《海燕》教案設(shè)計(jì)2

1、語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)海燕教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： (一)理解文中小燕子形象的意義，領(lǐng)會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。(二)學(xué)習(xí)本文詠物抒情的表現(xiàn)手法。(三)品味語(yǔ)言，并嘗試通過(guò)朗讀來(lái)再現(xiàn)文中的優(yōu)美意境。課時(shí)安排：2課時(shí)課文字詞分發(fā)，不然教學(xué)進(jìn)度來(lái)不及按其在課文中出現(xiàn)的順序板書(shū)出字詞 積伶積俐：形容十分靈活。勁?。簣?jiān)強(qiáng)有力且清秀好看輕颸：s輕柔的涼風(fēng)雋妙：juàn美妙雋逸：jùn俊秀飄逸粼粼：lín：形容水波明凈的樣子?？e紋：hú：縐紗上的線條狀的花紋?？e：有皺紋的紗。圓暈(yùn)  ：1.環(huán)狀波紋。2.指波紋呈環(huán)狀。蕩漾：dà

2、ng yàng起伏搖動(dòng)：憩息：qì休息匾額：匾融融泄泄：yì和睦快樂(lè)光臨：舊時(shí)指商家用來(lái)歡送顧客的敬辭，這里是到來(lái)的意思。憂戚：(q)憂傷嘉賓：佳賓，貴客。蹇(jin)劣 ：境遇不好。浮宅：即浮家泛宅，本指以船為家，到處漂泊，本文指輪船。游子：離家在外或久居外鄉(xiāng)的人。皎(jio)潔：明亮潔白,課文朗讀：課文導(dǎo)語(yǔ)：常識(shí)分發(fā)燕子鳥(niǎo)綱，燕科各類(lèi)鳥(niǎo)的總稱(chēng)。體型小，翼尖長(zhǎng)，尾呈叉狀，喙扁而短，口裂很深，飛行時(shí)捕食昆蟲(chóng)，為益鳥(niǎo)。  海燕鳥(niǎo)綱，海燕科。小型海鳥(niǎo)。鼻孔呈管狀，位于上嘴反面，左右相接。中國(guó)所見(jiàn)海燕體長(zhǎng)在30厘米以下。較普通的為黑叉尾海燕，全身青灰

3、近煤黑色。尾羽呈叉狀，捕食水生動(dòng)物。 寫(xiě)作背景1927 年,國(guó)民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)”四一二”反革命政變,迫害進(jìn)步人士.鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲,于5月21日只身前往法國(guó),航行途中,作者放眼海天,發(fā)現(xiàn)了幾只在海面上斜飛的海燕,勾起了作者的鄉(xiāng)思. 作者鄭振鐸18981958，現(xiàn)代著名作家、文學(xué)史家。筆名西諦、郭源新，福建長(zhǎng)樂(lè)人。五四”時(shí)期在北京參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，1921年與沈雁冰、王統(tǒng)照等組織文學(xué)研究會(huì)，1923年后主編小說(shuō)月報(bào)1927年大革命失敗后，鄭振鐸遠(yuǎn)游歐洲，在旅歐途中寫(xiě)的這篇拖物言志的抒情散文。 1958年出國(guó)訪問(wèn)，途中飛機(jī)失事去世。著有取火者的逮捕插圖本中國(guó)文學(xué)史等。課內(nèi)問(wèn)題-串講：含語(yǔ)言分

4、析板書(shū)出題目1、根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)“思考與練習(xí)一”的表格，通過(guò)比較初步了解故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子的異同。活動(dòng)背景外 形飛 翔憩 息故鄉(xiāng)的小燕子雋妙無(wú)比的春景烏黑的羽毛剪刀似的尾巴勁俊輕快的翅膀斜飛雋逸地橫掠粗而有致的小黑點(diǎn)海上的小燕子絕美的海天烏黑的小水禽雋逸從容地斜掠展開(kāi)雙翅身子一落全文共14段，前后兩部分結(jié)構(gòu)大體勻稱(chēng)，都是寫(xiě)景狀物在先，然后歸結(jié)到抒發(fā)“輕煙似的鄉(xiāng)愁”。由此可見(jiàn)，是“鄉(xiāng)愁”這種感情把故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子聯(lián)系在一起，“鄉(xiāng)愁”正是本文的感情線索。課文分別描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子，據(jù)此，全文可以分為兩部分：第一部分第17段：主要是回想故鄉(xiāng)的小燕子在春天里活動(dòng)的情景。

