家庭教育培訓(xùn)教案

1、家長學(xué)校教案（一）培養(yǎng)學(xué)生健全的人格教學(xué)目的：1、讓家長明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。2、建議家長如何培養(yǎng)孩子的受挫能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入。尊敬的各位家長，你們好。首先歡迎你們來參加我們的家長會。感謝你們在 百忙之中來到學(xué)校，共同來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我 們共同探討的問題是怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。2、 幫助家長們明確家長在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路， 必須培養(yǎng)孩子做一個(gè)健全的人，要具 有隨時(shí)迎接挫折，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備。這樣的教育特別應(yīng)該從

2、小學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)孩子們在挫折中成長的能力。 因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是父母 心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長 大，生活在太陽底下，吸取著雨露陽光。唯我獨(dú)尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)。試 想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo)， 能走正確的人生道路嗎？他們只會 遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會順?biāo)浦郏?不會逆水行舟。難怪我國每年都會出現(xiàn)因不能正確面對父母的教育而服毒身亡 的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的， 因羨慕 而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的 因此，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的。 作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無旁貸加

3、強(qiáng)培養(yǎng)孩子們從對挫折的能力，讓他們在風(fēng)雨中健康 成長。三、建議家長培養(yǎng)受挫能力的具體做法（一）、認(rèn)識自我，完善自我對于學(xué)生來說，他們的壓力莫過于來自家長望子成龍，望女成鳳的迫切心理； 莫過于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低，成績的好壞；莫過于與同學(xué)之間的爭吵，意見的分歧； 莫過于老師嚴(yán)厲的批評，同學(xué)的嘲笑然而，一個(gè)在家被父母嬌慣了的孩子怎 能一下子承受得了這些壓力呢？養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長的關(guān)鍵。1、引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識自我，了解自我引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好、性格、習(xí)慣等， 學(xué)會自我調(diào)控、自我反思、自覺學(xué)習(xí)，找出與別人的差距，取人之長，補(bǔ)己之短。 只有他們在了解自我，認(rèn)識自我

4、的基礎(chǔ)之上，才能不斷的完善自我：正確的對待 自己，與他人友好相處，更好的學(xué)習(xí)，勇敢的面對失敗。特別是班級里的后進(jìn)生， 他們本身缺乏自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感，嚴(yán)重的影響著他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí) 能力，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。 面對這樣的孩子，更加要幫助他們認(rèn) 識自我，了解自我，面對現(xiàn)實(shí)，找找原因之所在，在認(rèn)清自己之后，以清醒的頭 腦，良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝自我，樹立信心。要以“失敗是成功之母”為 動(dòng)力，迎接新的挑戰(zhàn)。2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。人無完人，各有所長，各有所好，只要有信心，就會體現(xiàn)自我能行的價(jià)值。 “相信自己，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到?！本枚弥?，

5、孩 子們從小懂得長處要發(fā)揚(yáng)，短處要彌補(bǔ)，這樣能促使自己健康成長。3、親近孩子，教具反思在家庭教育中，家長言語難免有可能會傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子 沒有健康的思想和承受能力，就不能正確面對，就會導(dǎo)致不良后果。特別是一些 性格內(nèi)向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對這樣的孩子，家長 要多開導(dǎo)他、啟發(fā)他，鼓勵(lì)他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認(rèn)識自 我的不對，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問題。從小進(jìn)行了解自我， 認(rèn)識自我，完善自我的教育，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣，他們就會成為一個(gè) 身心健康的人。（二）、遇到困難，學(xué)會解決父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，

6、道德行為，對孩子成長 具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長，家長就得對孩子進(jìn)行一定的受挫能 力的培養(yǎng)，不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛孩子。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不要認(rèn)為孩 子只有一個(gè)，事事都要順從事事都包辦。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能 力的培養(yǎng)要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長隨時(shí)與教師保持溝通，教育 孩子遇到困難不要害怕，要有隨時(shí)迎接困難的思想準(zhǔn)備， 要迎難而上，不能遇到 困難就退缺。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了。 看來家校堅(jiān)持配合培養(yǎng)，有利 于孩子的健康成長。我相信具備健康心理和經(jīng)受過挫折教育的孩子將來他們會成 為生活的強(qiáng)者。（三）、受到打擊，學(xué)會面對人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的

7、打擊， 有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到 一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶 不樂，沉默寡言，十分無助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往 別人身上發(fā).一個(gè)人在生活中總會遇到一些麻煩事，煩心事，總會受到一些 大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，在困難和挫折面前 哭哭啼啼，依賴家長和老師。如何培養(yǎng)孩子面對家庭、學(xué)校、社會諸方面帶來的 打擊？這個(gè)問題不得不引起我們的關(guān)注。1、學(xué)會面對自己當(dāng)自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。 如果是自己造成的，就要勇敢的面對自己，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人 無完人，孰

8、能無過。有則改之，無則加勉。知錯(cuò)就改，才是好孩子。2、學(xué)會面對父母天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當(dāng)家長看到孩子學(xué)習(xí)成績考差時(shí)， 不懂得教育的父母就會生氣地批評孩子， 有的孩子不能接受父母的批評教育，與 家長產(chǎn)生抵觸，不服從家長，甚至于向家長示威。這樣的孩子思想、行為處于危 險(xiǎn)的邊沿，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開展活動(dòng)的方式，使孩子在活動(dòng)中 明理，查找自己的不對；二是采取交流的方式與孩子們溝通， 理解父母用心的良 苦；三是舉生活的實(shí)例和現(xiàn)象，明辨對錯(cuò)，糾正自己的不良行為。其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。 我 們要學(xué)會迎接挫折和打擊，也要學(xué)會對付挫折和打擊

9、，只有那些敢于面對同學(xué)， 面對教師，面對父母，面對社會，面對困難，面對人生坎坷的人，才是真正勇敢 的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。（四）、心中不愉，學(xué)會交流溝通交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步；交流 和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個(gè)真正健康的人。而有的 小學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見人。 長期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長。面對這樣的孩子，告 訴他，要做一個(gè)性格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說一說、 擺一擺，在交流中對方會幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會自我排解，學(xué)會交 流

