呼吸作用與光合作用一輪復(fù)習(xí)經(jīng)典教案

1、高考專題-呼吸作用與光合作用一、近五年考查角度剖析年份題號考查角度2019新課標(biāo)1卷選擇題第2題光合作用的過程、影響光合作用的因素、和ATP含量分析新課標(biāo)卷選題第6題非選擇題第29題光合作用的過程、影響光合作用的因素及農(nóng)業(yè)上的運用、細胞呼吸的過程及意義2019新課標(biāo)全國非選擇題第29題光合作用與呼吸作用的綜合運用2019甲卷選題第4題非選擇題第29題光合色素的提取實驗及分析、光合作用與呼吸作用的綜合運用乙卷非選擇題第30題光合作用與呼吸作用的綜合運用丙卷非選擇題第29題影響光合作用的因素及應(yīng)用2019甲卷非選擇題第30題影響光合作用的因素及應(yīng)用乙卷非選擇題第29題光合作用的過程、光合作用與呼吸

2、作用的綜合運用丙卷選擇題第2、3題光合色素光譜分析及光合作用過程2019甲卷非選擇題第30題 光合作用與呼吸作用的綜合運用、影響光合作用的因素及應(yīng)用乙卷非選擇題第30題光合色素的提取實驗、影響光合作用的因素及應(yīng)用丙卷選擇題第5題非選擇題第29題呼吸作用過程、光合作用與呼吸作用的綜合運用專題五 細胞呼吸考點清單考點一、細胞呼吸的概念和種類、過程1、細胞呼吸的概念和種類概念：有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，生成CO2或其他產(chǎn)物，釋放出能量并生成ATP的過程。分類2、細胞呼吸的過程（1）有氧呼吸含義：細胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量

3、，生成大量ATP的過程。過程反應(yīng)式：C6H12O66O26H2O6CO212H2O能量。與有機物在體外燃燒相比，有氧呼吸是在溫和的條件下進行的；有機物中的能量是逐步釋放的；一部分能量儲存在ATP中。（2）無氧呼吸場所：全過程是在細胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的。條件：無氧和多種酶。過程：第一階段葡萄糖丙酮酸、H和少量能量第二階段乙醇發(fā)酵丙酮酸酒精CO2大多數(shù)植物、酵母菌等乳酸發(fā)酵丙酮酸乳酸高等動物、馬鈴薯塊莖、甜菜塊根、玉米胚、乳酸菌等不同生物無氧呼吸的產(chǎn)物不同生物無氧呼吸產(chǎn)物植物大多數(shù)植物細胞酒精和CO2馬鈴薯塊莖、甜菜塊根、玉米胚等乳酸動物骨骼肌細胞、哺乳動物成熟的紅細胞等乳酸微生物乳酸菌等乳酸酵母菌等

4、酒精和CO2考點二、有氧呼吸與無氧呼吸的異同點1、細胞呼吸中H和ATP的來源和去路：來源去路H有氧呼吸：C6H12O6和H2O無氧呼吸：C6H12O6有氧呼吸：與O2結(jié)合生成水無氧呼吸：還原丙酮酸ATP有氧呼吸：三個階段都產(chǎn)生無氧呼吸：只在第一階段產(chǎn)生用于各項生命活動2、有氧呼吸與無氧呼吸過程比較類型項目有氧呼吸無氧呼吸是否消耗氧氣消耗不消耗反應(yīng)場所細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜細胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)物CO2和水酒精和CO2或乳酸能量產(chǎn)生大量少量相同點都是氧化分解有機物釋放能量并生成ATP的過程；第一階段完全相同考點三、細胞呼吸的意義、影響因素及應(yīng)用1意義(1)為生物體的生命活動提供能量。(2)是體

5、內(nèi)各物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的樞紐，為體內(nèi)其他化合物的合成提供原料，其相互聯(lián)系的物質(zhì)是丙酮酸。2影響細胞呼吸的環(huán)境因素（1）溫度影響原理：溫度通過影響酶的活性影響細胞呼吸速率。曲線分析A：a為該酶的最適溫度，細胞呼吸速率最快。B：溫度低于a時，隨溫度降低，酶活性下降，細胞呼吸受抑制。C：溫度高于a時，隨溫度升高，酶活性下降，甚至變性失活，細胞呼吸受抑制。實際應(yīng)用保鮮：水果、蔬菜等放入冰箱的冷藏室中，可延長保鮮時間。促進生長：溫室中栽培蔬菜時，夜間適當(dāng)降低溫度，可降低細胞呼吸，減少有機物的消耗，提高蔬菜的產(chǎn)量。（2）氧氣濃度影響原理：氧氣促進有氧呼吸，抑制無氧呼吸。曲線分析A：點時，氧濃度為零，細胞只進行無

6、氧呼吸。B：氧濃度為010%時，隨氧濃度的升高，無氧呼吸速率減慢。B點時，有氧呼吸釋放的CO2量等于無氧呼吸釋放的CO2量；C、D點：橫坐標(biāo)相同，無氧呼吸停止。C：氧濃度在020%時，隨氧濃度升高，有氧呼吸速率逐漸加快。D：隨氧濃度的升高，細胞呼吸速率先減慢后加快，最后趨于穩(wěn)定。E：氧濃度為5%左右時，細胞呼吸強度最弱。實際應(yīng)用A.保鮮：低氧(氧含量5%左右)有利于蔬菜保鮮。B.促進生長：農(nóng)作物中耕松土可以增加土壤中氧氣的含量，促進根部有氧呼吸，促進生長。C.防止無氧呼吸：陸生植物長時間水淹，土壤中氧含量降低，植物因無氧呼吸產(chǎn)生的酒精積累而爛根。D.控制呼吸方式：制葡萄酒時，初期進行有氧呼吸，

