高考專題古詩鑒賞教案

1、高考專題古詩鑒賞教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解詩眼與用典，并能在詩歌賞析中加以運(yùn)用。 過程與方法：運(yùn)用誦讀、點(diǎn)撥、討論等方法，指導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的詩眼與用點(diǎn)，結(jié)合具體語境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中理解概念并形成能力。情感、態(tài)度、值觀：體味詩歌感情，品味詩歌語言，使學(xué)生對我國的古代詩歌更深的愛，更深的理解。學(xué)情分析：所教學(xué)生是我校高三級(jí)的學(xué)生，對詩眼與典故有所了解，但并不全面，尚未能結(jié)合具體的詩歌來理解和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生思考進(jìn)行合作、探究，以提高以對詩歌的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：答題的方法和步驟。 教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確地表述答案。 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)（不含練習(xí)講解）第一講 理解詩歌內(nèi)容，品味詩歌意境 【教學(xué)目標(biāo)】

2、：讀懂詩歌 【教學(xué)重點(diǎn)】：結(jié)合實(shí)例，歸納幾種解讀詩歌內(nèi)容的方法 【教學(xué)過程】 【幾種解讀詩歌內(nèi)容的方法 】一 按詩歌內(nèi)容分類，掌握一般性的主題 （一）懷古詠史類： 形式標(biāo)志：標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以 “ 詠 ” ，或在古跡、古人后加 “ 懷古 ” 、 “ 詠懷 ” 等。 1 抒寫興亡、盛衰之感， 抒發(fā)對古人的緬懷之情 。如：劉禹錫的烏衣巷、石頭城、李白的越中覽古。 2 借古諷今：諷喻時(shí)事。如：杜牧的泊秦淮、辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古 3 懷古傷己：或追慕先賢，或以先賢、英雄自況，表達(dá)自己建功立業(yè)的雄心或壯志難酬的感慨之情。如：蘇軾的念奴嬌赤壁懷古、辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷

3、古 （二）：詠物類 1. 詠物詩的特點(diǎn)：內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現(xiàn)手法。 以物象為題； 詠（題、贈(zèng)、贊） + 物象 2. 內(nèi)容特點(diǎn)：詠物言志，借所詠之物表達(dá)自己的志向或品質(zhì)；或表達(dá)自己對生活的思考、對人事的評(píng)價(jià)。 3. 分析角度：物與人的相同點(diǎn)（物我合一的結(jié)合點(diǎn)），賞析時(shí)要重點(diǎn)把握 : 寫的什么物，有什么特征。 寄托什么志。 例如：于謙的石灰吟、陸游的卜算子詠梅、虞世南的詠蟬、黃巢題菊花、元真的菊花詩 ( 三 ) 寫景詩 1 山水田園詩： 歸隱田園，鐘情山水，抒寫閑適情調(diào)； 描繪山川

4、美景，熱愛祖國河山； 厭棄官場黑暗，表達(dá)決不同流合污的高潔品格。 2 一般寫景詩：借景抒懷 （四）邊塞詩 1. 形式標(biāo)志：題目中多出現(xiàn) “ 塞 ” 、 “ 征 ” 、 “ 軍 ” 等字眼；也有用樂府舊題的，如涼州詞、少年行、關(guān)山月、從軍行等 2. 基本主題： 建立功業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；山河淪喪的痛苦；久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁；塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈；報(bào)國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。 3. 分析重點(diǎn)： 鑒賞邊塞詩要結(jié)合作者的生平思想和詩歌創(chuàng)作的具體時(shí)間，體味詩人在詩中寫的是什么，抒發(fā)的哪一類型的情感，要注意富有邊塞特征的景物和富有戰(zhàn)爭特征的事件、心理。 例舉王之渙的涼州詞（鄉(xiāng)愁）、王昌齡的從

