寫好細節(jié)點亮文章

1、寫好細節(jié)寫好細節(jié) 點亮文章點亮文章(1)(1)感情平淡乏味。感情平淡乏味。(2)(2)感情虛假失真。感情虛假失真。(3)(3)感情矯揉造作。感情矯揉造作。(4)(4)感情消極低沉。感情消極低沉。 1、細節(jié)不真實，編造痕跡明顯。、細節(jié)不真實，編造痕跡明顯。2、所選細節(jié)平淡，缺乏典型意義。、所選細節(jié)平淡，缺乏典型意義。3、細節(jié)選擇不當，不能表現(xiàn)甚至、細節(jié)選擇不當，不能表現(xiàn)甚至有損人物形象。有損人物形象。4、細節(jié)雖好，但描寫不力。、細節(jié)雖好，但描寫不力。 我在生活中到處尋找細我在生活中到處尋找細節(jié)，如果我的作品還比較好節(jié)，如果我的作品還比較好的話，那是我不斷尋找細節(jié)的話，那是我不斷尋找細節(jié)的結(jié)果。的

2、結(jié)果。 托爾斯泰托爾斯泰 唯有細節(jié)能組成作品唯有細節(jié)能組成作品的價值。的價值。 巴爾扎克巴爾扎克作家說細節(jié)作家說細節(jié) 捕捉細節(jié)，彰顯細節(jié)，捕捉細節(jié)，彰顯細節(jié)，點亮文章，使我們的文章點亮文章，使我們的文章熠熠生輝熠熠生輝！一、何為細節(jié)？ 細節(jié)細節(jié)指人物指人物細小的動作、簡短細小的動作、簡短的話語、細微的表情的話語、細微的表情或是一個或是一個細小細小場景場景 二、欣賞片段 后來怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因為后來怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因為那是六年以前的事了。只記得，從那以那是六年以前的事了。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵校門的學生之一。冬

3、天的清工開大鐵柵校門的學生之一。冬天的清晨晨 站在校門前，站在校門前，戴著露出五個手指頭的戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著吃著。夏天的早晨站在校門前，。夏天的早晨站在校門前，手里舉手里舉著從花池里摘下的玉簪花著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。韓老師，是她教我跳舞的。欣賞片段 父親是一個胖子，走過去自然要費事些。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我我看見看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青

4、布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。_朱自清朱自清 欣賞片段 .爸爸突然說:我來給你搓搓背吧.爸爸那雙大手依然有力但粗糙了許多,.輪到我給爸爸搓了,爸爸的背已沒有以前那么挺拔,寬大,明顯有了一道弧型.潔白的月光下越發(fā)顯得黑,上面

5、布滿了蚊蟲叮咬后留下的疤痕. 細節(jié)描寫就是對文章中細小細節(jié)描寫就是對文章中細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進行描寫。細節(jié)描的環(huán)節(jié)或情節(jié)進行描寫。細節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要；或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要；但都是作者精心的設(shè)置和安排，但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想示主題思想的作用的作用。三、小試牛刀三、小試牛刀 請同學們仿寫你曾經(jīng)留心過的生活細節(jié)。請同學們仿寫你曾經(jīng)留心過的生活細節(jié)

6、。 當我冬夜苦讀時，母親為我送來熱當我冬夜苦讀時，母親為我送來熱騰騰的奶茶，這是一個愛的細節(jié)；騰騰的奶茶，這是一個愛的細節(jié)； 當我當我不小心犯錯時，父親的手掌憤怒舉起又不小心犯錯時，父親的手掌憤怒舉起又輕輕落下，這是一個愛的細節(jié)；輕輕落下，這是一個愛的細節(jié)； 當我當我_時，老師時，老師(同學、父同學、父母母) _， 這是一個這是一個愛的細節(jié)愛的細節(jié) 。 四、寫好細節(jié)四、寫好細節(jié) 在關(guān)鍵處駐足，在關(guān)鍵處駐足，“慢慢”說說細微之處細微之處方法一、方法一、細節(jié)必須真實。細節(jié)必須真實。 只有真實的細節(jié)才能準確地把只有真實的細節(jié)才能準確地把人物的性格刻畫出來，從而，給人人物的性格刻畫出來，從而，給人以真

7、實感。而偽飾的細節(jié)，不僅不以真實感。而偽飾的細節(jié)，不僅不能讓人相信，而且還會破壞作品的能讓人相信，而且還會破壞作品的完整性。因此，真實是細節(jié)的生命。完整性。因此，真實是細節(jié)的生命。 大家分析下列細節(jié)，看哪些地方不真實? 清晨，蔚藍色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風，向?qū)W校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個七八歲的小孩從一條胡同里跑出來，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時，正好有一輛汽車飛快地開到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車輪底下。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時刻，我的腦海里閃過歐陽海、羅盛教、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊?！案隆钡匾宦?，汽車在距離我不到一米