7、使酵母菌大量繁殖，發(fā)酵時嚴(yán)格控制無氧環(huán)境，促進酵母菌的無氧呼吸。E.包扎傷口應(yīng)選用透氣的敷料，抑制破傷風(fēng)桿菌的無氧呼吸3二氧化碳(1)影響原理：CO2是細胞呼吸的終產(chǎn)物，積累過多會抑制細胞呼吸。(2)曲線分析(3)實際應(yīng)用保鮮：地窖中CO2濃度高，有利于蔬菜水果的儲存。抑菌：薯片等食品充氣保存，可抑制微生物的繁殖。4水含量(1)影響原理各種生化反應(yīng)需溶解在水中才能進行，自由水含量升高，新陳代謝加快。水是有氧呼吸的反應(yīng)物之一，含水量會影響細胞呼吸的進行。(2)實際應(yīng)用抑制細胞呼吸：曬干的種子自由水含量降低，細胞呼吸減慢，更有利于儲存。促進細胞呼吸：浸泡的種子自由水含量升高，細胞呼吸加快，有利于種

8、子的萌發(fā)。考點四 細胞呼吸類型的判斷1、“三看法”判斷細胞呼吸的類型(1)“一看”反應(yīng)物和產(chǎn)物(2)“二看”物質(zhì)的量的關(guān)系不消耗O2，釋放CO2只進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精。無CO2釋放只進行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸。酒精產(chǎn)生量等于CO2量只進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精。CO2釋放量等于O2的吸收量進行有氧呼吸或進行有氧呼吸和乳酸發(fā)酵的無氧呼吸。CO2釋放量大于O2的吸收量既進行有氧呼吸，又進行酒精發(fā)酵；多余的CO2來自酒精發(fā)酵。酒精產(chǎn)生量小于CO2量既進行有氧呼吸，又進行酒精發(fā)酵；多余的CO2來自有氧呼吸。(3)“三看”反應(yīng)場所2、植物組織細胞呼吸類型曲線解讀(1)圖中各點表示的生物學(xué)意義：Q點：不耗O2，產(chǎn)生C

9、O2只進行無氧呼吸P點：耗O2量產(chǎn)生CO2量只進行有氧呼吸QP段：產(chǎn)生CO2量>耗O2量同時進行有氧呼吸和無氧呼吸R點：產(chǎn)生CO2最少組織細胞呼吸最弱點(2)在保存蔬菜、水果時，應(yīng)選擇R點對應(yīng)的O2濃度，同時保持低溫、適宜濕度條件。3、實驗法判斷生物呼吸類型(以發(fā)芽種子為例)實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：實驗現(xiàn)象結(jié)論裝置一液滴裝置二液滴不動不動只進行產(chǎn)乳酸的無氧呼吸或種子已死亡不動右移只進行產(chǎn)生酒精的無氧呼吸左移右移進行有氧呼吸和產(chǎn)生酒精的無氧呼吸左移不動只進行有氧呼吸或進行有氧呼吸和產(chǎn)乳酸的無氧呼吸4探究酵母菌細胞的呼吸方式(1)實驗原理(2)實驗步驟配制酵母菌培養(yǎng)液(酵母菌葡萄糖溶液)。檢測C

10、O2的產(chǎn)生，裝置如圖所示：檢測酒精的產(chǎn)生：自B、D中各取2 mL酵母菌培養(yǎng)液的濾液分別注入編號為1、2的兩支試管中分別滴加0.5 mL溶有0.1 g重鉻酸鉀的濃硫酸溶液振蕩并觀察溶液的顏色變化。(3)實驗現(xiàn)象條件澄清石灰水的變化1、2兩試管的變化甲組變混濁快無變化乙組變混濁慢出現(xiàn)灰綠色(4)實驗結(jié)論酵母菌在有氧和無氧條件下都能進行細胞呼吸。在有氧條件下產(chǎn)生CO2多而快，在無氧條件下產(chǎn)生酒精，還產(chǎn)生少量CO2。(5)實驗中的關(guān)鍵步驟(1)通入A瓶的空氣中不能含有CO2，以保證使第三個錐形瓶中的澄清石灰水變渾濁是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的CO2所致。(2)B瓶應(yīng)封口放置一段時間，待酵母菌將B瓶中的氧氣

11、消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保是無氧呼吸產(chǎn)生的CO2通入澄清的石灰水中。細胞呼吸的5個易混易錯點(1)誤認(rèn)為有氧呼吸的全過程都需要O2：有氧呼吸的第一、二階段不需要O2，只有第三階段需要O2。(2)誤認(rèn)為O2一定抑制無氧呼吸：也有例外，如哺乳動物成熟的紅細胞的無氧呼吸不受O2的影響。(3)呼吸作用中有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成不一定是有氧呼吸，但對動物和人體而言，有CO2生成一定是有氧呼吸，因為動物及人體無氧呼吸產(chǎn)物為乳酸。(4)線粒體是進行有氧呼吸的主要場所。無線粒體的真核細胞(或生物)只能進行無氧呼吸，如成熟紅細胞，蛔蟲等，一些原核生物無線粒體，但能進行有氧呼吸。(