5、軍行 其四（青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭誓不還。） （五）行旅詩和閨怨詩 行旅詩：主要表現(xiàn)行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對家鄉(xiāng)、親人的思念。 閨怨詩：一是表現(xiàn)婦女對出征在外的丈夫的思念，表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡或鼓勵(lì)丈夫建功立業(yè)的情懷；二是表達(dá)對出門在外的丈夫的思念，表達(dá)女子的柔情別緒，憂愁傷感；三是表現(xiàn)宮中女子對自由被禁錮、遭人冷落的處境的怨恨，表達(dá)對自由和幸福生活的向往。 （六）送別詩 1. 形式標(biāo)志：標(biāo)題中有 “ 送 ” 或 “ 別 ” 等字眼； 2. 基本主題：依依不舍的留戀；情深意長的勉勵(lì)；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔(dān)憂與對友人的思念。 3. 感情色彩： 依戀

6、與不舍 低沉哀婉，傷感惆悵 安慰與祝愿 曠達(dá)剛健，樂觀向上 例如：王勃的送杜少府之任蜀州、李白的送友人（青山橫北郭）、別董大、金陵酒肆留別、王昌齡的芙蓉樓送辛漸 其他： 1 、愛情詩 . 這是以愛情（包括悼亡）為題材的詩，也稱 “ 情歌 ” 、。愛情詩自詩經(jīng)起，源遠(yuǎn)流長，主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發(fā)離別相思之情。如兼葭、迢迢牽牛星、無題（ “ 相見時(shí)難別亦難 ” 李商隱）、鵲橋仙（ “ 纖云弄巧 ” 秦觀）等等。 2 、諷刺詩。這是以嘲諷或勸喻手法，揭露社會(huì)黑暗、世態(tài)炎涼，表達(dá)人民或正人直士呼聲的詩歌，亦稱 “ 諷喻詩 ” ，有時(shí)也稱 “ 政治諷刺詩 ” 。諷刺詩同樣源遠(yuǎn)流長，自詩經(jīng)

7、起直到現(xiàn)代從未消失。如碩鼠、伐檀、蜂（唐 · 羅隱）、題臨安?。纤?· 林升）、醉太平（ “ 譏貪小利者 ” 元代無名氏）等等。 3 、哲理詩。這是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。有的點(diǎn)明主題，有的含而不露，引人思考。著名的如蘇軾的題西林壁、琴詩，朱熹的觀書有感等。此外，有些詩雖不是哲理詩，但其中有的詩句富有哲理（如 “ 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村 ” ， “ 青山遮不住，畢竟東流去 ” 等），也應(yīng)注意。 補(bǔ)充： 古典詩詞的情感類別：哀婉、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、懷古傷今等。 古典詩歌的重要主題： 憂國憂民、懷古傷今、

8、懷古傷己、昔盛今衰、蔑視權(quán)貴、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、離愁別恨等。 第二講 鑒賞詩歌的內(nèi)容【解讀方法】 一 讀題目 題目常被人稱作“題眼”，往往揭示出詩歌的類別，創(chuàng)作緣由，甚至直接表達(dá)詩歌的主旨，是解讀古詩的第一把鑰匙。 例：年全國卷 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至 , 抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。 注 冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。 春怨 蓋嘉運(yùn) 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。 二 讀意象，品意境 解釋意象 部分意象的固定含義 “歲寒三友”（松、竹、梅）、菊花、 蘭 高潔的

9、品格 鴻雁 思鄉(xiāng)懷親，羈旅之悲， 相思、傳情 柳、長亭送別、離別 秋悲涼 流水綿綿愁緒、時(shí)光流逝 明月思鄉(xiāng)懷人 禾黍黍離之悲 羌笛 凄切之聲 梧桐 凄涼悲傷 杜鵑鳥 凄怨哀傷，鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思 烏鴉 衰敗荒涼之兆 沙鷗飄零 傷感 秋蟬 高潔，悲涼 猿哀傷 凄厲 鴻鵠理想 追求 魚自由 愜意 狗、雞生活氣息 田園生活 更多時(shí)候要結(jié)合詩的內(nèi)容，品析意象。 【真題演練】年福建卷 秋夜 (朱淑真 )夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。 此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境

