部編版四年級下冊語文語文園地四教案

1、語文園地四課題語文園地課型語文園地*上2課時教學(xué) 目標(biāo)1 .交流作者表達自己感情的方法，學(xué)會用這種方法說話或作文。2 .學(xué)會用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記生字，了解形聲字中形旁表義的特點。3 .了解一些帶有動物的詞語，表示了哪一類人。4 .掌握冒號的用法，學(xué)會用所給短語寫一個片段。5 .了解語氣助詞的作用。6 .學(xué)會把片段寫美觀，大方。7 .積累和理解古詩蜂。教學(xué) 重點詞句段運用(積累表示動物的詞語，用所給短語寫一個片段，了解語氣助詞的作 用)教學(xué) 難點理解并積累古詩蜂。第一課時教學(xué) 目標(biāo)1 .交流明貶實褒的寫作方法，學(xué)會用這種方法說話或作文。2 .學(xué)會用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記生字，了解形聲字中形旁表義的特

2、點。3 .了解一些帶有動物的詞語，表示了哪一類人。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖新課 教學(xué)()分鐘一、交流平臺讀描寫動物的文章，如何體會作者的表達的思想感情呢？ 很多時候看似討厭，實則喜歡，比如：【出示課件3】貓的性格實在后些古怪。鵝吃飯時，非有一個人伺候不可，真是架H足！ 如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有 魚咬鉤了。1.讀讀上面的句子，體會作者分別表達了什么情感？ 小組討論交流。預(yù)設(shè)：出示交流內(nèi)容，交 流討論明貶實褒的寫作 方法，并嘗試運用這種方 法寫一個片段。這是在訓(xùn) 練學(xué)生的寫話能力。（1）第一句話表面上看起來好像對貓不喜歡，但是恰恰 表達了作者對貓的喜愛之情。（2）第二句

3、話看起來對鵝的傲慢很不以為然，其實表達 的是對鵝的“高傲”的喜愛之情。（3）看似不喜歡這場“亂子”，但是其實很喜歡2 .正像以下同學(xué)討論的一樣：【出示課件4】 小剛：從字面上看，作者好像并不喜歡這些小動物，實際上字里行間卻藏著對它們深深的愛。小麗：讀到這樣的句子，我就想起媽媽經(jīng)常跟別人說：“我 們家那傻孩子” 小豪：我們說話和習(xí)作的時候，可以試著運用這種方法。結(jié)合生活實際，自 身經(jīng)驗，體會作者表達 的感情，教會學(xué)生“明 貶實褒”的方法。3 .從媽媽的“我們家那傻孩子”你發(fā)現(xiàn)了什么？（表面上看是不喜歡我，責(zé)怪我的調(diào)皮，實際上也表達了媽媽對我的喜愛之情。）“這種方法”是什么？（實際喜歡，表面卻說不

4、喜歡，是一種明貶實褒的方法。）（板書：明貶實褒的寫法）4 .練一練：運用“明貶實褒”的方法，寫句子?！境鍪菊n件5】示例：你可真是個自私自利的家伙，自私自利得把所有痛 苦和災(zāi)難都留給了自己。二、識字加油站師：識記生字的方法很多，換偏旁的方法可以幫助我們識記生字。出示：【出示課件6】g&ngon桿一肝（肝臟）一稈（麥稈）捕一哺（哺育）一浦（黃浦江）hoanhuan換一渙（渙散）一煥（煥發(fā)）消一俏（俏麗）一峭（陡峭）Im ' uh輪一淪（淪落）一掄（掄拳）junJun駿一拔（英俊）一峻（嚴(yán)魄）1 .認一認（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。（2）小組同學(xué)對比讀，互相交流糾正易錯生