12、5)水稻等植物長期水淹后爛根的原因是無氧呼吸的產(chǎn)物酒精對細胞有毒害作用。玉米種子爛胚的原因是無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸對細胞有毒害作用。題型總結(jié)題型一 有氧呼吸和無氧呼吸過程分析例1(2019·大連摸底)人體內(nèi)下列反應(yīng)可在線粒體中發(fā)生的是()C3H6O3(乳酸)的生成丙酮酸的氧化分解氧氣的生成水的利用二氧化碳的生成ATP的生成ABC D例2.如圖表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程，ae表示物質(zhì)，表示過程。下列有關(guān)敘述正確的是()A催化反應(yīng)和的酶都存在于細胞質(zhì)基質(zhì)中B圖中物質(zhì)c為H，它只在有氧呼吸過程中產(chǎn)生C圖中過程主要發(fā)生在小麥種子萌發(fā)的早期，其中e為ATPD過程為有氧呼吸的三個階段

13、，其中物質(zhì)a、d分別是丙酮酸和O2變式1. (2019·福建福州一中質(zhì)檢)下列關(guān)于線粒體的說法，正確的是()A具有線粒體的真核細胞不能進行無氧呼吸B沒有線粒體的原核細胞不能進行有氧呼吸C含有核糖體的線粒體可以進行轉(zhuǎn)錄和翻譯D葡萄糖在線粒體中可被分解為二氧化碳和水變式2(2019·吉大附中模擬)將酵母菌研磨成勻漿，離心后得上清液(細胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(含線粒體)，把等量的上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三個試管中，各加入等量葡萄糖溶液，然后置于有氧的條件下。下列敘述不正確的是()A甲試管中最終產(chǎn)物為CO2和H2OB乙試管中不發(fā)生反應(yīng)C丙試管中有大量的ATP產(chǎn)生

14、D丙試管中有CO2產(chǎn)生變式3如圖表示細胞呼吸過程中葡萄糖分解的三個途徑，有關(guān)說法正確的是()A催化過程的酶均分布于細胞質(zhì)基質(zhì)B過程中均有ATP生成C過程均能發(fā)生在酵母細胞中D過程中的二氧化碳產(chǎn)生于線粒體內(nèi)膜上變式4(2019·石家莊五校聯(lián)合摸底)細胞內(nèi)糖分解代謝過程如圖所示，代表生理過程，甲丁代表物質(zhì)。下列敘述錯誤的是()A過程有H產(chǎn)生，過程均有H有消耗B甲、乙、丁分別代表的是CO2、酒精、乳酸C發(fā)生于線粒體中，發(fā)生于細胞質(zhì)基質(zhì)中D動物細胞內(nèi)，過程比過程釋放的能量多題型二 影響呼吸速率的因素及實踐應(yīng)用例1(2019·淮安調(diào)研)下列關(guān)于細胞呼吸原理的應(yīng)用，正確的是()A水果蔬

15、菜的保存要求零下低溫、低氧、濕度適宜B用透氣的紗布包扎傷口可避免組織細胞缺氧死亡C稻田定期排水可防止無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸對細胞造成毒害D溫室種植蔬菜，要提高產(chǎn)量，夜晚可適當(dāng)降低溫度例2(2019·寧德高三質(zhì)檢)科研人員探究溫度對密閉罐中水蜜桃果肉細胞呼吸速率的影響，結(jié)果如圖。下列敘述正確的是()A20 h內(nèi)，果肉細胞產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體B50 h后，30 條件下果肉細胞沒有消耗O2，密閉罐中CO2濃度會增加C50 h后，30 的有氧呼吸速率比2 和15 慢，是因為溫度高使酶活性降低D實驗結(jié)果說明溫度越高，果肉細胞有氧呼吸速率越大例3(2019·大連模擬

16、)如圖表示某植物非綠色器官在不同O2濃度下，O2的吸收量和CO2的釋放量的變化情況，根據(jù)所提供的信息，以下判斷正確的是()AN點時，該器官O2的吸收量和CO2的釋放量相等，說明其只進行無氧呼吸BM點是貯藏該器官的最適O2濃度，此時無氧呼吸的強度最低C該器官呼吸作用過程中有非糖物質(zhì)氧化分解DL點時，該器官產(chǎn)生CO2的場所是細胞中的線粒體基質(zhì)變式1(2019·廣東深圳模擬)松土是農(nóng)作物栽培的傳統(tǒng)耕作措施。相關(guān)看法不合理的是()A可以增加土壤的透氣性，促進植物對無機鹽的吸收B能加快枯枝落葉、動物遺體和糞便等有機物的分解C容易造成水土流失，可能成為沙塵暴的一種誘發(fā)因素D降低土壤微生物的呼吸作

17、用強度，減少二氧化碳排放變式2(2019·文登統(tǒng)考)為研究淹水時KNO3對甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時測定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖。下列說法正確的是()A櫻桃根細胞無氧呼吸生成CO2的場所是線粒體B圖中A、B、C三點，在單位時間內(nèi)與氧結(jié)合的還原氫最多的是點CC淹水時KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減緩作用D實驗過程中可以改用CO2的產(chǎn)生量作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)變式3細胞呼吸原理廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中，表中有關(guān)措施與目的，正確的是()選項應(yīng)用措施目的A貯藏種子曬干降低有機物含量

18、，降低細胞呼吸B酵母菌釀酒密封加快酵母菌繁殖，有利于酒精發(fā)酵C水果保鮮低溫降低酶的活性，降低細胞呼吸D水稻生長定期排水提高酶的活性，促進有氧呼吸題型三 細胞呼吸類型的判斷例1下列有關(guān)人體細胞呼吸的說法，正確的是()AH只在有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生，第三階段與O2結(jié)合形成水B無氧呼吸第二階段能產(chǎn)生少量ATPC以葡萄糖為底物時，若細胞CO2釋放量等于O2吸收量則細胞只進行有氧呼吸D有氧呼吸的第三階段ADP的消耗量最大例2. (2019·成都模擬)細胞呼吸是生物非常重要的生命活動。請回答：如圖表示人體細胞內(nèi)有氧呼吸的過程，其中ac表示相關(guān)過程，甲、乙表示相應(yīng)物質(zhì)。圖中物質(zhì)甲表示_，物質(zhì)乙表示