10、、溝通，爭取別人對你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班 有個(gè)孩子，年齡最小，性格十分內(nèi)向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子。 父母不敢說他的不是，一旦說他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T 關(guān)上，哽咽得說不出話來。我知道此事以后，專門找他談心，開導(dǎo)他，經(jīng)過開導(dǎo)， 他明白；這樣下去不但對自己身心健康沒有好處， 而且不利于自己健康成長；有 什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、 幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會與父母交談了，父母一見到我就是一席感激的話。 事實(shí)證明經(jīng)過挫折教育的孩子，長大后會成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。人活著就是要做熱愛生活的人才是強(qiáng)者。只

11、有那些“熱愛丟臉，歡迎挫折， 經(jīng)歷痛苦”的人，長大后，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們在我 們老師與家長的共同努力下都能成為學(xué)習(xí)生活中的真正強(qiáng)者家長學(xué)校授課教案 （ 二 ）架起溝通的橋梁正確教育孩子教學(xué)目的：1 、 通過家長學(xué)校授課， 教給家長與孩子之間溝通的正確方法， 從而配合學(xué)校作好對孩子的教育2 、教給家長一些教育孩子的策略，使家長對孩子的教育和學(xué)校對孩子的教育協(xié)調(diào)一致。教學(xué)內(nèi)容：一、家長應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通父母是孩子的第一任老師， 對孩子一生的發(fā)展十分重要。 因此家長與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點(diǎn)：（ 一 ） 身教重于言教家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的

12、威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養(yǎng)出好孩子的。（ 二 ） 要注意親子教育孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面， 所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。（ 三）營造一種良好的知識環(huán)境孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境， 不求高檔， 但求氛圍， 學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談， 朋友聚會等等盡量少在家中接待。 還有， 就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥

13、和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。（ 四）無條件信任孩子父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。 對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)， 盡量地包容缺點(diǎn)， 用放大鏡看孩子， 要知道世界上沒有完美的孩子， 再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。 父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。（ 五） 多贊美、少批評恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、 潤滑劑。 家長對孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評抱怨使孩子落

14、后。（ 六 ） 糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)最后請家長們記住以下幾句話： 教育孩子的前提是了解孩子。 賞識才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。二、家長應(yīng)該如何對孩子說“不”當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時(shí)， 家長與其遷就， 毋寧說 “不行” 對他 （ 她 ）更具有影響力。 如今周末無人看管的孩子不知有多少， 家長外出， 本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩子們稍不滿意時(shí)，他們便讓步說： “那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會有被遺棄的感覺。隨便對孩子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，才是真正的關(guān)心與愛護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅(jiān)定絕不容商量

15、，甚至叫著說： “我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)， 也意識到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。 孩子需要有一個(gè)對立面， 才能分出美與丑。 如果讓他們漫無目標(biāo)地?fù)]動(dòng)小拳頭， 他們會因沒有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。如今讓家長們說出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時(shí)間。 而教育專家則堅(jiān)決主張家長說 “不行” ，必要時(shí)“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的專制式管理?，F(xiàn)代社會的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識，是他們心與心的交融。對此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（一）切忌對孩子施以訛詐。父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能

16、言而無信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。 如果兌現(xiàn)不了， 應(yīng)及時(shí)給孩子解釋， 向孩子道歉， 并作自我批評，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母， 事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。 因?yàn)楹⒆訉Υ笕苏f的話是一向當(dāng)真的。否則，久而久之，孩子會對父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會學(xué)著這樣做答應(yīng)孩子的事情就一定要做到（二） 讓孩子做某件事時(shí)， 要講明道理， 是為了孩子好， 而不是說些 “這樣爸爸媽媽會高興的”之類的話。孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會撒謊或干出其他的蠢事。（三）絕對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長會因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子

17、的報(bào)復(fù)心理。（四）父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。（五） 說“不行” 之后， 要耐心向孩子解釋為什么， 讓他 （ 她 ） 明白 “不行”的道理。（六）可以與孩子“談判”，但家長必須掌握主動(dòng)權(quán)，而且要當(dāng)機(jī)立斷，不能無休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰如何提高孩子的做事效率（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，

18、相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機(jī)會。家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。 孩子的天性就是喜歡游戲， 他們需要在游戲中找到快樂， 也許要在游戲中成長， 父母們也會在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更 輕松、有趣談?dòng)H子溝通有趣的策略（八）令行禁止。說“不”后，家長對孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去 了威信不說，還會使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無信，是人生之大忌。一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會引發(fā)一場暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨 過天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無疑會有一定程度的升華， 這也正是說“不 行”的意義所在。家長學(xué)校授課教案

19、（三）正確對待成績 恰到好處的處理敏感問題教學(xué)目的：1 、通過家長學(xué)校授課，教給家長正確看待孩子的成績2 、 教給家長處理孩子早戀的策略， 使家長對孩子的教育和學(xué)校對孩子的教育協(xié)調(diào)一致。教學(xué)內(nèi)容：各位家長，大家好！今天在座的都是學(xué)生的家長， 據(jù)我了解， 大家目前最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)問題， 最擔(dān)心的是孩子交異性朋友的問題， 今天我就重點(diǎn)給大家談這兩方面的問題。（如果時(shí)間允許，再給大家談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。）一、正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績，力所能及的幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績在每次培訓(xùn)班上我都會對家長們說，廠長好當(dāng)，科長好當(dāng)，可是 “家長 ”并不好當(dāng)， 尤其是今天作為獨(dú)

20、生子女的家長， 從生下孩子的第一天起， 就期待孩子成功， 就把全部希望寄托在孩子身上。 因?yàn)閷σ粋€(gè)獨(dú)生子女家庭來說， 一個(gè)孩子成功了就是百分之百的成功， 一個(gè)孩子失敗了就是百分之百的失敗， 我們只有一個(gè)孩子，我們的壓力很大?，F(xiàn)在做家長的真的很不容易，我們都沒有教子的經(jīng)驗(yàn)，我們不可能像我們的父輩那樣， 這個(gè)孩子不成功， 還可以指望下一個(gè)。 我們大部分都只有一個(gè)孩子， 現(xiàn)在的社會競爭又是如此激烈， 我們都感到輸不起， 我們都希望自己的孩子能夠出人頭地， 都擔(dān)心自己的孩子失敗。 盡管現(xiàn)在大家都在喊素質(zhì)教育， 但是我們國家的升學(xué)就業(yè)形勢仍然那么嚴(yán)峻， 你考不上大學(xué)， 甚至說考不上一個(gè)好的大學(xué)，工作都是