5、字讀音（3）組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)換偏旁的方 法識記形聲字，并學(xué)會 用這種方法識記生字， 增強學(xué)生識記生字的 能力。通過學(xué)習(xí)和積累 帶有動物的詞語，了解小組派代表匯報交流。2 .教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件71每一行的兩個帶拼音的字與開頭的字是同一字族的字。它 們聲旁相同，形旁不一樣。識記這些字，可以用換偏旁的 方法識記。（板書：識字加油站：換偏旁的方法識記）3 .拓展4 似的一組字，你還知道哪些？【出示課件81請清情晴蜻抱跑泡飽刨咆三、詞句段運用（一）你知道下面這些詞語是哪一類人嗎？選一兩個說一說。1 .出示：【出示課件9】千里馬老黃牛百靈鳥領(lǐng)頭羊小蜜蜂紙老虎變色龍鐵公雞應(yīng)聲蟲哈巴狗2

6、.讀一讀這些詞語。3 .說一說，這些詞語分別說的是那一類人？學(xué)生小組討論，說一說。教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件10、11千里馬：原指善跑的駿馬，可以日行千里?，F(xiàn)在常用來比 喻人才；特指有才華的青少年。老黃牛：比喻默不作聲、踏實工作的人。百靈鳥：歌聲甜潤、清脆的歌手。領(lǐng)頭羊：就是做什么事情都有帶頭作用的人。小蜜蜂：形容非常勤奮的人，樂于奉獻的人。紙老虎：外強中干、沒有真本事的人。變色龍：指那些善于變化，見風(fēng)使舵，言行不一，出爾反爾, 沒有誠信的人。鐵公雞：一毛不拔的吝嗇鬼。應(yīng)聲蟲：隨聲附和、沒有主見的人。哈巴狗：馴服的奴才。4 .這些詞語，有什么共同的地方？（都是帶有動物的詞語， 其實分別比喻一類

7、人。）（板書：詞語的比喻義）它們的比喻義，并學(xué)會 運用。豐富學(xué)生的詞匯 量。5 .你還知道哪些帶有這樣的詞語？【出示課件12】狐貍精一一喻專事迷惑人的女人老狐貍一一喻非常狡猾、詭計多端的人小綿羊一一喻老實聽話、性格馴服的人狐罪羊一一喻代人受過的人四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們交流了明貶實褒的寫作方法，學(xué)會用這種 方法說話或作文。學(xué)會用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記生字，了解 形聲字中形旁表義的特點。了解一些帶有動物的詞語，表 示了哪一類人，希望課下同學(xué)們能好好鞏固這些知識。第二課時教學(xué) 目標(biāo)1 .掌握冒號的用法，學(xué)會用所給短語寫一個片段。2 .了解語氣助詞的作用。3 .學(xué)會把片段寫美觀，大方。4 .積累和理解古

8、詩蜂。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖、導(dǎo)入課文這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地”。二、詞句段運用新課教學(xué)分鐘（二）體會下面句子中冒號的用法，從短語中選一個, 仿照著寫一段話。出示：【出示課件14】它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把 脖子伸出來讓你給它抓癢。什么東西響了一聲，它立刻就警戒起來：看看前，看看 后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進來，鵝必然 厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不 亞于狗的狂吠。出示帶有冒號的句子，體會冒號的用法，并仿照例句寫片段，訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力。1 .讀一讀上面的句子，注意每個句子中的冒號，用法 相

9、同嗎？學(xué)生小組討論，說一說。教師小結(jié)，指導(dǎo)：這些句子中冒號用法相同都是“用在總結(jié)性話語的后邊，表示引起下文的分說。”（冒號：用在總結(jié)性話語的后邊，引起下文的分說）2 .選一選，寫一寫。請在所給的三個短語“愛臭美的小狗” “粗心的小杰” “熱心腸的老奶奶”中選擇一個，仿照上面的例句，用上冒號，寫一段話。示例：小杰性格很活潑開朗，只是太粗心：不是忘記 帶鉛筆盒，就是把衣服反穿，還渾然不覺。做錯題更 是家常便飯。（三）如果去掉下面句子中加點的詞語，表達效果有 什么不同？1 .出示：【出示課件15】說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。它板正

