如何當(dāng)好新時期的小學(xué)班主任

1、如何當(dāng)好新時期的小學(xué)班主任一首好歌，能催人奮進；一副好畫，能陶冶人的性情；一句名言，能凈化人的心靈；一個好的班主任，能改變?nèi)说囊簧?。班主任是學(xué)生的引路人，特別做小學(xué)班主任，對人的一生影響更大，那么如何當(dāng)好新時期的班主任呢？針對這個問題我想談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識和感受，我覺得當(dāng)好班主任要做到以下幾點：一、善于親近學(xué)生，努力了解學(xué)生班主任給學(xué)生的愛，應(yīng)該比母愛更細(xì)膩，更純潔；應(yīng)該比父愛更廣博、更高尚，這種愛是具體的，或者是一個微笑的眼神，或者是一個輕撫的動作，或者是幾句親切的話語凡此種種。你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接受孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他

2、們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。俄國教育家烏申斯基曾說過如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。班主任要教育學(xué)生就得先了解學(xué)生，只有了解和熟悉學(xué)生的情況，才能從實踐出發(fā)采取有效的教育措施對學(xué)生進行教育。二、正確認(rèn)識學(xué)生的特點，講究教育的藝術(shù)性時代呼喚學(xué)者型的教師，需要教育家型的班主任，班主任的和風(fēng)細(xì)語能起到春風(fēng)化雨的作用，滋潤學(xué)生的心田，只有掌握班主任的教育藝術(shù)，才能譜出動聽的樂章，才能畫出美妙的圖畫。班主任要認(rèn)識到學(xué)生是發(fā)展中的人。所謂發(fā)展中的人，其意義是：學(xué)生不是成人的雛型，而是具有其自身的身心發(fā)展的特點。當(dāng)生理和心理等科學(xué)尚未充分

3、發(fā)展起來時，在一個很長的時期中，人們都把少年兒童看作“小大人”,并不認(rèn)為他們與成人有什么質(zhì)的差別。認(rèn)識不到他們所特有的需求和發(fā)展的特點。因此，在教育工作中往往抹煞他們身上所展現(xiàn)的各種特征都還處在變化發(fā)展，日趨成熟的過程中。在他們成長的過程中，難免不犯錯誤，難免沒有缺點，這是十分正常的現(xiàn)象。但他們的缺點、錯誤比較成年人來說，一般也有較大的矯正的可能性。教師只有從思想情感上接受這一事實,處理問題才能理智和冷靜。由于學(xué)生各方面發(fā)展還不夠成熟，因而他們?nèi)〉贸赡耆说年P(guān)懷和教育就成為必然的需要。教師只有充分認(rèn)識這一點，才能以一種培養(yǎng)的觀點去待學(xué)生，積極發(fā)揮教育的作用。班主任在對學(xué)生進行教育的時候，掌握教育

4、時機非常重要；但是時機并不意味著總是消極天賜良機，時機也可以促成或創(chuàng)造；有時固然需要“水到渠成”，有時則可以“開渠引水”。班主任要善于觀察教育場合的情境，要考慮到自己的言行在這種場合是否適宜，要有這種察顏觀色，隨機應(yīng)變的能力即要講究教育的藝術(shù)性，才能使工作得心應(yīng)手。三、制訂班級制度，激發(fā)競爭意識，形成良好班風(fēng)良好班級制度是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。如果沒有一定的規(guī)章制度和常規(guī)來約束學(xué)生的行為，那么學(xué)生就會處于一種無序的狀態(tài)。凡是學(xué)校教育活動中需要約束的地方，都要嚴(yán)格要求學(xué)生做到，讓學(xué)生明白一個人在集體中不能“為所欲為”。要考慮到班級與他人的利益。而競爭是一股巨大的潛在的，其它任何外力都不可能

5、達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的，持久的競爭活動。所以，在班內(nèi)開展優(yōu)勝小組評比活動，有利于增強學(xué)生集體榮譽感?？勺屓w學(xué)生從作業(yè)完成，課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，小組合作等幾個方面納入每學(xué)期一次的優(yōu)勝小組評比活動中去，做得好的組加星，而有個別組員違規(guī)的組，則給予減星。每周五根據(jù)積分評出每周的優(yōu)勝組，再進行下周新一輪的評比。學(xué)期末對學(xué)生進行綜合量化獎勵。學(xué)期末紅星多的組被評為優(yōu)勝組，并予以獎勵。正是有了這些制度的保障，學(xué)生不僅學(xué)會了自我約束，也增強了集體榮耀感。從而保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。四、制定奮斗目標(biāo)，明確努力方向在制定班級制度的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生擬訂共同

6、奮斗目標(biāo)，明確努力方向。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：真正的集體并不是單單聚起來的一群人，而是在自己前面具有一定共同奮斗目標(biāo)的那樣集體。這充分說明有集體奮斗目標(biāo)是集體形成的重要標(biāo)志之一。集體共同奮斗目標(biāo)使全班學(xué)生心往一處想，勁往一處使，自動自覺地為實現(xiàn)目標(biāo)而奮斗，是班集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期，中期，近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想學(xué)習(xí)，生活實際，從培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的遠(yuǎn)景出發(fā)，及時地遞進性地向班集體提出鮮明、生動、具有感召力的本班的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員

7、的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。五、選拔培養(yǎng)班干部，形成班級的核心班主任是班集體活動的管理者。班主任要把幾十個條件不一性格各異的學(xué)生組織起來，形成一個團結(jié)的、積極向上班集體，必須有一個堅強的核心。沒有核心，班級就會像一盤散沙。有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。所以，作為班主任要設(shè)法把一個班管理好，要講求方法，而關(guān)鍵就是要建立強而有力的班干部隊伍。一個班級如果班干部得力，班主任也會省去很多時間做些更有意義的工作，各項活動也好開展。因此，選好班干部至關(guān)重要。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培訓(xùn)：1、班干部培訓(xùn)要細(xì)致。都負(fù)責(zé)哪些工作，怎樣開展如何讓其他同學(xué)信服，對自己要求要加倍嚴(yán)格等。2、班干部培訓(xùn)要不定期進行。發(fā)現(xiàn)不足，立即糾正，防止威信掃地。3、班干部培訓(xùn)要有威