藏羚羊跪拜教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題藏羚羊跪拜執(zhí)教時(shí)間2009.10.12執(zhí)教年級(jí)六年級(jí)執(zhí)教者段文佳教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1、讀 以個(gè)別讀、小組讀和全班讀等多種形式，在班中營(yíng)造書(shū)聲朗朗的氛圍，讓學(xué)生在不斷的誦讀中了解內(nèi)容，咀嚼字詞，把握主題。2、悟 在多種形式的朗讀中，從字詞句入手，帶動(dòng)對(duì)全文的認(rèn)識(shí)與理解，既而把握主題文章通過(guò)敘述“藏羚羊跪拜”的故事，在歌頌了藏羚羊偉大、神圣而又悲壯的母愛(ài)的同時(shí)，也在告誡著我們要尊重一切生命！3、說(shuō) 學(xué)習(xí)說(shuō)一段話，正確表達(dá)自己的見(jiàn)解。過(guò)程、能力與方法1、品讀文中富有感染力的語(yǔ)句，感悟母性的偉大和老獵人的慈善情懷。2、通過(guò)分析老獵人的心理變化，理解人類(lèi)凈化自我靈魂的高貴追

2、求。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、感悟人世間偉大的母愛(ài)和慈善情懷；2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的敬重和愛(ài)護(hù)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：把握藏羚羊跪拜的原因，領(lǐng)悟“天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的”。難點(diǎn)：殺生和慈善在老獵人身上共存。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課激發(fā)興趣1、觀看FLASH，教師解說(shuō)，激起孩子們對(duì)藏羚羊的同情，從而引起他們走進(jìn)課文的興趣。讓我們?cè)谛×缪虻臏I光中再聆聽(tīng)一段關(guān)于藏羚羊母親的故事。2、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文藏羚羊跪拜（板書(shū)）這個(gè)故事要從一位老人說(shuō)起。故事發(fā)生在五十年前的藏北高原。故事的主人公就生活在那里。他無(wú)名無(wú)姓，云游四方，一桿獵槍就是他生活的全部。那支磨

3、蹭得油光閃亮的杈子槍斜跨在他身上，身后的兩頭藏牦?？偸邱W著沉甸甸的獵物。獵獲的那些皮張自然換來(lái)不少錢(qián)。他除了自己消費(fèi)一部分外，更多的用來(lái)救濟(jì)路遇的朝圣者?？墒呛髞?lái)發(fā)生的一件事情卻使他改變了他已有的生活軌跡，使他永遠(yuǎn)的放下了獵槍?！毕旅嬲?qǐng)一位同學(xué)將老師要講的故事接下去，從第四段起朗讀課文1、向同學(xué)展現(xiàn)一幅畫(huà)面，引起學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的閱讀的興趣，喚醒學(xué)生已有的情感積累。同時(shí)，初步了解藏羚羊及其生活習(xí)性等，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。聽(tīng)讀課文整體感知1、聆聽(tīng)朗讀，引導(dǎo)學(xué)走進(jìn)文本，初步感知文章整體內(nèi)容。要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言故事內(nèi)容。2、思考：（1）那只藏羚羊?yàn)槭裁匆虬荩浚?）從哪個(gè)句子

4、看出來(lái)的。（3）對(duì)于藏羚羊力求保全孩子性命的感人行為，作者又是如何評(píng)價(jià)的？理解：這是作者對(duì)崇高、圣潔、無(wú)私的母愛(ài)的歌頌。學(xué)生概括“一個(gè)老獵人無(wú)視藏羚羊的跪拜，獵殺了一只懷孕的藏羚羊,在真相面前，老獵人埋掉了自己的杈子槍?！保?）為了保全自己孩子的性命而向老獵人求饒，所以它要跪拜（2）“那只肥壯的藏羚羊并沒(méi)有逃走，只是用企求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪下來(lái)。與此同時(shí)只見(jiàn)兩行長(zhǎng)淚就從他眼里流了出來(lái)?！薄疤煜滤写饶傅墓虬荩▌?dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。”初步了解故事大意，感受氣氛。教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥有助于提高學(xué)生的概括能力。重點(diǎn)引導(dǎo)把握文中具體描寫(xiě)藏羚羊跪拜的句子，要求通過(guò)對(duì)重點(diǎn)字