19、_。圖中a、b、c所代表的過程中，產(chǎn)生能量中最多的是_，該反應(yīng)進行的場所是_。圖中O2的作用是_。(2)下圖是探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗裝置，在實驗過程中酵母菌始終保持活性(忽略實驗室的溫度和大氣壓強對實驗結(jié)果的影響)。紅色液滴移動情況結(jié)論.向_移動進行有氧呼吸，同時可能進行無氧呼吸.不移動_據(jù)圖填寫上表內(nèi)容。若仍然通過觀察液滴的移動情況來確定酵母菌是否只進行有氧呼吸，應(yīng)如何完善實驗設(shè)計？_。變式1(2019·福建六校聯(lián)考)如圖為“探究酵母菌細胞呼吸的方式”的實驗裝置圖，下列敘述有幾項是正確的()酵母菌屬于兼性厭氧菌相同時間后，C、E渾濁度相同為使實驗更精確，可在D瓶的液面覆蓋一層

20、油脂甲、乙兩實驗屬于對比實驗，其中的無關(guān)變量需要相同且適宜B和D中是否有酒精生成可用溴麝香草酚藍進行檢測A瓶中的NaOH溶液用于吸收空氣中的CO2，使實驗結(jié)果更可靠A五項B四項C三項D兩項變式2.(2019·高考海南卷)某豆科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢如圖所示。據(jù)圖回答問題：(1)在1224 h期間，呼吸速率逐漸增強，在此期間呼吸作用的主要方式是_呼吸，該呼吸方式在細胞中發(fā)生的部位是_，其產(chǎn)物是_。(2)從第12 h到胚根長出期間，萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會_，主要原因是_。(3)胚根長出后，萌發(fā)種子的_呼吸速率明顯升高。 (2019·高考海南卷)下列

21、有關(guān)植物細胞呼吸作用的敘述，正確的是()A分生組織細胞的呼吸速率通常比成熟組織細胞的小B若細胞既不吸收O2也不放出CO2，說明細胞已停止無氧呼吸C適當(dāng)降低氧濃度可降低果實的有氧呼吸進而減少有機物的消耗D利用葡萄糖進行有氧呼吸時，吸收O2與釋放CO2的摩爾數(shù)不同 (2019·高考北京卷)葡萄酒釀制期間，酵母細胞內(nèi)由ADP轉(zhuǎn)化為ATP的過程()A在無氧條件下不能進行 B只能在線粒體中進行C不需要能量的輸入 D需要酶的催化 (2019·高考上海卷)人骨骼肌內(nèi)的白肌細胞含少量線粒體，適合無氧呼吸、進行劇烈運動。白肌細胞內(nèi)葡萄糖氧化分解的產(chǎn)物有()酒精乳酸CO2H2OATPABC D

22、 (高考新課標(biāo)全國卷)下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述，錯誤的是()A肺炎雙球菌無線粒體，但能進行有氧呼吸B與細菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼C破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中D有氧和無氧時，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同 (2019·高考安徽卷)科研人員探究了不同溫度(25 和 0.5 )條件下密閉容器內(nèi)藍莓果實的CO2生成速率的變化，結(jié)果見圖1和圖2。(1)由圖可知，與25 相比，0.5 條件下果實的CO2生成速率較低，主要原因是_；隨著果實儲存時間的增加，密閉容器內(nèi)的_濃度越來越高，抑制了果實的細胞呼吸，該實驗還可以通過檢測_濃度變化來計算呼吸速率。(2)某同學(xué)擬驗證上述實驗結(jié)果，設(shè)計

23、如下方案：稱取兩等份同一品種的藍莓果實，分別裝入甲、乙兩個容積相同的瓶內(nèi)，然后密封。將甲、乙瓶分別置于25 和0.5 條件下儲存，每隔一段時間測定各瓶中的CO2濃度。記錄實驗數(shù)據(jù)并計算CO2生成速率。為使實驗結(jié)果更可靠，請給出兩條建議，以完善上述實驗方案(不考慮溫度因素)。a_；b_。課時作業(yè)1(2019·河南洛陽模擬)如圖為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式，下列說法正確的是()AATP經(jīng)DNA酶水解后的產(chǎn)物是合成RNA的原料之一B細胞內(nèi)基因的選擇性表達過程伴隨著ATP的水解C酶1和酶2的功能不同的根本原因是組成二者基本單位的種類、數(shù)量和排列順序不同DATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機

24、制發(fā)生在所有生物體內(nèi)，體現(xiàn)了生物界的統(tǒng)一性2(2019·福建福州一中質(zhì)檢)下列關(guān)于線粒體的說法，正確的是()A具有線粒體的真核細胞不能進行無氧呼吸B沒有線粒體的原核細胞不能進行有氧呼吸C含有核糖體的線粒體可以進行轉(zhuǎn)錄和翻譯D葡萄糖在線粒體中可被分解為二氧化碳和水3(2019·河北保定一中質(zhì)檢)葡萄糖是細胞進行有氧呼吸最常利用的物質(zhì)。將一只實驗小鼠放入含有放射性18O2氣體的容器內(nèi)，18O2進入細胞后，最先出現(xiàn)的具有放射性的化合物是()A丙酮酸B乳酸C二氧化碳 D水4下圖表示有氧呼吸的過程，其中關(guān)于過程和過程的敘述，正確的是()葡萄糖丙酮酸CO2H2O能量A均需要酶的催化 B

