大學生創(chuàng)業(yè)PPT

1、 路漫漫其修遠兮路漫漫其修遠兮吾將上下而求索吾將上下而求索創(chuàng)創(chuàng)業(yè)業(yè)之路之路先先就就業(yè)業(yè)再再創(chuàng)創(chuàng)業(yè)業(yè)就就業(yè)業(yè)之路之路 李光耀李光耀說：說：“在信息技術時代，年輕和一副靈在信息技術時代，年輕和一副靈光的腦子是巨大的優(yōu)勢。光的腦子是巨大的優(yōu)勢?！彼f他說:“:“父親未必最父親未必最有學問，孫子也許懂得更多有學問，孫子也許懂得更多?！碑斝袠I(yè)巨頭們忙于對自身作出調整以適應新的當行業(yè)巨頭們忙于對自身作出調整以適應新的形勢的時候，一些后來者卻發(fā)展順利，它們沒形勢的時候，一些后來者卻發(fā)展順利，它們沒有過去的包袱，只需一個具有突破意義的新點有過去的包袱，只需一個具有突破意義的新點子，就可以獲得飛速發(fā)展。子，就可

2、以獲得飛速發(fā)展。麻省理工學院麻省理工學院尼古拉斯尼古拉斯. .內格羅蓬特內格羅蓬特說說:“:“大公司大公司的視野難免受到其現(xiàn)有客戶的局限。那些的視野難免受到其現(xiàn)有客戶的局限。那些最新最新的創(chuàng)意總是來自一些一無所有的創(chuàng)意總是來自一些一無所有 的小公司的小公司, ,就是這個道理就是這個道理” ” 。 美國美國30歲以下的年輕人寧愿自己辦公歲以下的年輕人寧愿自己辦公司，而不是在別人的公司謀求升司，而不是在別人的公司謀求升職。職。美國勞工統(tǒng)計局統(tǒng)計：到美國勞工統(tǒng)計局統(tǒng)計：到2006年，年，美國自營職業(yè)者將上升到美國自營職業(yè)者將上升到1020萬，萬，而國際預測公司認為將上升到而國際預測公司認為將上升到1

3、200萬。萬。19831983年德州奧斯汀大學舉辦了首屆大學生商業(yè)年德州奧斯汀大學舉辦了首屆大學生商業(yè)計劃競賽。美國表現(xiàn)最優(yōu)秀的計劃競賽。美國表現(xiàn)最優(yōu)秀的5050家高新技術家高新技術公司有公司有46%46%出于出于MITMIT的創(chuàng)業(yè)計劃大賽。的創(chuàng)業(yè)計劃大賽。 我國始于我國始于19971997年清華大學。年清華大學。德國要求今后德國要求今后5-105-10年中，每屆年中，每屆20-30%20-30%的畢業(yè)生的畢業(yè)生要獨立創(chuàng)業(yè)，而目前不到要獨立創(chuàng)業(yè)，而目前不到10%10%。20052005年英國政府發(fā)起一項中學學生做生意計劃，年英國政府發(fā)起一項中學學生做生意計劃，要求所有要求所有1212歲到歲到1

4、818歲的中學生必須參加為歲的中學生必須參加為期兩周的商業(yè)培訓課程。期兩周的商業(yè)培訓課程。法國在中學里辦企業(yè)。法國在中學里辦企業(yè)。日本小學有個日本小學有個“早起會早起會”，敦促孩子早起，利用，敦促孩子早起，利用早上課前的二、三個小時搞勤工儉學，給人早上課前的二、三個小時搞勤工儉學，給人送報紙、餐飲。送報紙、餐飲?！耙蝗赵k公司一日元辦公司” 辭海辭海中中對創(chuàng)業(yè)的解釋對創(chuàng)業(yè)的解釋也是也是“創(chuàng)立基創(chuàng)立基業(yè)業(yè)”。狹義狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的生產經的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的生產經營活動，主要是開創(chuàng)個體和家庭的營活動，主要是開創(chuàng)個體和家庭的小業(yè)。小業(yè)。廣義廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的各項創(chuàng)的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的各項創(chuàng)業(yè)實踐

5、活動，其功能指向是成就國業(yè)實踐活動，其功能指向是成就國家、集體和群體的大業(yè)。家、集體和群體的大業(yè)。n創(chuàng)業(yè)必須是一個創(chuàng)造的過程；創(chuàng)業(yè)必須是一個創(chuàng)造的過程；n創(chuàng)業(yè)需要貢獻時間和付出努力；創(chuàng)業(yè)需要貢獻時間和付出努力；n創(chuàng)業(yè)要承擔必然存在的相應財務的、精神創(chuàng)業(yè)要承擔必然存在的相應財務的、精神的和社會的風險；的和社會的風險；n創(chuàng)業(yè)給創(chuàng)業(yè)者豐厚的金錢的回報、個人的創(chuàng)業(yè)給創(chuàng)業(yè)者豐厚的金錢的回報、個人的滿足和獨立自主等。滿足和獨立自主等。創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)關系創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)關系E 創(chuàng)業(yè)的基本框架：創(chuàng)業(yè)的基本框架：E從從性質性質來看來看: : 可以是學業(yè)、專業(yè)、家業(yè)、產可以是學業(yè)、專業(yè)、家業(yè)、產 業(yè)、事業(yè)；業(yè)、

6、事業(yè)；E從從類別類別上看上看: : 可以是可以是“三百六十行三百六十行”，各行，各行 各業(yè)；各業(yè)；E從從范圍范圍來看來看: : 有個人的小業(yè)，集體的中業(yè)，有個人的小業(yè)，集體的中業(yè)， 國家社會的大業(yè)；國家社會的大業(yè)；E從從過程過程來看來看: : 有起始階段、中間階段、有起始階段、中間階段、 成成 就階段。就階段。心錨心錨 推動自己的創(chuàng)業(yè)激情推動自己的創(chuàng)業(yè)激情生命智慧源于對事件定義的掌控能力生命智慧源于對事件定義的掌控能力。 生命主題能掌握的三大類：生命主題能掌握的三大類：一是投入，掌控為零一是投入，掌控為零. . 如：股市、選舉投票如：股市、選舉投票二是投入，可控二是投入，可控. . 如：人際關系、戀愛如：人際關系、戀愛三是投入，可控三是投入，可控. . 如：信念、決心如：信念、決心E 創(chuàng)業(yè)的主體實現(xiàn)條件創(chuàng)業(yè)的主體實現(xiàn)條件在校大學生創(chuàng)業(yè)的意義在校大學生創(chuàng)業(yè)的意義 n增強進入社會之前必要的技能，培養(yǎng)積極的人生態(tài)增強進入社會之前必要的技能，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，有助于大學生確立正確的人生目標；度，有助于大學生確立正確的人生目標；n一定程度上減輕家庭負擔，也使自己的心理負擔有一定程度上減輕家庭負擔，也使自己的心理負擔有所減輕；所減輕；n創(chuàng)業(yè)是充實大學生生活的一種有效方法，創(chuàng)業(yè)是充實大學生生活的一種有效方法，n在校大學生創(chuàng)業(yè)符合當前素質教育的大方向。在校大學生創(chuàng)業(yè)符合當前素質教育的大方向。實