5、詞的理解，讓學(xué)生感悟它們的表達(dá)作用。引導(dǎo)把握文章的主旨贊頌偉大、圣潔的母愛(ài)。再讀課文深入思考1、 面對(duì)藏羚羊的跪拜，老獵人又如何呢？2、 是獵人殺死了藏羚羊，可文中卻說(shuō)“殺生與慈善在老人身上共存”，你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？你打算用什么證據(jù)證明你的觀點(diǎn)？（老獵人：到底是個(gè)怎么樣的人？）在4、5、6段中抓住重點(diǎn)語(yǔ)句分析 抓住人物的動(dòng)作和心理體會(huì)要點(diǎn)：對(duì)這出乎意料的情景，大吃一驚，表現(xiàn)出心靈受到的震撼非常痛心，極度后悔。揭示了人物的特點(diǎn)性本善。另外說(shuō)明，他先前錯(cuò)誤地認(rèn)為藏羚羊的下跪自然是求他饒命藏羚羊自己的命。從“掩埋”、“埋掉”、“消失”，三個(gè)詞語(yǔ)可以看出，老獵人不僅僅是被藏羚羊的行為所感動(dòng)，更多的是自

6、己內(nèi)心的懺悔、內(nèi)疚和自責(zé)，所以最后用行動(dòng)來(lái)表示：從此不再打獵。“他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地?！睂W(xué)生再次閱讀課文，對(duì)關(guān)鍵的詞句進(jìn)行圈劃，并將自己的思考在全班交流?！八俗约合M(fèi)一部分外，更多的用來(lái)救濟(jì)路遇的朝圣者?！笨梢钥闯隼先松屏嫉谋拘??！八麩o(wú)名無(wú)姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時(shí)大火煮黃羊肉，渴時(shí)一碗冰雪水”交代了老人的身份特殊獵人。意味著他是靠打獵求生的所以，文中說(shuō)他“殺生與慈善共存”。那是由于他的特殊的身份幾十年的狩獵生涯而決定的?！八念^一軟，扣扳機(jī)的手不由得松了一下”第節(jié)，當(dāng)老獵人扒開(kāi)藏羚羊的胸膛，在它的子宮里靜臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形

7、，自然是死了。“他吃驚得叫出了聲來(lái)，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上”。在閱讀過(guò)程中養(yǎng)成圈劃等良好的讀書(shū)習(xí)慣，并通過(guò)問(wèn)題的交流討論激發(fā)學(xué)生的思維，深入理解感悟作品主題。重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀，體驗(yàn)重點(diǎn)字詞對(duì)表現(xiàn)老獵人心理活動(dòng)所起的作用。通過(guò)細(xì)小的動(dòng)作描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生從中可以悟出：老獵人是善良的。他也有一顆慈愛(ài)的心。 主題探究1、了解藏羚羊被屠殺的現(xiàn)狀。（1）老獵人是走了，可是可可西里的悲劇仍在上演，像文中講到的“就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶著罪惡的余音低回在自然保護(hù)區(qū)巡視衛(wèi)士們難以到達(dá)的角落?！保亓缪虮粴埧岬臍⒙?，尸骨遍野，慘不忍睹。（展示深度思考一：目前藏羚羊被屠殺的圖片和Flash

8、前面部分） （2）、雖然野生動(dòng)物已經(jīng)立法保護(hù)，可是為什么還有這么多的殘酷殺戮者呢？（展示深度思考二公益廣告）（3）、他們不僅殘酷殺戮著野生動(dòng)物，他們還殘酷殺戮著保護(hù)野生動(dòng)物的衛(wèi)士們，我們很多的衛(wèi)士為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)索南達(dá)杰的感人故事吧。（展示深度思考三“藏羚羊碑”說(shuō)節(jié)選部分）2探究原因，明確主題?？煽晌骼镆呀?jīng)不再是美麗的少女，她已經(jīng)變成了野生動(dòng)物的屠場(chǎng)。藏羚羊也不再是可可西里的驕傲，它的滅絕就在眼前。我們有些人是多么的愚昧無(wú)知，為了滿(mǎn)足自己的私欲，冷酷無(wú)情地屠殺著生命，犯下了滔天的罪惡。面對(duì)這一切，作者向我們講述這一故事，他又有什么目的呢？連獵人尚且能放下槍?zhuān)螞r是我們呢

