如何提高小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、如何提高小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣        教學(xué)是一門邏輯性非常強學(xué)科，教材內(nèi)容大都是數(shù)字、概念、定量等，比較抽象，沒有語文教材中生動或感人的故事情節(jié)。有些人認為這門課比較枯燥、乏味。       興趣是一種對智力活動有重要影響的非智力因素。興趣是人力求知識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。興趣可以激發(fā)情感，培養(yǎng)意志，興趣可以喚起動機，改變態(tài)度。濃厚的興趣還能激勵人們積極地探索、敏銳地觀察、牢固地記憶。也能促使人們積極地提出問題、研究問題、解決問題。著名數(shù)學(xué)

2、家華羅庚曾說過：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因而也就會擠時間來學(xué)習(xí)了?！叭绻麑W(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，那就會視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為一種苦役，也就不可能心情愉快地進行學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差，成績下降。      小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點：對直觀教學(xué)興趣濃厚，而不喜歡抽象講解；對知識的學(xué)習(xí)即時興趣濃厚，而缺乏興趣的持久性；對單純解題興趣濃厚，而淡薄于算理和數(shù)量關(guān)系的分析；對知識的外部聯(lián)系感興趣，而淡薄于知識內(nèi)在聯(lián)系的理解；樂于書本知識單純學(xué)習(xí)，而淡薄于結(jié)合所學(xué)知識去解決實際問題。這是因為小學(xué)生天真、活潑、求知欲望強，教師可以通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段很容易激發(fā)他

3、們的學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，達到良好的教學(xué)效果。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？一、     如何在課堂中提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1、在導(dǎo)入時設(shè)置懸念來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、讓學(xué)生參與整個教學(xué)過程來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、設(shè)置多樣化的練習(xí)來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、用肯定性評價來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5、 創(chuàng)設(shè)競爭性情境來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：       在學(xué)習(xí)了“5的乘法口訣“后，教師可以讓學(xué)生用拍掌的方式來練習(xí)。一次拍五下拍三次，然后老師可以問學(xué)生，“請同學(xué)

4、們想一想，剛才拍掌的時候拍了幾下？（5下）我們拍了3次掌，那一共拍了幾下呢？（15下）你能說一說是怎樣算得嗎？（用口訣：三五十五），又如，學(xué)處學(xué)完“用字母表示數(shù)”后，教師隨意拿起一本作業(yè)本，問它有多少頁“同學(xué)們起先一愣，有的搖頭，有的茫然，過了一會兒才恍然大悟：“這本作業(yè)本有*頁”。數(shù)學(xué)教學(xué)要給學(xué)生一雙數(shù)學(xué)的眼睛，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，使學(xué)生真正體驗數(shù)學(xué)的魅力。在體驗中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力。       二、如何在課堂外提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。    

5、0;  1、熱愛學(xué)生地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的不可缺少的環(huán)節(jié)。       2、創(chuàng)造應(yīng)用機會，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣        一節(jié)好的教學(xué)課不僅要“課伊始，趣即生；課進行，趣愈濃”，而且要做到“課結(jié)束，趣猶存”。使學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。比如“在教學(xué)”年、月、日“時，我們可以這樣結(jié)束本課的：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年、月、日的基本知識，大家對此知識有了初步的了解，請同學(xué)們回答“為什么二月有28天，有的是29天”？為什么有平年和閏年呢？“同學(xué)們可以放學(xué)回家查找一些課外書籍，明天上課我們看哪一位同學(xué)說得最準確。如此結(jié)束，再次激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的情緒，保持了學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生認識的需求，取得”課雖終，趣猶存“的效果。       總之，我通過上述這些愉快數(shù)學(xué)教法不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且提高了數(shù)學(xué)質(zhì)量，讓我嘗了成功的喜悅。雖然激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之間便可得到的，但廣大教師只要積極探索創(chuàng)新，不斷更新實踐，也會讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有趣的，快樂的。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。“使學(xué)生