《蒲柳人家》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上九下第二單元 蒲柳人家總第 教案 主備人： 日期：2019.11教學(xué)目標(biāo)： 1了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。 2欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。 3體會(huì)小說(shuō)中精彩的肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，揣摩語(yǔ)言運(yùn)用的高妙。 4擴(kuò)大閱讀視野，進(jìn)一步理解小說(shuō)多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)： 1誦讀，體會(huì)小說(shuō)高妙的語(yǔ)言運(yùn)用。 2把握人物性格，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小說(shuō)所具有的民族作風(fēng)和民族氣派。教學(xué)方法：誦讀法、研討探究法教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】溫故·習(xí)新一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，閱讀古典小說(shuō)水滸傳，其中那些俠肝義膽

2、、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學(xué)習(xí)劉紹棠的蒲柳人家就是一篇繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)，形成獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。(板書文題、作者)b5E2RGbCAP二、走進(jìn)作者請(qǐng)學(xué)生介紹作者情況。（書下注釋）補(bǔ)充：1949年開始發(fā)表作品，1954年進(jìn)入北京大學(xué)中文系學(xué)習(xí)，。作者四十八年的文字生涯，致力于“中國(guó)氣派、民族風(fēng)格、鄉(xiāng)土題材、地方特色”，很受讀者歡迎。 三、誦讀，整體感知文意1、學(xué)生帶著問題讀課文，初步感知文意。 （1）文章寫了幾個(gè)人？主要人物是誰(shuí)？線索人物是誰(shuí)？ 何滿子、何滿子的爺爺奶奶、

3、纖夫和船老板、擺渡船的柳罐頭、釘掌鋪的吉老秤、開小店的花鞋杜四、何滿子的爹娘、書鋪的掌柜、老秀才和周檎。主要人物是何滿子的爺爺奶奶（分別是第一部分和第二部分的主角）。何滿子是線索人物。 （2）作者圍繞這些人物寫了哪些事情？說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件事請(qǐng)？為什么？一丈青大娘：痛打纖夫、溺愛何滿子何大學(xué)問：樂于助人、講究排場(chǎng)、給何滿子請(qǐng)家教、出關(guān)東險(xiǎn)遇事兒2、學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。 四、合作討論，深入研讀課文 n作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民何滿子爺爺奶奶的性格人物性格的?請(qǐng)畫出有關(guān)語(yǔ)句并體會(huì)其作用，概括何滿子爺爺奶奶的性格特點(diǎn)。 學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥： 作者以生動(dòng)的描寫刻畫了奶奶一丈

4、青大娘和爺爺何大學(xué)問的音容笑貌、喜怒悲樂。奶奶個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，愛打抱不平，因?yàn)槟贻p纖夫的無(wú)理，她大打出手，趕得纖夫紛紛落水。她那剛直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相濟(jì)的性格，透出了莊稼人的凜然正氣。這種女中豪杰的形象，與水滸中著名女將一丈青扈三娘頗為神似。爺爺何大學(xué)問的外號(hào)帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕松，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事，想象力豐富，編起故事來(lái)生動(dòng)曲折，引人入勝，因此得了“何大學(xué)問”的外號(hào)。而為了和這一外號(hào)相稱，他還真穿起了長(zhǎng)衫，說(shuō)話也咬文嚼字起來(lái)，讓人忍俊不禁。DXDiTa9E3d預(yù)設(shè)舉例如下：奶奶：

5、“大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來(lái)，方圓二三十里，敢說(shuō)找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。”RTCrpUDGiT “一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去”(“掄圓了”“扇過(guò)去”充分寫出了奶奶的怒氣和力氣，潑辣無(wú)比的性格躍然紙上)5PCzVD7HxA “一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái)，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”jLBHrnAILg 爺爺：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌?！?“他這個(gè)人，不知道錢是好的，伙友們有誰(shuí)家揭不

6、開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒；所以出一趟口外掙來(lái)的腳錢。到不了家就花個(gè)精光?！眡HAQX74J0X 完成板書：蒲柳人家 劉紹棠 “一丈青大娘”： 潑辣大膽 剛直不阿 口苦心甜 溺愛孫兒 “何大學(xué)問”： 俠肝義膽 仗義輕松 慷慨豁達(dá) 愛打抱不平KfE（） 五、深入研讀，體會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格： 1學(xué)生揣摩品味獨(dú)具魅力的小說(shuō)語(yǔ)言。（1）小說(shuō)的語(yǔ)言運(yùn)用非常有特色。在敘述故事描寫人物時(shí)，一方面，作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言。請(qǐng)你試試找找看，文中運(yùn)用了哪些民間口語(yǔ)和俗語(yǔ)？（2）學(xué)生找到相關(guān)句子

7、。 （3）說(shuō)說(shuō)你知道的我們啟東的一些民間口語(yǔ)和俗語(yǔ)。 2學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，合作探究：蒲柳人家是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。很多人都認(rèn)為它具有民族作風(fēng)和民族氣派，剛才我們所說(shuō)的民間口語(yǔ)和俗語(yǔ)的運(yùn)用就是一點(diǎn)體現(xiàn)。 那么，小說(shuō)的民族氣派和民族作風(fēng)，除了體現(xiàn)在剛才我們找到的民間口語(yǔ)和俗語(yǔ)的運(yùn)用外，你覺得還主要體現(xiàn)在哪里？預(yù)設(shè)：首先，從人物形象來(lái)說(shuō)，小說(shuō)的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號(hào)和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色。dvzfvkwMI1 其次，在藝術(shù)上，小說(shuō)不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國(guó)古典小說(shuō)

8、和民間說(shuō)唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的占典傳統(tǒng)的繼承。另外，小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。小說(shuō)的結(jié)構(gòu)得水滸神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)一起。再如多用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)等，也正是我國(guó)古典小說(shuō)和說(shuō)唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。rqyn14ZNXI 總之。小說(shuō)充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣，是我國(guó)古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。 3學(xué)生自由誦讀，體會(huì)小說(shuō)的獨(dú)特魅力。 六、課堂小結(jié)：同學(xué)們,正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風(fēng)情，孕育了劉紹棠高度獨(dú)創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學(xué)?！拔乙簧皇乐幐枭茵B(yǎng)我的勞動(dòng)人民”(劉紹棠語(yǔ))，這滿懷的率真之情，恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙。透過(guò)小說(shuō)的渲染，我們洞察人物，更能觀照那曾經(jīng)鮮活演繹著的社會(huì)生活，無(wú)論是古代，還是現(xiàn)在，乃至將來(lái)，生活的底色都是鮮亮的，文藝也是如此。只要我們用心去品讀。EmxvxOtOco 反饋·提煉 用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)，是我國(guó)古典小說(shuō)常見的表現(xiàn)手法。請(qǐng)你運(yùn)用這種手法，用生動(dòng)的描寫以及口語(yǔ)和俗