9、？動(dòng)物如此，人何以堪？但愿可可西里的悲劇不再重演，希望同學(xué)們都能愛(ài)護(hù)動(dòng)物，尊重生命，與動(dòng)物和諧共處。同學(xué)們能做到嗎？（板書(shū)：尊重生命 和諧共處）學(xué)生談感受。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，升華人和自然和諧共處的情感。口頭表達(dá)交流感受學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，對(duì)“藏羚羊”或者“老獵人”說(shuō)一段話。生用2分鐘時(shí)間做準(zhǔn)備，然后全班交流。這一環(huán)節(jié)既是一個(gè)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，又能反映出學(xué)生在這堂課中即時(shí)的心得體會(huì)，同時(shí)也能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，讓學(xué)生在相互交流的過(guò)程中收獲更多的體驗(yàn)。小結(jié)全文拓展練習(xí)這是個(gè)50年前的故事，但是母羚羊臨死前的跪拜所蘊(yùn)涵的無(wú)限母愛(ài)仍然震動(dòng)著我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人。天下的母愛(ài)如涓涓細(xì)流，無(wú)時(shí)無(wú)刻不流淌于萬(wàn)

10、物之間。 請(qǐng)23個(gè)學(xué)生講述課外積累的有關(guān)動(dòng)物“母性偉大”的故事。學(xué)生談體會(huì)希望通過(guò)課文的學(xué)習(xí)、討論和聯(lián)想，使學(xué)生進(jìn)一步延伸體味母愛(ài)作者的寫(xiě)作目的，提高自己的思想境界。課后作業(yè)1、我們通過(guò)朗讀，讀出了藏羚羊偉大而深沉的母愛(ài)，讀出了老獵人心理變化的過(guò)程，你還讀出了什么呢？尊重生命 保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境 人和動(dòng)物是平等的，人與人也是平等的2、文章結(jié)尾處作者寫(xiě)道：“從此，這個(gè)老獵人在藏北草原上消失。沒(méi)人知道他的下落。”你能想象一下老獵人今后的生活嗎？3、作為一個(gè)富有愛(ài)心的中學(xué)生，你能否為保護(hù)藏羚羊設(shè)計(jì)幾則公益廣告標(biāo)語(yǔ)？學(xué)生按照要求完成1，自主選擇2和3完成作業(yè)。自選題的設(shè)計(jì)則為學(xué)生提供了更為寬松的環(huán)境，

11、使學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣在課余時(shí)間進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)探究。藏羚羊跪拜是一個(gè)很感人的真實(shí)故事。教材中安排內(nèi)容對(duì)學(xué)生愛(ài)心、保護(hù)動(dòng)物意識(shí)的培養(yǎng)是非常有幫助的，能夠體現(xiàn)出藝術(shù)教學(xué)中的人文思想和情感體驗(yàn)的重視。在課的準(zhǔn)備階段，我請(qǐng)學(xué)生去搜集有關(guān)藏羚羊的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)藏羚羊有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。從課堂的情況看，學(xué)生課外搜集知識(shí)是非常必要的，是一節(jié)課師生互動(dòng)的資源，而且我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)此很感興趣，也可以借此培養(yǎng)他們多方面的興趣。這節(jié)課中，我安排了比較多的欣賞與感受相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在高亢的音樂(lè)聲中感受、想象青藏高原的美。在豐富的圖片中將想象與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行碰撞，讓學(xué)生有更強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)與認(rèn)知，為接下來(lái)藏羚羊所遇進(jìn)行強(qiáng)烈的反差體驗(yàn)。目的只有一個(gè)，就是喚起學(xué)生對(duì)人類(lèi)與動(dòng)物之間關(guān)系的一種反思，在他們心中留下一個(gè)更為深刻的印象：人類(lèi)有愛(ài)，動(dòng)物也有愛(ài)。人類(lèi)和動(dòng)物應(yīng)該是和諧相處，人類(lèi)作為地球的強(qiáng)者應(yīng)該擔(dān)負(fù)起保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任。通過(guò)欣賞精美的“沙圖什”與悲慘的藏羚羊，讓學(xué)生心中的愛(ài)憎之心油然而生。學(xué)生通過(guò)眼睛來(lái)看，心來(lái)感受，以此激發(fā)他們用栓手來(lái)保護(hù)的