福建省普通高中新課程生物學(xué)科教學(xué)要求

1、福建省普通高中新課程生物學(xué)科教學(xué)要求(必修模塊) 生物1 分子與細(xì)胞1.1細(xì)胞的分子組成內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能1.能概述氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式2.能列舉氨基酸的種類3.能闡明蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)4.會(huì)解釋蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因5.會(huì)概述蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能6.能列舉導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性的主要因素7.能簡(jiǎn)述檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)原理、材料、方法，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論1.教學(xué)中注意按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，把握教學(xué)內(nèi)容的難度與廣度。如，簡(jiǎn)述核酸的結(jié)構(gòu)和功能，不必在分子結(jié)構(gòu)等方面補(bǔ)充過(guò)多內(nèi)容。2.教學(xué)中要重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，在學(xué)生原有

2、的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系。如，學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，可從食品的成分入手進(jìn)行分析，既能密切聯(lián)系，又能加強(qiáng)氨基酸、多肽、蛋白質(zhì)等基本概念的認(rèn)識(shí)。3.在檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要認(rèn)真領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)原理、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，不要將探究性實(shí)驗(yàn)變成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理開展實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程。簡(jiǎn)述核酸的結(jié)構(gòu)和功能1.會(huì)說(shuō)出核酸的基本組成單位2.能列舉核酸的種類及主要存在的部位3.能簡(jiǎn)述核酸在生命活動(dòng)中的作用4.能簡(jiǎn)述觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)的原理、材料、方法，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論概述糖類的種類和作用1.會(huì)列舉糖類的主要類

3、別2.能概述糖類在生命活動(dòng)中的作用3.能簡(jiǎn)述檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)原理、材料、方法，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論舉例說(shuō)出脂質(zhì)的種類和作用1.會(huì)列舉脂質(zhì)的主要類別2.能舉例說(shuō)出脂質(zhì)在生命活動(dòng)中的作用3.能簡(jiǎn)述檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)原理、材料、方法，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論說(shuō)明生物大分子以碳鏈為骨架1.會(huì)描繪碳原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2.能舉例說(shuō)明生物大分子以碳鏈為骨架說(shuō)出水和無(wú)機(jī)鹽的作用1.會(huì)舉例說(shuō)出水在細(xì)胞中的存在形式2.能說(shuō)出水在生命活動(dòng)中的作用3.會(huì)舉例說(shuō)出無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式4.能簡(jiǎn)述無(wú)機(jī)鹽在生命活動(dòng)中的作用1.2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程1.能分析細(xì)胞

4、學(xué)說(shuō)建立過(guò)程的史料，認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程，討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用2.能概述細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容1.教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，搭建自主學(xué)習(xí)、探究討論的平臺(tái)。如利用教材的“問(wèn)題探討”材料，或?qū)W生熟悉的事例等，分析“工廠的生產(chǎn)程序”，利用類比的方法，研究細(xì)胞內(nèi)的分工與合作，將抽象的知識(shí)形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互動(dòng)提高學(xué)習(xí)效率。2對(duì)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的直觀性。充分利用直觀教具，特別是模式圖、細(xì)胞模型、影像資料等，直觀的展現(xiàn)細(xì)胞膜、各種細(xì)胞器以及細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生通過(guò)觀察理解細(xì)胞各部分的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上分析其成分與功能，領(lǐng)悟細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

5、與功能、局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。3.教學(xué)中可以將細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程作為主線，突出科學(xué)史和科學(xué)方法的教育，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。4.在實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)中，盡量選擇使用不同的材料。使用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞1.能正確使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞2.會(huì)辨別不同細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出它們結(jié)構(gòu)的異同簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能1.能描述細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型2.會(huì)說(shuō)出細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的原因3.能簡(jiǎn)述生物膜中各種組分的作用4.關(guān)注生物膜研究的各種前沿信息舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能1.會(huì)識(shí)別細(xì)胞器的形態(tài)2.會(huì)說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能3.觀察線粒體和葉綠體的形態(tài)和分布闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能1.能概述細(xì)胞核的核膜、染色