10、的。 （“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。） 絕句二首（其一） (杜甫 )遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注：此詩寫于詩人暫居成都草堂時(shí)。 此時(shí)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江山映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正忙著銜泥筑巢；日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。這是一幅明凈絢麗的春景圖，表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活后愉悅閑適的心情。 第三講 鑒賞詩歌語言【教學(xué)方法】：依據(jù)高考真題，分析鑒賞詩歌語言類題的答題技

11、巧 【精講精練】 10 閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（ 6 分） 端居 李商隱 遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。 階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。 注 端居：閑居。素秋：秋天的代稱。 這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。（ 3 分） 這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。（ 3 分） 10 （ 6 分） 不能換成“對”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。 用“對”或其它詞難以速到這種表達(dá)效果。 如果認(rèn)為用“對”或其它詞好，言之

12、成理可酌情給分。 在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“虹樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。 從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可 遼寧卷 16 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 (8 分 ) 東坡 蘇軾 雨洗東坡月色清， 市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 注 此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石。 (1) 第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。 (3 分 ) 16 (1) 第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，

13、營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。 (3 分 ) (2) 請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。 (5 分 ) (2) “鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比； (3 分 ) 聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷。 (2 分 ) 上海卷 （四） 閱讀下面的小令，完成第 14 16 題。（ 8 分） 黃鐘 人月圓 張可久 山中書事 興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯。孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。 14 “黃鐘“是這首小令的曲調(diào)，“人月圓”

14、是 _ 。（ 1 分） 解析：本題考查的是文學(xué)常識(shí)。 答案：曲牌。 15 對作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ 3 分） A 作品語言委婉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，虛實(shí)結(jié)合，意境闊大，余韻耐人尋味。 B 首句以歷史盛衰來表達(dá)作者對歷代王朝的繁華只是瞬間一夢的感慨。 C “孔林”、“吳宮”、“楚廟”三句意在贊頌儒家圣賢與英雄豪杰。 D 末尾緊扣“山中何事”的疑問作答，描摹了釀酒飲茶的舒適生活。 解析：本題考查學(xué)生對詩句內(nèi)涵的辨析把握，鑒賞文學(xué)作品的形象、語言，能力層級(jí)為 E 級(jí)。本題考查學(xué)生對詩句內(nèi)涵的辨析把握，鑒賞詩歌的語言和表達(dá)技巧，能力層級(jí)為 E 級(jí) B 16 “詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請簡要說明理由。（

15、 4 分） “倦”字既概括了作者飽嘗人間世態(tài)炎涼之苦 (2 分 ) ，又為后文歸隱山村、詩酒自娛作了伏筆 (2 分 ) 。 【賞析】 人月圓小令題名山中書事，實(shí)為懷古，借感嘆古今的興亡盛衰表達(dá)自己看破世情、隱居山野的生活態(tài)度。全曲上片詠史，下片抒懷。開頭兩句，總寫歷來興亡盛衰，都如幻夢，自己早已參破世情，厭倦塵世。接下來三句，以孔林、吳宮與楚廟為例，說明往昔繁華，如今只剩下凄涼一片。下片轉(zhuǎn)入對眼前山中生活的敘寫，雖然這里僅有簡陋的茅舍，但有詩書萬卷。喝著自釀的松花酒，品著自煎的春水茶，幽閑寧靜，詩酒自娛，自由自在。 第四講 鑒賞詩歌的藝術(shù)手法 【知識(shí)要點(diǎn)】古典詩歌的藝術(shù)手法包括 一所有修辭 :

