2013高三作文素材：把文章變成舞臺

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 把文章變成舞臺· 考場記敘文平淡乏味往往是因為入題緩慢，敘述冗長，描寫匱乏。好比觀眾在臺下期待演員出場，而主持人在臺上絮絮不止。這樣的文章背離了讀者的意愿，與高分無緣。對一篇考場記敘文來說，不需要拖沓冗長的敘述交代，而要盡快展現(xiàn)富有畫面感的內(nèi)容，使快速掃描的閱卷者在極短的時間內(nèi)明了你的寫作意圖。 那怎樣才能讓文章變拖沓為簡明，化平淡為神奇呢？參加了多年的閱卷工作，我發(fā)現(xiàn)有兩種結(jié)構(gòu)在這方面很有優(yōu)勢，即對話結(jié)構(gòu)和片段結(jié)構(gòu)。它們的共同特點是，讓人物直接站到前臺做生動的表演。文中需要交代的文字，大多融于人物的言語行動之中。這種寫法鮮活生動，可大

2、大增強文章的可讀性。 對話結(jié)構(gòu) 全文基本由對話構(gòu)成，好比演員的舞臺對白。對話巧妙，無需描寫人物模樣，人物就能活脫呈現(xiàn)于讀者眼前，文章主旨也在對話中得以表現(xiàn)。這種寫法，只需寥寥數(shù)語為對話者設定好特定環(huán)境，便可迅速展開內(nèi)容，既擴大了文章容量，又增加了吸引力。 請看2011年河南考生一篇文章的開頭和結(jié)尾，這篇文章得分57分。 村口閑談 我們村有個習慣，就是吃過晚飯不立即睡覺，而是幾個大人坐在村口的路燈下閑談。這不，今天晚上又開始了。 “今年這麥又是好收成啊！”一人說道。 “那是，況且這幾年國家不但不收公糧，而且每畝地還補貼給我們不少錢，黨的政策好啊！”另一人接道。 “前幾天我看電視，說是美國上咱國借

3、錢來了，真的假的？”又一人說道。 “還能有假，十一屆三中全會以來，咱們的生活水平逐漸提高。你家不是蓋了二層小洋樓了？還買了一套家庭影院，美死你了！”那人反詰。 “嘿嘿”這人不好意思地笑了笑，然后說了句：“恁家還開上汽車啦，還是和你沒法比。” “天色不早了，該回去休息了?！币晃焕先苏f著便站起了身子。 人們陸陸續(xù)續(xù)地回家了。 夜更深了，只剩下村口的路燈在那靜靜地亮著。 2011年全國新課標卷的作文要求針對中國的崛起和巨大變化表達所見所聞所思所感。大部分同學選擇寫議論文，但其中很多議論文因內(nèi)容空洞只能得四十出頭的分數(shù)。而這位考生能“以小見大”，只攝取村口閑談這一場景，從民生的角度切入，用人物對話巧妙

4、地表現(xiàn)了題意。 片段結(jié)構(gòu)的人物設置非常靈活，除了現(xiàn)實中真實的人物對話，還可以虛擬多種情況。像歷史人物、文學人物、傳說人物的對話；或者時空錯雜，讓古今中外人物針對某一問題展開對話；還可以采用擬人化手法，讓動物或者無生命之物開口說話。比如2009年河南考生的杏壇論教，整理讓蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基、我國現(xiàn)代教育家陶行知、宋代理學家朱熹以及當時的教育部部長周濟針對題意展開對話，其構(gòu)思更令人稱奇。 采用對話結(jié)構(gòu)應注意這幾點： 第一，人物語言一定要切合自己的身份，特別是大家熟知的人物，對他們的描寫不能留下明顯漏洞。 第二，開頭應簡潔明快地入題，迅速展開對話；結(jié)尾應言簡義豐，留點余韻。對話的銜接要自然緊湊。 第

5、三，對話應圍繞文章主旨進行，不可旁逸斜出，文章主旨要讓人在對話中明顯感知，這一點至關(guān)重要。 片段結(jié)構(gòu) 片段結(jié)構(gòu)也叫“蒙太奇”結(jié)構(gòu)?！懊商妗北緛硎请娪靶g(shù)語，意為剪輯和組合，是把多個不同時間、不同地點的生活片段巧妙地剪輯連接起來，以體現(xiàn)作品主題。近幾年來，考場議論性散文選用此種結(jié)構(gòu)的較多，但這里我想談的是它在記敘文中的運用。 片段結(jié)構(gòu)按其組合方式的不同可分為以下幾種： 時序式以時間為線索，重點描述并不連貫的幾個時間段里發(fā)生的事情。比如2007年北京卷滿分作文沉默的父愛用“6歲16歲昨天今天”為線索表現(xiàn)自己在不同年齡對父愛的不同理解。再如2005年福建省的一篇高考優(yōu)秀作文： 八十八二十八 “啪！”