6、質(zhì)、核仁等的結(jié)構(gòu)和功能2會(huì)比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同嘗試建立真核細(xì)胞的模型1.嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型2.體驗(yàn)建立真核細(xì)胞模型的過(guò)程1.3細(xì)胞的代謝內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議說(shuō)明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式1能說(shuō)出物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的幾種方式2能比較物質(zhì)跨膜運(yùn)輸三種方式的異同3觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象，會(huì)解釋其原因4能闡明主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x5會(huì)說(shuō)出胞吞、胞吐的過(guò)程和意義1.本部分內(nèi)容以細(xì)胞結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以代謝過(guò)程為主線，以物質(zhì)和能量的交換與轉(zhuǎn)化為重點(diǎn)來(lái)展開教學(xué)，會(huì)比較好地使學(xué)生對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能有整體認(rèn)識(shí)，理解細(xì)胞代謝是生命實(shí)現(xiàn)自我更新的生理基礎(chǔ)。2有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的過(guò)程

7、，不宜講得過(guò)深、過(guò)難。例如，不必要補(bǔ)充卡爾文循環(huán)中的各步化學(xué)反應(yīng)式。3.教學(xué)過(guò)程中要重視聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。如，學(xué)習(xí)酶的作用時(shí)，聯(lián)系加酶洗衣粉的例子；學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸時(shí)，可以聯(lián)系釀酒的例子等。4.學(xué)習(xí)光合作用研究史時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家研究光合作用的歷程，從而認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展的艱難、科學(xué)研究方法的重要，感悟科學(xué)家崇高的精神境界、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。5有條件的學(xué)校，可以開設(shè)研究影響光合作用速率環(huán)境因素的實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多種方法，如數(shù)據(jù)、表格、圖形等，描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說(shuō)明酶在代謝中的作用1會(huì)說(shuō)出酶的發(fā)現(xiàn)歷程，體驗(yàn)科學(xué)方法對(duì)科學(xué)研究的重要性2能概述酶的概念3能簡(jiǎn)述酶促反應(yīng)的原理4能舉例說(shuō)明酶的特性5探究影響酶活

8、性的因素解釋ATP在能量代謝中的作用1會(huì)描述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)2能闡明ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程3能概述ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義說(shuō)明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程1會(huì)評(píng)述光合作用的發(fā)現(xiàn)史2會(huì)說(shuō)出葉綠體色素的分布和作用3進(jìn)行葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)4能闡明光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化，及兩個(gè)階段的相互關(guān)系5能概述光合作用的實(shí)質(zhì)和意義研究影響光合作用速率的環(huán)境因素1收集資料，進(jìn)行分析，研究影響光合作用速率的環(huán)境因素有哪些2能解釋光照、溫度、二氧化碳濃度等對(duì)光合作用速率的影響說(shuō)明細(xì)胞呼吸，探討其原理的應(yīng)用1能描述細(xì)胞呼吸的概念2能闡明細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義3會(huì)舉例說(shuō)出厭氧

9、呼吸的類型4進(jìn)行可行性實(shí)驗(yàn)，探究酵母菌的呼吸方式5收集資料，進(jìn)行分析，探討細(xì)胞呼吸原理的具體應(yīng)用14細(xì)胞的增殖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議簡(jiǎn)述細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性1.能舉例說(shuō)出生物體的生長(zhǎng)與細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的關(guān)系2.會(huì)說(shuō)出真核細(xì)胞的分裂方式3.能簡(jiǎn)述細(xì)胞周期的概念4模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系1.對(duì)于染色體和染色單體之間的關(guān)系，學(xué)生不易理解，教師應(yīng)采用一些輔助手段進(jìn)行突破，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作細(xì)胞有絲分裂的染色體模型加深理解。2.在觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，裝片的制作難度較大，觀察效果往往也不是十分理想。因此，教學(xué)中可考慮用洋蔥根尖固定裝片進(jìn)行彌補(bǔ)。3生物繪圖是一項(xiàng)重要技能，在觀察細(xì)胞有絲

