通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)Ⅱ人教必修

1、會計學1通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)人教必修人教必修通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)()學習導航學習導航自我檢測自我檢測學習探究學習探究知識儲備知識儲備探究點一興奮在神經(jīng)元 之間的傳遞探究點二神經(jīng)系統(tǒng)的分 級調(diào)節(jié)和人腦 的高級功能第第1 1課時課時 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)() () 學習導航1.結合教材圖23，概述突觸的結構和興奮在神經(jīng)元 間傳遞的過程、特點。2.結合“資料分析”，舉例說明神經(jīng)中樞的分級調(diào)節(jié)。3.以言語區(qū)為例，了解人腦的高級功能。 興奮在神經(jīng)元間傳遞的過程和特點。知識儲備知識儲備1觀察下面的圖示，能正確表示神經(jīng)纖維受刺激時，刺激點 膜電位由靜息電位轉(zhuǎn)為動作電位的過程是_

2、 _。2興奮在神經(jīng)纖維上的傳導形式是_ ，傳導方向為 _。3反射包括_反射和_反射，其中_反射是出生之 后建立的。4大分子物質(zhì)(如分泌蛋白)進出細胞膜的方式是_， 依賴于細胞膜的_。 電信號雙向傳導非條件條件條件胞吞和胞吐流動性知識儲備知識儲備(1)管理語言的神經(jīng)中樞在小腦 ()(2)大腦不管理排尿反射 ()(3)通向內(nèi)臟的神經(jīng)僅由腦部發(fā)出 () ( )( )( )大腦腦干小腦5反射弧中的神經(jīng)中樞包括腦和脊髓，回憶初中知識，結合 下圖分析下列說法的正誤： 學習探究學習探究探究點一興奮在神經(jīng)元之間的傳遞 相鄰神經(jīng)元之間的連接有其特殊的結構。根據(jù)下圖信息，閱讀教材回答問題：(1)從圖1看出，相鄰神

3、 經(jīng)元相接觸的突觸類 型主要有兩種： 甲為_， 乙為_。1突觸的類型和結構圖1圖2圖3軸突細胞體型軸突樹突型圖1學習探究學習探究(2)填寫圖2各部分的名 稱，其中屬于突觸亞 顯微結構的是： _； _； _。探究點一興奮在神經(jīng)元之間的傳遞 相鄰神經(jīng)元之間的連接有其特殊的結構。根據(jù)下圖信息，閱讀教材回答問題：1突觸的類型和結構圖1圖3圖2圖2( )( )( )( )( )( )突觸小泡突觸前膜突觸間隙突觸后膜線粒體軸突突觸前膜突觸間隙突觸后膜學習探究學習探究(3)突觸小泡內(nèi)的物質(zhì) 是_，與其 形成有關的細胞器 為_ 。(4)識別神經(jīng)遞質(zhì)的特 異性受體分布于_ _，其化 學本質(zhì)為_。探究點一興奮在神

4、經(jīng)元之間的傳遞 相鄰神經(jīng)元之間的連接有其特殊的結構。根據(jù)下圖信息，閱讀教材回答問題：1突觸的類型和結構圖1圖3圖2高爾基體、線粒體神經(jīng)遞質(zhì)觸后膜外側(cè)蛋白質(zhì)圖3突探究點一2興奮的傳遞過程 (1)從圖3看出，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前 膜釋放的方式為_，依賴于 細胞膜的_；突觸間隙中的 液體為_；假如某種藥物與 突觸后膜上的受體結合，則下一 個神經(jīng)元_產(chǎn)生電位變化。(2)結合兩圖，可以看出興奮的傳遞過程為：軸突_ 突觸小泡 _突觸前膜_突觸后膜。(3)信號轉(zhuǎn)換：_信號_信號_信號。(4)傳遞特點：從圖中可知，神經(jīng)遞質(zhì)僅存在于突觸前膜的_ _中，只能由_釋放，然后作用于_。所以 興奮只能從一個神經(jīng)元的_傳到下