21、問題，所以，我們做家長的為孩子的將來考慮，首先就感到壓力很大， 我們又把這種壓力有意無意的傳給孩子， 特別是孩子進(jìn)入初中以后， 家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)問題， 家長的情緒往往也會隨著孩子成績的起伏而波動(dòng)。考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根兒。 這是多少年分?jǐn)?shù)教育下 一句人人皆知的流行語。實(shí)際上，現(xiàn)在中國家長對子女的教育大都屬于分?jǐn)?shù)教育， 考試分?jǐn)?shù)不僅成為孩子的命根兒，而且也成為家長的命根兒。孩子考試分?jǐn)?shù)高，家長心里非常高興，當(dāng)別人問起孩子的成績時(shí)，家長的得 意、自豪之情就會溢于言表，那種成就感、滿足感比自己取得了什么成績都強(qiáng)烈。 孩子考試分?jǐn)?shù)低，家長往往情緒低落，煩躁不安，感覺低人一等，

22、感覺很沒面子， 感覺在人前抬不起頭來，那種失落、那種無助、那種焦灼會讓人寢食不安。可以這樣說，現(xiàn)在大多數(shù)家長與孩子談話的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)，是考試成績。應(yīng)該說，家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績是正常的， 但是，我們在教育孩子的時(shí)候往往 會出現(xiàn)一些誤區(qū)，誤區(qū)之一就是，我們往往把大部分的精力和興趣都集中在孩子的學(xué)習(xí)成績 上，而忽略了家庭教育的主要任務(wù)。家庭教育應(yīng)該包括做人教育、個(gè)性教育、心 理健康教育等。例如，有一對夫妻在討論孩子成長情況時(shí)，爸爸說，這孩子不太懂禮貌， 對大人和同學(xué)說話都沒禮貌那怎么行呢？媽媽馬上辯護(hù)說，只要孩子學(xué)習(xí)好，考試成績好，禮貌不禮貌是小問題，有禮貌又怎么樣呢？有禮貌考不好也沒用， 上

23、大學(xué)看你分?jǐn)?shù)，你過不了錄取分?jǐn)?shù)線再怎么禮貌也只能是落榜。 這位母親說，不 要管太多了，管好他的學(xué)習(xí)最重要。還有的家長說：晚上看著孩子在臺燈下寫作業(yè)，對我們來說是一種享受。相反，如果孩子和我一起看電視，我就心煩，擔(dān)心孩子長大后還能不能有飯碗?這是不是大部分家長的心態(tài)？作為家長，引導(dǎo)與幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，也是應(yīng)盡的義務(wù)，但是，作為家長應(yīng)該投入更多的精力和時(shí)間教育孩子怎么做人， 怎么發(fā)展自己的個(gè)性，怎么 培養(yǎng)健康心理，怎么培養(yǎng)創(chuàng)新精神上。不能把所有的精力和時(shí)間都用在提高孩子 的學(xué)習(xí)成績上，都用在孩子的考試分?jǐn)?shù)上。誤區(qū)之二是只關(guān)注孩子的成績，卻忽視了孩子自信心的培養(yǎng)。比如有些家長一看到別人的孩子比自

24、己的孩子好就著急， 就愛說：你看誰誰怎么樣，你就那 么笨，就那么不爭氣等等。這種方法不僅不解決問題，往往會引起孩子的反感，并把孩子的自信心也給比下去。有一位學(xué)生就對家長說： “您再說別的孩子比我好，我對自己就沒有信心了！ ”。誤區(qū)之三是不能接受孩子的失敗，要求孩子只能成功，不能失敗。有些家長望子成龍心切， 希望孩子樣樣都成， 樣樣都出人頭地， 希望孩子只能成功不能失敗， 這只是我們的愿望， 實(shí)際情況不可能這樣。 每個(gè)人在學(xué)習(xí)和工作中都會有不如意的地方，都會有出錯(cuò)的地方，有失敗的地方，這是不可避免的。我們寫東西寫完后會發(fā)現(xiàn)幾個(gè)錯(cuò)別字， 特別是現(xiàn)在電腦打字同音字很容易打錯(cuò)， 這不是常有的嗎？我們把

25、他改過來不就行了嗎？一個(gè)女孩在初中一年級時(shí)學(xué)習(xí)成績一般， 后來她在初中二年級考試排隊(duì)又降了二十多名， 受到她爸爸嚴(yán)厲的批評。 她爸爸警告她初三一定要考好， 結(jié)果這孩子在初三的期末考試中感到第一天的考試成績不好，就喝了敵敵畏自殺。家長重視孩子的考試分?jǐn)?shù)是可以理解的，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)畢竟是學(xué)習(xí)狀況的一種重要反應(yīng)。作為家長，當(dāng)孩子考試成績不理想的時(shí)候，應(yīng)該告訴孩子，考多少分并不重要，重要的是要明白問題出在哪里，并與孩子一起分析，是題難不會做，沒審好題， 還是做題馬虎， 做的慢沒做完。 把問題了解清楚后再有針對性地幫助解決，這樣就會取得良好效果。但是，如果采取簡單化的做法，對于指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)沒有任何幫助。請看一

26、些簡單化的做法：“快考試了，好好復(fù)習(xí)，爭取達(dá)到 *分，考到 * 名，考好了有獎(jiǎng)勵(lì)。如果考不好，你什么也甭想。 ”“把成績單給我拿出來-就考這成績呀！我看你越來越?jīng)]出息！”“你上次都比這次分?jǐn)?shù)高，你是越來越倒退了！ ”“從明天開始，你不許玩了，只能給我好好念書，什么時(shí)候分?jǐn)?shù)上去了，什么時(shí)候再玩兒。 ”除此之外，還有正顏厲色連訓(xùn)帶罵的，甚至還有拳腳相加的。其實(shí)， 哪個(gè)孩子不想考好分?jǐn)?shù)??！ 我這兒有一首學(xué)生在期中考試后寫的詩 如夢令：每次信心十足，卻是失敗無數(shù)；重整破旗爛鼓，押下無望賭注；家長盼子成龍， 只能看子成熊； 頑固頑固， 不知傷心幾度。 考試不好， 孩子們也很傷心，也很難過， 每一次考試失

