三年級(jí)下語文教案20救命骨髓_語文s版_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、.1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“骨、俱、暈、哀等9個(gè)會(huì)認(rèn)字。掌握“聲淚俱下、苦苦哀求、滾燙等詞語。2.通過理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。理解“兩岸同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋這句話。3.通過本課教學(xué)，體會(huì)海峽兩岸骨肉同胞用愛心架起一座跨越海峽的生命橋，激發(fā)愛國(guó)情感。學(xué)習(xí)課文，體會(huì)海峽兩岸的魚水情。談?wù)勛约簩?duì)這件事情的體會(huì)。1課時(shí)一、談話導(dǎo)入1解題，板書課題：救命骨髓2全班同學(xué)讀課題，并質(zhì)疑課題。3過渡：為什么稱它為“救命骨髓？這是誰的骨髓？他用自己的骨髓救了誰的命呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。二、檢查預(yù)習(xí)情況三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)1以小組為單位討論：這篇課文寫了一件什么事情？2反響學(xué)習(xí)情

2、況。這篇課文講了在成都機(jī)場(chǎng)上，一對(duì)四川樂山的夫婦盼到了兒子生存的希望一個(gè)理想的供髓者為兒子提供的骨髓由專家送來，當(dāng)臺(tái)灣同胞的骨髓植入內(nèi)地白血病少年患者的身體，少年得救了。海峽兩岸骨肉同胞用愛心架起一座跨越海峽的生命橋的事。3各個(gè)小組互相討論、修改各個(gè)自然段的意思。四、學(xué)習(xí)課文1指名分段朗讀課文。2出示學(xué)習(xí)提綱：1骨髓是什么？為什么稱它為“救命骨髓？這是誰的骨髓？他用自己的骨髓救了誰的生命呢？2學(xué)習(xí)課文，你受到了什么啟發(fā)？3想一想，為什么說兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋？3給小組充分時(shí)間交流討論，并反響學(xué)習(xí)情況。4抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)：1時(shí)間的緊迫性。2醫(yī)療費(fèi)用高。3可以匹配的骨髓難找。5幻燈片出示：兩岸骨肉同胞用愛心架起一座跨越海峽的生命橋，也許，骨髓捐贈(zèng)者和收捐者永遠(yuǎn)不會(huì)見面，但那種血脈親情，如同這絢爛的生命火種，必將一代一代傳下去。五、總結(jié)全文六、布置作業(yè)有感情地朗讀課

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