10、分裂的基礎(chǔ)上，要訓(xùn)練學(xué)生繪制細(xì)胞有絲分裂的簡(jiǎn)圖。描述細(xì)胞的無(wú)絲分裂1.會(huì)描述無(wú)絲分裂的過(guò)程和特點(diǎn)2.會(huì)舉例說(shuō)出進(jìn)行無(wú)絲分裂的細(xì)胞觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過(guò)程1.使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞的有絲分裂2.會(huì)識(shí)別并描述細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)3.能概述有絲分裂過(guò)程染色體行為、數(shù)目和DNA數(shù)量的變化規(guī)律4.會(huì)比較動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn)5.能闡明有絲分裂的特征和意義1.5細(xì)胞的分化、衰老和凋亡內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議說(shuō)明細(xì)胞的分化1能概述細(xì)胞分化的概念2能舉例說(shuō)明細(xì)胞分化的意義1.在教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。比如，秋天樹葉的凋落，人體器官會(huì)

11、老化等問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生探究個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老之間的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)細(xì)胞分化的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系初中的細(xì)胞分化和生物體生長(zhǎng)發(fā)育的相關(guān)內(nèi)容，做好初高中知識(shí)的銜接。3.教學(xué)中可充分利用教學(xué)資源，如掛圖、模型、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)、圖書館等，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、社會(huì)調(diào)查、交流討論、辯論等，提高教學(xué)的有效性。4.關(guān)注科技新進(jìn)展的熱點(diǎn)問(wèn)題，落實(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的教育。本部分內(nèi)容與當(dāng)今許多科技新進(jìn)展熱點(diǎn)問(wèn)題都有緊密地聯(lián)系，如干細(xì)胞的研究、克隆技術(shù)、植物的組織培養(yǎng)技術(shù)、細(xì)胞凋亡機(jī)制與人的健康及壽命等等。在教學(xué)過(guò)程中，要倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)的積極性，突出情感教育目

12、標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。舉例說(shuō)明細(xì)胞的全能性1能概述細(xì)胞全能性的概念2會(huì)舉例說(shuō)明植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用3會(huì)解釋動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性的原因，舉例說(shuō)出其應(yīng)用4關(guān)注有關(guān)干細(xì)胞研究的進(jìn)展和應(yīng)用探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人類健康的關(guān)系1能簡(jiǎn)述衰老細(xì)胞的主要特征2會(huì)說(shuō)出細(xì)胞凋亡的含義3討論簡(jiǎn)述細(xì)胞的衰老和凋亡與人類健康的關(guān)系說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征，討論惡性腫瘤的防治1能描述癌細(xì)胞的主要特征2能舉簡(jiǎn)述細(xì)胞癌變的原因4交流惡性腫瘤防治方面的知識(shí)，關(guān)注惡性腫瘤對(duì)人類健康的影響生物2 遺傳與進(jìn)化2.1 遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議 闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過(guò)程 中染色體的變化 1.能說(shuō)明減

13、數(shù)分裂的概念2.觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂，建立減數(shù)分裂的模型，能闡明減數(shù)分裂的過(guò)程3.會(huì)比較同源染色體、聯(lián)會(huì)、四分體的區(qū)別與聯(lián)系，根據(jù)染色體的大小、形態(tài)等特征，區(qū)別同源染色體與非同源染色體4.會(huì)區(qū)別減數(shù)第一次分裂與第二次分裂過(guò)程中染色體的行為變化5.能闡明減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化1教學(xué)中以演示和觀察為主，通過(guò)展示圖片或動(dòng)畫為學(xué)生提供感性材料，把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)吸引到染色體行為和數(shù)目的變化上，及時(shí)地引導(dǎo)他們將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，形成減數(shù)分裂、受精作用的概念。2觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂，也可以使用馬蛔蟲或植物花粉母細(xì)胞的減數(shù)分裂永久裝片。3以人為例講述受精作用的過(guò)程，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加