27、敗對他們都是沉重的打擊， 他們也想考好， 讓家長滿意、讓老師滿意、 也讓自己人前人后有面子， 但是他們往往不知道自己的問題出在什么地方，怎樣做才能學(xué)得好。所以，我們做家長的不能只看考試結(jié)果，分?jǐn)?shù)是個(gè)現(xiàn)象， 我們應(yīng)該幫助孩子分析分?jǐn)?shù)背后的諸方面的原因， 這樣才有利于提高孩子的學(xué)習(xí)成績。從哪些方面進(jìn)行分析呢？1 、要分析孩子的學(xué)習(xí)水平。任何一門功課都有三個(gè)層面的水平 基礎(chǔ)知識、 基本概念 （詞語、 定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等）掌握的水平；基本技能水平（運(yùn)用基礎(chǔ)知識、基本概念解決基本問題的能力水平） ； 綜合技能水平 （解決比較復(fù)雜問題的綜合能力） 。 通過考試試卷和平常的作業(yè)， 可以分析出這三個(gè)

28、層面水平的情況。 哪方面差， 重點(diǎn)解決哪方面的問題。2、要分析孩子的非智力因素。學(xué)習(xí)成績與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子學(xué)習(xí)成績上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，有的是意志品質(zhì)問題，有的是情緒問題，有的是責(zé)任心問題。應(yīng)該具體分析，孩子學(xué)習(xí)不好是什么原因。3、要分析孩子的學(xué)習(xí)方法。有的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣都比較好，成績卻總在某一水平上，難以突破，這往往是學(xué)習(xí)方法問題。 家長可以一科一科地幫助孩子分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題， 采取改進(jìn)措施。 當(dāng)然有時(shí)家長可能也不知道一些學(xué)科的特點(diǎn)， 可以主動(dòng)找老 師幫助分析。4、分析孩子的智力因素成績上不去，也有智力方面的原因。智力的四個(gè)基本要素是觀察力

29、、記憶力、思維力、想象力，每個(gè)孩子在這四個(gè)方面的能力往往發(fā)展不平衡，有的記憶力強(qiáng)而思維能力弱， 有的觀察能力強(qiáng)而記憶力弱， 這就需要從孩子實(shí)際出發(fā)仔細(xì)分析，哪方面能力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的能力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。5、分析孩子與老師的關(guān)系孩子與老師的感情如何， 對學(xué)習(xí)影響很大， 如果孩子不喜歡某一位老師， 他就不愿意上那位老師的課， 作業(yè)不愛做， 勉強(qiáng)應(yīng)付， 結(jié)果孩子這一科的學(xué)習(xí)成績會嚴(yán)重滑坡。俗話說 “親其師，信其道”，然而如何使孩子與老師親起來呢？我們先分析孩子不喜歡老師的原因。一般來說，有以下幾種可能的原因：1、孩子認(rèn)為自己沒有得到老師的重視。課堂上老師提問次數(shù)少，或者老師 與自己交

30、談少等。2 、孩子對某科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績不好，既使老師沒有對孩子批評、責(zé) 備，孩子自認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，老師不會喜歡自己，于是對老師也缺乏感情。3 、因?yàn)榧o(jì)律問題或某方面的錯(cuò)誤受到老師的批評，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了逆反心 理。4 、被老師冤枉，老師又沒有發(fā)現(xiàn)或不能及時(shí)糾正自己的失誤。老師教育、批評學(xué)生，有時(shí)也難免會出現(xiàn)方法不當(dāng)，有的孩子被冤枉了，耿耿于懷，產(chǎn)生委 屈甚至怨恨情緒，與老師感情疏遠(yuǎn)。要解決孩子不喜歡老師的問題， 必須分析具體原因是什么， 找準(zhǔn)了原因， 再 思考解決的措施。在孩子與老師的對立情緒中，有時(shí)我們會發(fā)現(xiàn)是孩子的問題， 有時(shí)也會發(fā)現(xiàn)老師應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任， 盡管學(xué)校要求老師要平等地對待

31、每一個(gè) 學(xué)生、 關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生， 要把不良情緒丟在課堂以外， 但是老師們也是普普通通 的凡人，俗話說，人非圣賢，孰能無過，老師也不是完美無缺的，有時(shí)也會受情 緒或教育方式方法的影響， 也就難免會在無意識中出現(xiàn)教育上的不周到之處。 但 是， 學(xué)生或家長往往不便于或者說不好意思給老師提意見， 要求老師改變教育方 法。 一旦出現(xiàn)這種情況家長該怎么辦呢？首先， 家長要告訴孩子老師也是普通人， 難免有缺點(diǎn)、有錯(cuò)誤，但是老師絕對不是故意給你過不去，老師也像父母一樣， 希望每個(gè)孩子成人成才， 要尊敬老師， 如果因?yàn)榻處煿ぷ髦杏腥秉c(diǎn)、 有錯(cuò)誤就與 老師產(chǎn)生對立情緒，只會影響自己的學(xué)習(xí)。家長還要注意不要站在孩子

32、的立場，對老師評頭論足， 因?yàn)橐坏┘议L對老師不滿意， 孩子也就會厭煩老師， 從而也就會厭煩老師所教的學(xué)科， 這對孩子的學(xué)習(xí)有害無益。 其次， 家長可以主動(dòng)到學(xué)校跟老師交流， 一是了解孩子的學(xué)習(xí)情況， 知道家長該如何配合學(xué)校、 老師做工作，二是讓老師更多地了解孩子的情況，以便采取更為有效的教育方式方法。另外，還可以指導(dǎo)孩子學(xué)會主動(dòng)與老師交流。 有的孩子出于害羞、 膽怯， 與老師面對面溝通時(shí)心里發(fā)怵， 這種情況可以讓孩子以書面的形式與老師交流， 告訴老師自己真實(shí)的想法和愿望，老師多半會接受學(xué)生的意見。如果家長能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會只拿分?jǐn)?shù)來評價(jià)孩子，而且，通過這樣的分析，找準(zhǔn)了原

33、因，也就有了解決的辦法?？傊?，在孩子的學(xué)習(xí)方面，家長應(yīng)該注意：1 、不要給孩子簡單地定分?jǐn)?shù)指標(biāo)，要在具體指導(dǎo)上下功夫有些家長簡單地對孩子說： “這次考試必須達(dá)到 xx 分。 ”這樣，除了增加孩子的思想壓力，解決不了具體問題。應(yīng)該指導(dǎo)孩子分析薄弱環(huán)節(jié)，訂好計(jì)劃，改進(jìn)方法，越具體要好。當(dāng)然要以孩子主動(dòng)思考為主，不能強(qiáng)加給他。2、主動(dòng)找老師聯(lián)系，請老師幫助分析孩子的學(xué)習(xí)狀況家長應(yīng)該主動(dòng)找班主任和任課老師， 聽聽老師對孩子的評價(jià)， 看看家長能夠 做些什么。3 、改變看成績單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法我們明白了分?jǐn)?shù)背后有很多因素以后，就可以改變看成績單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法?？荚囘^后不要天天催問 “成績單發(fā)了沒有？ ”

