綜合實踐活動教案

1、地震防護綜合實踐活動教學設計 一、 主題設想地震、海嘯、颶風、洪水、雪災等自然災害給人們的生命財產造成了巨大的損失，面對自然災害強大的破壞力，掌握一定的逃生自救知識無疑會增加成功脫險的砝碼。本單元以地震自護為研究主題，引導學生通過認識、體驗地震，樹立科學應對地震災害的意識，學習一些在地震中的應急避險措施，懂得如何自救與互救。二、活動目標1、通過活動，提高學生安全意識，養(yǎng)成細心觀察生活的良好習慣；在設計安全避震方案、模擬逃生等活動中，培養(yǎng)熱愛生活、珍愛生命以及團結互助、關愛他人的情感。2、通過搜集資料，提高收集、處理信息的能力；學會擬定訪談提綱，在采訪中，能主動與人交往，培養(yǎng)口頭語言表

2、達能力；通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養(yǎng)敏銳的應變能力和解決問題的能力。3、了解地震災害的有關常識，初步掌握相關的自救自護知識。三、活動準備：1、卡片2、書籍3、相關網(wǎng)站四、活動時長： 3課時五、 活動過程第一課時（一）、激情導入再現(xiàn)汶川地震的情景，激起學生探討怎樣應對地震的強烈欲望1、感知地震給人們帶來的災難教師播放汶川地震的視頻，以低沉傷痛的語調講述：同學們，2008年5月12日，是一個讓我們永遠傷痛的日子，舉世震驚的汶川大地震奪去了數(shù)以萬計的生命。當滿目蒼痍從眼前漂過，我們的心不由得縮緊了。特別是那些和你們一樣年齡的孩子們，生命的花朵還沒有完全綻放就在這無

3、情的地震中凋零了。面對這些，你們有什么感受？引導學生聯(lián)系汶川地震給人們生命財產造成的巨大損失交流自己的感受。2、生成活動主題引導學生討論：要把地震造成的危害減到最小，我們應該怎么辦？教師總結：了解地震的特點，尤其是地震的前兆，并在地震來臨時，選擇合適的避險方式，掌握一些自我救護的方法，就能把地震造成的危害減到最小。（二）、確定合適的探究方式師：同學們，探究的方式有很多種，你們覺得用哪些方式解決哪些問題？引導學生采用合適的方式進行探究：上網(wǎng)、查書第二課時（三）、了解地震有關知識1、匯報地震時如何逃生的知識2、匯報地震的形成、分類、地震前的征兆以及地震發(fā)生時的現(xiàn)象。重點指導：地震前的征兆：地下水發(fā)

4、生變化；動物發(fā)生變化：牛、羊、馬等動物亂叫，鴨不下水狗亂叫等現(xiàn)象3、匯報震前防范的重要性，包括排查安全隱患、準備應急物品、設計應對地震的安全預案、進行模擬演習等4、教師隨即設計在教室里、大街上和車上、家里等場景，讓學生模擬示范如何避險第三課時（四）、生成新的問題地震時被壓在廢墟中怎樣呼救、怎樣逃生、怎樣等待救援，受傷時怎樣包扎（五）、整理資料按內容進行分類，制作資料卡學生進行制作資料卡活動。（六）、教師小結  教師反思：綜合實踐活動課程本身的特殊性，決定著對教師的角色有了新的定位，要求教師是學生活動的組織者、合作者、參與者 ，鑒于五年級學生已經具備一定的實踐活動能力和選題能

5、力，所以教師對學生指導空間上比較開放，更多體現(xiàn)學生的自主性。原本以為學生已經經歷了兩年的綜合實踐活動，在提問方面具備一定的能力，但從課堂的教學現(xiàn)象觀察到，學生這方面的能力還不夠成熟，但從交流信息的情況來看，學生生成問題的能力反而在從交流信息中去發(fā)現(xiàn)，基于自己知識的需要，從而提出問題。經過資料 交流，學生生成了許多問題：如在電梯里怎么逃生？地震防范應急物品是什么等等問題，這是在創(chuàng)設情景激發(fā)問題意識時，學生所沒有想到的問題，所以在教學中要注意預設與動態(tài)生成相結合，及時抓住契機，引導生成新的目標；學生在梳理歸納能力運用還不夠成熟，如交流關于地震的資料時，很多學生上臺匯報時，語言還不夠精煉、簡潔、所以

6、部分信息交代不是很清晰，以后教師在學生提煉信息內容的指導上要多下功夫，如要抓住重點、要點、記住主要內容等等，不斷反復練習，學生的能力才會逐漸形成。設計制作學校警示牌教學設計一、主題背景五年級小學生已經有了一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，能夠針對某一主題進行思考、探究、會小組合作交流和討論，初步學會基本的觀察、記錄方法，有了一定的測量和統(tǒng)計技能，能借助書報、網(wǎng)絡、采訪、調查等方法收集相關資料，并且設計與制作類的活動是學生所喜愛的活動類型。本主題通過引導學生經歷項目設計的基本程序：創(chuàng)設情景明確設計制作任務調查、收集信息制訂活動計劃構思設計方案動手制作進行檢驗評價。學生在活動中中經歷了分析

7、、構思、選擇、優(yōu)化、綜合、修正等一序列操作過程，掌握不同階段的基本要求。二、活動目標：1、通過上網(wǎng)、書報等方式，收集校園警示語，了解警示語的相關知識，歸納警示語在語言、形式、作用等方面的共性特點，從而設計有創(chuàng)意的警示語。2、能對他人的作品進行客觀評價，反思自己的不足。3、在活動過程中，能分析自我、學校、班級存在的問題，從而設計實用性強的警示語；在比較討論中，歸納出警示語的設計特點，在欣賞他人作品中，運用比較不斷修正自己的不足。三、活動時長：3課時四、教學過程第一課時一、導入：暑假過后一開學，學校少先大隊準備開展征集校園警示語活動。這可是展示才華的好機會，同學們積極參加行動起來吧！二、明確活動目