5、第二部分第814段：主要寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中的小燕子在大海上活動(dòng)的情景。2、第一部分：用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第一部分這幅“雋妙春景圖”包含了哪些內(nèi)容。通過(guò)對(duì)春風(fēng)、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫(xiě)，把溫暖、舒適、充滿(mǎn)生機(jī)和活力的故鄉(xiāng)的春天生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)，為小燕子的出場(chǎng)提供了一幅美麗的背景圖畫(huà)。3在這爛漫無(wú)比的春天的背景上飛翔或憩息的小燕子，是一種怎樣的形象?有光滑漂亮的羽毛，伶俐可愛(ài)，飛行的姿態(tài)俊秀飄逸，憩息于電線上時(shí)成為一幅有趣的圖畫(huà)，為春光平添許多生趣。小燕子和故鄉(xiāng)的人們之間形成了一種融融泄泄的親密關(guān)系，小燕子的來(lái)去會(huì)引發(fā)故鄉(xiāng)人們或憂戚、或舒懷的感情。人們喜愛(ài)小燕子，愿意讓小燕子在自己家中安巢，人們甚至把自

6、己的命運(yùn)與小燕子是否光臨聯(lián)系起來(lái)。小燕子已經(jīng)成為故鄉(xiāng)生活中不可或缺的一部分。春天的使者，歡樂(lè)的使者動(dòng)態(tài)美、靜態(tài)美4作者把小燕子寫(xiě)得如此活潑可愛(ài)，除了因?yàn)閷?duì)小燕子懷著一種發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)之外，還有其他感情上的因素嗎?作者此時(shí)離開(kāi)故鄉(xiāng)、離開(kāi)祖國(guó)有幾千里之遙，托身于浮宅之上，奔馳于萬(wàn)頃海濤之間，“不料卻見(jiàn)著我們的小燕子”。作者明知眼前所見(jiàn)到的海燕絕不是故鄉(xiāng)的小燕子，卻仍然稱(chēng)之為“我們的小燕子”?？梢?jiàn)，作者心中割舍不斷的是對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的思念，他懷想故鄉(xiāng)的小燕子，實(shí)際上是在抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)生活的無(wú)限眷戀之情。5文中如何描寫(xiě)海燕活動(dòng)的背景?“絕美海天圖”作者用具有濃郁抒情意味的筆觸勾勒出海上的小燕子活動(dòng)的背

7、景：海天一色，都是皎潔無(wú)比的蔚藍(lán)；海波平穩(wěn)，令人聯(lián)想到春晨的西湖；微風(fēng)吹起絕細(xì)絕細(xì)的波紋，在陽(yáng)光照曬下顯得溫秀可喜；蔚藍(lán)的天空中漂浮著幾片薄紗似的輕云，如穿著藍(lán)色夏衣的女郎頸間圍著一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。畫(huà)面色彩明麗，作者兩次發(fā)出贊嘆：“我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么美的海!”“我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么美的天空!”在這皎潔無(wú)比的海天之間，人也被凈化了，“一點(diǎn)雜念也沒(méi)有”，深深地沉醉于美景之中了。這段景物描寫(xiě)層次感極強(qiáng)，先寫(xiě)海，再寫(xiě)天，然后用“絕美”二字表達(dá)出對(duì)海天的整體感受。6海上的小燕子是怎樣的形象?小燕子在浩莽的大海上雋逸地從容地斜掠，或展開(kāi)雙翼，落在海面上，隨著海波浮憩，作者擔(dān)憂小小的燕子會(huì)覺(jué)得倦，會(huì)遇到暴風(fēng)疾雨，

8、小燕子卻是又安閑，又舒適。作者因此感慨這小小的海燕是海上英雄。動(dòng)態(tài)美、靜態(tài)美7作者明明在寫(xiě)海燕，為什么還要問(wèn)“它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么”?作者明知眼前的海燕絕不是故鄉(xiāng)的小燕子，但因?yàn)樗监l(xiāng)心切，便把對(duì)故鄉(xiāng)小燕子的熱愛(ài)之情全部?jī)A注在海燕身上，一再問(wèn)自己：“它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么?”其實(shí)是作者希望以此來(lái)寄托自己的情思，撫慰自己孤寂的心靈。而“小燕子”就是作者“鄉(xiāng)愁”的象征。8文章前后兩部分的寫(xiě)法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 相同點(diǎn)：這兩部分都是先描寫(xiě)景物再抒發(fā)感情，都是先展示小燕子的活動(dòng)背景，都有“絕美”的活動(dòng)背景，一個(gè)是在作者故鄉(xiāng)的田園湖面，一個(gè)是在遼闊無(wú)垠的海天之間，分別描寫(xiě)其外形、飛翔、憩息等

