教案 七步詩(shī) 獲獎(jiǎng)教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流教案 七步詩(shī) 獲獎(jiǎng)教案.精品文檔. 六年級(jí)下冊(cè)七步詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：周曉波教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2.了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)人的真摯感情。3了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。教學(xué)重點(diǎn)： 1.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2.了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過(guò)程：一、成語(yǔ)導(dǎo)入。1、 出示：才高八斗誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)成語(yǔ)并說(shuō)一說(shuō)它是什么意思？（指生說(shuō)，齊讀）2、這個(gè)成語(yǔ)背后還有這樣一個(gè)故事呢！南朝山水派詩(shī)人謝靈運(yùn)，才華橫溢，很受當(dāng)朝皇帝的賞識(shí)。一日，他醉酒后自夸道：“天下才有一石，曹子健獨(dú)占八斗，我得一斗，天下共分一斗。

2、”同學(xué)們，你們從他的話中知道什么？這個(gè)才高八斗的人最初指的就是曹植，從謝靈運(yùn)的稱贊中，可見(jiàn)曹植有著極高的文學(xué)造詣。（板書：曹植）3、關(guān)于曹植，你還知道多少？曹植是三國(guó)時(shí)期魏國(guó)人（板書：三國(guó) 魏），曹操的兒子，從小才華出眾，最受曹操的喜愛(ài)。他有個(gè)哥哥叫曹丕，兩人是同胞兄弟。4、那你知道他為什么要做這首詩(shī)嗎？因曹植有非凡的才華，遭到曹丕的嫉恨。待曹丕稱帝后，擔(dān)心曹植威脅他的皇位，就想迫害他。一日，他宣曹植入宮，要他在七步之內(nèi)做成一首詩(shī)，不得，便將他處死。曹植心知曹丕存心陷害，但又無(wú)法脫身，只得在七步之內(nèi)泣聲成詩(shī)，故名七步詩(shī)。（板書）曹植也因此保住了自己的性命。（齊讀課題）二、 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法今

3、天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。之前，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多古詩(shī)，對(duì)于學(xué)習(xí)古詩(shī)，同學(xué)們肯定有自己的妙招。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（熟讀古詩(shī)、理解詩(shī)意、體會(huì)感情、借助注釋和圖片理解詩(shī)意，運(yùn)用工具書）學(xué)習(xí)就是要常常歸納總結(jié)，今天我們就運(yùn)用同學(xué)們說(shuō)的這些方法來(lái)學(xué)習(xí)。三、 熟讀古詩(shī)1、 我們先一讀為快。請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)，劃分好節(jié)奏，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2、 指生讀誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？誰(shuí)想再來(lái)試一試？（輕重緩急處理得很好；抑揚(yáng)頓挫，字正腔圓）3、 齊讀（聲音真動(dòng)聽(tīng)，真是一種美的享受！）四、 理解詩(shī)意1、 誦其詩(shī)還要知其意。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位結(jié)合課文中的注釋、圖片試著領(lǐng)悟詩(shī)句的意思，討論完后，小組內(nèi)請(qǐng)一位代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)

4、。2、 指生說(shuō)詩(shī)意。3、 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)豆萁嗎？它是大豆脫粒后剩下的莖，曬干后可以當(dāng)柴燒。4、 豆和萁用詩(shī)中的話來(lái)說(shuō)是什么關(guān)系？同根生 （板書）5、 回顧詩(shī)歌和寫作背景，你們覺(jué)得豆和萁分別指誰(shuí)？曹植和曹丕那他們倆是什么關(guān)系呢？兄弟6、鍋中哭泣的豆指曹植，豆萁指曹丕，這是一種怎樣的寫作方法？ 借物喻人，回憶我們?cè)谥暗恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)，有哪些課文也用了借物喻人的方法呢？ 桃花心木、白楊、梅花魂、手指 是的，不光這種寫法不光在課文中能找到，在古詩(shī)中也很常見(jiàn)。五、體悟詩(shī)情剛才我們知曉了詩(shī)意。請(qǐng)大家再次瀏覽詩(shī)歌，圈出你印象最深刻的一個(gè)字，并在旁邊做批注說(shuō)一說(shuō)你的感受。 1、 品“泣”字。（1）你一下抓住了關(guān)

