蕽h武帝那樣的帝

19、王，（略差文學才華）；像唐太宗宋太祖那樣的帝王，（缺少一點文治功勞）。稱雄一世的成吉思汗，（只知道使用武力而不懂得得文治）。而這些都已經(jīng)過去了，（真正能夠建功立業(yè)的英雄人物），還要看現(xiàn)在的人們。 2、 文學常識：詞產(chǎn)生于唐，流行于五代，極盛于宋代。又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。字數(shù)不同可分為長調(diào)（91字以上）、中調(diào)（5990字）、小令（58字以內(nèi)）。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，雙調(diào)就是分兩大段，兩段的平仄、字數(shù)是相等或大致相等的，單調(diào)只有一段。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。 沁園春是詞牌名。所謂詞牌,就是指唐

20、宋時代經(jīng)常用以填詞的大致固定的一部分樂曲的原名。沁園為東漢漢明帝為他的女兒沁水公主修建的皇家園林，據(jù)后漢書竇憲傳記載：沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢，竟然變相強奪公主田園，后人感嘆其事，多在詩中詠之嘆之，漸成“沁園春”這一中國文人所鐘愛的詞牌。3、時代背景這首詞寫于1936年2月。遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領導地位。毛澤東率長征部隊勝利到達陜北之后，領導全黨展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬(塬 yun ：我國西北黃土高原地區(qū)因流水沖刷而形成的一種地貌，呈臺狀，四周陡峭，頂上平坦。)上視察地形，欣賞“北國風光”，過

21、后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首沁園春雪抄給他，隨后新民晚報公開發(fā)表，迅速在人民當中廣為傳頌。4、作者簡介： 毛澤東（1893至1976年），字潤之。湖南省湘潭縣韶山人。出身于富農(nóng)家庭，9歲進入私塾讀書，17歲考入湖南湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學堂讀書，18歲考入湘鄉(xiāng)駐省中學讀書。讀了半年，為響應辛亥革命，投筆從戎，在湖南新軍當列兵。半年后退出。又在長沙街頭流浪了大半年，近20歲時，入湖南省立第四師范學校預科讀書，25歲畢業(yè)，為組織湖南赴法勤工儉學運動第一次到北京。在北京期間，擔任北京大學圖書館管理員，得到李大釗等

22、人幫助，開始接受俄國十月革命的思想影響。從此走上了不平凡的革命道路，最后成為20世紀全球最具影響力的偉大人物。從他早年的生平，我們可以得到這樣的啟迪：1、讀書方能改變命運。如果毛澤東輟學經(jīng)商，或者回家務農(nóng)，就不可能走上偉人之路。2、要到最好的學校讀書，結(jié)交最好的老師和同學。3、要有一技之長，多看報，多了解時事。4、30歲以前能找到一生的信仰。5、何理解作者對秦皇漢武、唐宗宋祖以及成吉思汗的評價？秦始皇（前259年前210年），39歲時完成了統(tǒng)一中國大業(yè)，建立了秦朝，被后人譽為：“千古一帝”。為了統(tǒng)一思想，他實行了焚書坑儒的政策。由于注重武力統(tǒng)治，秦朝從建立到滅亡只有15年。漢武帝劉徹（前156年前87年），15歲登基，才位54年。功績主要是北擊匈奴，獲得決定性的勝利，拓展了統(tǒng)治區(qū)域。聽取董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”開創(chuàng)中國傳統(tǒng)主流文化之正統(tǒng)。改革政治，削減地方勢力，加強了中央集權(quán)。唐太宗李世明（599年649年），在其統(tǒng)治期間，社會秩序比較安定，階級矛盾相對緩和，經(jīng)濟繁榮，國力強盛。史稱“貞觀之治”。 宋太祖趙匡胤（927年976年），他結(jié)束了安史之亂以來長達200年的諸侯割據(jù)和軍閥戰(zhàn)亂局面，奉行“文以靖國”這一理念，大大提高了文人在政治上的地位，