明天不封陽臺(tái) (2)

1、杜衛(wèi)東杜衛(wèi)東 倏倏然然 霓霓虹燈虹燈 翹翹望望 馴馴美美 孵孵化化 螞蚱螞蚱 鱗次鱗次櫛櫛比比 悖悖論論 自自給給自足自足 龜龜裂裂日積月累日積月累nshqioxnfbijjnm zhazh違背，相沖突的理論。像魚鱗、梳子齒一般密密麻麻，整整齊齊地排列著。解釋下列詞語 不速之客： 自給自足： 變幻莫測： 萋萋：依靠自己的生產(chǎn)滿足自己的需要。指沒有邀請而自己來的客人。變化很多，使人無法捉摸。形容草長得茂盛的樣子。 一：速讀文本，用簡短的一句一：速讀文本，用簡短的一句話概括課文內(nèi)容。話概括課文內(nèi)容。設(shè)問導(dǎo)讀整體感知 認(rèn)真閱讀課文，理清線索。 為什么明天要封陽臺(tái)？ 后來為什么對(duì)封陽臺(tái)的決定產(chǎn)生懷疑？

2、 最后決定“明天先不封陽臺(tái)”，為什么？ 全文表達(dá)的主要意思是什么？ 封陽臺(tái)封陽臺(tái)“可以阻可以阻隔住城市的喧囂，開隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動(dòng)的天辟出一塊活動(dòng)的天地地”。v對(duì)封陽臺(tái)的決定產(chǎn)生懷疑，對(duì)封陽臺(tái)的決定產(chǎn)生懷疑，一是一是出于對(duì)鴿子的同情、憂慮，出于出于對(duì)鴿子的同情、憂慮，出于使鴿子有一個(gè)使鴿子有一個(gè)“安身立命的場所安身立命的場所”的善良愿望；二是從人與自然應(yīng)的善良愿望；二是從人與自然應(yīng)該和諧相處角度來考慮明天是否該和諧相處角度來考慮明天是否封陽臺(tái)的問題封陽臺(tái)的問題。v“明天先不封陽臺(tái)明天先不封陽臺(tái)”，是，是“為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的為

3、了兒子能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的朋友朋友，也為了它帶給我的，也為了它帶給我的一片恬淡和諧的思緒一片恬淡和諧的思緒”?？傊?，?？傊瑸榱伺c自然和諧相處為了與自然和諧相處。全文表達(dá)的主要意思是：人只全文表達(dá)的主要意思是：人只能與自然和諧相處，與自然界能與自然和諧相處，與自然界共生共榮。共生共榮。三：精讀文本，揣摩詞句。三：精讀文本，揣摩詞句。1 1、1010歲的兒子彎下腰，稚嫩的歲的兒子彎下腰，稚嫩的臉頰立即臉頰立即燦若朝霞燦若朝霞2 2、兒子、兒子驚喜驚喜地望著鴿子，但語氣中卻充滿了地望著鴿子，但語氣中卻充滿了憂憂慮慮3 3、我蹲下身子，果然見一只鴿子、我蹲下身子，果然見一只鴿子蜷縮蜷縮在書架底在書架底下

4、，正瞪大下，正瞪大驚恐驚恐的眼睛望著我們。的眼睛望著我們。4 4、鴿子見我們沒有傷害它意思，重新安靜下來，、鴿子見我們沒有傷害它意思，重新安靜下來，它伏在蛋上，眼睛它伏在蛋上，眼睛緊緊盯著緊緊盯著我們，目光是那樣我們，目光是那樣令人憐愛令人憐愛想一想1、課文第段引用馮至詠鴿的詩句，、課文第段引用馮至詠鴿的詩句，表達(dá)了作者什么樣的情感表達(dá)了作者什么樣的情感?它在課文它在課文中起什么作用？中起什么作用？2、請各用一句話概括、請各用一句話概括9-12自然段自然段的意思。的意思。1、課文第段引用馮至詠鴿的詩句，表達(dá)了、課文第段引用馮至詠鴿的詩句，表達(dá)了作者什么樣的情感作者什么樣的情感?它在課文中起什么

5、作用？它在課文中起什么作用？2、請各用一句話概括每段文字的意思。、請各用一句話概括每段文字的意思。答：表達(dá)了作者希望能與大自然和諧共處答：表達(dá)了作者希望能與大自然和諧共處的思想，在課文中起承上啟下的作用。的思想，在課文中起承上啟下的作用。第段：第段：第段：第段：第段：第段：第段：第段：人是自然界的一部分。人是自然界的一部分。人只能與自然和諧相處。人只能與自然和諧相處。希望孩子有一塊成長的自由天地。希望孩子有一塊成長的自由天地。大自然已向人類發(fā)出了無數(shù)次吶喊、哭訴大自然已向人類發(fā)出了無數(shù)次吶喊、哭訴。設(shè)問導(dǎo)讀設(shè)問導(dǎo)讀問題研究問題研究本文采取夾敘夾議的方法引出主題,找出文中議論的語句,并說說議論和