10、的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全 是海軍上將的派頭。2 .讀一讀這些加點的詞語。3 .說一說，這些加點的詞語都是什么詞語？學(xué)生小組討論，說一說。教師小結(jié)，指導(dǎo)：這些詞語都是語氣詞，語氣詞是表示語氣的虛詞，常 用在句尾或句中停頓處表示種種語氣。常見的語氣詞 有：的、了、么、呢、吧、啊。語氣詞：附著在詞語、 句子末，表示陳述、疑問、感嘆或祈使的語氣。4 .這些語氣詞能不能去掉？（語氣詞常常跟語調(diào)一起 共同表達語氣，所以一部分語氣詞可以表達多種語 氣。不難去掉。）（板書：語氣詞表示多種語氣。）三、書寫提示學(xué)習(xí)例句，弄清例 句的特點：總結(jié)性話語 在前，用冒號引起下 文，再仿寫句子，訓(xùn)練

11、學(xué)生表達能力。了解語氣助詞在 表達中的重要作用，目 的是讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)倪\ 用語氣詞。師：我們時常需要寫一段話，或者寫一篇文章，如何 才能抄寫的美觀、大方呢？出示：【出示課件16】有蛉人家,在屋京種幾十技O字也曼比行題小.竹.綠的葉.青的牛投下一片”的"卡前或骨腳空白大致椒吸的臻萌.上場卷雨過后,相答*到邛史走走.你?？坑嗫匆娫S 多鮮雌的筍，成群他從土里 探出去采，1.看提示旁邊提示我們抄寫片段的時候要注意什么？【出示課件17】(1)字距要比行距小。(2)字的大小基本一致。(3)兩邊留的空白大致相等。(板書：字距要比行距小 字的大小基本一致 兩邊留 的空白大致相等)2.寫一寫【出示課件1

12、8】(1)先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。(2)再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看 哪個筆畫沒有寫好，再重寫。四、日積月累1 .出示古詩，學(xué)生嘗試讀一讀。【出示課件19】蜂唐羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？2 .說一說自己讀懂了些什么？小組內(nèi)交流對這首古詩的理解。選代表展示自己對這首古詩的理解。3 .教師講解：書寫遵循“一看二 寫三對照”的原則，在 比照中寫好一段話。學(xué)習(xí)古詩，先自讀，再交流意思，不會的可以(1)作者介紹【出示課件20】羅隱（833-909）,字昭諫，唐代詩人。生于公 元833年，公元859年底至京師，應(yīng)進士試，歷七年 不第。公元86

13、7年乃自編其文為讒書，益為統(tǒng)治 階級所憎惡，所以羅袞贈詩說：“讒書雖勝一名休”。 后來又斷斷續(xù)續(xù)考了幾年，總共考了十多次，自稱“十 二三年就試期"，最終還是錦羽而歸，史稱“十上不 第”。黃巢起義后，避亂隱居九華山，光啟三年（公 元887年），55歲時歸鄉(xiāng)依吳越王錢鏤，歷任錢塘令、 司勛郎中、給事中等職。公元909年（五代后梁開平 三年）去世，享年77歲。（2）詞語解釋【出示課件21】山尖：山峰。無限風(fēng)光：極其美好的風(fēng)景。占：占有，占據(jù)。采：采取，這里指采取花蜜。（3）譯文【出示課件22】無論是在平地，還是在山峰，及其美好的風(fēng)景都被蜜 蜂占有。蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦， 又想讓誰品嘗香甜？4 .把這首詩再來讀一讀，相互交流，看誰讀得最好。5 .自己練習(xí)背一背，再抄寫一遍，積累下來。四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了本學(xué)習(xí)園地，你有哪些收獲？請教老師，查找資料幫 助理解。理解古詩的大意 有助于學(xué)生積累詩句, 增強學(xué)生理解和積累 的能力。預(yù)設(shè)：這節(jié)課我們掌握冒號的用法，學(xué)會用所給短語 寫一個片段。了解語氣助詞的作用。學(xué)會把片段寫美 觀，大方。積累和理解古詩蜂。語文園地【出示課件23】交流平臺：明貶實褒的寫法板書設(shè)計識字加油站：換偏旁的方法識記詞語的比喻義用在總結(jié)性話語的后邊，引起下文的分說語氣詞