8、標和任務1、學校哪些地方已經有了警示語？2、哪些地方還需要設置一些警示語？3、小組討論4、交流想法三、制訂計劃1、分組制訂設計制作警示牌的計劃活動主題制作工具需用的材料活動過程制作步驟要注意的問題四、交流計劃五、總結第二課時一、師生共憶，激起興趣師生共同回顧前期活動師：同學們，現(xiàn)在我們綜合實踐活動開展了什么活動主題？警示牌有什么作用？大家認為我們學校哪些地方需要警示牌，有什么建議。比如哪些地方需要警示牌學生從不同角度談學校需要的警示牌用途為此，你們還制定了設計了活動計劃，在活動前有個周密的思考，這種思維方法很不錯，在以后的學習和工作中都經常用到。二、梳理信息，歸納特點1、導入：師：上節(jié)課，老師

9、布置了大家收集喜歡的警示語，誰來說說？學生匯報2、教師一起和學生分析每條警示語的優(yōu)點3、歸納出警示語的設計特點：板書：用詞簡練、幽默詼諧、寓意深遠、耐人尋味 針對性強、讓人一看就知道應該怎樣規(guī)范自己的行為（一目了然） 形式多樣，具有藝術性 體現(xiàn)人性化、語言親切，易于接受4、出示學生制作的警示牌（用卡紙做成），分析作品的優(yōu)點和不足，歸納警示牌的版面設計特點：圖文并茂 師小結：有了設計警示語的寶典，相信同學們設計起來得心應手三、交流警示語 形成構思師：你們準備為學校的哪個區(qū)域設計警示語？把你們的創(chuàng)意和想法和大家分享。學生交流創(chuàng)意對于學生的創(chuàng)意，教師都要給予不同的評價和表揚四、嘗試實踐 解決問題教師

10、提出設計要求：用10分鐘時間，同桌利用卡紙合作設計一個警示牌學生設計教師巡視五、展示交流 評價反饋1、請四、五個組學生上臺匯報展示2、引導學生進行評價3、針對好的作品介紹經驗4、不好的作品提出建議師總結：同學們，這節(jié)課你們有什么收獲？第三課時一、制作警示牌師：掌握了設計警示語的技巧以后，我們接下來就可以制作真正的警示牌了。二、學生分組制作三、將警示牌掛在學校的各個角落1、教師指導如何掛牌2、學生行動四、活動總結學生談談自己的感受及收獲。教學反思：教學目標是一堂課的靈魂，所有的教學環(huán)節(jié)都應該緊緊圍繞著教學目標，為教學目標服務。目標是從設計到走向現(xiàn)實的期望值，是我們行動的依據(jù)，也是評價設計方案、評

11、估實施結果的基本依據(jù)。對照本節(jié)課的教學目標，我進行了教學反思：1、 有效達成目標：設計與制作學校警示牌是五年級綜合實踐活動教科書中的一個活動主題，本堂課是該主題活動中的一節(jié)過程方法指導課，屬于常態(tài)課。首先引導學生從收集的信息中，通過交流、討論、比較、歸納出警示語的設計特點，學生在經歷這個過程時，通過交流討論，思維引起碰撞，能從收集的警示語中分析了警示語的不同的用途以及設計特點。學生在欣賞他人作品時，能對他人的作品提出了合理的建議，并反思自我不足，不斷修正自己的設計。本堂課目標少但內容飽滿，每個環(huán)節(jié)精細化操作，指導比較到位。學生在愉快的氣氛中學到了知識。2、思維方式改變：讓人驚喜地是學

12、生有了質疑和不盲從的思維，當師生歸納警示語“藝術性、一目了然”等特點時，幾名學生提出警示語還需要有“說服力”等特點，并且說出理由；在交流創(chuàng)意過程中，學生的創(chuàng)意層出不窮，很多學生的創(chuàng)意更是讓人驚嘆，立意新穎，如：關于節(jié)約用電的警示語“我發(fā)燒了，請讓我休息吧”、節(jié)約用水的“請不要讓我無辜留眼淚”，學生在交流中，不斷審視自己的缺點、針對自己、班級存在的問題提出了針對性強的警示語，通過警示語的設計，學生自覺產生了規(guī)范自己行為的意識，主動把品德教育滲透到活動中，實現(xiàn)課程資源整合3、及時捕捉課程資源：課程資源無所不在，主要教師要有及時捕捉課程資源的意識。本次活動是星期四的開課教研日，聽課者是來自本年段的數(shù)

13、學老師也有兼職綜合實踐活動課教師，本堂課中我設計了讓聽課老師們參與到活動中，與學生互動，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且對學生設計的警示語提出了許多建議。課后老師們反映在學生的身上學到不少知識。    以解決問題為核心，引導學生運用采訪、調查、上網(wǎng)查閱資料等方式自主探究體驗，在體驗過程中獲取方法技能，形成一定的經驗，運用所學的知識解決實際問題，從而培養(yǎng)了學生的綜合素質和能力。水與我們的生活教學設計活動目的： 、通過生活中的實際經驗。使學生了解水的作用和重要性，對“生活中”的水有初步的認識。 、運用多種渠道了解水與人類的關系，從而激發(fā)學生探討水對人類的重要性和淡水資源

14、問題的興趣。 、通過資料的收集和整理，提高學生的自學能力。 活動過程： 活動準備階段，給學生布置以下三個任務：1、觀察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水時你有什么感想？2、試著從書上、網(wǎng)上、報紙上、雜志上或者詢問你的父母，找到有關水的知識，了解水與人類的關系、水的重要性等。3、對你了解的有關水的知識你有什么樣的看法？和我們的生活相聯(lián)系， 有何感想？ 活動時長：5課時 第一課時 有限的水資源一、提出話題： 、在生活中，你觀察到有哪些用到水的地方呢？（學生眾說紛紜） 生活中用到水的地方真的很多很多，如果沒有了水我們將無法生活?？墒窃谏钪形覀兂龅酵Ｋ臅r候。 、為什么會停水呢？停水時你有什