14、深對(duì)受精作用意義的認(rèn)識(shí)。4可以讓學(xué)生搜集有關(guān)試管嬰兒的資料，討論其意義及倫理問(wèn)題。5. 盡量創(chuàng)造條件，通過(guò)讓學(xué)生模擬減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的變化，建立減數(shù)分裂的模型。舉例說(shuō)明配子的形成過(guò)程 1.說(shuō)明配子的形成必須經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂2會(huì)區(qū)別精子和卵細(xì)胞的形態(tài)，比較精子形成過(guò)程和卵細(xì)胞形成過(guò)程的差異3.能解釋配子形成過(guò)程中染色體組合的多樣性舉例說(shuō)明受精過(guò)程 1.能說(shuō)出受精作用的概念 2.能舉例說(shuō)明受精作用的大致過(guò)程3說(shuō)出親子代生物之間染色體數(shù)目保持穩(wěn)定的原因2.2 遺傳的分子基礎(chǔ)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議總結(jié)人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程 1.能分析肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程，得

15、出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論2.能以煙草花葉病毒，說(shuō)明在只有RNA而沒有DNA的病毒中，RNA是遺傳物質(zhì)3.能評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)技術(shù)在證明DNA是主要遺傳物質(zhì)的作用4領(lǐng)悟科學(xué)的過(guò)程和方法，認(rèn)同人類對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)是不斷深化和不斷完善的過(guò)程 1通過(guò)對(duì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的介紹和分析，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的思路、過(guò)程和方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和合作精神，從中獲得知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。2運(yùn)用多媒體課件（或掛圖和模型）演示DNA復(fù)制的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，基因表達(dá)的過(guò)程，幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，克服認(rèn)識(shí)微觀結(jié)構(gòu)的困難。3通過(guò)資料分析和探究活動(dòng)，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，讓學(xué)生從實(shí)例中最終獲得基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段這一綜合認(rèn)識(shí)。概述DNA分子結(jié)構(gòu)的

16、主要特點(diǎn)1.能說(shuō)出DNA分子的基本單位2.能概述DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)3.能闡明堿基互補(bǔ)配對(duì)原則4.收集資料，討論DNA分子結(jié)構(gòu)模型的建立過(guò)程，體驗(yàn)互助合作的科學(xué)精神5.制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型說(shuō)明基因和遺傳信息的關(guān)系1.能舉例說(shuō)明基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段2.能概述DNA分子的多樣性和特異性3.能闡明脫氧核苷酸序列與遺傳信息的關(guān)系概述DNA分子的復(fù)制能概述DNA分子復(fù)制的時(shí)間、場(chǎng)所、過(guò)程、條件、特點(diǎn)和意義概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯1.能說(shuō)出RNA分子的組成和種類2能說(shuō)明遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程3.能概述中心法則的提出和發(fā)展4能舉例說(shuō)明基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系2.3 遺傳的基本規(guī)律

17、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議 分析孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法。 1.能說(shuō)明孟德爾選擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)2.能分析單因子和雙因子雜交實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，確立從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、先易后難的科學(xué)思維方式3.討論孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)，形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)分析的習(xí)慣4.會(huì)分析孟德爾研究的步驟，形成對(duì)假說(shuō)-演繹法的初步認(rèn)識(shí)5.能總結(jié)孟德爾獲得成功的原因，認(rèn)同敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神1利用“問(wèn)題探討”，遵循“學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新”的思路，引導(dǎo)學(xué)生模擬參與到孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)中，分析雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在模擬科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題推理假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并領(lǐng)悟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

