在阿維翁大橋上教案

1、在阿維翁大橋上教材分析:在阿維翁大橋上是一首法國兒童游戲歌曲。歌曲分兩段。第一段為上下句單聲部旋律。 平易的節(jié)奏與平穩(wěn)地音高級進(jìn)，形成緩慢而穩(wěn)定向前推進(jìn)的力量。第二段為二聲部合唱。 主屬交替進(jìn)行的二聲部。合唱重點在最后一個小節(jié)的聲部上。教學(xué)時，最后一小節(jié)也是練 習(xí)的重點。全曲旋律平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，情緒活潑。教學(xué)目標(biāo):1用歡快的情緒演唱歌曲。能有節(jié)奏地朗讀歌詞，讀出二拍子的強(qiáng)弱，感受歌曲愉快的氣 氛。與同學(xué)和諧地演唱二聲部的旋律。2、用課堂樂器演奏歌曲第一聲部，能用打擊樂器為歌曲伴奏。3、通過歌表演形式培養(yǎng)學(xué)生對樂曲的表現(xiàn)能力，體會同伴之間合作所帶來的樂趣。4、通過創(chuàng)編歌詞，感受自我創(chuàng)作帶來的成就

2、感。課前準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、電子琴、打擊樂器、豎笛。教學(xué)設(shè)計:設(shè)計流程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣1、 隨音樂幸福拍手歌拍手進(jìn)教室，找到自己 的位置，身體隨音樂做律動，小聲跟音樂演唱。2、師：同學(xué)們，今天你們的心情如何？那么老師 帶大家去參加一個舞會，讓我們唱起來，跳起來，起開心去吧！二、導(dǎo)入新課讓學(xué)生放松心情， 處在一種吸 引與樂學(xué)的狀態(tài)中，幫助孩子 們更快進(jìn)入意境。用自己的雙手設(shè)計橋的形狀， 讓孩子有一種成就感，同時， 這樣的環(huán)境布置和這節(jié)課相 得益彰。1、師：同學(xué)們看這，音樂會上熱鬧嗎？（熱鬧） 要想到音樂會上，首先要過一條河，怎么辦？（過 橋）課前老師交給各小組的任務(wù)完成了嗎？（完成

3、了）請組長到臺前展示講解一下。2、讓我們一同選出最合適的橋粘在河面上。并請同學(xué)說一說：為什么要選這樣的橋？（牢固、結(jié)實、美觀）設(shè)計流程設(shè)計意圖3、師：今天我們要學(xué)的歌曲就是以橋命名的在質(zhì)疑。阿維翁大橋上。節(jié)奏練習(xí)，使孩子們掌握這首三、玩玩樂樂，感知節(jié)奏，學(xué)唱歌曲歌曲的主要節(jié)奏型，充分感受音符的實質(zhì)。自然過渡到下一1、師：在阿維翁大橋上是一首法國兒童在游環(huán)節(jié)。戲玩耍的時候演唱的歌曲，音樂簡短，節(jié)奏規(guī)整的二聲部歌曲。運用聽賞自學(xué)的方式學(xué)習(xí)，可以避免枯燥的練習(xí)，有利于學(xué)2、首先請一位同學(xué)有感情的朗讀歌詞。生完整的了解歌曲。誰能夠按節(jié)奏讀一讀？（為難）那我們來看一看這首歌曲的主要節(jié)奏性。3、出示幻燈片

4、：X X X X | X X X |X XX X X | X X |請同學(xué)試著打一打節(jié)奏。全體同學(xué)打出節(jié)奏。4、按節(jié)奏朗讀歌詞?；脽羝鍪靖柙~，電子琴打出節(jié)奏。5、師：下面我們一起來學(xué)唱這首歌曲，帶著問題聽音樂，這首歌是用什么情緒來演唱的，它有什么特點？聽音樂。（學(xué)生回答）6 教帥范唱第一聲部。讓我們隨錄音來學(xué)唱這首歌曲的第一聲部。怎么樣？讓我們試著用“ la ”輕聲哼唱。能把旋律唱出來嗎？（能）大點聲，試著把歌詞填進(jìn)去。（生演唱）7、下面我們學(xué)習(xí)第二聲部。聽琴，第二聲部是由 哪幾個音來組成的？（學(xué)生回答）把這三個音唱出 來，注意音準(zhǔn)。8、輕聲學(xué)唱第二聲部。第二聲部開始兩拍是休止 拍，用手把空