15、么感想？（學生談感受） 二、觀察地球儀，開展辯論賽 、用塑料地球儀做拋球游戲，接到球時，看你摸到的是陸地還是海洋。 學生發(fā)現(xiàn)地球上的水很多，水的面積遠遠大于陸地面積。那么我們地球上的水是不是很多呢？ 、讓學生之間開展小型辯論賽，用自己找的資料說明“水資源”是多還是少？ 三、聯(lián)系生活，探討生活中的水 、通過上一環(huán)節(jié)的辯論賽，學生認識到地球上的水雖然多，但能被人類使用的淡水資源卻很少， 聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生討論生活中的水真正的被利用了么？人們是否珍惜我們有限的水資源呢？ 、學生在探討中發(fā)現(xiàn)地球的淡水雖然有限，但是在我們生活的周圍經常出現(xiàn)浪費水、污染水的現(xiàn)象。 四、活動延展 學生對生活中浪費水、污染

16、水現(xiàn)象很感興趣，以此為課題開展下一課題，引發(fā)學生調查生活中的水。 第二課時 水的調查活動目的： 、在能力上，通過學生實踐中的調查，培養(yǎng)學生簡單的考察、研究能力。用做一做、算一算的活動，培養(yǎng)學生調查能力、處理信息和計算的能力。 、讓學生懂得防止水資源的浪費和破壞是每個人、每個家庭、每個單位的責任，加強學生節(jié)水、保護水的意識，增強環(huán)境保護的責任感。 、培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互幫互助的團隊精神。 活動過程： 一、導入 地球上的水很多，但能被人類利用的淡水資源去非常少。在生活與生產中，存在著嚴重的浪費現(xiàn)象和污染水的現(xiàn)象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你們調查中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費水和污染水的現(xiàn)象呢？ 二、學

17、生各種調查的展示 、個人用水情況的調查 課前已讓學生記錄自己一天的用水情況，如洗臉、刷牙、喝水、吃飯、洗澡等，計算自己一天的用水量。 、家庭用水情況的調查 、家庭中每月的用水量 家庭中每月的用水量在噸左右，與個人用水情況比較，超出很多的用量，原因是什么？ 、找出家庭用水浪費的方面 學生自己討論、研究、觀察： 洗澡、抽水馬桶等，學生提出水的多次利用和循環(huán)！ 、日常生活中浪費水的調查 注意自己周圍浪費水的現(xiàn)象，如家里或學校水龍頭的滴水現(xiàn)象，讓學生用容器測量一分鐘的滴量。 可以讓學生算一算：十分鐘、二十分鐘、一天、一個月、一年的總量，那么我們該怎樣節(jié)約水，我們能做什么？ 、生活用水中的浪費和污染 、

18、生產中： 學生發(fā)現(xiàn)洗車場的用水量最浪費 工廠浪費水污染水的現(xiàn)象 、飲用水： 自來水的來源（通過父母是自來水公司的，了解這方面知識）。 以上活動的調查是在教師的帶領下，家長的幫助下，帶領個別同學進行的。在部分學生的觀察、研究、發(fā)現(xiàn)中，實地考察并記錄了原始數(shù)據(jù)和污染水的樣本。并用照片錄像的形式帶到課堂上一一展出，讓每個學生都體驗到浪費水污染水的嚴重性。 三、討論、總結 通過展示，學生對自己周圍，浪費水和污染水的情況有了更為深刻的認識，讓學生探討如何節(jié)約水、保護水。 四、活動延伸： 我們小學生怎樣為有限的水資源貢獻自己的一份力量？ 活動的延伸使學生提出用手抄報、板報、宣傳畫、義務勞動的形式，做宣傳活

19、動，讓每個人都行動起來，保護我們的淡水資源、減少污染和浪費的現(xiàn)象。提出下個課題“爭做綠色小衛(wèi)士” 第三課時 成果展示一、活動成果展示設計： 學生用自己的畫筆描繪生活中浪費水、污染水的現(xiàn)象。有些同學在家人的幫助下到工廠參觀，還寫了觀察記錄。一些同學在老師帶領下。進行實地考察，污染最厲害的地主，并有錄像展示、水樣展示、照片展示。另外還有學生設計保護水的方案和建議。 二、學生展示活動三、說說自己的感受第四課時 爭做保護水的綠色衛(wèi)士 活動目的： 、鍛煉學生繪畫、設計、構思等方面的藝術能力。培養(yǎng)學生強烈的環(huán)保意識，形成自覺保護水的意識。對社會有一定的了解。 、通過學生之間的出謀劃策、互幫互助，增強學生的

20、合作能力。 活動過程： 一、設計保護水的方案 讓學生發(fā)揮自己的特長，設計出合適自己的方案來保護我們有限的水資源。 、可以是生活中如何節(jié)約水的方法，設計節(jié)約水的辦法，如果切實可行，怎樣大力推廣； 、也可以是設計用什么形式向全校師生宣傳保護水節(jié)約水的方法。 、還可以設計如何在社區(qū)中發(fā)揮自己的一份力量，動員社區(qū)的叔叔阿姨爺爺奶奶一起行動起來保護我們有限的資源。 二、根據(jù)自身條件，選擇合適自己的方案，設計具體實施方案 讓學生根據(jù)自己的家庭環(huán)境、個人情況、小組情況，形成不同風格的小分隊，設計小隊的具體活動方案，合理進行分工。教師適當進行指導，保證小隊活動的可行性和安全性。 第五課時 宣傳活動三、分組活動

