記承天寺夜游省級優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎

1、記承天寺夜游記承天寺夜游 蘇軾蘇軾授課者：李彩霞授課者：李彩霞學習目標學習目標 1. 結合學過的知識和注釋結合學過的知識和注釋，解釋解釋重點詞語重點詞語，準確準確翻譯翻譯課文課文。2.反復反復朗讀朗讀、找出找出文中描寫月色的句子，文中描寫月色的句子，說出說出月色之美。月色之美。3.畫出畫出描寫作者心情的詞句，描寫作者心情的詞句，運用知人論運用知人論世的方法世的方法歸納歸納作者微妙復雜的心情。作者微妙復雜的心情。 元豐六年元豐六年/ /十月十二日夜，解衣欲睡，十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然月色入戶，欣然/ /起行。念起行。念/ /無與為樂者，無與為樂者，遂遂（susu）至承天寺至承天寺/

2、 /尋張懷民。懷民尋張懷民。懷民/ /亦亦未寢未寢（qnqn），相與，相與/ /步于中庭。庭下步于中庭。庭下如如積水空明，水中積水空明，水中藻、荇藻、荇（xngxng）交橫，交橫，蓋蓋竹柏竹柏（bibi）影也。何夜影也。何夜無月？何無月？何處處/ /無竹柏？但無竹柏？但/ /少閑人少閑人/ /如吾兩人者耳。如吾兩人者耳。 初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知 自讀課文，根據(jù)自己以前所學知自讀課文，根據(jù)自己以前所學知識和課下注釋，疏通文意，標出不識和課下注釋，疏通文意，標出不理解的詞句。（理解的詞句。（同桌互譯同桌互譯） 再讀課文，疏通文意再讀課文，疏通文意解釋重點詞語解釋重點詞語 1.1.欣然

3、欣然起行。起行。 桃花源記：欣然規(guī)往。 詠雪：俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？” 2.2.遂遂至承天寺尋張懷民。至承天寺尋張懷民。 孫權勸學：肅遂拜蒙母，結友而別 3.3.蓋蓋竹柏影也。竹柏影也。 核舟記蓋簡桃核修狹者為之。 4.4.但但少閑人如吾兩人者耳。少閑人如吾兩人者耳。 口技：但聞屏障中撫尺一下。 孫權勸學：但當涉獵，見往事耳。 5.5.水中藻荇水中藻荇交橫交橫。 提示：用加字的辦法解釋，如“必細（仔細）察（觀察）其紋理”高興的樣子高興的樣子于是，就于是，就原來是原來是只不過，只是只不過，只是交錯縱橫交錯縱橫翻譯下列語句翻譯下列語句 1.念無與為樂者。念無與為樂者。 想到?jīng)]有可以

4、交談取樂的人。想到?jīng)]有可以交談取樂的人。 2.庭下如積水空明庭下如積水空明 庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。 3.水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 水中水藻，荇菜縱橫交錯，原來是那綠竹和翠柏水中水藻，荇菜縱橫交錯，原來是那綠竹和翠柏的影子。的影子。 4.何夜無月？何處無竹柏？何夜無月？何處無竹柏？ 哪個夜晚沒有月色？哪個地方?jīng)]有綠竹和翠柏？哪個夜晚沒有月色？哪個地方?jīng)]有綠竹和翠柏？ 5.但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。 只不過缺少像我們這樣的閑人罷了。只不過缺少像我們這樣的閑人罷了。 畫出文中描寫庭中月色的句子：畫出文中描

5、寫庭中月色的句子： 全句無一字寫全句無一字寫“月月”，而又無一字不在寫，而又無一字不在寫“月月”。 重點誦讀本句，說出月光或竹柏倒影的特點？渲染出一個重點誦讀本句，說出月光或竹柏倒影的特點？渲染出一個什么樣的美妙意境？什么樣的美妙意境？評價標準：評價標準：1）結合具體詞句，展開想象，描述月色之美。）結合具體詞句，展開想象，描述月色之美。 三讀課文三讀課文賞庭中月色賞庭中月色庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。賞析賞析方法：明確寫了什么，用了什么修辭，有什么方法：明確寫了什么，用了什么修辭，有什么效果，給人什么感受。效果，給人什么感受。鏈接中考：鏈

