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1、山行最新教案一 教學(xué)實(shí)錄文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于山行最新教案一_教學(xué)實(shí)錄_反思案例,歡迎您來閱讀并提出珍貴意見!?山行?是晚唐詩人杜牧所寫的一首清新俊逸的小詩,詩歌描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的山林秋色圖。字里行間流露出詩人對(duì)大自然美景熱愛之情。教學(xué)中,引導(dǎo)孩子登寒山,仰望白云,欣賞火紅的楓林,真切感受自然之美,激發(fā)熱愛生活之情,是教學(xué)的重難點(diǎn)所在。一、揭題,激疑導(dǎo)入:1、板書:行,誰能用行字組一個(gè)詞語。板書:山行,讀題,說說知道了什么。讀了詩題,還有什么問題要問。2、簡介作者。二、初讀詩歌,落實(shí)讀通。1、師范讀。2、指名讀,結(jié)合讀指導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀準(zhǔn)字音。3、說出自己不理解的詞語
2、,并板書到黑板上。三、精讀詩歌。這一環(huán)節(jié)主要通過角色轉(zhuǎn)換孩子成為詩人,完成情感體驗(yàn)。一以詩人的視角看世界1、創(chuàng)設(shè)情境:深秋,天氣已經(jīng)很冷。遠(yuǎn)處山林中傳來陣陣清脆悅耳的馬鈴聲,那是詩人杜牧坐在馬車上正漸漸走來此時(shí)此刻,詩人看到些什么呢?2、出示彩圖,觀察:說說看到哪些景物?結(jié)合觀察,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)景物,并感受景物特點(diǎn)。遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。遠(yuǎn)上寒山一個(gè)遠(yuǎn)上再現(xiàn)了山的綿延起伏;一個(gè)寒傳神地刻畫了山的凄清寒冷,讓人產(chǎn)生一種悲秋之情。1引導(dǎo)觀察:你看到的山是什么樣子的?是一座嗎?感情誦讀遠(yuǎn)上寒山,體會(huì)山之連綿起伏。2陣陣秋風(fēng)裹挾著片片黃葉向詩人吹來。此時(shí),站在山坡上的詩人會(huì)有何感受?從哪個(gè)字能讀出
3、詩人這種感受?感情誦讀遠(yuǎn)上寒山之寒。石徑斜一個(gè)斜字把我們的思緒帶到了飄逸的遠(yuǎn)山之中。1詩人面前是一條石頭鋪就的小路。這是一條怎樣的小路呢?借助簡筆畫理解斜字。感情誦讀石徑斜體會(huì)石徑的彎彎曲曲。白云生處有人家1看圖體會(huì):有白云的地方是什么樣子的?感情誦讀體會(huì)白云生處的虛無飄渺。2看圖體會(huì):人家在什么地方?感情誦讀白云生處有人家,感受虛實(shí)結(jié)合的詩意畫面。3感情誦讀一句,加深體會(huì)。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。1過渡:詩人坐在馬車上,突然叫道:停!停!停!這是因?yàn)槭裁茨兀?生先自由讀2句說說原因。結(jié)合孩子的說,引導(dǎo)感悟:楓林晚1看圖想象:夕陽照耀在楓林上,是怎樣的景象?感情誦讀體會(huì)。2理解坐字,想象此時(shí)詩人看到此景會(huì)怎樣說?霜葉紅于二月花1生看圖說說楓葉是什么樣子的,想象二月開的紅花是什么樣子的?2感情誦讀體會(huì)霜葉之紅。二以詩人的情感誦詩歌。同學(xué)們,你覺得眼前這情景怎樣?詩人看著看著,竟不禁高聲吟誦起來,如今
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