5、一個神經(jīng)元的_或 _，是_傳遞的。圖3不能胞吐流動性組織液突觸小體神經(jīng)遞質(zhì)突觸間隙電化學電突觸小泡突觸前膜突觸后膜軸突細胞體樹突單向釋放探究點一(1)同一神經(jīng)元的末梢只能釋放一種遞質(zhì)。(2)神經(jīng)遞質(zhì)有興奮的，也有抑制的。抑制遞質(zhì)不但阻止Na的 內(nèi)流，而且還促使K外流或Cl內(nèi)流，強化靜息電位，使興 奮難以產(chǎn)生，即抑制。(3)神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后，就被相應的酶分解破壞而失活，或者 被轉(zhuǎn)移走而迅速停止作用，以便受體接受下一次的興奮傳遞。探究點一3結合上述所學內(nèi)容，請分析圖中電流表的偏轉(zhuǎn)次數(shù)與方向 (電流表的兩個電極均接在膜外，偏轉(zhuǎn)的方向與電流方向一 致，abbd)： (1)刺激 b點，由于興奮在突觸間

6、的 傳遞速度_在神經(jīng)纖維上的傳 導速度，盡管ab與bd距離相等， 但_點先興奮,_點后興奮,所以 電流計_。(2)刺激c點，興奮只能由c點傳到_點，不能傳到_點，電流計 只發(fā)生_。(3)據(jù)此，你能總結出什么規(guī)律？答案：當電流表兩極連接到突觸兩側(cè)時，刺激突觸前的一點，電流表會發(fā)生方向相反的兩次偏轉(zhuǎn)，刺激突觸后的一點，電流表只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)。小于ad先向左再向右，偏轉(zhuǎn)兩次da一次向右的偏轉(zhuǎn)探究點一興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間的傳遞 比較項目比較項目興奮在神經(jīng)纖維興奮在神經(jīng)纖維上的傳導上的傳導興奮在神經(jīng)元間興奮在神經(jīng)元間的傳遞的傳遞結構基礎結構基礎信號形式信號形式( (或變化或變化) )速度速

7、度方向方向神經(jīng)元(神經(jīng)纖維)突觸電信號電信號化學信號 電信號快慢可以雙向單向傳遞1 1如圖表示兩個神經(jīng)元之間的一種連接方式，據(jù)圖判斷下列說如圖表示兩個神經(jīng)元之間的一種連接方式，據(jù)圖判斷下列說 法的正誤：法的正誤：探究點一(1)電信號到達“1”時，依賴“3”結構中的化學物質(zhì)傳遞到， 但到達時又轉(zhuǎn)換為電信號 ()(2)每個神經(jīng)元都只有一個軸突，但結構可以有多個，因此一個 神經(jīng)元可以與多個其他神經(jīng)元的結構構成這種連接 ()(3)突觸的連接方式只有軸突細胞體型 () 探究點一(4)同一個神經(jīng)元的末梢只能釋放一種遞質(zhì)，或者是興奮性的，或 者是抑制性的 ()(5)“3”結構的形成與高爾基體無關 ()(6)

8、正常情況下，一次神經(jīng)沖動只能引起一次遞質(zhì)釋放，產(chǎn)生一次 突觸后膜電位變化 ()(7)“6”上能與“3”內(nèi)物質(zhì)結合的結構的化學本質(zhì)是糖蛋白，不 具有專一性 ()(8)有較多的“2”存在說明該過程需要消耗能量 () 探究點二學習探究學習探究探究點二神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能1神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié) 脊椎動物和人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，它們有各自的功能又有著密切的聯(lián)系。 (1)結合教材，分析中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，然后思考：( )( )( )( )( )大腦皮層下丘腦腦干小腦脊髓 飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促，與相關生理功能有關的結構依次是_ _。大腦、小腦、腦干探究點二

9、(2)結合教材“資料分析”，完成下面排尿反射的示意圖，然后 分析：嬰兒會尿床，也就是膀胱內(nèi) 尿滿了就會排出，沒有控制 的意識，請寫出嬰兒的排尿 反射的過程_。成人能“憋尿”，但在醫(yī)院 尿檢時，也能主動排尿，用 字母和箭頭表示主動排尿的 過程_ 。上述例子說明低級神經(jīng)中樞和高級神經(jīng)中樞之間有什么關系？答案：低級中樞受相應的高級中樞的調(diào)控。abcdeghcde高級低級傳入傳出感受效應探究點二(3)從上述探究可以看出，神經(jīng)中樞的分布部位和功能各不相 同，但彼此之間又_。一般來說，位于 脊髓的_受腦中相應的_的調(diào)控，這樣，相 應器官、系統(tǒng)的生理活動就能進行得更加有條不紊和精確。2人腦的高級功能(1)言