16、 1 常見修辭手法：比喻、擬人、夸張、對比、借代（朱門酒肉臭）、對偶、社文、反問、反復(fù)、通感等。 2 雙關(guān)：分諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)。西洲曲中“低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅”中“憐子”諧音雙關(guān)，指“憐子”，有“愛你”之意。 3 用典：言簡意豐，增強(qiáng)表達(dá)的含蓄性和生動(dòng)性。 4 互文：上下文語義各有交叉省略而互相補(bǔ)充?！扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，“戰(zhàn)城南，死郭北”、“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”等。 二表現(xiàn)思想感情的方法 1 直接抒情（直抒胸臆）：有直接表達(dá)感情，揭示主旨的詩句。 2 間接抒情 借景抒情：山水田園詩、一般寫景詩 借古抒情：借古諷今、借古傷今、借古傷己 托物言志：詠物詩 象征： 三

17、描寫手法 1 渲染 - 白描 渲染與烘托、襯托的區(qū)別 渲染與烘托 詩歌中的渲染是指對環(huán)境 , 景物等做多方面的正面描寫形容 , 以突出形象 . 烘托用于詩歌創(chuàng)作 , 指從側(cè)面著意描寫 , 作為陪襯 , 使所需要的事物鮮明突出 . 也就是不說本意 , 只說與此有關(guān)的其他事物 , 達(dá)到突出本意的目的 . 對同一事物 , 可以從正面渲染 , 也可以從側(cè)面烘托 . 烘托，也是襯托，只不過烘托不是一般的襯托，它還要用氣氛的渲染來加重襯托的力度。也就是說，烘托側(cè)重于指氣氛的襯托。例如王昌齡的少年行，前兩句就描寫了一種非同尋常的氣氛，使得少年的形象更加豐滿。烘托常常是用情感色彩濃烈場景來實(shí)現(xiàn)的，例如馬致遠(yuǎn)天

18、凈沙 · 秋思中的景物描寫就有烘托作用。再如杜甫用特定的景色 “ 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流 天地一沙鷗。 ” 來烘托作者孤獨(dú)寂寞的心情反襯，是襯托手法的一個(gè)方面，顧名思義，就是說襯托與被襯托之間的關(guān)系是相反的。用美好的景物寫快樂和用凄苦的景物來寫悲哀，就叫襯托、陪襯、烘托；用凄苦的景物來寫歡樂和用美好的景物來寫悲哀，就叫反襯。例如杜甫的 “ 朱門酒肉臭，路有凍死骨 ” （自京赴奉先縣詠懷五百字），就是反襯的名句。再如辛棄疾的詞： “ 少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詩強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。 ” 上闕寫回顧少年時(shí)的不

19、知愁苦，目的就是反襯如今飽嘗愁苦又有苦難吐的心情。 渲染：描摹色彩以加強(qiáng)效果。如毛澤東的沁園春長沙上卻對秋景的描寫。再如李賀雁門太守行中 “ 黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開 ” 從聲色兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)爭的殘酷。 白描：用最簡潔的筆墨，不加烘托，描繪出鮮明生動(dòng)的形象。例如：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”；“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”；“狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”等。 2 虛 - 實(shí) “ 實(shí) ” 的最大特點(diǎn)是它的直觀性 ,“ 虛 ” 的最大特點(diǎn)是它的想象性。兩方面巧妙組合 ,“ 實(shí) ” 便成為引發(fā) “ 虛 ” 的基礎(chǔ) ,“ 虛 ” 便成為 “ 實(shí) ” 的延伸。例如白居易的邯鄲冬至夜

20、思家“邯鄲驛里逢冬至 , 抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。”李商隱的夜雨寄北“君問歸期未有期 , 巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭 , 卻話巴山夜雨時(shí)?！绷碛欣畎椎耐麖]山瀑布、夢游天姥吟留別等。 3 正面描寫 - 側(cè)面描寫（烘托、襯托、反襯） 4 明 - 暗 鵲橋仙詞中明寫天上雙星，暗寫人間情侶 韓 愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘“一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年？ 云橫秦嶺家何在？ 雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。 知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊?！敝小霸茩M秦嶺、雪擁藍(lán)關(guān)”語意雙關(guān)，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。上一句是回顧，詩人不獨(dú)系念家人，亦傷懷國事。下一句是前瞻，立