21、（可以利用課余的時間） 、在學校做宣傳的學生可以利用下課時間把自己獲得的資料進行展示，宣傳環(huán)保意識和方法。 、社區(qū)宣傳的學生在學校設計好宣傳畫、手抄報等，在社區(qū)進行展示和宣傳。 四、活動總結 通過學生積極的宣傳的活動，讓學生談談活動的感受和活動過程的經歷，說一說活動中遇到了什么困難？小隊又是怎樣解決的？從活動中學到了什么？有什么感觸？活動的意義是什么？然后評選出班級中最優(yōu)秀的綠色衛(wèi)士。 活動成果展示設計： 通過以上活動的開展，學生積極投入到環(huán)?；顒又?，可以讓他們用多種形式抒發(fā)他們對家園的熱愛和對家園的保護，用手抄報、黑板報的形式在學校和社區(qū)展出，寫出自己的心得與體會，設計節(jié)約水的辦法和工具，減

22、少每一滴水的浪費和污染。 保護我們的眼睛綜合實踐活動設計方案活動開展背景：據(jù)統(tǒng)計我國的弱視兒童有1000多萬，青少年近視率達40%，大學生近視率超過70%這說明，保護眼睛、預防近視已經刻不容緩。針對現(xiàn)在的學生近視程度低齡化，且人數(shù)變多這一現(xiàn)象，有必要讓學生明白保護眼睛的重要性，同時學到一些簡單的必要的保護措施我校組織愛眼小衛(wèi)隊走進校園，走進家庭，走進社會，開展讓世界更美麗，知眼愛眼為主題的系列綜合實踐活動。選題目的：每當我們走進校園，總會看到一個個“小眼鏡”在校園里走來走去；每當我們走進教室，也會看到許許多多的“小眼鏡”坐在教室里學習。透過這“小眼鏡”，我們驚訝，我們震撼，我們傷感！青少年是祖

23、國的未來，他們需要通過眼睛觀察和感知美麗的大千世界，為了讓每一個孩子都有一雙明亮的眼睛，我們大聲疾呼：“愛護我們的眼睛吧！” 我們決定小學生的視力進行調查，呼吁社會：為了青少年擁有一雙健康的眼睛，都來關注青少年的眼睛保健工作。 教學活動目標：知識目標：讓學生了解眼睛的結構，知道近視的成因，掌握近視的危害及預防矯正方法。技能目標：讓學生在參加綜合實踐活動中，學會科學研究的基本方法，培養(yǎng)實踐能力。情感目標：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，良好的行為習慣；培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣；增強學生的愛眼意識、保健意識?；顒訒r長：4課時第一階段:認識我們的眼睛活動目標：了解全班同學的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理

24、有研究價值的問題，開展分組研究。學生主要活動：第一課時一、談談眼睛：每天要做眼保健操，是為了保護我們的眼睛，有的同學認真做每一節(jié)，而有的同學卻不愿意做。同學們的視力情況怎么樣呢？談談自己的視力。二、出示視力表：1、認識視力表2、了解測查方法（請校醫(yī)指導）3、分小組測視力：每5人為一個小組，做好相應記錄。序號姓 名左眼視力右眼視力1   2   3   4   5   三、討論正常視力的范圍。我們可以怎樣確定正常視力的范圍：1、問校醫(yī)。2、上網(wǎng)查一

25、查。3、問自己的當醫(yī)生的爸爸、媽媽。通過幾種調查、研究發(fā)現(xiàn)： 1.50.9為正常， 0.9以下為近視四、對全班同學的視力狀況進行統(tǒng)計，制作成統(tǒng)計表。組別正常人數(shù)近視人數(shù)其它（斜、遠視）1   2   3   4   5   總計   組別正常人數(shù)近視人數(shù)其它（斜、遠視）1   2   3   4   

26、;5   總計   五、制作成直觀統(tǒng)計圖，觀察并分析。（參考示意圖）還可以用扇形、條形、坐標等圖形。 第二課時六、結合統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行交流，請近視的同學就大家提出的問題隨機談感受。預設問題如下：1、為什么有的同學這么小，眼睛就近視了？2、近視是一種怎樣的感受？ 3、近視了看不見黑板怎么辦？ 4、每天堅持做眼保健操就不會近視嗎？5、戴上眼鏡是不是就很有學問？七、引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。（1）為什么會出現(xiàn)近視？（2）近視眼與正常的視力有什么不太一樣？（3）近視之后怎么辦？（4）怎樣預防近視？ 八、選擇問題并分組。1、看看自己對哪個問題感

27、興趣。2、統(tǒng)計每個問題的研討人數(shù)及名單。3、按照問題分組，選出自己的小組長。教師指導重點：1、問題的提出應著眼于學生的學習生活，從學生平時的眼保健操入手。2、主導教師要教給學生一定的邀請技巧，順利請來指導老師。3、正常視力范圍的查找，教師可提供思路，讓學生通過各種渠道自行解決。第二階段：調查、分析近視原因及預防辦法活動目標：結合問題擬定研究方案，制作調查表，對近視問題進行歸因分析，并研討預防措施。學生主要活動：第三課時一、  分小組開展研究第一小組研究：為什么會出現(xiàn)近視眼呢？ 1、根據(jù)這些疑問，師生共同制定了調查表。討論：如何設計調查表，從哪些方面入手調查？調查哪些同學？A、從用眼、

28、飲食、學習等各方面設計調查表。B、隨機調查，可以是戴了眼睛的也可以是沒戴眼睛的。參考表如下：近 視 學 生 用 眼 調 查 表姓名：             性別：年級：年齡：1、視力情況       左眼視力：                  右

29、眼視力：2、近視的原因：A、遺傳B、用眼過度C、意外傷害D、用眼不衛(wèi)生3、除做眼保操外，有無其它保護眼睛的措施： A、有B、無4、你是否經常長時間看電視：A、是B、不是5、每天完成作業(yè)的時間：A、30分鐘B、1小時C、2小時6、有躺著看書的習慣嗎？A、有  B、無7、讀書、寫字離眼睛的距離： A、20cmB、30cmC、40cm8、學習完或看完電視后，是否對眼睛進行適當活動 A、是B、否9、視力不好時，是否及時到醫(yī)院去檢查，配眼鏡 A、是B、不是10、你覺得在學校和家里的光線是否合適A、太強B、太弱C、合適11、多吃維生素的食品有利眼睛健康，你是A、經常吃B、不吃C、偶爾吃謝謝你接受