10、語區(qū) 完成圖示，然后分析：S區(qū)受損出現(xiàn)不能講話的現(xiàn)象， 具體是指：_。 A：口腔和聲帶不能運動，發(fā)不出聲音 B：能發(fā)出聲音，但不能組織語言，發(fā)出的聲音雜亂無章我們做英語試題(包括聽力測試)時，參與的高級中樞主要 有_。相互聯(lián)系，相互調(diào)控低級中樞高級中樞WVSHH區(qū)、V區(qū)、W區(qū)B探究點二 視覺性語言中樞不能和視覺中樞混淆，視覺性語言中樞是把看到的文字進行邏輯分析，從而了解文字表達的意思，受損后不是看不見事物，而是不能對看到的文字做出分析，讀不懂文字的意思了。其他言語區(qū)的受損病癥也是這個道理。探究點二(2)學習與記憶完成不同形式記憶的關系圖，然后思考： 通過該圖我們知道，學習中除了要上課專心聽講(

11、_)，還要課后認真復習(_)，才能不遺忘。注意重復注意重復長期不重復探究點二功能區(qū)的種類功能區(qū)的種類損傷引起的損傷引起的功能障礙癥功能障礙癥障礙癥特征障礙癥特征W W區(qū)區(qū)( (書寫言語區(qū)書寫言語區(qū)) )失寫癥失寫癥V V區(qū)區(qū)( (視覺言語區(qū)視覺言語區(qū)) )失讀癥失讀癥H H區(qū)區(qū)( (聽覺言語區(qū)聽覺言語區(qū)) )聽覺性聽覺性失語癥失語癥S S區(qū)區(qū)( (運動言語區(qū)運動言語區(qū)) )運動性運動性失語癥失語癥可聽懂別人講話和看懂文字，也會說話，手部運動正常，但失去書寫、繪圖能力視覺無障礙，但看不懂文字的含義，變得不能閱讀能講話、書寫，也能看懂文字，但聽不懂別人談話可看懂文字，也能聽懂別人談話，但自己卻不會

12、講話探究點二2人類的反射活動有些需要專門的中樞去控制，有些需要多個 神經(jīng)中樞的參與，分析下列有關反射的問題：(1)完成呼吸、排尿、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次是_、_、 _。(2)由聾啞演員表演的“千手觀音”是比較優(yōu)秀的舞蹈節(jié)目。這 些聾啞演員要準確理解指導老師的“手語”所表達的含義， 依靠的中樞是_。 軀體運動中樞 軀體感覺中樞 視覺中樞 語言中樞腦干脊髓大腦皮層探究點二(3)下列實例能夠說明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級中樞對低級中樞有控制 作用的是() A針刺指尖引起縮手反射 B短期記憶的多次重復可形成長期記憶 C大腦皮層語言H區(qū)損傷，導致人不能聽懂別人講話 D意識喪失的病人能排尿但不能控制，意識恢復后可控

13、制D由低級中樞控制的簡單反射屬于腦的高級功能 由低級中樞控制的簡單反射說明該反射受大腦皮層控制電信號化學信號電信號大腦單向傳導脊髓分級高級感知反射活動語言自我檢測自我檢測123請選擇請選擇45自我檢測自我檢測1請選擇請選擇1 1近年，有人利用肉毒桿菌毒素進行除皺美容，這遭到了部分近年，有人利用肉毒桿菌毒素進行除皺美容，這遭到了部分 專家的質(zhì)疑。肉毒桿菌毒素是從肉毒桿菌中提取的毒蛋白，專家的質(zhì)疑。肉毒桿菌毒素是從肉毒桿菌中提取的毒蛋白， 是自然界已知的最強的神經(jīng)毒素。它能選擇性地阻遏乙酰膽是自然界已知的最強的神經(jīng)毒素。它能選擇性地阻遏乙酰膽 堿堿( (神經(jīng)遞質(zhì)的一種神經(jīng)遞質(zhì)的一種) )的釋放過程