21、馬藍(lán)關(guān)，大雪寒天，聯(lián)想到前路的艱危，因而徘徊不前?！榜R不前”其實(shí)是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。 5 動(dòng) - 靜 例如：（ 1 ）以靜襯動(dòng)，如李白望廬山瀑布。三句都直接從動(dòng)態(tài)的角度展現(xiàn)瀑布奔涌而下、氣勢磅礴的動(dòng)態(tài)之美，惟第二句則從靜態(tài)的角度惟妙惟肖地表現(xiàn)出瀑布傾瀉噴涌的動(dòng)態(tài)之美，尤其是動(dòng)詞 “ 掛 ” 字更為傳神，偌大的瀑布，誰能有這樣的偉力將它掛起呢？顯然，這正是化動(dòng)為靜帶來的奇效，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那傾瀉的瀑布不正像一條巨幅的白練掛在山間嗎？真可謂以靜襯動(dòng)，一字居要，更顯瀑布之沖天直下的動(dòng)感和氣勢。 （ 2 ）以動(dòng)襯（寫）靜：鳥鳴澗 （ 3 ）動(dòng)靜結(jié)合：杜甫的絕句 6 全景 - 特寫（點(diǎn) -

22、面） 例如：柳宗元的江雪“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”。前兩句是“面”，后兩句是“點(diǎn)”。 7 遠(yuǎn)景 - 近景 杜牧的過華清宮： “ 長安回望繡成堆 ” 全景、靜景； “ 山頂千門次第開 ” 鏡頭由遠(yuǎn)及近、動(dòng)景； “ 一騎紅塵妃子笑 ” 遠(yuǎn)近結(jié)合、慢鏡頭特寫； “ 無人知是荔枝來 ” 鏡頭拉近、特寫。 李白的菩薩蠻 “平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。王階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程， 長亭更短亭?！遍_頭兩句為遠(yuǎn)景。高樓極目，平林秋山，橫亙天末，凝望之際，不覺日暮。 “ 煙如織 ” 是說暮煙濃密， “ 傷心碧 ” 是說山色轉(zhuǎn)深。這兩句全從登樓望遠(yuǎn)的思婦

23、眼中寫出，主觀色彩很重，而行人之遠(yuǎn)與佇望之深，盡在其中。 “ 暝色 ” 兩句為近景，用一 “ 入 ” 字由遠(yuǎn)而近，從全景式的平林遠(yuǎn)山拉到樓頭思婦的特寫鏡頭，突出了 “ 有人樓上愁 ” 的人物主體，層次井然。 綜合示例：曹操觀滄海（見前）中 “ 水何澹澹，山島竦峙。 ” 寫的是俯瞰滄海的全景； “ 樹木 ” 、 “ 百草 ” 二句寫的是靜景，是近看所見之景，是特寫； “ 秋風(fēng) ” 、 “ 洪波 ” 二句寫的是動(dòng)景，是遠(yuǎn)觀所見之景，描寫先總后分，由近及遠(yuǎn)，一靜一動(dòng)，有力地刻畫了大海的壯闊。 8 倒裝：有時(shí)為了照顧平仄，有時(shí)為了照顧對仗，有時(shí)為了突出某一意思而用。例如“簾卷西風(fēng)”應(yīng)是“西風(fēng)卷簾”。

24、四結(jié)構(gòu)方式 1 總領(lǐng)（總起） 毛澤東的沁園春 長沙“看”總領(lǐng)上闋所寫之景。 2 總結(jié) 3 過渡（承上啟下） 毛澤東的沁園春 雪中“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”句。 4 鋪墊 鋪墊與伏筆的區(qū)別 鋪墊：行將來臨的事物的襯托。例如，魯迅在孔乙己中寫道： “ 中秋過后 , 秋風(fēng)是一天涼比一天 , 看看將近初冬 ; 我整天的靠著火 , 也須穿上棉襖了 ” ，文中這里通過自然環(huán)境的描寫，暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了（秋風(fēng)越來越?jīng)?，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。再如，王周生的作品這不是一顆流星開頭寫 “ 我 ” 和孩子在體育館看戲熊，熊的出現(xiàn)，孩子異常激動(dòng)， “ 我 ” 奇怪，讀者