34、孩子給家長看成績單，家長應(yīng)保持平靜的態(tài)度，可以說： “你主動(dòng)把成績單給家長看，很好。讓我們坐下來具體分析分析這次考試情況，好嗎？ ”孩子遲遲不把成績單拿出來，可以啟發(fā)他： “這次考試應(yīng)該總結(jié)一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析。 ”孩子成績不好，不要簡單責(zé)備，而要采取理解的態(tài)度： “這次沒考好，咱們再繼續(xù)努力。相信你能自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。什么時(shí)間一起討論討論？ ”這些做法只是建議性的， 各位家長可以根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況選擇更為有效的方法。二、正確引導(dǎo)孩子的異性交往孩子進(jìn)入高中，家長，特別是女孩子的家長，最擔(dān)心孩子出現(xiàn)早戀問題，這種擔(dān)心是很正常的，因?yàn)楹⒆右坏┫萑朐鐟?，往往會影響學(xué)

35、業(yè)。擔(dān)心歸擔(dān)心，我們又不能不讓孩子與異性交往， 為了既能正確引導(dǎo)孩子與異性交往， 又避免早戀，我們首先應(yīng)該了解青春期異性交往發(fā)展的特點(diǎn)。 據(jù)專家研究， 青春期異性交往發(fā)展特點(diǎn)分為四個(gè)階段：第一個(gè)階段是 “朦朧期 ”： 女孩子九歲至十一歲左右， 男孩子十歲到十二歲左右（大約小學(xué)四、五年級至初中一年級），是性別意識覺醒期。此時(shí)男女孩子性機(jī)能尚未成熟， 但已確認(rèn)了自己的性別角色， 對性別差異敏感， 男女孩子在一起感到拘束、害羞，往往采取疏遠(yuǎn)和躲避的態(tài)度。而對成年的異性，又往往表現(xiàn)出過分的親昵與依戀。第二個(gè)階段是 “愛慕期 ” ：女孩子十一歲至十三歲左右，男孩子十二歲到十四歲左右（初中一年級）。此時(shí)，

36、男女生在一起覺得有意思，異性之間互相觀察、欣賞的興趣增加，注意異性的談話、表情、動(dòng)作。而且開始注意自己的服飾、舉止， 想給異性留下好印象。 對于異性之間的接觸， 往往會自覺不自覺地浮想聯(lián)翩。然而，此時(shí)異性之間的好感是泛泛的，沒有具體對象。第三個(gè)階段是 “初戀期 ” ：女孩子十三歲到十五歲左右，男孩子十四歲到十六歲左右（初中二年級至高一）。這時(shí)，男孩女孩的性機(jī)能發(fā)育基本成熟，內(nèi)心開始萌發(fā)初戀的 “幼芽 ”，在年齡相近的異性中，發(fā)現(xiàn)喜愛的對象，會給與特別的注意和關(guān)心，感情上希望多接觸、多交往，而理智上又有種種顧慮。這一時(shí)期，異性同學(xué)的一個(gè)眼神、 一個(gè)微笑、 一個(gè)動(dòng)作或者一次活動(dòng)中的出色表現(xiàn)都會成為

37、一種巨大的吸引力， 都會讓他們沉醉其中。 這時(shí)候的孩子特別注意自己的外貌和打扮，表現(xiàn)出心神不定。第四個(gè)階段是 “鐘情期 ” （大約進(jìn)入高二以后）：鐘情，就是很專一的傾慕、愛戀某個(gè)異性。此時(shí)，往往出現(xiàn) “癡情男女 ”，一旦相愛，便不顧一切。由于涉世未深，對人生沒有充分認(rèn)識，往往陷入其中難以自拔，一旦受挫，會意志消沉，產(chǎn)生厭世心理，有的還可能走上放縱自己的道路或者輕生。以上是青春期異性交往的普遍發(fā)展特點(diǎn)， 而每個(gè)孩子會有自己的特殊性， 家長應(yīng)隨時(shí)觀察了解孩子的表現(xiàn)， 給以及時(shí)正確的引導(dǎo)。 在此， 給家長提幾點(diǎn)參考意見：（一 ）根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)，超前教育引導(dǎo)，防患于未然對于處在朦朧期的孩子，要引

38、導(dǎo)他們正視自己的性別角色，在與異性同齡孩子交往中要大方、誠懇，克服拘束、害羞心理。而與成年異性交往，不宜過分親昵。父親對于女兒，母親對于兒子要特別注意，適度親近，不要過分。對于處在愛慕期的孩子， 要教育孩子尊重異性和自我尊重， 注意自身的儀表和文明禮貌，多關(guān)心班集體的事情，為集體出力，男女同學(xué)坦誠合作。不隨便盯看異性同學(xué)等。對于處在初戀期的孩子， 家長要教育引導(dǎo)他們多參與群體活動(dòng)， 盡量減少與異性同學(xué)單獨(dú)接觸的機(jī)會， 特別是不要跟某一位異性同學(xué)過多地單獨(dú)接觸， 避免萌發(fā)初戀之情， 牽扯精力， 影響學(xué)業(yè)和全面發(fā)展。 教育孩子與異性交往注意自己的言行，不隨便打鬧，不動(dòng)手動(dòng)腳。對于處在鐘情期的孩子，

39、 要教育他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)和集體生活， 用意志力克制自己與異性交往的感情需要， 樹立高尚的人生目標(biāo)， 做有遠(yuǎn)大抱負(fù)的青年人。讓孩子懂得 “戰(zhàn)勝自己，超越自己 ”是成人成才的關(guān)鍵。要正面地嚴(yán)肅地對孩子進(jìn)行婚戀觀的教育，排除不正確思想意識的干擾。（二 ）父母要規(guī)范自己的言行，給孩子以積極的影響夫妻之間感情的融洽程度往往會影響孩子感情的發(fā)展和今后的婚戀觀。所以，在家庭里面，夫妻之間要做到感情和諧，在日常生活中，要表現(xiàn)出對對方的真誠關(guān)心與人格的尊重。在孩子面前不要說帶有性別歧視的話，諸如 “女人頭發(fā)長見識短 ”、 “男人都特別壞，沒有好東西 ”之類。另外，家長在孩子面前，不要做過分的親昵動(dòng)作， 不要穿