5、鍵字，談?wù)勀愕睦斫?。這哪是豆在釜中泣呀，分明是曹植的心在滴血在哭泣呀！一母同胞的兄弟竟然要置自己于死地。此時(shí)，曹植的心情怎樣的？(你能通過(guò)朗讀讓我們感受到他的?)除了，他還有什么感受？ （2）讓我們一起用動(dòng)情的朗讀還表現(xiàn)曹植此刻十分悲痛的情緒吧?。R讀）2、品“煎”字。（1）詩(shī)中還有那個(gè)詞讓你感受深刻？本是同根生，相煎何太急。（2）“煎”是什么意思？我們來(lái)看下“煎”的字形演變？（3）看小篆的“煎”，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （我們知道它就是在火上烤，在火上烤的感覺(jué)怎樣？就像熱鍋上的螞蟻一樣，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，特別痛苦）（4）不僅僅只有痛苦，他還備受煎熬，這可是自己的親哥哥呀！往昔，他們兄弟相處得多么快樂(lè)呀！兒時(shí)的

6、快樂(lè)時(shí)光像過(guò)電影似的一幕幕在他的腦海里面放映著，你們說(shuō)，他會(huì)想到什么？ 小時(shí)候一起玩耍 當(dāng)摔倒時(shí)，被其他孩子欺負(fù)時(shí)，是哥哥 可現(xiàn)在，哥哥為了王位竟忘了親情，要迫害同胞的弟弟。 此刻曹植的內(nèi)心波濤洶涌，但他有話不能說(shuō)。所以他只有把滿腔的無(wú)奈與哀怨融入到詩(shī)句中。）師生配合齊讀3營(yíng)造情境，升華感情。（1）讓我們?cè)倩氐侥菤C(jī)四伏的大殿上，讓我們更加真切體會(huì)感受曹植當(dāng)時(shí)地悲憤交加。（播放三國(guó)演義片斷）（2）看了之后有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言也許說(shuō)曹植的可憐、悲傷、無(wú)奈和哀怨，以及曹丕的的冷漠）（3）“本是同根生，相煎何太急?！本褪沁@句直入靈魂深處的拷問(wèn)打動(dòng)了曹丕，讓他無(wú)比動(dòng)容，最終他放下了殺戮，放了

7、曹植。（4）這是一首決定命運(yùn)的詩(shī)，字字有情，字字含情，是呀，這樣的手足相殘，同室操戈怎能不讓人絕望、痛苦和無(wú)奈呢？ 此刻，你就是曹植，請(qǐng)你們通過(guò)朗讀讓我們真切地感受曹植痛苦，悲傷的內(nèi)心世界吧！請(qǐng)全體起立，齊讀（配樂(lè)）。六、德育滲透1.同學(xué)們，千百年后的我們，學(xué)了七步詩(shī)后，你會(huì)像曹丕那樣對(duì)待自己的家人、同學(xué)、同胞嗎？2.你認(rèn)為兄弟手足之間應(yīng)該怎樣相處？（兄弟之間手足情深，不應(yīng)互相猜疑，輕軋，而應(yīng)當(dāng)互相幫助，和睦相處。）3.我們骨肉同胞不但不能反目成仇、自相殘殺、反而應(yīng)該風(fēng)雨同舟、肝膽相照、相親相愛(ài)。這樣對(duì)于個(gè)人才能幸福，這樣對(duì)于國(guó)家而言才能穩(wěn)定、繁榮。七、背誦古詩(shī)同學(xué)們，一首出語(yǔ)之快、用語(yǔ)之巧、

8、比喻之妙、含義之深、令人嘆為觀止的古詩(shī)學(xué)完了。你能背誦了嗎？齊背。八、總結(jié)收獲學(xué)了七步詩(shī)，我們不禁為曹植的才華所折服，他在七步之內(nèi)就做成一首詩(shī)，可謂是才思敏捷。古詩(shī)中不乏這樣的曠世奇才。古有李白聽(tīng)到汪倫送別的歌聲，出口成詩(shī)“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！辟R知章離家多年，歸家時(shí)鄉(xiāng)音未改，兩鬢已白，不禁感慨道：“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！鼻宕兑?jiàn)一牧童捕蟬，饒有情趣，作詩(shī)：“牧童騎黃牛，歌聲振林樾，意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！辈欢鄶?shù)古詩(shī)中都是詩(shī)人的即興創(chuàng)作，多去古詩(shī)的殿堂里遨游，學(xué)習(xí)先人們的智慧，挖掘更多的知識(shí)寶藏，做一個(gè)有根的中國(guó)人吧！ 同學(xué)們，對(duì)于以后的古詩(shī)學(xué)習(xí)有什么新的收獲嗎？除了熟讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，我們還可以像今天這樣抓住詩(shī)中關(guān)鍵詞，例如：抓住“泣”“煎”來(lái)體悟詩(shī)情。這樣