25、均需要氧氣的參與C均釋放大量能量 D均在線粒體中進行5(2019·吉林長春東北師大附中模擬)如圖所示為真核生物細胞呼吸的部分過程，可在細胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的是()A BC D6(2019·遼寧沈陽四校協(xié)作體模擬)下列關(guān)于在人體細胞呼吸過程中，H的來源和用途的敘述，最準(zhǔn)確的是()選項呼吸類型H的來源H的用途A有氧呼吸只來源于葡萄糖用于生成水B有氧呼吸來源于葡萄糖和水用于生成水C無氧呼吸來源于葡萄糖和水用于生成乳酸D無氧呼吸只來源于葡萄糖用于生成酒精7(2019·四川廣安、遂寧、內(nèi)江、眉山四市診斷)下列細胞結(jié)構(gòu)，在細胞呼吸過程中不能產(chǎn)生CO2的是()A肝細胞的線粒體基質(zhì)B

26、乳酸桿菌的細胞質(zhì)基質(zhì)C酵母菌的線粒體基質(zhì)D水稻根細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)8(2019·甘肅蘭州月考)下列關(guān)于人體細胞呼吸(呼吸底物為葡萄糖)的敘述，錯誤的是()A消耗等量的葡萄糖時，無氧呼吸比有氧呼吸產(chǎn)生的H少B成熟的紅細胞主要是通過有氧呼吸產(chǎn)生ATP的C劇烈運動時無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸不會破壞內(nèi)環(huán)境pH的相對穩(wěn)定D無氧呼吸時，只在第一階段釋放能量9(2019·重慶一中高三質(zhì)檢)下圖是與酵母菌呼吸作用相關(guān)的實驗裝置。以下說法中不正確的是()A一段時間后可用重鉻酸鉀溶液檢測裝置甲、乙的呼吸方式B若將裝置甲改成等量破碎的酵母菌細胞，其他條件不變，則測定到的溫度會降低C裝置乙中的葡萄糖液煮沸

27、冷卻后加入的目的是排除溶解氧，以控制實驗的自變量D裝置甲、乙中酵母菌均能產(chǎn)生CO2而且都產(chǎn)生于線粒體中10(2019·石家莊調(diào)研)如圖是某生物局部細胞的結(jié)構(gòu)和部分細胞代謝過程示意圖，請回答下列問題：(1)該細胞無氧呼吸的產(chǎn)物是_；在氧氣充足的條件下，有氧呼吸釋放能量最多階段的場所是_，線粒體內(nèi)O2/CO2的值比細胞質(zhì)基質(zhì)_(填“高”或“低”)。(2)酵母菌細胞無氧呼吸的產(chǎn)物可以用酸性重鉻酸鉀檢測，顏色變化是由橙色變?yōu)開。(3)在結(jié)構(gòu)上，乳酸菌與該細胞最主要的區(qū)別是_。11下圖表示北方的一個儲存白菜的地窖內(nèi)，隨著O2的消耗，CO2濃度變化的情況。請回答下列問題：(1)AB段O2的消耗量

28、很大，CO2濃度上升也很快，白菜主要進行_呼吸。(2)BC段O2濃度已很低，CO2濃度幾乎不上升，原因是_。(3)影響D點位置高低的主要環(huán)境因素是_，請寫出此時與產(chǎn)生CO2有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)式：_，該反應(yīng)發(fā)生的場所是_。(4)為了較長時間儲存大白菜，應(yīng)把地窖里的O2濃度控制在_左右。1(2019·湖南長沙高三模擬)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某些蚜蟲能合成類胡蘿卜素，其體內(nèi)的類胡蘿卜素不僅能吸收光能，傳遞給負(fù)責(zé)能量生產(chǎn)的組織細胞，而且還決定蚜蟲的體色。陽光下蚜蟲的ATP生成量會增加，黑暗時蚜蟲的ATP含量會下降。下列有關(guān)敘述正確的是()A正常情況下蚜蟲在黑暗中合成ATP時會伴隨著O2的消耗B蚜蟲合成ATP

29、時所需能量僅僅來自呼吸作用C蚜蟲做同一強度的運動時，陽光下和黑暗中的ATP消耗量不一樣D蚜蟲ATP含量在陽光下比黑暗時多，說明其體內(nèi)的ATP含量不穩(wěn)定2(2019·福建三明一中模擬)“格瓦斯”是由酵母菌和乳酸菌雙菌發(fā)酵的傳統(tǒng)谷物發(fā)酵飲料。傳統(tǒng)做法是采用俄式大面包為基質(zhì)，加入菌種發(fā)酵生成微量乙醇、一定量的CO2以及豐富的有機酸物質(zhì)。下列相關(guān)敘述中正確的是()A發(fā)酵過程需要密閉條件B兩菌種的細胞呼吸方式相同CCO2由兩菌種共同產(chǎn)生D兩菌種細胞呼吸的場所均只為細胞質(zhì)基質(zhì)專題六 光合作用考點清單考點一捕獲光能的色素及提取實驗1、捕獲光能的色素及色素的吸收光譜由圖可以看出：(1)葉綠體中的色素

30、只吸收可見光，而對紅外光和紫外光等不吸收。(2)葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光。2、綠葉中色素的提取和分離（1）實驗原理提?。壕G葉中的色素能夠溶于有機溶劑而不溶于水，可用無水乙醇等有機溶劑提取色素。分離：各種色素在層析液中溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢，從而使各種色素相互分離。(2)實驗步驟提取色素：稱取5 g的綠葉，剪碎，放入研缽中加入少量二氧化硅、碳酸鈣和10 mL無水乙醇研磨過濾收集到試管內(nèi)并塞嚴(yán)試管口制備濾紙條：將干燥的定性濾紙剪成略小于試管長與直徑的濾紙條，將濾紙條的一端剪去兩角，在距離剪角一端1 cm處用鉛筆畫一條細的橫線畫濾液細線：