18、科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。2在孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，可以結(jié)合性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)，這樣有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。3利用學(xué)生對(duì)伴性遺傳的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析身邊的生物遺傳現(xiàn)象，提出問(wèn)題，作出假設(shè)，推測(cè)結(jié)果，列舉檢驗(yàn)假設(shè)的方法，加以歸納，并練習(xí)繪制遺傳圖解；還可以把這種做法擴(kuò)展到對(duì)其他遺傳規(guī)律的教學(xué)中，讓學(xué)生真正理解遺傳規(guī)律的特點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)、生活實(shí)際。闡明基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律1.會(huì)列舉生物的性狀與相對(duì)性狀2.能舉例說(shuō)出純合子、雜合子、顯性基因、隱性基因、等位基因、基因型、表現(xiàn)型、雜交、自交、測(cè)交、性狀分離的含義3.進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明遺傳因子通過(guò)分離及自由組合產(chǎn)生配子的類型及比例4.會(huì)運(yùn)用

19、遺傳因子的假設(shè)解釋分離現(xiàn)象和自由組合現(xiàn)象5.會(huì)運(yùn)用測(cè)交方法.檢驗(yàn)F1的基因型6能闡明基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)7能運(yùn)用基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律解釋和預(yù)測(cè)一些遺傳現(xiàn)象，推斷性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型，進(jìn)行相關(guān)計(jì)算舉例說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系1.能簡(jiǎn)述基因位于染色體上的假說(shuō)，體驗(yàn)類比推理的科學(xué)研究方法2.會(huì)列舉基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)3能從基因型與表現(xiàn)型的角度，舉例說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系概述伴性遺傳1.能概述伴性遺傳的含義2.會(huì)舉例說(shuō)明伴性遺傳的特點(diǎn)3.會(huì)舉例說(shuō)出伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用2.4 生物的變異內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議 舉例說(shuō)出基因重組及其意義能舉例說(shuō)出基因重

20、組的含義、類型、意義1多讓學(xué)生收集有關(guān)資料，以及給學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)材料，教學(xué)中通過(guò)生活中的具體事例，從現(xiàn)象開始，追根溯源，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的概念。2設(shè)置一系列的問(wèn)題情境，以設(shè)問(wèn)和討論的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，辨證地看待所涉及的科學(xué)、生產(chǎn)、社會(huì)和生活的問(wèn)題。3注意以填表的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、總結(jié)。舉例說(shuō)明基因突變的特征和原因1. 能舉例說(shuō)明基因突變的含義和特點(diǎn)2.能說(shuō)出誘發(fā)基因突變的因素3.能舉例說(shuō)明基因突變的原因簡(jiǎn)述染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異1.能說(shuō)出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型2.會(huì)舉例說(shuō)出染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體3.進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)搜集生物變異在育種上應(yīng)用的事例1 能描述雜

21、交育種、誘變育種等育種方式的原理、方法及特點(diǎn)2搜集生物變異在育種上應(yīng)用的事例3討論生物育種發(fā)展的歷程中，科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性1.能描述轉(zhuǎn)基因技術(shù)的大致過(guò)程2.收集轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的事例3討論轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性問(wèn)題2.5 人類遺傳病內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議 列出人類遺傳病的類型（包括單基因病、多基因病和染色體病）1會(huì)列出人類常見人類遺傳病的類型 （包括單基因病、多基因病和染色體?。┘拔：?調(diào)查常見的人類遺傳病1 教學(xué)中要重視調(diào)查方法的應(yīng)用，注意讓學(xué)生親歷社會(huì)調(diào)查的過(guò)程。2可以通過(guò)自學(xué)和討論的形式學(xué)習(xí)人類常見遺傳病的類型。3人類基