30、調查，祝你學業(yè)有成！調查人：          2010年   月2、校園特別行動：學生利用課間、放學后、午休時間對各年級學生進行調查，在活動中教師在孩子們遇到困難時，一一給予指點。3、對調查表進行統(tǒng)計，同時對近視進行歸因分析：（參考原因） （1）讀寫姿勢不正確；（2）經常長時間看電視、看書，對眼睛又不做任何保護措施；（3）喜歡躺著或行走時看書、看報，不注意光線；（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿勢不準確；（5）視力下降時沒有及時配合治療。（6）用眼不衛(wèi)生；第二小組研究：近視眼與正常的視

31、力有什么不太一樣？1、用什么方法來研究：觀察、找資料、請教校醫(yī)或家長2、圍繞問題展開課外調查。3、將自己的發(fā)現(xiàn)與同學交流。4、請校醫(yī)帶來眼睛模型為同學們講解近視形成的原因，及近視與正常視力的異同。第三小組研究：近視之后怎么辦？怎樣預防近視？ 1、用什么方法來研究：訪談、查找資料。2、交流預防近視眼的方法。二、三個小組結合調查研究的問題，進行全班交流。 三、全班討論：讀書與近視有無必然關系？（1）調查班級成績好、知識豐富、喜歡閱讀的同學的視力情況：班級姓名成績經常讀課外書的同學眼睛目前情況正常近視        &#

32、160;   （2）通過調查分析，得出結論：只要我們注意用眼衛(wèi)生，近視是可以控制的，視力是可以保護的，這與讀書多少、成績的好壞無必然關系。教師指導重點：1、由于學生需要分組活動，可要求學生自行邀請校內其他老師參與、指導本組活動。2、調查表的制作可以在學生制作后教師加以調整，并對調查方法及歸因方法進行指導。3、“讀書與近視有無必然關系”這一問題可依據(jù)學生的問題來源選擇性設計。第三階段：愛護我們的眼睛第四課時通過這次調查，同學們都覺得“近視”嚴重影響了大家正常的生活和學習。防治近視是面臨在我們每個人面前的問題。一、談談我們應該如何保護眼睛？1、來自于學生的調查。2、來

33、自于校醫(yī)的指導。3、來自于書籍和網(wǎng)絡上的資料。二、對學生的資料進行歸納：（1）視力不好的同學應該及時到醫(yī)院檢查、治療，并配戴眼鏡；（2）視力正常的，應該從現(xiàn)在開始，及時采取措施加以保護。（3）老師們在培養(yǎng)學生良好的用眼習慣上，從現(xiàn)在抓起。（4）每天堅持認真做好兩次眼保健操，動作要準確到位。三、制訂愛眼宣傳計劃。1、制作一部短片，播放同學中出現(xiàn)的不良用眼習慣，讓大家從中反思，提高大家的愛眼意識。2、和大隊部聯(lián)合行動，利用學校廣播宣傳?注意用眼衛(wèi)生，保護好明亮的眼睛。3、寫倡議書：“擁有多彩的世界”。讓學生當好校內外宣傳員。4、把自己的愛眼箴言貼在教室內，師生相互提醒。教師指導重點：1、 

34、; 愛眼力求從學生的生活習慣入手指導，如：學習時間的安排、做眼保健操、用眼衛(wèi)生等方面。2、  愛眼宣傳要結合學校的活動，在不影響學生正常的學習情況下，力求落到實處。生活中的廣告綜合實踐活動設計 一、活動背景在類型多樣、內容豐富的媒體傳播領域，“廣告”是被賦予商業(yè)意義最強烈的一種傳播形式。它創(chuàng)意新穎、語言生動、特點鮮明、簡單易懂、幽默風趣，吸引了不少孩子，也時時刻刻影響著人們的生活。孩子們喜歡看廣告、說廣告，對廣告產生了濃厚的興趣。鑒于此，我們選擇“探秘生活中的廣告”這一課題，引導學生通過收集資料、調查訪問、動手實踐等多種形式對“廣告”進行多方面的探究。二、活動準備1、學生通過多種途徑

35、開展調查、訪問，收集古今中外各類廣告及相關資料（含書籍、圖片、實物、影像資料等）并進行整理、分類。2、廣泛收集優(yōu)秀的商品廣告詞，選擇自己最喜歡的一則，作簡單的賞析。3、收集虛假廣告坑害消費者的典型例子。4、學生自主創(chuàng)作廣告。三、活動時長：2課時四、活動過程第一課時（一）激發(fā)興趣，談話導題同學們，前不久我們通過集體討論，確定了“探秘生活中的廣告”這一主題，課后你們通過不同的途徑，展開了調查，相信大家一定收獲不少。這節(jié)課我們就來分享彼此的學習成果，分解出一些更具體的主題。我們先來個熱身游戲“猜一猜”。（多媒體課件：師出示優(yōu)秀廣告語，學生猜商品、相機廣告引導學生初步感受廣告語的表達藝術。）（二）共享

36、成果，分解小主題1、有誰也收集到了一些有趣的廣告語？2、生多種形式展示收集到的優(yōu)秀廣告語。3、還有誰有收獲呢？4、生匯報自己就“廣告”開展的調查采訪問卷，展示各類廣告的圖片和影像資料，并談論發(fā)現(xiàn)的問題。第二課時5、有誰收集到了不一樣的廣告？生展示中外可口可樂的廣告，并分析中國廣告與國外廣告的區(qū)別。6、聽說我們班最近流行一個關于廣告的笑話對嗎？哪來的？（手機短信廣告）學生生表演小品這么精彩的表演，誰導演的？學生圍繞“廣告”利大于弊還是弊大于利，發(fā)表不同的意見。7、還有誰想上來一展身手？展示古代廣告：“三碗不過岡”以及廣告的演變史。補充第三個小主題：古今中外廣告探趣（三）總結課堂，分組實施這節(jié)課我

