《漢堡港的變奏》教案

1、漢堡港的變奏課堂教學設計I一、教學目標（一）理解本文綜合運用多種敘述方法的 . 寫作特點。（2） 了解本文在敘述中將記敘、議論、描寫有機結合的. 寫作方法。（3） 理解本文刻畫人物時所運用的烘托和陪襯的手法。二、難點、重點分析（一）本文可分為幾部分？各寫了哪些內容？分析：全文共35 個自然段，可分為三部分。第一部分（17段）寫中國漢川號貨輪改變了漢堡港的節(jié)奏。第二部分（832段）寫中國漢川號貨輪引起漢堡港變奏的原因破例裝載一套貴重設備，勝利完成了高難度的裝船任務。這一部分是文章的主體，按裝船事件的三個環(huán)節(jié)，可分為三個層次。第一層（819段）寫貝漢廷以極其詳盡的配載圖和極科學的說明維護了裝運本國

2、急需設備的權利。第二層（2027段）當在與西德工頭吉亞特較量之后，貝漢廷組織全船技術力量出色完成了裝貨任務。第三層（2832段）寫由于貝漢廷的嚴格要求，船員們艱苦奮戰(zhàn)，裝運的貨物綁扎得無懈可擊。第三部分（3335段）寫漢堡港變奏的熱烈場面，贊美引起漢堡港變奏的漢川號船長貝漢廷。（二）課文的中心人物是誰？作者采用了哪些方法來刻 畫他？分析：中心人物是漢川號船長貝漢廷。文章采取以下三種方法來刻畫他：首先，是正面描寫。 例如，寫他率部下共同奮戰(zhàn)制訂配載圖，寫裝載成功后， 他沒有頻頻“謝幕”，卻“滿頭大汗地躲在船艙里”，“婉謝”記者拍照，這些正面描寫，寫生了他強烈的責 任心和謙遜淳樸的性格。其次是側面

3、描寫。例如，在寫“綁扎”和“檢驗”這兩個情節(jié)時，文章從驗貨師由嚇 唬、挑剔，到后來“未等綁扎完畢就開來了檢貨證明”， 這就從側面襯托由貝漢廷杰生的指揮才能和豐富的工作 經驗。再次是在對照中來表現(xiàn)人物性格。例如，通過吉 亞特從傲慢、固執(zhí)到被動、認輸的前后對照，襯托由貝 漢廷的有膽有識。（三）題目中的“變奏”指什么？可否將題目改為“轟 動漢堡港的特大新聞”？分析：“變奏”是個音樂名詞，它是指莫一主題音樂 的變形，即用變換旋律、節(jié)奏、調式等手法來使樂曲發(fā) 生變化。用“變奏方法”構成的樂曲，有時甚至比原曲 更吸引人。作者把漢堡港的正?；顒颖茸饕恢非@支樂曲是 驚濤駭浪和臺風都改變不了的，但是以貝漢

4、廷為船長的 中國漢川號貨輪的到來，卻一下子就改變了這個古老港 口的節(jié)奏，讓它奏曲了新的變奏曲一一中國人也是好樣 的。題目含蓄、新穎、內涵豐富，又具有貫串全文的作用， 改題卻達不到這樣的效果。（四）第一部分主要寫了哪些內容？分析：這一部分是全文的引子。主要寫了三個方面內 容：一是漢堡港的市容和古往今來很有節(jié)奏的特點，交 代故事發(fā)生的背景；二是漢堡港的變奏和引起其變奏的 原因，概述故事的主要梗概；三是轟動的場面，描寫故 事的高潮，具體寫由漢川號是怎樣使?jié)h堡港變奏的，并 且補充交代了時間。（五）第一部分中，作者是怎樣寫漢堡港的節(jié)奏發(fā)生變 化的？分析：作者首先作了一個總的概括，寫漢堡港改變了 它正常的