6、敘述的關(guān)系.文章在記敘甚至議論之中，兼有描寫之筆，請找出并說說有何作用。 夾敘夾議，敘議結(jié)合：夾敘夾議，敘議結(jié)合：敘敘“我和兒子我和兒子站在陽臺(tái)上，從站在陽臺(tái)上，從12層的高處眺望著沐層的高處眺望著沐浴在晚霞中的都市浴在晚霞中的都市”，議，議“都市原來都市原來也和人一樣在不斷地發(fā)展也和人一樣在不斷地發(fā)展”;敘敘“負(fù)負(fù)傷又有了身孕傷又有了身孕”的鴿子的鴿子“蜷縮在書架蜷縮在書架底下底下”及兒子的問話，議隨著物質(zhì)文及兒子的問話，議隨著物質(zhì)文明的高度發(fā)達(dá)，人們明的高度發(fā)達(dá)，人們“日漸與自然界日漸與自然界相分離相分離”而在精神上產(chǎn)生的而在精神上產(chǎn)生的“失落失落感感”；敘兒子要幫鴿子做窩備食，議；敘兒子

7、要幫鴿子做窩備食，議要重視大自然本身的要重視大自然本身的“敘說敘說”“”“吶吶喊喊”“”“哭訴哭訴”，并全面總結(jié)，并全面總結(jié)“不封陽不封陽臺(tái)臺(tái)”所寓含的重大意義。所寓含的重大意義。敘述是議論的基礎(chǔ)敘述是議論的基礎(chǔ),議論是對(duì)敘議論是對(duì)敘述的深入述的深入.敘議并進(jìn)揭示了敘議并進(jìn)揭示了”人人應(yīng)和自然和諧相處應(yīng)和自然和諧相處”的主題的主題,給給人深刻的啟迪和感悟人深刻的啟迪和感悟.如對(duì)鴿子眼睛的描寫，表現(xiàn)了在鴿子如對(duì)鴿子眼睛的描寫，表現(xiàn)了在鴿子的心靈世界里原先對(duì)人的提防戒備，的心靈世界里原先對(duì)人的提防戒備，同樣是人與自然關(guān)系的一種反應(yīng)。又同樣是人與自然關(guān)系的一種反應(yīng)。又如對(duì)內(nèi)蒙古草原風(fēng)光的描寫，抒寫了

8、如對(duì)內(nèi)蒙古草原風(fēng)光的描寫，抒寫了回歸自然懷抱所喚醒的獨(dú)特美好的情回歸自然懷抱所喚醒的獨(dú)特美好的情感體驗(yàn)。感體驗(yàn)。 慘無人道的運(yùn)輸即將成為人類的佳肴亂砍亂伐水土流失水源枯竭農(nóng)田沙化萬能的人啊，放下屠刀，留條活路吧！環(huán)境破壞導(dǎo)環(huán)境破壞導(dǎo)致動(dòng)物變異，致動(dòng)物變異， 雙頭雙頭動(dòng)物增動(dòng)物增多多宇宙中看到的宇宙中看到的中中國國你知道中國在哪里嗎？只有當(dāng)最后一棵樹被刨，最后一條河中毒，最后一只鳥被捕，人們才發(fā)現(xiàn)，錢財(cái)不能吃！ 印第安歌謠看了這么多的圖片看了這么多的圖片資料，你最想說的是什資料，你最想說的是什么？么？實(shí)話實(shí)說實(shí)話實(shí)說愛護(hù)這一只鴿子，可以不封愛護(hù)這一只鴿子，可以不封陽臺(tái)，用布條幫鴿子做窩，找來陽臺(tái)

9、，用布條幫鴿子做窩，找來水和玉米粒，用作鴿子的晚餐；水和玉米粒，用作鴿子的晚餐；但是，怎樣但是，怎樣“愛護(hù)所有的自然造愛護(hù)所有的自然造化，愛護(hù)一切有益的生命化，愛護(hù)一切有益的生命”呢？呢？想一想，議一議：想一想，議一議： 2 2、保護(hù)野生動(dòng)物，如設(shè)立保護(hù)區(qū)，禁止保護(hù)野生動(dòng)物，如設(shè)立保護(hù)區(qū)，禁止捕撈獵殺，對(duì)于瀕臨滅絕的物種實(shí)行人捕撈獵殺，對(duì)于瀕臨滅絕的物種實(shí)行人工護(hù)養(yǎng)繁殖等。工護(hù)養(yǎng)繁殖等。3 3、加強(qiáng)宣傳教育，形成正確的環(huán)境意識(shí)，加強(qiáng)宣傳教育，形成正確的環(huán)境意識(shí)，地球意識(shí)。地球意識(shí)。 1 1、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，如不亂砍保護(hù)生態(tài)環(huán)境，如不亂砍亂伐，不排放廢水廢氣，不亂伐，不排放廢水廢氣，不使用可能危及其他物種的農(nóng)使用可能危及其他物種的農(nóng)藥等。藥等。 云南昆明喂食紅嘴鷗 利用節(jié)假日走上街頭，以利用節(jié)假日走上街頭，以宣傳小分隊(duì)的形式，向路人散宣傳小分隊(duì)的形式，向路人散發(fā)自寫自編的發(fā)自寫自編的關(guān)于保護(hù)益鳥關(guān)于保護(hù)益鳥的倡議書的倡議書。 語文實(shí)踐活動(dòng)語文實(shí)踐活動(dòng)我們只有一個(gè)地我們只有一個(gè)地球，不要斷了子球，不要斷了子孫的路孫的路! 人與自然應(yīng)和諧相人與自然應(yīng)和諧相處，共生共榮。處，共生共榮。 與野生動(dòng)物的距與野生動(dòng)物的距離是衡量人類文離是衡量人類文明的標(biāo)尺。明的標(biāo)尺。 沒有綠，也就沒有綠，也就沒有綠，也就沒有綠，也就沒有綠，也