第12課-香港和澳門的回歸-教案

1、第12課 香港和澳門的回歸教案【教學目標】1.基礎知識：“一國兩制”的偉大構想；香港和澳門問題的由來；香港和澳門回歸。2.能力培養(yǎng)：通過引導學生分析“一國兩制”的偉大構想的提出，香港、澳門的回歸的原因，培養(yǎng)學生的綜合分析能力；通過引導學生回憶學習過的內容，總結出香港和澳門問題的由來，培養(yǎng)學生初步的歷史歸納能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：通過香港、澳門的回歸，深刻體會香港、澳門與祖國大家庭的血緣關系所筑就的愛國情感；只有在堅持中國共產黨領導的前提下，國家的綜合國力得以增強，中國才可能真正地實現(xiàn)香港和澳門的回歸。香港和澳門回歸，洗雪了中華民族遭受帝國主義侵略和欺凌的百年屈辱，也必將開創(chuàng)祖國內地和香港

2、及澳門共同繁榮【教學重點和難點】1、重點：“一國兩制”；香港和澳門回歸的歷史意義 2、難點：“一國兩制”構想的基本含義【教學過程】（一）創(chuàng)設情境：教師播放多媒體片斷：“你可知媽港不是我的真名姓？我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母??！請叫兒的乳名，叫我一聲澳門！母親，我要回來，母親！”教師：這首歌曲與什么事件有關？學生：澳門回歸。教師：今天我們將要學習的內容就是香港和澳門的回歸。（二）自主學習，完成本課知識網絡：12課 香港和澳門的回歸 目的：為解決 、 、 等歷史遺留問題 提出者： 出發(fā)點：從 利益出發(fā)一國兩制的構想 含義：在

3、 境內， 實行 制度， 、 實行 制度。意義：為 指明了前景，為 、 回歸祖國開辟了途徑，為和平解決 問題創(chuàng)造了條件。 1984年， 簽署聯(lián)合聲明，宣布 1987年， 簽署聯(lián)合聲明，宣布 香港和澳門的回歸 年 月 日，香港回歸祖國 年 月 日，澳門回歸祖國 意義： 一、香港和澳門問題的由來1、師：出示香港、澳門區(qū)域圖2、師：請同學們回憶我們學過有關香港和澳門的有關知識。生1：1842年英國強迫清政府簽訂了中英南京條約，割占香港島。生2：1856年1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭，英國強迫清政府簽定中英北京條約，割九龍司地方一區(qū)。生3：1898年，英國又強迫清政府簽訂了中英展拓香港界址專條，強行租借“

4、新界”地區(qū)99年，從而實現(xiàn)了對整個香港地區(qū)的占領。師：澳門歷來是中國領土。1535年，葡萄牙人賄賂廣東地方官吏，取得在澳門碼頭?？看昂瓦M行貿易的權利。1553年，葡人以曝曬水浸貨物為由上岸居住，并于1557年起在澳門定居。鴉片戰(zhàn)爭后，葡于1851年和1864年先后侵占凼仔島和路環(huán)島。1887年葡迫使清政府簽訂中葡會議草約和北京條約，其中塞進了葡“永駐管理澳門”的條款。師：從上面的講述中可以看出，香港、澳門的問題都是歷史遺留下來的。就像課文第一段說的那樣，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是全國人民、包括港澳同胞、海外華僑在內的整個中華民族的強烈愿望。1911年，中國發(fā)生辛亥革命后的歷屆中國政府都沒有承認過這些不平

5、等條約。1949年中華人民共和國成立后，中國政府一貫主張，在適當時機通過談判和平解決。二、“一國兩制”構想師：實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是整個中華民族的強烈愿望。進入改革開放的新時期，是誰創(chuàng)造性地提出“一國兩制”的偉大構想？生：改革開放的總設計師鄧小平。師： “一國兩制”的含義是什么？生：就是在中華人民共和國境內，大陸實行社會主義制度，臺灣、香港和澳門實行資本主義制度。師：它的提出有何偉大意義？生：分組討論、回答。師小結：“一國兩制”是一個國家、兩種制度的簡稱，是中國共產黨和中國政府為解決臺灣問題，恢復行使香港、澳門主權，以和平的方式實現(xiàn)祖國統(tǒng)一而制定的一項重要戰(zhàn)略方針。它的提出，為香港和澳門回歸祖國開辟

6、了途徑。隨后有關雙方進行了多輪艱辛談判。下面我們就來看看一國兩制是如何成功實踐的。3、香港和澳門回歸祖國（1）、中英、中葡聯(lián)合聲明的簽署“一國兩制”構想最早是為解決臺灣問題提出來的，卻為香港和澳門的回歸開辟了道路。1982年撒切爾夫人訪華，鄧小平會見了她。那是一場氣氛表面上平和，實際卻刀光劍影，劍拔弩張的談判。多媒體展示撒切爾夫人同鄧小平的談話內容及撒切爾夫人回憶錄。（2）、回歸師出示：中英香港、中葡澳門政權交接儀式圖師：“我是小小解說員”，請學生給大家介紹香港和澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗和區(qū)徽。（3）、歷史意義師：港澳回歸的意義如何。生：香港、澳門的回歸，中國人民洗雪了百年恥辱，標志著我國在完成祖