40、過于暴露的衣服。 無論在什么場合， 家長都要注意文明禮貌， 尊重異性， 給孩子以良好的影響。 有時(shí)在酒場上， 男同志會講一些葷笑話，或者是拿服務(wù)小姐開玩笑， 如果沒有孩子在場， 大家誰也不會太在意， 如果孩子在場，我想男同志還是要嘴下留情。（三）正確對待孩子與異性同學(xué)的交往，既不能聽其自然，也不能捕風(fēng)捉影。有的家長對孩子與異性交往不聞不問，順其自然；也有的家長嚴(yán)密監(jiān)視，捕風(fēng)捉影， 隨意訓(xùn)斥。 這兩種極端都是不對的， 很難使孩子形成正常的與異性交往的能力。（四 ）對于確實(shí)出現(xiàn)早戀苗頭的孩子，不應(yīng)盲目苛責(zé)，強(qiáng)制壓服，要采取有效方法幫助孩子走出早戀的漩渦。有的中學(xué)生確有早戀苗頭，寫情書、單獨(dú)約會、卿

41、卿我我。家長知道了，往往怒火中燒，采取強(qiáng)迫措施，嚴(yán)厲對待，棒打鴛鴦。這樣做往往適得其反，導(dǎo)致不良后果。 有一個(gè)學(xué)校搞了這樣一個(gè)調(diào)查， 放暑假的時(shí)候， 有一批談戀愛的同學(xué)都回家了。 結(jié)果發(fā)生了兩種情況， 一種情況是受到父母干涉； 一種情況是父母沒去管他。 假期結(jié)束回來， 學(xué)校統(tǒng)計(jì)成功率的時(shí)候， 你們猜是一種什么情況？結(jié)果是受到干涉的成功率高！這種事情越受干涉越容易成功。在這里有關(guān)中學(xué)生早戀的話題我想多談一點(diǎn)， 因?yàn)椴糠謱W(xué)生已經(jīng)開始出現(xiàn)這方面的問題，這也是我們家長比較關(guān)心的一個(gè)問題。中學(xué)生的戀愛一直被稱為 “早戀 ”，是不被允許的。盡管現(xiàn)在已有專家建議停用 “早戀 ”一詞，但并不表明大家已能接受中

42、學(xué)生戀愛。據(jù)對部分家長和教師的調(diào)查了解到， 家長和老師還是非常擔(dān)心中學(xué)生戀愛。 但是， 中學(xué)生的戀愛并不會因?yàn)榧议L、老師的擔(dān)心而消失。相反的，中學(xué)生談戀愛的現(xiàn)象 “已出現(xiàn)普遍化、低齡化、公開化的苗頭。 ”（中國青年報(bào) 2002.2.28 ）。事實(shí)證明，這并不是危言聳聽。一旦中學(xué)生出現(xiàn)戀愛現(xiàn)象，老師、家長表現(xiàn)出來的往往還是束手無策，最常用的就是 “軟硬兼施 ”。先是 “動(dòng)之以情、曉之以理”，沒有效果的話，那就只好 “圍追堵截 ”，最后的結(jié)果要么是 “抽到斷水水更流”，要么是孩子與父母、與師長之間產(chǎn)生矛盾沖突，真正令家長滿意的不多。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？主要是因?yàn)?“大人們 ”沒有站在孩子的立

43、場上考慮問題，沒有重視孩子的情感體驗(yàn)。作為師長，往往忽略了這樣一個(gè)問題：愛一旦產(chǎn)生，強(qiáng)行讓它消失是不可能的。而這里的 “愛 ”當(dāng)然也包括中學(xué)生的朦朧的愛。 我一直認(rèn)為， 中學(xué)生的愛不是罪過， 它是中學(xué)生在成長的過程中萌發(fā)的一種自然而然的情感體驗(yàn)，是 “人之常情 ”，它是純潔的、是不帶有任何功利色彩的。我這樣說， 當(dāng)然不是說我們就該默許或縱容這種愛無節(jié)制的發(fā)展。 相反的， 我們應(yīng)該行動(dòng)起來， 為中學(xué)生的戀愛做些事情。 推波助瀾嗎？當(dāng)然不！ 我們要讓學(xué)生懂得愛情！讓學(xué)生在 “愛”中成長，而不是在 “愛 ”中受到傷害。愛不是無師自通的，愛需要學(xué)習(xí)。而目前學(xué)生從哪里學(xué)習(xí)愛呢？老師不教，家長不教， 他們

44、只有從影視作品、 從言情小說中學(xué)， 而他們從這些渠道得到的知識又是如何呢？真正教會他們怎樣去愛了沒有呢？孩子們的模仿性很強(qiáng)， 他們在與異性交往時(shí)常常模仿影視作品中的一些鏡頭、 情節(jié)、 語言， 比如現(xiàn)在男孩女孩的情書里會把對方稱作 “老公 ”或 “老婆” ，你說，他們真正明白老公老婆是怎么回事嗎？前面已提到：愛一旦產(chǎn)生，強(qiáng)行讓它消失是不可能的。我們何不站在青少年 的角度，理解他們的感情，并以過來人”的經(jīng)驗(yàn)指點(diǎn)他們，告訴他們怎樣表達(dá)愛， 怎樣珍存愛，怎樣避免傷害？這不比空洞的理論說教有效得多嗎？要想站在孩子的角度解決問題，我們首先還是要了解中學(xué)生情感發(fā)展的特 點(diǎn)。中學(xué)生的情感有以下兩種情況：一種是

45、朦朧的情感。這是青少年戀愛的萌芽，在青春發(fā)育初期，也就是在 初中低年級較為常見。表現(xiàn)為對異性的好感，并有親近的欲望，模仿性強(qiáng)，有點(diǎn) 像小孩子 過家家”的味道，變化快、目標(biāo)不確定，平時(shí)在學(xué)生中傳說的 誰和誰好 了 ”即屬此類，這并不是真正的戀愛。這類學(xué)生比較容易接受師長的建議，也最 容易反復(fù)，教師、家長應(yīng)注意加強(qiáng)對這部分學(xué)生的經(jīng)常性教育， 注意培養(yǎng)他們的 興趣、愛好，以轉(zhuǎn)移他們注意力。另一種就是真正投入的戀愛，具有強(qiáng)烈的情感。這在初中三年級和高中學(xué) 生中表現(xiàn)明顯。他們不再是玩兒戲、過家家”，而是真正投入感情。而且真正墜入情網(wǎng)的中學(xué)生，情感總是熱烈的。由于他們愛幻想的關(guān)系，會把自己所愛慕的 對象，