22、因組計(jì)劃的內(nèi)容非常廣泛，也是學(xué)生非常感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生更多地搜集人類基因組計(jì)劃的資料，在搜集資料和匯報(bào)成果時(shí)領(lǐng)會(huì)人類基因組計(jì)劃的重大意義。探討人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防1. 會(huì)舉例說(shuō)出人類遺傳病監(jiān)測(cè)和預(yù)防的措施2.討論遺傳咨詢、產(chǎn)前診斷對(duì)預(yù)防遺傳病的作用3.模擬為具有單基因遺傳病的家庭提供遺傳咨詢關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義1.會(huì)說(shuō)出人類基因組計(jì)劃的研究對(duì)象和目標(biāo)2.會(huì)舉例說(shuō)出人類基因組計(jì)劃的應(yīng)用價(jià)值3.關(guān)注人類基因組計(jì)劃對(duì)科學(xué)、健康、社會(huì)等方面所產(chǎn)生的影響2.6 生物的進(jìn)化內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議說(shuō)明現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容1能說(shuō)出物種、種群、基因庫(kù)、基因頻率、隔離的概念2. 嘗試用數(shù)學(xué)方法討

23、論種群基因頻率的變化3能闡明以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)  1要注意初高中內(nèi)容的銜接，如可以采用比較的方法讓向回憶拉馬克、達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說(shuō)，分析上述學(xué)說(shuō)貢獻(xiàn)的同時(shí)，討論其局限性，同時(shí)讓學(xué)生了解生物進(jìn)化理論的發(fā)展不是簡(jiǎn)單的新理論對(duì)舊理論的否定和排斥，而是新理論對(duì)舊理論的修正、深入和擴(kuò)展。2用數(shù)學(xué)方法討論基因頻率的變化，要注意聯(lián)系基因達(dá)到遺傳規(guī)律。如引導(dǎo)學(xué)生概括出：依據(jù)孟德爾遺傳規(guī)律，一個(gè)種群的等位基因頻率，在上下代是穩(wěn)定不變的，也就是說(shuō)種群是穩(wěn)定不變的。這種現(xiàn)象在自然界的種群中會(huì)發(fā)生嗎？通過(guò)討論基因頻率的變化可以認(rèn)識(shí)到，自然界中種群的基因頻率一定會(huì)發(fā)生變化，也就是說(shuō)

24、種群的進(jìn)化是必然的。3在物種形成和生物多樣性形成的教學(xué)，可以通過(guò)資料分析法，讓學(xué)生自主獲得結(jié)論。概述生物進(jìn)化與生物多樣性的形成1.能列舉生物的多樣性2.能舉例說(shuō)明無(wú)機(jī)環(huán)境的多樣化、有性生殖的出現(xiàn)和生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的多樣化對(duì)生物多樣性形成的作用探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響搜集生物進(jìn)化理論發(fā)展的資料，探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響，認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和生物進(jìn)化理論在發(fā)展觀點(diǎn)生物3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境3. 1 植物的激素調(diào)節(jié)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用1能評(píng)述科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)素的認(rèn)識(shí)過(guò)程和科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法2探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用3會(huì)說(shuō)出生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情

25、況4能舉例說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性5會(huì)舉例說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用1教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的研究方法和科學(xué)家的鉆研精神，領(lǐng)悟科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找證據(jù)、嚴(yán)密推理、作出判斷的，理解科學(xué)家提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的認(rèn)識(shí)過(guò)程和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法。2本章與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系特別密切，教學(xué)中，要重視讓學(xué)生盡可能地用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋、說(shuō)明相關(guān)生物學(xué)現(xiàn)象，并運(yùn)用到生產(chǎn)、生活實(shí)際中去。3要注重從問(wèn)題、圖表、數(shù)據(jù)等情景材料中分析植物的激素調(diào)節(jié)。列舉其它植物激素1能簡(jiǎn)述植物激素的概念2會(huì)列舉其他常見植物激素、產(chǎn)生部位、作用3能描述植物激素的綜合作用評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值1搜集植物激素及其植物生