5、拍打出來，再把第二聲部歌詞演唱出 來。設(shè)計流程設(shè)計意圖9、師生合作。師：誰來和老師合作一下，試唱這在這一過程中，尊重學(xué)生的興首兩個聲部的歌曲？其余同學(xué)按照自己喜歡的方趣，讓他們自己選擇自己喜歡式聆聽，同時想一想：兩個聲部的演唱應(yīng)該注意什的方式，滿足了他們需要的權(quán)么？（學(xué)生聆聽并回答）利和自由， 充分享受課堂帶來 的樂趣。說的不錯，只有這樣才能表現(xiàn)出比較飽滿、和諧的 兩聲部音樂。放手讓孩子們自己設(shè)計， 把自 主權(quán)交給孩子，充分展示他們10、我們來試一試。一二小組第一聲部，三四小組 第二聲部，輕聲演唱一遍。的特長。學(xué)生們個個情緒高漲，氣氛活11、再來一次，三四小組第一聲部，一二小組第二躍。老師和學(xué)

6、生同學(xué)同樂，是聲部，注意音色音量上的和諧統(tǒng)一，同時把你的感音樂教學(xué)的新理念。情融入在里面。前后呼應(yīng)，結(jié)束自然，給學(xué)生四、自主合作，表現(xiàn)歌曲留下美好的期待。1、學(xué)生小組交流，用自己的設(shè)計意圖表現(xiàn)歌曲。2、小組組長說出交流的結(jié)果，選出自己要用的樂 器等。3、學(xué)生思考討論創(chuàng)編。（教師巡回指導(dǎo)幫助有困 難的小組創(chuàng)編）4、各小組展示，教師及時鼓勵表揚(yáng)。5、把各小組的創(chuàng)組組合在一起，掀起課堂高潮。五、拓展欣賞，陶冶情操1、總結(jié)：通過學(xué)習(xí)歌曲，你知道了什么？你覺得 自己應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生發(fā)言）2、說的棒極了，同學(xué)們，把你最高的獎勵送給這位同學(xué)吧！3、音樂會到此結(jié)束。同學(xué)們再見。播放歌曲，學(xué) 生隨音樂走出教室

7、。在阿維翁大橋上教案作者：譚建妮 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：國 922 更新時間：2010-10-26 *忌二教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲在阿維翁大橋上。教學(xué)目標(biāo)：1.1.能快樂地演唱歌曲。2.2.和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。3.3.根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、口風(fēng)琴、課件一、導(dǎo)入教學(xué)：謎語導(dǎo)入： 駝背公公， 力大無窮， 愛馱什么？車水馬龍 同學(xué)們你們知道 嗎？師：同學(xué)們，在有人居住的地方就有水，有水的地方就有橋，說到橋，老師想 在你心目中，有沒有你喜歡或是印象最深的橋？學(xué)生交流喜歡的橋。你能說出下列 稱嗎？（播放歌曲在阿維翁大橋上的主題旋律）教師出示圖片大家一起欣賞。（讓學(xué)生了解一些與本

8、課有關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)生究知識的欲望。使音樂與文化相聯(lián)系。）在法國還有一座著名的阿維翁大橋，想不想去參觀一下？二、節(jié)奏練習(xí)那就讓我們乘上節(jié)奏小火車奔向阿維翁大橋吧！課件展示節(jié)奏。1 1、完成節(jié)奏的練XXX XX |x x| XX xxl X X2 2、加上小音符唱一唱。三、學(xué)唱新歌法國的阿維尼翁大橋到了！（課件播放阿維尼翁大橋的影像，能讓學(xué)生形象地感受阿維翁大橋上的景象和阿 人文景觀，為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)） 師：你聽橋上傳來了歡快的歌聲！1 1、生初聽歌曲，感受歌曲的情緒（歡快）2 2、 以聽唱法學(xué)唱歌曲的第一聲部。生小聲模唱3 3、生齊唱歌曲，用自己喜歡的方式伴奏。4 4、 你聽，老師是怎樣唱的