31、用毛細吸管吸取少量的濾液，沿鉛筆線均勻地畫出一條細線，待濾液干后，再畫12次分離色素：將適量的層析液倒入試管中，分離過程如圖所示結(jié)果分析：濾紙條上呈現(xiàn)四條顏色、寬度不同的色素帶色素種類色素顏色色素含量溶解度擴散速度a.胡蘿卜素橙黃色最少最高最快B葉黃素黃色較少較高較快c.葉綠素a藍綠色最多較低較慢d.葉綠素b黃綠色較多最低最慢（3）實驗注意事項注意事項操作目的提取色素選新鮮綠色的葉片使濾液中色素含量高研磨時加無水乙醇溶解色素加少量SiO2和CaCO3研磨充分和保護色素迅速、充分研磨防止乙醇過度揮發(fā)，充分溶解色素盛放濾液的試管管口加棉塞防止乙醇揮發(fā)和色素氧化分離色素濾紙預(yù)先干燥處理使層析液在濾紙

32、上快速擴散濾液細線要細、齊、直使分離出的色素帶平整不重疊濾液細線干燥后再畫一兩次使分離出的色素帶清晰分明濾液細線不觸及層析液防止色素直接溶解到層析液中.綠葉中色素提取和分離實驗異?，F(xiàn)象分析(1)收集到的濾液綠色過淺的原因分析未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。使用放置數(shù)天的綠葉，濾液色素(葉綠素)太少。一次加入大量的無水乙醇，提取濃度太低(正確做法：分次加入少量無水乙醇提取色素)。未加碳酸鈣或加入過少，色素分子被破壞。(2)濾紙條色素帶重疊：沒經(jīng)干燥處理，濾液線不能達到細、齊、直的要求，使色素擴散不一致造成的。(3)濾紙條看不到色素帶：忘記畫濾液細線；濾液細線接觸到層析液，且時間較長，色素全部

33、溶解到層析液中。(4)濾紙條只呈現(xiàn)胡蘿卜素、葉黃素色素帶：忘記加碳酸鈣導(dǎo)致葉綠素被破壞或所用葉片為“黃葉”?？键c二、光合作用的反應(yīng)式及過程分析1光合作用的探究歷程連一連2反應(yīng)式：CO2H2O(CH2O)O23過程（1）光反應(yīng)階段。 （2）暗反應(yīng)階段。條件：光、色素、酶。 條件：多種酶的催化。場所：類囊體的薄膜上。 場所：葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中。 物質(zhì)變化 物質(zhì)變化：a水的光解： aCO2固定：bATP的合成： bC3還原：能量變化： 能量變化： 光能轉(zhuǎn)變成 ATP 中的活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)變 活躍化學(xué)能。 為有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能。 (2)聯(lián)系：光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供H和ATP；暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP、Pi。巧

34、記助學(xué)光合作用過程的“一、二、三、四”一個場所：葉綠體。兩個階段：光反應(yīng)、暗反應(yīng)。三種能量：光能ATP中活躍的化學(xué)能(CH2O)中穩(wěn)定的化學(xué)能。四個物質(zhì)變化：水光解、ATP形成、CO2固定、C3還原。4光合作用過程中O元素的轉(zhuǎn)移途徑H218O18O2C18O2C3(CH218O)H218O5光合作用過程中C元素的轉(zhuǎn)移途徑14CO214C3(14CH2O)6光照和CO2濃度變化對植物細胞內(nèi)C3、C5、H、ATP和O2及(CH2O)含量的影響條件C3C5H和ATP(CH2O) 合成量模型分析光照強度由強到弱，CO2供應(yīng)不變增加減少減少或沒有減少光照強度由弱到強，CO2供應(yīng)不變減少增加增加增加光照不

35、變，CO2量由充足到不足減少增加增加減少光照不變，CO2量由不足到充足增加減少減少增加考點三 影響光合作用的因素1光照強度(1)原理：光照強度通過影響植物的光反應(yīng)進而影響光合速率。光照強度增加，光反應(yīng)速率加快，產(chǎn)生的H和ATP增多，使暗反應(yīng)中還原過程加快，從而使光合作用產(chǎn)物增加。(2)曲線分析 A點：光照強度為0，此時只進行細胞呼吸。 AB段：隨光照強度增強，光合作用強度也逐漸增強，CO2釋放量逐漸減少。B點：為光補償點，細胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用，即光合作用強度等于細胞呼吸強度。 BC段：表明隨著光照強度不斷增強，光合作用強度不斷增強，到C點后不再增強了。 C點：為光飽和點，限制C

36、點以后光合作用強度不再增加的內(nèi)部因素是色素含量、酶的數(shù)量和最大活性，外部因素是CO2濃度等除光照強度之外的環(huán)境因素。(3)應(yīng)用：溫室生產(chǎn)中，適當(dāng)增強光照強度，以提高光合速率，使作物增產(chǎn)；陰生植物的光補償點和光飽和點都較陽生植物低，間作套種農(nóng)作物，可合理利用光能。（4）規(guī)律總結(jié)：光補償點與光飽和點的移動規(guī)律規(guī)律2CO2濃度(1)原理：CO2影響暗反應(yīng)階段，制約C3的形成。(2)曲線分析圖1中A點表示CO2補償點，即光合速率等于呼吸速率時的CO2濃度，圖2中A點表示進行光合作用所需CO2的最低濃度。B點和B點都表示CO2飽和點。(3)應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以通過“正其行，通其風(fēng)”，增施農(nóng)家肥等增大C