6、接中考：A、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也蓋竹柏影也。B、庭下如積水空明，、庭下如積水空明，竹柏影似竹柏影似水中藻荇交橫。水中藻荇交橫。 你認為哪一句更妙？為什么？你認為哪一句更妙？為什么？評價標準：結合具體詞句從句子形式、意境等任選一角評價標準：結合具體詞句從句子形式、意境等任選一角度來說明理由。度來說明理由。 三讀課文三讀課文賞庭中月色賞庭中月色1.以小組為單位開展合作學習探究：以小組為單位開展合作學習探究： 結合課文具體詞句談談，作者月下結合課文具體詞句談談，作者月下漫步的心情？漫步的心情？句式：句式：我從我從 中，讀出了作者中，讀出了作者 的心

7、情。的心情。評價標準：評價標準：1、從文中任選一處表達心情的詞句來談。、從文中任選一處表達心情的詞句來談。2、結合作者寫作背景來談。、結合作者寫作背景來談。 月下抒懷，悟閑人之情月下抒懷，悟閑人之情知人論世知人論世背景材料一背景材料一 元豐二年（元豐二年（1079年），因為年），因為“烏臺詩案烏臺詩案”，幾遭殺身之禍，后罪貶黃州（今湖北黃岡）任團幾遭殺身之禍，后罪貶黃州（今湖北黃岡）任團練副使，練副使，但不得但不得“簽書公事簽書公事”，做著有職無權的，做著有職無權的閑官閑官,無住所、無薪俸無住所、無薪俸。生活困難，便租。生活困難，便租50畝荒畝荒地（城東坡之地）經(jīng)營，故稱蘇東坡。地（城東坡之地

8、）經(jīng)營，故稱蘇東坡。記承天記承天寺夜游寺夜游是蘇軾在被貶于黃州時的是蘇軾在被貶于黃州時的困苦境遇困苦境遇中寫中寫的。的。一背背景景材料二一背背景景材料二 知人論世知人論世背景資料二：背景資料二：21歲高中進士歲高中進士:“奮勵有當世志奮勵有當世志”;38歲任密州太守：歲任密州太守：“會挽雕弓如會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼滿月，西北望，射天狼”。40歲任徐州太守：治理水患，力歲任徐州太守：治理水患，力挽狂瀾。挽狂瀾。44歲歲-48歲歲任黃州團練副使。任黃州團練副使。53歲歲任杭州太守：疏浚西湖，修任杭州太守：疏浚西湖，修建蘇堤。建蘇堤。1.以小組為單位開展合作學習探究：以小組為單位開展合作學習

9、探究： 結合課文具體詞句談談，作者月下結合課文具體詞句談談，作者月下漫步的心情？漫步的心情？句式：句式：我從我從 中，讀出了作者中，讀出了作者 的心境。的心境。 月下抒懷，悟閑人之情月下抒懷，悟閑人之情賞月的賞月的欣喜欣喜，漫步的，漫步的悠閑悠閑；貶謫的；貶謫的悲涼悲涼，心情的心情的寂寞寂寞；寬廣豁達的胸襟寬廣豁達的胸襟。 寄語蘇東坡寄語蘇東坡:蘇軾，我想對您說：蘇軾，我想對您說： 示例：示例： 我欣賞您，您在政治上我欣賞您，您在政治上 不畏強權，敢說實話，不畏強權，敢說實話， 堅持自己，可敬可嘆！堅持自己，可敬可嘆！評價標準：評價標準：1 1、結合自己的學習體驗來說（寫）啟示。、結合自己的學

10、習體驗來說（寫）啟示。2 2、字數(shù)、字數(shù)3030字左右。字左右。人生寄語人生寄語愿我們的心靈永遠澄澈明凈！愿我們的心靈永遠澄澈明凈！愿我們的人生更加豁達從容！愿我們的人生更加豁達從容！ 拓展延伸拓展延伸悟曠達胸襟悟曠達胸襟 居廟堂之高，心憂黎民，勤于政務；處江湖之遠，居廟堂之高，心憂黎民，勤于政務；處江湖之遠，盡職盡責，為善一方。在朝期間，他直言敢諫，不懼權盡職盡責，為善一方。在朝期間，他直言敢諫，不懼權貴；在貶期間，他抗洪滅蝗，賑貧救孤，頗多政績。他貴；在貶期間，他抗洪滅蝗，賑貧救孤，頗多政績。他俯仰無愧于天地，心無名利雜念，遂有閑心領略江山風俯仰無愧于天地，心無名利雜念，遂有閑心領略江山風月，寫下無數(shù)傳世杰作。（月，寫下無數(shù)傳世杰作。（2000年法國世界報對蘇年法國世界報對蘇軾的評論）軾的評論） 面對著在順境中不浮不驕，在逆境中泰然自若的蘇軾