37、們一起交流探討，分享彼此的成果，提煉出了這樣幾個小主題，接下來我們圍繞這幾個主題，自由分組，制定方案，開展活動我是小小廣告設計師教學設計 活動目標：1、知識與能力目標：（1）通過活動使學生了解一些廣告的相關知識；（2）通過對廣告進行有目的的設計、加工，培養(yǎng)學生動腦動手、實踐創(chuàng)新的能力；（3）通過對廣告的修改，培養(yǎng)學生動手操作的能力。2、過程與方法目標：（1）通過課前準備材料，課上動手操作，使學生參與修改廣告的過程，體驗修改于制作廣告的過程與方法；（2）通過分組做廣告設計圖，組間對比評價，探究廣告設計中的方法與技巧，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；（3）通過創(chuàng)設情境，鍛煉并幫助學生融

38、入小組活動中來。3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過對廣告的設計，使學生體驗在小組活動中分工及合作的重要性與必要性，學會信任他人，幫助他人，于人合作共同完成任務；（2）通過在小組合作活動中使學生明確自身的責任和義務，學會承擔自己的責任，努力做好自己的工作；（3）通過組間對比評價，使學生能客觀，公正的看待自己與他人的優(yōu)點和不足，并能以正確、積極的態(tài)度對待，學會欣賞他人的成功。活動時長：2課時活動流程第一課時一、活動一：培訓設計師師：通過我們的合作、調查、研究，我們已經認識了廣告，那么，同學們想成為廣告設計師嗎？老師要先開辦一個培訓班。1、培訓項目一：廣告設計程序。師：設計廣告主要有以下4個程序，請

39、你給這4個程序標上先后順序。準備階段 制作階段設計階段 創(chuàng)意階段2、培訓項目二：廣告設計分工。師：要完成一個廣告需要許多工作人員。我們每個小組都是一個設計部，需要進行一些分工。你負責什么工作呢？小組講座后根據(jù)各自的興趣、特長等分工。二、活動二：設計廣告師：經過培訓，我們都是“廣告設計師”了。現(xiàn)在，我們行動起來，根據(jù)設計程序、小組內的分工，確定主題，設計一則廣告吧。1、小組講座確定廣告的主題。2、學生根據(jù)選定的主題選材，動手進行設計。第二課時三、活動三：廣告發(fā)布會師：大家經過努力，設計出了有創(chuàng)意的廣告?，F(xiàn)在，我們舉行一個廣告發(fā)布會。請每一組派幾位代表來展示或介紹自己的廣告創(chuàng)意。請大家評選出“最佳

40、廣告獎”“最佳創(chuàng)意獎”“最佳廣告詞獎”。1、 小組展示、介紹設計的廣告。2、 全班共同評選廣告設計的優(yōu)勝者。四、活動四：總結拓展師：今天，同學們都取得了大豐收，趕快把我們的收獲記錄下來吧。1、 學生填寫收獲卡。2、 學生交流自己的收獲。3、 學生暢想未來的廣告設計之旅。春節(jié)習俗知多少教學設計一、       主題活動的提出及意義: 春節(jié)俗稱“過年”，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。每年從臘月二十三起就開始打掃衛(wèi)生，準備年貨，給小孩添置新衣服。到了臘月三十（也叫除夕），全家老小一起守歲，當新年鐘聲敲響時，鞭炮齊鳴。以后的幾天

41、大家走親訪友，相互拜年，致以新年的祝福。吃好吃的、收壓歲錢、放鞭炮是我們小朋友最喜歡的春節(jié)習俗。我國幅員遼闊，各地過年的習俗也不一樣，我們對這個節(jié)日了解多少呢？我們怎么樣才能了解到各地的習俗呢？我們就決定開展春節(jié)的習俗的實踐研究。二、主題活動時長： 課時三、活動的目標： 1、通過調查，了解春節(jié)的來歷和起源、家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗、北方人的春節(jié)習俗、少數(shù)民族的春節(jié)習俗、海外華人過春節(jié)以及家鄉(xiāng)習俗的變化（與爸爸媽媽、爺爺奶奶相比，春節(jié)的習俗發(fā)生了哪些變化），知道春節(jié)習俗的豐富多彩，體會其對人們生活的影響， 從而激發(fā)學生對春節(jié)知識的探究，培養(yǎng)他們勇于實踐，敢于探索的科學研究精神。2、了解春節(jié)中還存在的不良風

42、氣，樹立移風易俗的觀念，過平安祥和的春節(jié)，增強社會責任感。3、讓學生學會用多種途徑對春節(jié)進行研究，并學習用交流的方法豐富自己的認識，用自己的語言描述所掌握的信息。通過學生親身實踐，學會在實踐中探究，增強學生探究和創(chuàng)新的意識，提高綜合實踐能力。4、培養(yǎng)學生通過圖書和上網(wǎng)等渠道收集有關信息，并對收集到的信息進行簡單加工處理的能力。 5、通過小組自主參與活動，用科學的方法研究自己感興趣的問題，使學生學會分享共同的勞動成果，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。四、活動準備：1、教師準備：激發(fā)學生參與活動的興趣，指導學生分組、制定活動方案、設計調查問卷等，聯(lián)系熱心的家長和教師參與，同時了解學生活動的

43、進展情況及活動中遇到的困難，收集相關資料，制作課件。2、學生準備：根據(jù)自己感興趣的內容自由組成活動小組，討論制定活動方案，按計劃開展相應的活動，隨時記錄活動中的點點滴滴。五、活動過程第一階段：準備階段：第一課時活動目標：培養(yǎng)學生的問題意識，學會制定活動方案，學會小組分工合作。活動過程：教師創(chuàng)設活動情境，激發(fā)學生探究的興趣。讓學生在老師的幫助指導下，從自己感興趣的問題入手，自主制定關于春節(jié)的研究小課題，并制定計劃。教師根據(jù)班級學生情況提出有關活動的注意事項。第二階段：實踐階段第二課時活動目標：1、讓學生學會從研究階段中發(fā)現(xiàn)問題，并積極尋找到解決問題的策略，引導學生對問題進行深入的研究，學會在活動