46、想象成天上少有、地下無雙，并執(zhí)著地追求。并且所有早戀者在遭到干預(yù) 時(shí)都會表現(xiàn)出抽刀斷水水更流的堅(jiān)忍不拔，哪怕是最沒有性格的孩子，這時(shí)也無 不視死如歸，大義凜然這是最讓我們頭痛的。中學(xué)生為什么會出現(xiàn)早戀現(xiàn)象呢？中學(xué)生早戀的原因很多，有個(gè)人的原因，社會的原因，還有家庭的原因。處在人生過渡時(shí)期的青少年，逐漸從幼稚走向成熟，他們的心理是比較微 妙、比較脆弱、比較敏感的，尤其是對情愛方面的信息更為敏感，稍受暗示他們 就會懷著好奇心和神秘感去模仿、去嘗試，而現(xiàn)在他們所處的環(huán)境則正時(shí)時(shí)誘導(dǎo) 著他們。先說影視書刊，情愛乃至性愛充斥其中，泛濫成災(zāi)，這對正處于青春發(fā) 育期、情感朦朧期的單純的中學(xué)生的心靈帶來的沖擊

47、或者說是強(qiáng)烈的刺激，比成年人想象的要嚴(yán)重得多。再說通俗歌曲，許多通俗歌曲都是抒不完的情，唱不完 的愛，這些對中學(xué)生潛移默化的 熏陶”比家長的千叮嚀萬囑咐，比教師的諄諄教 誨要有效”得多。還有社會上形形色色的蠟外情、蠟外戀也無不讓單純的中學(xué)生 看到成人對待感情尚且如此不認(rèn)真、 如此游戲，教師、家長的說教自然會顯得蒼 白無力。在這些紛繁的信息的刺激下，中學(xué)生心中產(chǎn)生各種朦朧的感情是不足為 怪的，這都為他們過早戀愛打下了 基礎(chǔ)”。在此 基礎(chǔ)”上，多數(shù)意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生 能抵擋住各種誘惑， 保持住心靈上的寧靜， 而一些自控力差的學(xué)生則難以逃脫感情的糾纏。了解了中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)和早戀產(chǎn)生的原因孩子一旦發(fā)

48、生了早戀， 我們做家長的首先要克制、調(diào)整自己的情緒，冷靜的與孩子交談，了解孩子的感情，以真誠的態(tài)度讓孩子說出自己的感受，然后，給孩子分析利弊，讓孩子認(rèn)識到：春天有春天的事情， 夏天有夏天的事情， 不要把夏天的事情提前到春天來做。 還要讓孩子明白早戀的危害：1 、分散精力，影響學(xué)業(yè)中學(xué)時(shí)期是人生的黃金時(shí)期， 學(xué)習(xí)是這一時(shí)期的主要任務(wù)， 而學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動(dòng)，要完成學(xué)業(yè)，必須聚精會神，刻苦努力，全力以赴，才能成功；早戀是一種復(fù)雜的生理要求和強(qiáng)烈的情感交織， 沉醉其中， 就要付出很多的時(shí)間和精力；人的精力是有限的，時(shí)間是個(gè)常數(shù)，在中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)任務(wù)較重，要求較多，知識一環(huán)扣一環(huán)， 只有付出更多的時(shí)間

49、和精力才能取得較為理想的成績。 出于青春期的學(xué)生本來不大善于組織安排學(xué)習(xí)生活， 一旦戀愛， 會使學(xué)習(xí)成績下降。 如果讓愛情占據(jù)了頭腦，事業(yè)心、上進(jìn)心和責(zé)任感就會被擠掉；多種愛好、特長和有益的興趣也都被男女私情所取代， 對異性的追求沖淡了對遠(yuǎn)大理想的追求， 往 往造成胸?zé)o大志、碌碌無為，以致荒廢學(xué)業(yè)，浪蕩一生。2 、對身心的健康不利中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期， 許多方面還未成熟。 如果過早地把精力放到戀愛上， 不僅影響學(xué)習(xí)， 妨礙智力的發(fā)展， 而且也會因輿論的譴責(zé)和秘密交往的壓力造成性格上的缺陷。3、會縮小交往的范圍，阻礙社交能力的發(fā)展早戀必然會有意無意地避開與其他同學(xué)的交往， 沉湎于兩人的

50、世界， 這就會失去許多社交的機(jī)會而導(dǎo)致日后與人交往的困難。4、蘊(yùn)含著失身或失足的危險(xiǎn)由于中學(xué)生情感好沖動(dòng)，自制力差，缺乏對道德倫理的判斷能力，所以，一旦雙方在熱戀中失去控制，就容易產(chǎn)生出格行為，從而造成身心重大的傷害，甚至?xí)绊懙饺蘸蟮幕橐龊图彝ド?。家長給孩子講明道理以后，仍然要把解決問題的主動(dòng)權(quán)交給孩子。 家長對此 要始終保持坦誠、關(guān)切、嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度。另外針對早戀的原因及特點(diǎn)，我們還要做好以下幾件事情。（一）教育孩子正確對待紛繁復(fù)雜的社會信息，樹立正確的愛情觀。既然社會上存在著各種紛繁復(fù)雜的性信息，目前我們又無能為力消除它， 我們就不應(yīng)該回避它，而應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，并明確告訴孩子，從電影、

51、電視、小說、 故事、街頭巷尾所耳聞目睹的談情說愛的鏡頭， 只不過是一些零碎的、片面的乃 至是錯(cuò)誤的東西，這些并不是愛情，充其量只是愛情的表象'的已，不應(yīng)該盲目地去模仿。真正的愛情需要較為穩(wěn)定的個(gè)性、一定的智力和品德發(fā)展水平做基礎(chǔ)。 一時(shí)的感情沖動(dòng)不是愛情，男女同學(xué)之間的互相關(guān)心也不是愛情。我們承認(rèn)孩子 有愛的權(quán)利，但也要讓孩子清醒地認(rèn)識到早戀缺少愛情的基礎(chǔ)， 他們在父母的羽 翼下衣食不愁，不用考慮生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，生活無憂無慮，只管坐享愛情的甜甜 蜜蜜，這種感情雖然美好，但肯定不能長久，將來生活獨(dú)立了，不再依賴父母了， 那時(shí)的擇偶標(biāo)準(zhǔn)就會發(fā)生變化。因此，中學(xué)生的戀愛最終大都難逃失戀的結(jié)局