26、長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中應(yīng)用的實(shí)例2評(píng)述植物激素及其植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值3.2 動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程1能簡(jiǎn)述神經(jīng)元各部分的結(jié)構(gòu)和功能2會(huì)舉例說(shuō)明反射弧各部分組成及功能3能概述反射的大致過(guò)程4搜集有關(guān)利用神經(jīng)調(diào)節(jié)原理的仿生學(xué)資料，在查找資料過(guò)程中體驗(yàn)合作與分享1教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)多媒體課件展示神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，突破難點(diǎn)。2學(xué)習(xí)動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)和探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶初中學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入新課。3在教學(xué)中，要注重安排學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行相關(guān)的討論。如，通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中人的腦部發(fā)生了損傷后出現(xiàn)的語(yǔ)言功能障礙

27、現(xiàn)象的討論，掌握有關(guān)腦的高級(jí)功能。4還要充分利用相關(guān)科學(xué)史和有關(guān)實(shí)驗(yàn)的方法介紹，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)思想與科學(xué)方法教育。例如，通過(guò)對(duì)有關(guān)激素的發(fā)現(xiàn)的討論啟發(fā)學(xué)生建立科學(xué)發(fā)現(xiàn)的思想與方法；通過(guò)電位計(jì)測(cè)定神經(jīng)纖維膜電位的變化，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)出神經(jīng)傳導(dǎo)的方法和有關(guān)的原理，使學(xué)生的科學(xué)思維得到初步的訓(xùn)練和培養(yǎng)。說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)1能概述靜息狀態(tài)和興奮狀態(tài)時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外的電位情況2能說(shuō)出神經(jīng)沖動(dòng)的含義3能描述突觸的結(jié)構(gòu)4能說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)概述人腦的高級(jí)功能1 能指出人類大腦皮層的言語(yǔ)區(qū)2 會(huì)舉例說(shuō)明人腦所特有的高級(jí)功能描述動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)1能簡(jiǎn)述體液調(diào)節(jié)的概念2會(huì)描述人體主要內(nèi)分泌腺所分泌激素的種類與

28、功能3會(huì)舉例說(shuō)出激素調(diào)節(jié)，描述反饋調(diào)節(jié)機(jī)制4能簡(jiǎn)述神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)及兩者的關(guān)系探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用調(diào)查某種動(dòng)物激素在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用實(shí)例，并進(jìn)行討論3.3 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議說(shuō)明穩(wěn)態(tài)的生理意義1能描述內(nèi)環(huán)境及其作用2能說(shuō)明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義3能舉例說(shuō)明穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制1這部分內(nèi)容比較抽象，僅憑教師講述，學(xué)生很難真正理解?？梢酝ㄟ^(guò)制作多媒體課件輔助教學(xué)、開展分小組問(wèn)題探討、收集資料、分析思考與討論建模等技能訓(xùn)練活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)。2從描述單細(xì)胞與環(huán)境的物質(zhì)交換可比較順利過(guò)渡到內(nèi)環(huán)境知識(shí)的學(xué)習(xí)。3嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型（用圖示

29、），模擬尿糖的檢測(cè)，有條件的學(xué)校，可以利用計(jì)算機(jī)軟件模擬人體某方面穩(wěn)態(tài)的維持和調(diào)查青少年中常見的免疫異常。4盡量引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解釋生活中體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)及免疫的某些實(shí)際問(wèn)題。5教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自我、關(guān)愛他人的意識(shí)，堅(jiān)決拒絕毒品，珍愛生命，盡自己所能關(guān)心、幫助艾滋病患者，關(guān)注器官移植所面臨的問(wèn)題主要是缺少可移植的器官，喚醒學(xué)生心靈深處的愛心。舉例說(shuō)明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用能舉例說(shuō)明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)1能描述體溫恒定的調(diào)節(jié)2能簡(jiǎn)述水和無(wú)機(jī)鹽平衡的意義和調(diào)節(jié)3會(huì)描述胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖平衡中的作用及相互關(guān)系概