44、中及時反思總結。2、教師創(chuàng)設一個階段性交流展示的平臺，讓學生交流在活動過程中的情感體驗，學會小組合作和組間合作，分享活動經驗，從而體會到合作交流的魅力。3、教師發(fā)現(xiàn)學生活動中存在的問題，進一步督促學生活動的繼續(xù)與深入，引導學生用恰當?shù)姆绞竭M行展示。活動過程： 一、復習回顧，明確任務： 同學們，在中國傳統(tǒng)的節(jié)日中，最熱鬧、最受人們重視的節(jié)日就是春節(jié)。中國的春節(jié)，是最具文化內涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。兩個星期前，我們確定了春節(jié)習俗知多少這個主題，經過同學們的熱烈討論，產生了許多小課題（課件出示），根據(jù)大家的意愿，最終我們確定了六個小課題進行研究，不同的小組還制定了不同的計劃。這

45、幾天，同學們上網(wǎng)查閱資料、采訪、拍攝相關照片，樂在其中。在活動的過程中，時不時有同學跑來告訴我活動中的快樂和困惑，今天我們就來分小組交流一下，好嗎？可以簡要介紹一下你們的調查過程，著重介紹一下你們遇到的困難，這些困難可以是已經解決的也可以是還沒解決的。讓我們一起想辦法解決。最后我有個小小要求：一組介紹時，請其他小組的同學認真傾聽，如果你有什么好的建議敬請?zhí)岢鰜怼?二、分組交流，相機指導。（交流的順序隨機）哪個小組先來？（一）   春節(jié)的溯源預設：（1）春節(jié)的傳說：生：我們找到了（）個傳說，還有兩段動畫，都很吸引人，但是我們不知道是不是該全部要展示給大家看？師：你們認為呢？（

46、可以選取吸引人的展示，現(xiàn)場展示動畫）（2）春節(jié)的來歷：學生收集到的來歷可能非常長，讓他們給全體同學看。師：給大家看看？同學們，你們有什么好的建議？（要精煉，這樣才能吸引大家。如，可以概括為：春節(jié)，在中國已經有了數(shù)千年的歷史，“春節(jié)”和農業(yè)生產密不可分，在新石器時期，先人們就發(fā)現(xiàn)了春夏秋冬四季交替的規(guī)律，西周初年已經有了一年一度在新舊交替之際人們聚集在一起慶祝豐收和祭祀祖先的風俗活動。漢武帝時制定歷法，以現(xiàn)今的農歷正月為歲首，俗稱過年。民國時，改用陽歷，將農歷正月初一改稱為“春節(jié)”。這樣把來歷講得既清楚，又能一下子明白。）教師小結：是啊，資料的收集很重要，整理也很重要。（二）家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗預設：

47、1、爺爺奶奶小時候過春節(jié)的習俗（采訪的問題設計和成果方式展示）（1）學生出示爺爺奶奶的采訪錄音后提問：爺爺奶奶不會說普通話，這個錄音放出來大家會笑的，可能真正的效果就達不到，怎么辦？（其他同學幫助想辦法：可以換一種方式，比如把爺爺奶奶說的話記錄下來，然后念給我們聽比較好，這樣我們容易懂。）（2）還有別的問題嗎？剛才我們聽錄音，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（問題的隨意性比較大，和春節(jié)習俗離得較遠，問題應該是預先想好的。）我們來幫他們想想可以提哪些問題？（你們小時候是怎么過春節(jié)的？有哪些活動？印象最深的是什么？）（3）師小結：我們要根據(jù)爺爺奶奶的實際情況，問一些通俗易懂的問題，有時還要進行必要的追問，這樣我

48、們獲得的信息才更有效。2、爸爸媽媽小時候過春節(jié)的習俗（調查表的設計和結果統(tǒng)計）（1）學生講述調查情況，除了采訪爸爸媽媽外，還上街做了調查，調查了和爸爸媽媽年齡相仿的人，出示調查問卷以及結果。然后講述困難，如：很多人以為我們在鬧著玩，不愿意填寫調查表；還有些做選擇題的愿意的，但是問題就不愿意了。大家覺得有什么好辦法？（要行人填寫調查表首先要有禮貌，態(tài)度要誠懇，然后要說明我們本次活動的內容和意義；對于街頭的調查問卷，問卷上盡量不要出現(xiàn)問題，最好是選擇題。）這張調查表可以怎么改？（2）這個調查結果怎么展示我們大家可以一眼就看清呢？（可以是表格形式，出示數(shù)據(jù)，也可以是統(tǒng)計表）第三課時3、我們現(xiàn)在的春節(jié)

49、（錄像的拍攝）學生交流收集資料的一些情況，并講述我們現(xiàn)在的春節(jié)和爺爺奶奶爸爸媽媽小時候過春節(jié)的一些相同的地方和不同的地方，出示拍攝的祭祖的錄像（不清晰等）師：大家覺得他們拍的錄像怎么樣拍攝錄像時該注意什么呢？（手不能動等）你們可以根據(jù)大家的建議再去試試，相信拍攝的效果會更好。（三）   少數(shù)民族的春節(jié)習俗（資料展示的方式）預設：我們國家有56個民族，每個民族都有自己特有的過年的風俗習慣。我們從網(wǎng)上收集到了（）個少數(shù)民族過春節(jié)的資料，還收集到了很多圖片，出示圖片和資料。教師建議：是呀，“百里不同風，千里不同俗”，由于每個地區(qū)其歷史、文化、宗教信仰、民族習慣不同，因此也都有自己