37、O2濃度，提高光合速率。3溫度(1)原理：溫度通過影響酶的活性影響光合作用。(2)曲線分析AB段在B點之前，隨著溫度升高，光合速率增大B點酶的最適溫度，光合速率最大BC段隨著溫度升高，酶的活性下降，光合速率減小，50 左右光合速率幾乎為零(3)應(yīng)用：溫室栽培植物時，白天調(diào)到光合作用最適溫度，以提高光合速率；晚上適當(dāng)降低溫室內(nèi)溫度，以降低細胞呼吸速率，保證植物有機物的積累。4水分(1)原理：水既是光合作用的原料，又是體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，如植物缺水導(dǎo)致萎蔫，使光合速率下降。另外，水分還能影響氣孔的開閉，間接影響CO2進入植物體內(nèi)。(2)曲線分析圖1表明在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，可根據(jù)作物的需水規(guī)律，合理灌

38、溉。圖2曲線中間E處光合作用強度暫時降低，是因為溫度高，蒸騰作用過強，氣孔關(guān)閉，影響了CO2的供應(yīng)。5光照強度、CO2濃度和溫度對光合作用的綜合作用(1)常見曲線(2)曲線分析P點：限制光合速率的因素應(yīng)為橫坐標(biāo)所表示的因子，隨該因子的不斷加強，光合速率不斷提高。Q點：橫坐標(biāo)所表示的因子不再是影響光合速率的因素，影響因素主要為坐標(biāo)圖中所標(biāo)示出的其他因子。(3)應(yīng)用：溫室栽培時，在一定光照強度下，白天適當(dāng)提高溫度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同時適當(dāng)增加CO2濃度，進一步提高光合速率；當(dāng)溫度適宜時，可適當(dāng)增加光照強度和CO2濃度以提高光合速率?？键c四 光合作用與細胞呼吸的關(guān)系1H、ATP來

39、源、去路的比較比較項目來源去路H光合作用光反應(yīng)中水的光解作為暗反應(yīng)階段的還原劑，用于還原C3合成有機物等有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生用于第三階段還原氧氣產(chǎn)生水，同時釋放大量能量ATP光合作用在光反應(yīng)階段合成ATP，其合成所需能量來自色素吸收轉(zhuǎn)化的太陽能用于暗反應(yīng)階段C3還原時的能量之需，以穩(wěn)定的化學(xué)能形式儲存在有機物中有氧呼吸第一、二、三階段均產(chǎn)生，其中第三階段產(chǎn)生最多，能量來自有機物的分解直接用于除暗反應(yīng)外的各項生命活動2.光合作用速率與細胞呼吸速率(1)呼吸速率的表示方法：將植物置于黑暗環(huán)境中或非綠色組織，測定實驗容器內(nèi)CO2增加量、O2減少量或有機物減少量。(2)凈光合速率和真正光合速率凈光

40、合速率：常用一定時間內(nèi)O2釋放量、CO2吸收量或有機物積累量表示。真正光合速率：常用一定時間內(nèi)O2產(chǎn)生量、CO2固定量或有機物產(chǎn)生量表示。(3)光合速率與呼吸速率的關(guān)系：真正光合速率凈光合速率呼吸速率。若用O2、CO2或葡萄糖的量表示可得以下關(guān)系式：光合作用產(chǎn)氧量氧氣釋放量細胞呼吸耗氧量。光合作用固定CO2量CO2吸收量細胞呼吸釋放CO2量。光合作用葡萄糖產(chǎn)生量葡萄糖積累量(增重部分)細胞呼吸消耗葡萄糖量。(4)各點(段)光合作用和呼吸作用分析曲線對應(yīng)點細胞生理活動ATP產(chǎn)生場所細胞或植物體外觀表現(xiàn)圖示A點只進行細胞呼吸，不進行光合作用只在細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體從外界吸收O2，向外界排出CO2AB

41、段(不含A、B點)呼吸量光合量細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體從外界吸收O2，向外界排出CO2B點光合量呼吸量與外界不發(fā)生氣體交換B點之后光合量呼吸量從外界吸收CO2，向外界釋放O2此時植物可更新空氣（5）測定凈光合速率的方法1NaHCO3溶液作用：燒杯中的NaHCO3溶液保證了容器內(nèi)CO2濃度的恒定，滿足了綠色植物光合作用的需求。2植物凈光合速率測定指標(biāo)：植物光合作用釋放氧氣，使容器內(nèi)氣體壓強增大，毛細管內(nèi)的水滴右移。單位時間內(nèi)水滴右移的體積即表示凈光合速率。3條件：整個裝置必須在光下，光是植物進行光合作用的條件。1、對光合作用認(rèn)識的5個易混易錯點(1)誤認(rèn)為暗反應(yīng)不需要光：光合作用的過程可以分為

42、兩個階段，即光反應(yīng)和暗反應(yīng)。前者在光下才能進行，并在一定范圍內(nèi)隨著光照強度的增加而增強；后者在有光、無光的條件下都可以進行，但需要光反應(yīng)的產(chǎn)物H和ATP，因此在無光條件下不可以長期進行。(2)誤認(rèn)為光合作用產(chǎn)生的H與呼吸作用產(chǎn)生的H是同一種物質(zhì)：光合作用中產(chǎn)生的H為NADPH，呼吸作用中產(chǎn)生的H為NADH，兩種H不是同一種物質(zhì)。(3)誤認(rèn)為光反應(yīng)中產(chǎn)生的ATP用于各種生命活動：光合作用光反應(yīng)中產(chǎn)生的ATP只被暗反應(yīng)所利用，呼吸作用中產(chǎn)生的ATP可被除暗反應(yīng)外的各項生命活動所利用。(4)若同一植物處于兩種不同情況下進行光合作用，甲：一直光照10分鐘黑暗10分鐘；乙：光照5秒，黑暗5秒，持續(xù)20分