5、節(jié)奏。接著，從三個方面加以敘述：先寫港口 各個單位頻繁來往，電話不斷，是在暗示各單位都在相 互交流情報，探聽有關漢川號的信息；接著，寫人們激 動不已，表明漢川號貨輪破例裝載一套貴重設備的消息 已經傳開了；最后，寫十幾位老船長打破常規(guī)集體下海， 親自去拜訪漢川號，說明漢川號的這個舉動確實影響巨大。作者就是這樣，從不同的角度寫出了漢堡港的忙碌， 即寫出了它的變奏。（6） 本文綜合運用了多種敘述方法，具體體現(xiàn)在哪里？它們各有什么作用？分析：文章第一部分用了倒敘手法，先寫出漢堡港改變了正常的節(jié)奏，然后在第二部分、第三部分用順敘方法寫出引起變奏的原因和結果。采用倒敘手法，可造成懸念，引人入勝；也突出了中

6、心，強調了漢川號破例裝載一套貴重設備的奇跡對漢堡港的震動之大；同時也有利于刻畫人物形象，讓以貝漢廷為首的漢川號的海員的形象更加高大。采用順敘手法，可以幫助讀者了解這件事的來龍去脈，從中領會以貝漢廷船長為代表的中國工人的愛國熱情、科學態(tài)度和實干精神。本文第二部分第2 層，寫到德方代理誤認為配載圖是漢川號大副個人繪制的時候，作者寫了一段插敘，介紹了這幅配載圖的來歷。這段插敘突出了中國海員嚴謹的科學態(tài)度和愛國主義、集體主義精神，深化了人物描寫，突出了文章的中心思想，也使結構上有了變化。（7） 本文在敘述中有機結合了描寫、抒情和議論，請舉例說明之。分析：敘中夾議。如文章第二部分結尾寫道：“漢川號就是這

7、樣使得漢堡港改變節(jié)奏，為我國的海員，為我們的祖國爭得了榮譽?！边@議論點明了所敘的漢川號 創(chuàng)造的裝貨的奇跡的深刻的意義。止匕外，對貝漢廷的贊 美之詞往往脫口而由：”這是一幅何等詳盡的配載圖 ?。　?“這哪里是什么配載圖及注釋，簡直是一份科學 報告”。這些議論既勾連了上下文，又揭示事實所包含 的深意，有利于深化文章中心，引起讀者共鳴。將抒 情、描寫有機結合，如“一百多年來，漢堡港早就形成 了自己的節(jié)奏一一有條不紊，按部就班，寓豐富于單純， 多變化而又精密，就像成熟的樂隊演奏熟悉的樂曲”；“明媚的陽光，彩色的裙衫，童稚的歡笑，一下子使得 漢堡港這支一百多年的古曲煥發(fā)青春的明麗，奏由奇異 而動人的旋律

8、”。這些描寫照應了標題“變奏”的比喻 義，充分表達了作者對貝漢廷為首的漢川號海員所創(chuàng)造 的奇跡以及由此表現(xiàn)由的中國人民的志氣的贊美之情。（八）分析本文標題的深刻含義。分析：漢堡港的變奏一文的標題新穎，獨特。它由 一個偏正短語構成，又運用了比喻修辭。作者把漢堡港 的正?；顒颖茸饕恢非?，這支樂曲是任何驚濤駭浪和 臺風都改變不了的，但是以貝漢廷為首的“漢川”號貨 輪的到來，一下子就改變了這個古老港口的節(jié)奏，所以 作者稱之為“變奏”，以此歌頌貝漢廷為代表的中國海 員的能力和氣魄。借以比喻“漢川”號在漢堡港引起了 轟動。（九） 閱讀下面的幾段文字，分析其中比喻句的深刻含義。分析：漢堡港是忙碌的。各國的船舶穿梭似地來來 往往。碼頭上吊桿不斷起落但是工人們的腳步是穩(wěn) 重的。一百多年來，漢堡港早就形成了自己的節(jié)奏有條不紊，按部就班，寓豐富于單純，多變化而又精密，就像成熟的樂隊演奏熟悉的