50、不同的慶祝春節(jié)的習俗。剛才（）小組收集到了豐富的資料，如果把圖片和資料結合起來介紹，并配上音樂，相信會更吸引人。（四）港澳臺、海外華人過春節(jié)（調查途徑的拓展）預設：我們組現(xiàn)在最大的困難是收集的途徑太少，除了網(wǎng)上收集到的問資料外，只有一段電視，大家可否幫我們出點主意？（同學或朋友的一個親戚在海外，可以寫信問問（為什么不打電話？）（越洋電話比較貴，而且有時差等）師：通過各種途徑，我們收集到的信息就會更全面，更正確。（五）南方北方春節(jié)習俗的比較（比較法、表格設計指導）預設：學生出示調查的一些成果，學生的成果可能是數(shù)據(jù)等，師可以問：你們覺得這樣的成果用這樣的方式展示怎么樣？ （六）中國的生肖年（調查內

51、容的補充）預設：學生交流收集到的一些方面，如有生肖的由來，生肖的選擇與排列，十二生肖中為何沒有貓，老鼠為何是最大等（生肖文化）。其他學生評價，可以增加一些方面，比如每個生肖年的一些經典的成語、對聯(lián)等。第四課時三、完善方案，確定展示方式。春節(jié)蘊涵著深厚的文化道德情感，所以千百年來一直受到人們的重視和喜愛，代代繼承發(fā)揚。我們中國是一個注重親情、崇尚團圓的大家庭，不管哪個民族，不管身處何方，都會在春節(jié)回到親人身邊共渡佳節(jié)。 “春節(jié)習俗知多少”這個主題經過同學們的努力，已經取得了一定的成效，但也存在著一些問題。為了讓這個活動開展得更好，下階段我們還有許多工作要去做，半個月后，我們將進行成果展示。為了我

52、們的展示更精彩，你們對于你們的活動方案還要經過哪些修改？到時想采用什么形式進行展示？小組討論。1.學生分小組討論。2.還有什么問題嗎？四、總結評價。 同學們，的確，春節(jié)是最具文化內涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力和最隆重的一個節(jié)日，尤其對我們孩子特別具有吸引力。經過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)我們都很好學，我想每個組已經明確了下一階段的任務，在活動中，我們或許還會遇到這樣那樣的困難，我充分相信大家憑著一顆好學的心，不怕困難的精神，一定會想辦法克服這些困難。我期待著展示課的到來，相信很多的同學能爭得好學章！生活垃圾的調查與處理教學設計活動目標通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強意識，從而自覺地維護環(huán)境。

53、通過活動，培養(yǎng)學生調查的習慣，增強學生動手實踐的能力和參與社會生活的能力。課前準備1學生課前通過實地調查、上網(wǎng)查閱資料，了解當今社會的人們是怎樣處理垃圾的，完成垃圾調查報告表。2帶一些水果、飲料、小食品。3教師自備垃圾箱4個、有關垃圾處理的文字資料和一些有害生活垃圾。4、多媒體課件活動方式學生全員參與，小組協(xié)作，展開調查活動，采訪地址不限，但要以安全第一?；顒訒r長：3課時活動過程（課前準備：上課前5分鐘，讓學生吃掉帶來的食品。）第一課時一、  自然導入新課剛才，同學們吃得可真香，就在這短短的幾分鐘、就是我們這20幾位同學就產生了這么多垃圾，想想，我們濟寧市、整個中國、整個世界，在日常

54、生活中會有多少垃圾產生呢？所以，生活垃圾已經成了捆擾我們生活的一大難題。今天，我們就一起來研究生活垃圾的處理問題，你們有沒有信心？ 二、匯報調查結果，弄清垃圾中的危害 1 前幾天，有的同學到社會中進行了實地調查；有的同學從網(wǎng)上查找了一些垃圾危害資料，現(xiàn)在就請同學們先在小組里交流一下，在調查的過程中有什么發(fā)現(xiàn)或感受？向你組的同學交流一下。2出示“匯報要求”（1）當其他小組匯報時，所有的同學都要爭做“文明的小聽眾”；如果同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發(fā)言。（2）如果你們組的發(fā)現(xiàn)和前面小組的匯報相同或類似，那么你就不必再重復了。請你們靜下心來，認真看一遍要求，把它記在心理。3、同學們

55、匯報，教師及時板書板書：污染水源 污染土壤 污染環(huán)境 傳播疾病三、深入研究處理方法過渡：大家看，就在我們身邊的垃圾卻時時都在威脅著我們自己。這些垃圾該怎樣處理呢？1、指名回答：把分類進行分類2、同學們，如果老師這里有一些生活垃圾的話，你會分類嗎？咱們來做一個游戲。教師出示課件，讓同學們選擇垃圾的種類（可回收、不可回收、櫥余、單獨處理）3、同學們討論后，派一名代表來操作分類。四、形成意識動手實踐1、同學們已經會對垃圾進行分類了。但是有一句話說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。現(xiàn)在就請你們把你吃零食產生的垃圾進行分類。老師這里有兩個垃圾筐，一個是可以回收的，一個是不可以回收的，在小組內開始分類，看

56、哪個小組分得正確。同學們動手親自實踐。2、請每個小組派兩個同學上臺匯報。其他同學做個監(jiān)督員，一會兒做個評價。五、活動小結通過本節(jié)課的學習，同學們已經掌握了垃圾分類的方法，希望你們在以后的生活中做一名合格的泉州市公民，為我們泉州市乃至整個世界獻出自己的一份力量。第二課時 設計垃圾箱-活動目的：1、通過活動使學生了解垃圾箱在生活中的作用，從而增加學生的環(huán)保意識。2、通過設計垃圾箱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及參與社會生活的意識。3、通過活動培養(yǎng)學生收集、處理信息和動手實踐能力?；顒舆^程：活動一、創(chuàng)設情景，引出課題1、學生看錄象（垃圾成堆，很骯臟）看好后師問：你看了有什么想法？說出來給大家聽聽。（危害性）2、引出課題，確定探究的問題這么多的垃圾該如何收集處理呢？課件出示課題：垃圾箱?；顒佣?、分組合作活動1、全班交流課外查到的資料：（1）我們看見在哪些地方放置了垃圾箱