52、。 也就是說，要讓他們明白在自己沒有真正的獨(dú)立之前， 尚無能力處理好戀愛問題。 一個(gè)人在連自己的生存都不能負(fù)責(zé)的情況下， 又怎么能對自己的前途、對關(guān)系自 己一生幸福的戀愛負(fù)責(zé)呢？（二）教育孩子在男女交往時(shí)把握分寸，尊重并珍惜自己的感情我們提倡孩子與異性正常交往，這也是青少年在生長發(fā)育過程中正常的、合 理的需要，有益于青少年身心的健康發(fā)展。男女生之間正常的交往還會起到相互 促進(jìn)、相互取長補(bǔ)短的積極作用。但要讓孩子知道，這只限于是在一種極自然的 情形之下，大家完全純粹的同學(xué)或朋友的心情在一起研究功課或游戲，心中應(yīng)該沒有太多感情的成份，那樣才是有益無害的。因?yàn)槟信g的友誼很容易轉(zhuǎn)變?yōu)?愛情。所以做

53、家長的要告訴孩子把握好分寸， 尊重并珍惜自己的感情，不放縱自 己的感情，不任其自由發(fā)展。否則，只會給自己帶來無盡的痛苦和煩惱，影響自 己的前途。因?yàn)?，絕大部分過早涉足感情生活的中學(xué)生最終都難以逃脫感情落空、 學(xué)習(xí)退步的命運(yùn)。（三）家長要轉(zhuǎn)變教育態(tài)度及方法在復(fù)雜的社會背景下，現(xiàn)代的青少年已不像我們想象的那樣單純、 幼稚，可 以對家長的話言聽計(jì)從。對于有戀愛傾向的學(xué)生，切忌蠻橫地指責(zé)和干預(yù)，因?yàn)?干預(yù)只會加速他們感情的爆發(fā)。我們要在尊重他們的同時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會控制自 己的情感，并且把這種感情珍藏起來，自覺地終止戀愛行為，防止陷入感情的漩 渦，避免給自己造成心靈上的創(chuàng)傷。 即使是對待真正談戀愛的孩子

54、，我們也應(yīng)該 講究策略。有一位媽媽這樣來引導(dǎo)自己情竇初開的兒子， 一個(gè)秋天的晚上，母子倆在林 蔭道上散步，上高中的兒子很認(rèn)真地對媽媽說：不知道為什么，我現(xiàn)在就愛在女孩子面前表現(xiàn)得特別好，可是我越想表現(xiàn)好我就越緊張，我就顯得越笨！”他還跟媽媽說了，他對某一個(gè)女孩很有好感。這位媽媽當(dāng)時(shí)就想自己也是那么過來 的，所以沒有批評他，反而對兒子說：你這種想法在你這個(gè)年齡是很正常的，但 是將來你長大了，你回過頭來看現(xiàn)在的時(shí)候，你可能會覺得自己并不懂得什么叫 愛，還會覺得很可笑。另外還說：你既然想要一個(gè)女孩喜歡你，你就要在魅力、 人品、氣質(zhì)、才華等各方面做得出色點(diǎn)。因?yàn)闆]有一個(gè)女孩子會喜歡一個(gè)在各方 面毫不出

55、色的男孩。這次談話可以說非常成功，從此以后，兒子有什么話都能對 媽媽說。 以后的事當(dāng)然不用多說，他忘我的學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，最后拿到大學(xué)的錄 取通知書。他自己再回想曾經(jīng)發(fā)生過的事，就像光風(fēng)霽月，輕輕劃過，無影無蹤 了。中學(xué)生精神太緊張，壓力太大，心里很脆弱，很空虛，這時(shí)，朦朧的感情就 會偷襲而來。對待這種事情，我們應(yīng)該把握好自己的情緒，講究策略，向上面提 到的那位媽媽一樣機(jī)智、冷靜、靈活地解決問題。試想，如果那位媽媽不是用聰 敏的方法觸動(dòng)孩子的心靈，不是用強(qiáng)烈的刺激激活孩子的好勝心， 而是像其他人 一樣，憤怒、咆哮、斥責(zé)孩子的話，后果又會怎樣呢？當(dāng)然，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的不同情況，做家長的要根據(jù)自己

56、孩子的實(shí)際情 況采取有效的方式方法。三、家長要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣養(yǎng)成，對人終生有益，一個(gè)不良習(xí)慣形成，對人終生有害，我 們要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我個(gè)人認(rèn)為，孩子知識的掌握大部分在學(xué)校，人 格的形成，習(xí)慣的養(yǎng)成大部分在家庭。家庭教育方法不當(dāng)，家長將自食其果。培養(yǎng)孩子哪些習(xí)慣呢?自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、誠實(shí)的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣、守信、守時(shí)的習(xí)慣、負(fù)責(zé)任的習(xí)慣、辦事認(rèn)真的習(xí)慣、雷厲風(fēng)行的習(xí)慣、遵守社會公德的習(xí)慣、講衛(wèi)生的習(xí)慣、愛勞動(dòng)的習(xí)慣、禮貌的習(xí)慣、尊重他人的習(xí)慣、孝敬父母的習(xí)慣等等， 在孩子習(xí)慣正在形成的時(shí)期， 我們要盡力地培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。 具體怎樣培養(yǎng)，有機(jī)會再進(jìn)

57、行專題討論。說到勞動(dòng)， 我這兒有幾個(gè)數(shù)字， 據(jù)調(diào)查： 中國城市小學(xué)生平均每天的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間幾乎成了全世界城市小學(xué)生中最低的。美國 1.2 小時(shí)；韓國 0.7 小時(shí)，英國、法國、德國、意大利約 0.6 小時(shí)；日本0.4 小時(shí)；而中國不足 0.2 小時(shí)，即不足 12 分鐘！哈佛大學(xué)的學(xué)者們跟蹤研究20 年，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子相比：失業(yè)率1:1.5 ；犯罪率 1:10 ；離婚率與心理疾病患病率也有顯著差別。 在座的各位家長想一想， 你的孩子每天有多少時(shí)間做家務(wù)？有的家長可能要說孩子懶，不愿做家務(wù)活；有的可能要說孩子不會做，他們?yōu)槭裁床辉缸觥?不會做呢？有沒有我們家長的責(zé)任呢？答案是肯定的， 孩子小的