9、特點(diǎn)，都有靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)而最終都落到“輕煙似的”“鄉(xiāng)愁”上。 不同點(diǎn)：寫(xiě)故鄉(xiāng)的小燕子是寫(xiě)記憶和想象中的景象，還通過(guò)燕子安巢來(lái)表現(xiàn)故鄉(xiāng)人對(duì)燕子的喜愛(ài)，作者筆下故鄉(xiāng)的燕子是春天的使者，歡樂(lè)的使者。寫(xiě)海上的小燕子則是寫(xiě)眼前所見(jiàn)的景象，作者懷著對(duì)故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情關(guān)注眼前的海燕，擔(dān)憂它是不是會(huì)飛倦，是不是會(huì)遇著暴風(fēng)雨，甚至關(guān)心絕小絕小的海魚(yú)是不是海燕的糧食。作者著力描寫(xiě)海燕在浩莽的大海上的從容、安閑和舒適，刻畫(huà)了一個(gè)海上英雄的形象。從記敘順序來(lái)看，前一部分是倒敘，后一部分是順敘。9.海燕是一篇抒情散文，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)本文所采用的抒情方式的理解。作者滿(mǎn)懷思鄉(xiāng)之情，但他并沒(méi)有直抒胸臆，而是將濃濃的“鄉(xiāng)愁”寄

10、托在小小的海燕身上。作者筆下的“故鄉(xiāng)的小燕子”和“海上的小燕子”，已經(jīng)成為一個(gè)象征物，其中凝聚著作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的全部的愛(ài)。這種寓情于物的抒情方式，可以將感情表達(dá)得更加深沉含蓄。10.討論本課學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)提出的問(wèn)題：本文并不僅僅寫(xiě)海燕，還寫(xiě)了故鄉(xiāng)的小燕子，為什么要以“海燕”為題?海燕是作者詠物抒情的緣起。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，想到故鄉(xiāng)，想到祖國(guó)，情不能已，就讓自己深沉而濃厚的感情化為這個(gè)在海天之間翻飛的“精靈”。雖然它在離家?guī)浊Ю铩㈦x國(guó)幾千里的海上飛翔，但在作者眼里心里，它就是故鄉(xiāng)的小燕子。所以，文章以“海燕”作為題目。11、課文中很多句子寫(xiě)得非常生動(dòng)、優(yōu)美。仔細(xì)品

11、味加點(diǎn)的詞，想象這些語(yǔ)句所描繪的畫(huà)面。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細(xì)雨中，或在陽(yáng)光滿(mǎn)地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散憩息于纖細(xì)的電線上嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿間，線上停著幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫(huà)呀！天上也是皎潔無(wú)比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個(gè)女郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。中心思想：這是一篇優(yōu)美的詠物寄情的散文，文章通過(guò)對(duì)小燕子這一可愛(ài)形象的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者因只身遠(yuǎn)赴海外而引發(fā)的濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀

12、與熱愛(ài)之情。課文引申：名言等“燕”語(yǔ)知多少？燕雀安知鴻鵠之志：比喻平庸的人不能了解杰出人物的遠(yuǎn)大抱負(fù)?dān)L歌燕舞：形容大好春光或比喻大好形勢(shì)燕語(yǔ)鶯聲：比喻女子美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音燕雀處堂：比喻安居而失去警惕。無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。擴(kuò)展資料分發(fā)課外閱讀習(xí)題講解：作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫(xiě)解釋字詞及摘句造句2、背誦第1段和第8段。文章總結(jié)：有考內(nèi)容總結(jié)知識(shí)點(diǎn)動(dòng)態(tài)，靜態(tài)描寫(xiě)、寓情于物、感情線索一個(gè)優(yōu)美段語(yǔ)言激趣內(nèi)容上課調(diào)整教學(xué)效果檢查：早讀或自修課進(jìn)行字詞檢查、常識(shí)檢查、朗讀檢查、課后問(wèn)題檢查、知識(shí)點(diǎn)檢查、中心思想檢查、教學(xué)反思：   提供的圖片：音頻選擇：鳴謝單位:語(yǔ)文出版社、古田教育局網(wǎng)站、無(wú)憂無(wú)慮語(yǔ)文網(wǎng)等。假設(shè)沒(méi)有寫(xiě)古田教育局網(wǎng)站則說(shuō)明該網(wǎng)站上沒(méi)有材料教案訂正：已訂正練習(xí)冊(cè)評(píng)講：推薦背誦：背中心思想、常識(shí)等。背誦第1段和第8段。字音、字詞訂正。雋妙：juàn美妙；雋逸