30、述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用1會(huì)說(shuō)出免疫系統(tǒng)組成2能概述免疫系統(tǒng)的主要功能3能描述抗原和抗體4能概述體液免疫和細(xì)胞免疫的大致過(guò)程以及兩者的關(guān)系5會(huì)舉例說(shuō)出免疫學(xué)的簡(jiǎn)單應(yīng)用關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防1會(huì)說(shuō)出艾滋病的全稱、病原體及存在部位、發(fā)病機(jī)理2關(guān)注艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施3.4 種群和群落內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議列舉種群的特性1會(huì)描述種群的特征2會(huì)說(shuō)出種群密度的兩種調(diào)查方法1本部分的學(xué)習(xí)可從周圍環(huán)境中的實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。對(duì)種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型的教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)模型所蘊(yùn)涵的生物學(xué)含義，避免離開生物學(xué)討論數(shù)學(xué)。2對(duì)種群密度的估算方法，應(yīng)當(dāng)盡量結(jié)合實(shí)例進(jìn)

31、行分析，避免單純講述概念?？赏ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。3教學(xué)中應(yīng)注意課標(biāo)中新增加的群落演替的內(nèi)容。群落演替的教學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察校園環(huán)境中草地被踐踏情況，并仔細(xì)比較經(jīng)常被踐踏的地方的種類、輕微被踐踏的地方的生物種類、不太被踐踏的地方的種類，了解生物群落的演替，使知識(shí)生動(dòng)直觀，學(xué)生更樂(lè)于接受。4本部分的探究活動(dòng)應(yīng)盡可能指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成。探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，難點(diǎn)在于是否能準(zhǔn)確記數(shù)。這項(xiàng)探究活動(dòng)給學(xué)生留出了較大的自主探究的空間，教材中只給了必要的提示，以期培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究，是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的探究，對(duì)動(dòng)手操作能力要求較高，限于學(xué)生的

32、知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)土壤中小動(dòng)物的分類可能有一定困難，教師應(yīng)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。對(duì)當(dāng)?shù)刈匀蝗郝渲腥舾煞N生物的生態(tài)位進(jìn)行調(diào)查和應(yīng)用樣方法或標(biāo)志重捕法調(diào)查某種群的種群密度，并根據(jù)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，做出合理的分析和判斷，有條件的學(xué)?？梢赃M(jìn)行。嘗試建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的數(shù)量變動(dòng)1探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化2嘗試建立種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型3會(huì)區(qū)別種群增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線4能解釋“J”型、“S”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型與種群數(shù)量變化的關(guān)系描述群落的結(jié)構(gòu)特征1會(huì)說(shuō)出群落的概念2能描述群落的空間結(jié)構(gòu)3測(cè)量研究土壤中動(dòng)物類群的豐富度闡明群落的演替1會(huì)說(shuō)出演替的概念和類型2會(huì)舉例說(shuō)明初生演替與次生演替的基

33、本歷程與區(qū)別3會(huì)舉例說(shuō)出人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響5會(huì)說(shuō)出退耕還林、還草、還湖的意義3.5 生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1能舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)2討論一個(gè)具體生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1本部分內(nèi)容是生態(tài)學(xué)的核心內(nèi)容。其中生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)等內(nèi)容較為抽象，教學(xué)中應(yīng)給予注意。如，對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)機(jī)制的教學(xué)，教師可用計(jì)算機(jī)將教材的實(shí)例制作成動(dòng)畫來(lái)模擬演示反饋調(diào)節(jié)的過(guò)程，讓學(xué)生明確生態(tài)系統(tǒng)通過(guò)負(fù)反饋方式進(jìn)行自動(dòng)調(diào)節(jié)。3課標(biāo)中新增加了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的內(nèi)容，教師可列舉一些學(xué)生熟悉的生物現(xiàn)象，如毒蛇身上的斑紋、猛獸的吼叫、螢火蟲的閃光、非洲草原的豹用小便劃出自己的領(lǐng)地范圍、蜜蜂獨(dú)特的舞蹈行為等等，讓學(xué)生通過(guò)討論，得出生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類。關(guān)于信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用這部分內(nèi)容，教師可多舉些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的例子幫助