14、，這種毒素對興奮傳遞的作的釋放過程，這種毒素對興奮傳遞的作 用是用是 ( () )A A使興奮的傳遞中斷使興奮的傳遞中斷B B使另一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮使另一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮C C使興奮的傳遞加速使興奮的傳遞加速D D使另一個神經(jīng)元產(chǎn)生抑制使另一個神經(jīng)元產(chǎn)生抑制答案：A23452 2下圖中哪項下圖中哪項S S段的唾液分泌屬于條件段的唾液分泌屬于條件 反射反射( ) ( ) 答案：C自我檢測自我檢測請選擇請選擇12345_反射以非條件反射為基礎，食物刺激分泌唾液屬于_反射，而鈴聲屬于唾液分泌反射活動的_刺激，可見_是形成條件反射的信號。無關條件非條件鈴聲3 3如圖為某反射弧的部分模式圖，如圖為某反射

15、弧的部分模式圖， 虛線框中代表神經(jīng)中樞，下列虛線框中代表神經(jīng)中樞，下列 相關敘述中，正確的是相關敘述中，正確的是( () )A Aa a端與效應器相連接，端與效應器相連接， b b端與感受器相連接端與感受器相連接B Bc c處的液體是組織液，其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞處的液體是組織液，其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞C C刺激刺激d d點，在點，在e e處測到電位變化，說明興奮在神經(jīng)元之間處測到電位變化，說明興奮在神經(jīng)元之間 的傳遞是單方向的的傳遞是單方向的D D把某藥物放在把某藥物放在c c處，刺激處，刺激e e點，點，d d處沒有電位變化，說明該處沒有電位變化，說明該 藥物對興奮在神經(jīng)元

16、之間的傳遞有阻斷作用藥物對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用答案：B自我檢測自我檢測請選擇請選擇12345傳出神經(jīng)元的細胞體效應器感受器突觸間隙【缺少對照：應再刺激e點，檢測d處電位變化】【即使沒有藥物處理，興奮也不能由e點傳向d處】學習探究學習探究(2)填寫圖2各部分的名 稱，其中屬于突觸亞 顯微結構的是： _； _； _。探究點一興奮在神經(jīng)元之間的傳遞 相鄰神經(jīng)元之間的連接有其特殊的結構。根據(jù)下圖信息，閱讀教材回答問題：1突觸的類型和結構圖1圖3圖2圖2( )( )( )( )( )( )突觸小泡突觸前膜突觸間隙突觸后膜線粒體軸突突觸前膜突觸間隙突觸后膜探究點一2興奮的傳遞過程 (1)從圖3

17、看出，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前 膜釋放的方式為_，依賴于 細胞膜的_；突觸間隙中的 液體為_；假如某種藥物與 突觸后膜上的受體結合，則下一 個神經(jīng)元_產(chǎn)生電位變化。(2)結合兩圖，可以看出興奮的傳遞過程為：軸突_ 突觸小泡 _突觸前膜_突觸后膜。(3)信號轉(zhuǎn)換：_信號_信號_信號。(4)傳遞特點：從圖中可知，神經(jīng)遞質(zhì)僅存在于突觸前膜的_ _中，只能由_釋放，然后作用于_。所以 興奮只能從一個神經(jīng)元的_傳到下一個神經(jīng)元的_或 _，是_傳遞的。圖3不能胞吐流動性組織液突觸小體神經(jīng)遞質(zhì)突觸間隙電化學電突觸小泡突觸前膜突觸后膜軸突細胞體樹突單向釋放探究點一(1)同一神經(jīng)元的末梢只能釋放一種遞質(zhì)。(2)神經(jīng)遞質(zhì)有興奮的，也有抑制的。抑制遞質(zhì)不但阻止Na的 內(nèi)流，而且還促使K外流或Cl內(nèi)流，強化靜息電位，使興 奮難以產(chǎn)生，即抑制。(3)神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后，就被相應的酶分解破壞而失活，或者 被轉(zhuǎn)移走而迅速停止作用，以便受體接受下一次的興奮傳遞。探究點二學習探究學習探究探究點二神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能1神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié) 脊椎動物和人的