6、一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起來。“老師怎么教你的，小草是綠的，太陽是紅的，看看你，怎么畫的！”我透過淚眼，看著那張被撕掉的畫：小草是黃的，太陽也是黃的。為什么非要把小草畫成綠的，把太陽畫成紅的？我戴爸爸那個太陽鏡，看到的小草和太陽就是黃的。我不解。 “還有你的作文，”老師的喊聲把我拉回現(xiàn)實，“讓你寫爸爸、媽媽，你怎么寫的？媽媽是書童，爸爸是車夫。”“本來就是嘛，媽媽陪我讀書，爸爸背我上學，不是書童、車夫，是什么？”我不服，和老師頂嘴。 那年我八歲，還是一個不規(guī)則的多邊形，新穎、多變、極富想象力。周長長，面積小，人生閱歷淺。 “太過分了。”我回到家，把書包一扔，坐在沙發(fā)上生悶氣?！霸趺戳?？”爸

7、爸關(guān)切地問?！敖裉炜荚?，居然有人作弊，老師也沒看到。” 那年我十八歲，已經(jīng)被漸漸改造成規(guī)則的圖形，只是棱角還在，不新穎也不規(guī)范，不多變也不穩(wěn)定，周長不長，面積也不小。 “我的這件衣服怎么樣？”女伴向我展示她新買的衣服。“很不錯，和你很配，你穿上這年輕了十歲?！蔽屹澆唤^口。其實那件衣服很難看 那年我二十八歲，已經(jīng)被打磨成了一個圓，我穩(wěn)定，我周長短，我面積大。我的人生閱歷豐富了，我變得世故圓滑了 2005年福建高考作文試題的材料由一個“圓”型和一個“星”型及提示文字構(gòu)成。意在表現(xiàn)規(guī)范與新穎、保守和創(chuàng)新、規(guī)矩與個性等的辯證關(guān)系。這篇作文采用時序式寫法，將“我”人生的三個階段八歲、十八歲、二十八歲串綴

8、在一起，以濃縮的情節(jié)概括了“我”從新穎、多變到穩(wěn)定、圓滑的人生轉(zhuǎn)變過程，巧妙地表現(xiàn)了題意。 時序式作文的時間跨度也不一定都長達多年，比如2007年河南一篇得分為58的記敘文中國電視報，其時間跨度只不過一天而已。 鏡頭式鏡頭式結(jié)構(gòu)的文章沒有明顯的時空線索，只靠內(nèi)在的主題線把生活中的多個小鏡頭連綴成文。這種寫法更像是議論性散文，但各個片段的形象描寫與議論性散文的簡括敘述有明顯的區(qū)別。我們先看一篇學生習作的片段： 責 任 人活在世界上，每個人都有著每個人的責任 （一） 教室里。下課了。 “聽說××老師病了，說是風濕病又犯了。今天風這么大，雪這么緊，他不找人代課才怪呢！” “他平時

9、對我們那樣嚴厲，今天總算可以輕松輕松了?！?“就是?！?上課鈴響了，大家趕緊坐回到位子上，眼都望著門，看是哪一位老師代課。門開了，依舊是那一身老式的中山裝，依舊是一只舊得皮都脫落了的公文包，依舊是那一頭的銀發(fā)，只是分不清哪是白發(fā)，哪是白雪 （二） 他坐在沙發(fā)上，一支接著一支地吸煙，人也仿佛蒼老了許多，四十年前的那一幕又浮現(xiàn)在了眼前 戰(zhàn)場上，彈火橫飛。他奉命炸毀了敵人的碉堡，正在往回撤，這時，一個暗堡向他射出了一串火苗，當他發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)來不及了只聽驚天動地的一聲爆炸，暗堡被摧毀了，他也倒下了?？稍谒砩线€壓了一個人。他一看是班長，原來是班長用自己的血肉之軀替他擋住了子彈班長臨死之前只說了一句話：“幫我照顧好我的兒子云” 夜，就這樣過去了，天也漸漸泛出了白光。他終于做出了決定，猛地把手里的煙摁滅在煙灰缸里，然后展開了桌上的判決書，只見上面寫道：云，現(xiàn)年，因犯貪污罪而被判處。他提起了筆，在下面寫道“同意”，然后又在院長一欄中簽下了自己的名字 （三） 縣政府會議大廳里，燈火通明。不眠之夜。 大千世界，蕓蕓眾生，每個