25、也好奇：孩子見了熟悉的熊為什么會(huì)如此激動(dòng)呢？接著孩子希望熊死，更是使人大吃一驚， “ 我 ” 對孩子的訓(xùn)斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋在孩子內(nèi)心深處的隱情：要給阿婆做熊皮手套。讀者這時(shí)才恍然大悟，為孩子純樸天真的心靈由衷地激動(dòng)。 “ 熊 ” 這個(gè)物件，為故事情節(jié)的發(fā)展作了絕妙的鋪墊。 伏筆：文章或文藝作品中 , 在前段里為后段所作的提示或暗示。例如，冰心的作品小桔燈的第一自然段，特意交代竹凳、墻上的電話，暗示下文中主人公小姑娘將和這兩件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘 “ 挪動(dòng)竹凳 ” 、 “ 登上竹凳想去摘墻上的聽話器 ” ，原來，小姑娘的媽媽生病了，她想打電話叫醫(yī)生來為媽媽看病。這

26、些物件的提前出現(xiàn)，為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。 由上可知，為下文做鋪墊與為下文埋下伏筆這兩種寫作方法在某種程度上來說，它們是有相通之處的，它們都有為下文服務(wù)的共同目的。 古詩中的鋪墊如劉禹錫的秋詞 “ 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 ” 作者一反常調(diào)， “ 我言秋日勝春朝 ” 使人耳目一新，精神為之一振，為下文贊美秋日做了鋪墊。 再如蘇軾的東坡：“雨洗東坡月色清， 市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲?！笔拙涫侨姷匿亯|，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。 5 伏筆照應(yīng) 06 年上海卷所出張可久的元曲

27、黃鐘 人月圓 山中書事：“興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶?！敝械摹熬搿弊旨雀爬俗髡唢枃L人間世態(tài)炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩酒自娛作了伏筆。 6 卒章顯志 詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。如永遇樂 京口北固亭懷古。杜甫的望岳“岱宗夫如何”。 7 揚(yáng)抑 例如王昌齡的“閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”。又如葉紹翁的游園不值：“應(yīng)憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。” 前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩人另有所得，看到了滿園春色，前

28、后感情有落差，前面遺憾，后面高興。即是欲揚(yáng)先抑法。 李商隱的賈生“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！眲t是欲抑先揚(yáng)。 【真題演練】： 1 涼州詞 （其一）張籍 邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。 無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。 注：磧（ q ì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。 （ 1 ）“ 無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？ 答： （ 2 ）本詩運(yùn)用襯托對比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。 答： 安徽卷 12 閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（ 8 分） 柳梢青·送盧梅坡 劉過 泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍

29、。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。 注 泛菊：飲菊花酒。 吹梅 : 吹奏梅花落。 “ 聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 分析：第一問，內(nèi)容有兩個(gè)方面：“聚”和“散”，“匆匆”強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。 第二問，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。宋詞在寫離別相思的內(nèi)容時(shí)，通常上下兩闕分寫聚、散。 作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。 分析：先看參考答案：主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。 其實(shí)，詞人在這里運(yùn)用了直接抒情和間接抒情（借景抒情）相結(jié)合的方法?！霸七吂卵?，水上浮萍”和“塵隨馬去，月遂舟行”是借景抒情，表達(dá)離別的孤獨(dú)與思念?！敖倘嗽醪粋?？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思?！眲t是直接抒情，表達(dá)離別后的相思之苦。 附有關(guān)古詩鑒賞的備用知識(shí)。 （一）各朝詩歌主要思想內(nèi)容概述。 1.北朝詩征戰(zhàn)尚武（北朝民歌木蘭辭） 2.南朝詩男女相思（南朝樂府西洲曲） 3.唐詩豐富多彩（希望建立軍功、反映邊塞生活、獻(xiàn)詩以求引見和離別思鄉(xiāng)等） 4.唐末憫農(nóng)