43、鐘，則光合作用制造的有機物：甲<乙(暗反應(yīng)時間長)。(5)CO2中C進入C3但不進入C5，最后進入(CH2O)，C5中C不進入(CH2O)，可用放射性同位素標(biāo)記法證明。2、有關(guān)外界因素對光合作用及呼吸作用影響的4個易混易錯點(1)誤認(rèn)為水是影響光反應(yīng)，實際是植物缺水，氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)減少，暗反應(yīng)減弱。(2)誤認(rèn)為光下只進行光合作用：光下綠色植物并不是只進行光合作用，細胞呼吸同時進行，如果有氧氣釋放，說明光合作用強度大于細胞呼吸強度；如果有二氧化碳釋放，說明光合作用強度小于細胞呼吸強度。(3)忽略溫度改變對光合作用的影響。溫度改變時，不管是光反應(yīng)還是暗反應(yīng)均會受影響，但主要影響暗反應(yīng)，

44、因為參與暗反應(yīng)的酶的種類和數(shù)量都比參與光反應(yīng)的多。(4)忽略CO2濃度對呼吸作用的影響。CO2濃度很低時，光合作用不能進行；當(dāng)CO2濃度大于某值時，光合作用才能進行。對于植物來說，也存在CO2的補償點和飽和點，CO2濃度過大時，會抑制植物的呼吸作用，進而影響到光合作用。(5)當(dāng)凈光合速率0時，植物積累有機物而生長；當(dāng)凈光合速率0時，植物不能生長；當(dāng)凈光合速率0時，植物不能生長，長時間處于此種狀態(tài)，植物將死亡。題型總結(jié)題型一 色素吸收光譜及葉綠體色素的提取和分離例1如圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況。據(jù)圖判斷，以下說法不正確的是()A由圖可知，類胡蘿卜素主要吸收400500 nm波長的光B用45

45、0 nm波長的光比600 nm波長的光更有利于提高光合作用強度C由550 nm波長的光轉(zhuǎn)為670 nm波長的光后，葉綠體中C3的量增加D土壤中缺乏鎂時，植物對420470 nm波長的光的利用量顯著減少例2(2019·河南中原名校一模)提取光合色素，進行紙層析分離，對該實驗中各種現(xiàn)象的解釋，正確的是()A未見色素帶，說明材料可能為黃化葉片B色素始終在濾紙上，是因為色素不溶于層析液C提取液呈綠色是由于含有葉綠素a和葉綠素b較多D胡蘿卜素處于濾紙條最上方，是因為其在提取液中的溶解度最高變式1 (2019·高考全國卷)植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對不同波長光的反應(yīng)(如O

46、2的釋放)來繪制的。下列敘述錯誤的是()A類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成B葉綠素的吸收光譜可通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制C光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長的變化來表示D葉片在640660 nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的變式2(2019·河北冀州中學(xué)段考)如圖表示用韭菜宿根進行的相關(guān)對照實驗流程。下列敘述錯誤的是()A提取色素時，要加入SiO2和CaCO3進行充分研磨B色素在濾紙條上分離的原因是不同色素在無水乙醇中的溶解度不同C實驗結(jié)果可說明葉綠素合成需要光照D實驗結(jié)果表明韭菜中提取的色素吸收光的種類更多變式3 (201

47、9·珠海聯(lián)考)為研究城市環(huán)境污染和某植物生命活動的關(guān)系，研究者測定了不同污染程度下該植物葉片光合色素的含量，獲得的數(shù)據(jù)處理成下面的柱狀圖。請分析回答下列問題：(1)提取葉片中光合色素時常使用_(試劑)研磨法來獲取色素，為使_，還可加入少許二氧化硅。(2)紙層析法是分離葉片光合色素的簡便方法。若研究者用該方法能否獲得上述實驗數(shù)據(jù)？為什么？_。(3)據(jù)圖可知，污染程度的加劇使_(色素類型)的含量減少。(4)污染加劇導(dǎo)致葉片中光合色素含量的變化會直接影響光合作用的_階段，使其產(chǎn)生的_減少，進而導(dǎo)致葉片中制造有機物的量_。(5)請用化學(xué)反應(yīng)式來概括光合作用的過程_題型二 光合作用探究歷程的實

48、驗分析、光合作用過程分析例1(2019·合肥高三質(zhì)檢)在光合作用的探究歷程中，德國科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律，提出了植物在進行光合作用時能量轉(zhuǎn)化的假說。以下哪項科學(xué)實驗?zāi)茏C明這一假說()A英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分的實驗B恩格爾曼證明光合作用的有效光是紅光和藍紫光的實驗C薩克斯證明綠葉在光下進行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實驗D魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自水的實驗例2下面為葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的敘述錯誤的是()A和具有選擇透過性功能B上既有光合色素又有與光合作用有關(guān)的酶C和中都有與光合作用有關(guān)的酶D只有具有葉綠體的細胞才能進行光合作用例3(2019·青島質(zhì)檢)如圖表示發(fā)生在葉綠體中的相關(guān)代謝過程，其中表示相關(guān)過程，A、B表示兩種氣體物質(zhì)，下列說法錯誤的是()A過程表示光反應(yīng)，過程的場所是葉綠體基質(zhì)B物質(zhì)A表示O2，物質(zhì)B表示CO2C過程能將活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能D過程的兩個階段都需要消耗過程產(chǎn)生的H和ATP變式1. (2019·株洲一模)如圖為光合作用示意圖。下列說法錯誤的是()A表示O2