7、國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。也為臺灣問題的解決提供了成功經驗。師：百年前，我們的領土被強占了，骨肉分離了；百年后，香港和澳門終于回歸祖國母親的懷抱。中國人民終于雪洗了百年的恥辱，揚眉吐氣了。師：今昔對比，請學生談感想。生：“落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理?！毕愀酆桶拈T回歸祖國，說明中國的國力日益強大，中國在國際事務中的地位和作用日益加強。針對香港澳門回歸后的現(xiàn)狀，教師提問學生：在香港回歸前撒切爾夫人曾斷言：“香港離開了英國人的管治，就會很快垮臺了?！笔欠袢缛銮袪柗蛉怂阅?？（不是。）教師指出：香港和澳門在回歸后更加繁榮，更加開放，更加和諧了。香港澳門回歸后的繁榮說明了什么？（一是有祖國大

8、陸作為其強大的后盾；二是說明了“一國兩制”的正確性和可行性。）（4）一國兩制的意義“一國兩制”為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)指明了前景，有利于保證港澳臺回歸后的繁榮與穩(wěn)定，也有利于國家的社會主義經濟的發(fā)展。也為解決一些國際爭端提供了范例。（三）合作探究（一）：思考討論特別行政區(qū)，“特別”在哪里？他和深圳等經濟特區(qū)有什么不同？（社會制度不變，保留資本主義制度；仍是國際自由貿易港；高度自治，軍隊只是維護國家安全，不干預內部事物；有專門的區(qū)旗區(qū)徽。）合作探究（二）：16世紀中葉，葡萄牙侵占了澳門，19世紀中葉，英國侵占了香港。為什么到了20世紀90年代，中國能夠收回香港和澳門？從中我們可以得出什么啟示？（四）課

9、堂小結：利用課件展示知識樹。（五）達標測試1.(2010·重慶)2009年12月20日是澳門回歸祖國十周年的紀念日。把黨中央多年來醞釀的和平統(tǒng)一祖國的構想創(chuàng)造性地概括為“一國兩制”，為澳門回歸祖國開辟了正確道路的是（ ） A B C D2.有人說：“收回香港，是鄧小平的天才創(chuàng)造”這里的“天才創(chuàng)造”是指：（ ）A市場經濟 B.家庭聯(lián)產承包責任制 C.“一國兩制”方針 D.經濟特區(qū)3.(2010·廣東廣州) “一國兩制”構想不適用于下列哪一地區(qū)？（ ）A深圳  B香港  C臺灣  D澳門4.“一國兩制”的構想能夠在香港、澳門成功運用的原因是( )

10、（1）中國綜合國力增強 (2)國際社會的干預 （3）英國、葡萄牙政府主動歸還 （4）“一國兩制”構想的原則性與靈活性的結合A.（1）（2） B.（2）（3） C.(3)（4） D.（1）（4）5.(2010·湖北孝感)2009年，在澳門熱烈慶?；貧w祖國十周年時，廣西也在慶祝解放六十周年。這兩地分別是特別行政區(qū)和民族自治區(qū)，它們的相同點為（ ）A都實行社會主義制度B都是中央人民政府管轄下的地方行政區(qū)域C都是為了實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一而設立的D都實現(xiàn)了“一國兩制”的構想6.(2010·浙江紹興)澳門回歸十多年來，GDP以年均近15%的增幅快速增長，人均GDP已達3.9萬美元，成為全球

11、最活躍的微型經濟體。這一事實表明，“一國兩制”的實行（ ）A融洽了中國人民的感情 B增強了中華民族的文化認同感C刺激了特區(qū)經濟的繁榮和發(fā)展 D保持了特區(qū)生活方式的長期不變7.(2010·湖北十堰)閱讀下列材料：材料一 材料二 20世紀80年代初，鄧小平從維護祖國和中華民族的根本利益出發(fā)，尊重歷史和現(xiàn)實，以偉大政治家和戰(zhàn)略家的遠見卓識，提出了“一國兩制”的構想。請回答：（1）香港島是通過什么條約割讓的？它被英國殖民者強占了多少年？（2）按照“一國兩制”的構想，中國收回香港后，在香港實行了什么社會制度？（3）材料一中的兩幅圖片形成了鮮明對比，圖一反映的是簽訂條約割讓香港島的情景，圖二反映的是收回香港的情景，“割讓”與“收回”的原因分別是什么？8.(2010·重慶)閱讀下列材料：“一國兩制”的構想從實際出發(fā)，兼顧了各方面的實際利益，因而是各方可以接受的、合情合理的、切實可行的方案。這一構想