8、的地方停了下來，小孩脫險了。 馬路上的行人紛紛把我們包圍起來，異口同聲地說：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎，我的臉“唰”地紅了。 生活中經(jīng)常會遇到細微的事情。生活中經(jīng)常會遇到細微的事情。有的微乎其微，卻很典型。寫作中，有的微乎其微，卻很典型。寫作中，應(yīng)該選擇那些對表現(xiàn)人物性格有用的應(yīng)該選擇那些對表現(xiàn)人物性格有用的細節(jié)，作為描寫對象。盡管事情雖小，細節(jié)，作為描寫對象。盡管事情雖小，卻足以使人物形象真實感人。卻足以使人物形象真實感人。方法二：細節(jié)要有典型性。方法二：細節(jié)要有典型性。 “往日三十分鐘的路程今天卻走了一個小時，往日三十分鐘的路程今天卻走了一個小時，沒等車停下

9、來，我就向村頭的小路張望，又一沒等車停下來，我就向村頭的小路張望，又一個模糊的身影在風雪中佇立著個模糊的身影在風雪中佇立著是父親是父親!一一定是我的父親。沒等車停穩(wěn)，我就急忙跳下車，定是我的父親。沒等車停穩(wěn)，我就急忙跳下車，箭一般地沖向那村頭的小路箭一般地沖向那村頭的小路” 這里，把一位求學在外歸心似箭的學生的這里，把一位求學在外歸心似箭的學生的眷念親人的感情表達得淋漓盡致，具有一定的眷念親人的感情表達得淋漓盡致，具有一定的典型意義。典型意義。 方法三：方法三：錘煉傳神詞語錘煉傳神詞語 要選擇恰當?shù)脑~語，精心錘煉，做到以少勝要選擇恰當?shù)脑~語，精心錘煉，做到以少勝多，乃至一字傳神。尤其是動詞和形

10、容詞多，乃至一字傳神。尤其是動詞和形容詞。 你輕手輕腳地你輕手輕腳地拉拉開門，開門，瞇瞇著眼，著眼，透過門縫透過門縫看看我做什么。我做什么。 爸爸，你該歇歇了爸爸，你該歇歇了 瘦雞妹妹還在瘦雞妹妹還在搶搶燕燕的小玩意，弟弟把沙土燕燕的小玩意，弟弟把沙土灌灌進玻璃瓶里。進玻璃瓶里。 爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了 我疑心這是極好的文章，因為讀到這我疑心這是極好的文章，因為讀到這里里，他總是，他總是微笑微笑起來，而且將頭起來，而且將頭仰起仰起，搖著搖著，向后向后拗過去、拗過去拗過去、拗過去。 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋 我們的語文老師講課有一個習慣性動作，講我們的語文老師講課有一個習慣性動

11、作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。 當他沉浸在他描述的文學世界里的時候，他當他沉浸在他描述的文學世界里的時候，他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神??！我曾在魯迅的那是什么樣的眼神啊！我曾在魯迅的從百草園從百草園到三味書屋到三味書屋里見過，那啟蒙先生的眼神是對古里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一課最后一課里見過，韓麥爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱里見過，韓麥爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在愛和崇敬

12、；我曾在時間簡史時間簡史的扉頁上見過，的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學王國的探索和追求霍金先生的眼神是對科學王國的探索和追求方法四：發(fā)揮類比聯(lián)想方法四：發(fā)揮類比聯(lián)想 如寫母親端詳孩子睡覺：如寫母親端詳孩子睡覺： 我微微睜睜眼，媽媽果然站在我我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊啊!我曾在史鐵生的我曾在史鐵生的我與地壇我與地壇里見過，里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福；我曾那母親的眼神是一種無言的祝福；我曾在屠格涅夫的在屠格涅夫的呱呱呱呱里見過，里見過，那母親的眼

13、神是一種幸福的安詳；我曾那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的在畢淑敏的我的五樣我的五樣中見過，那母中見過，那母親的眼神里是一種不能割舍的珍愛親的眼神里是一種不能割舍的珍愛! 細節(jié)必須真實細節(jié)必須真實細節(jié)要有典型性細節(jié)要有典型性錘煉傳神詞語錘煉傳神詞語發(fā)揮類比聯(lián)想發(fā)揮類比聯(lián)想五、學以致用五、學以致用 * 她罵他懦夫。她罵他懦夫。* 運用你的想象，恰當?shù)奶砑觿幼?、運用你的想象，恰當?shù)奶砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。話的內(nèi)容充實起來。合理擴展n她罵他懦夫。她罵他懦夫。 n她罵他道：她罵他道：“你真是一個懦夫！你真是一個懦夫！”（添加語言

14、）（添加語言） n她用手指著他的鼻子罵道：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！你真是一個懦夫！”（添加動作）（添加動作） n她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，用手指著她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，用手指著他的鼻子罵道：他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！你真是一個懦夫！”（添加神態(tài)）（添加神態(tài)） n其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！你真是一