9、？和你們有什么不同？（在力度）生根據(jù)師的引導(dǎo) 針對性地聽歌曲范唱。5 5、學(xué)習(xí)二聲部。A A、你們看二聲部，你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們前面的節(jié)奏練習(xí)有什么聯(lián)系？B B 二聲部的旋律有哪幾個音組成？來在口風(fēng)琴上找一找?？陲L(fēng)琴試吹一下。 導(dǎo)學(xué)生討論解決休止符的辦法。）C C 教師彈奏一聲部，學(xué)生吹奏二聲部，并聆聽二聲部效果。D D 學(xué)生演唱一聲部，教師加入二聲部。E E、分組進(jìn)行二聲部的演唱。教師可以通過手勢幫助學(xué)生解決二聲部的音高。四、舞蹈展示活動：在這風(fēng)光宜人的大橋上，心情愉快極了，讓我們來跳校園舞好嗎？ 讓生分兩聲部歡樂歌舞。學(xué)生討論二聲部怎樣用動作幫助唱好音準(zhǔn)。學(xué)生在在阿維翁大橋上的音樂中離開音

10、樂室。課例教研在阿維翁大橋上教案文峰小學(xué)譚建明第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲在阿維翁大橋上教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會歌曲，能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。2、用口風(fēng)琴演奏歌曲。3、進(jìn)行二聲部合唱教學(xué)的初步嘗試。教學(xué)重點：多聲部聽覺感的培養(yǎng)教學(xué)難點：1、 歌曲中的五度大跳音程的音準(zhǔn)。2、 二聲部的準(zhǔn)確進(jìn)入教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、大歌片、口風(fēng)琴教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、 出個謎語考考大家，關(guān)于耳朵的謎語，引出耳朵。耳朵好干什么？考考大家的耳朵靈不靈？聽老師彈奏的兩組音一樣不一樣？（難度系數(shù)1.0）2、聽辨音程“5 1”“,2及時評介，鼓勵參與3、 聽琴模唱音程4、 排列音階，講解五度音程，找出“5 1” “的共同點。5 6 7

11、 1 2 3 4 5 五度五度5、 用適當(dāng)?shù)氖治辉诳陲L(fēng)琴上吹奏五度音程“5 1”“25”6、 選用適當(dāng)?shù)氖治淮底嘈啥叹?_5_ 5_51 1 |5 5 5 5 5 | 1 1 |（評價鼓勵學(xué)生）二、新歌教學(xué)1、 讓我們認(rèn)真地用耳朵來聽一首歌曲。（播放音樂，學(xué)生完整聽歌曲一遍。）提問：這首歌曲的情緒怎么樣？一一歡快、活潑地小朋友們在干什么？ 在跳舞在哪兒跳？在阿維翁大橋上2、 板書課題一一在阿維翁大橋上3、 簡介阿維翁大橋，用動作為歌曲伴奏4、 出示樂譜，找五度音程5、 試唱旋律6、 填詞演唱7、 咬字吐字&鞏固三、游戲放松歌詞卡農(nóng)先這樣跳吧先生，然后再變花樣，先這樣跳吧朋友，然后再變

12、花樣”（通過歌詞輪唱做合唱鋪墊練習(xí)）四、合唱教學(xué)1、 耳朵在學(xué)習(xí)音樂的過程中非常重要，仔細(xì)聽下面的音樂，除了你熟悉的旋律外，還有別的旋律嗎？播放音樂，主旋律用單簧管音色（提前錄制），二聲部用鋼琴現(xiàn)場彈奏2、 這種現(xiàn)象音樂中稱為二聲部。我們最熟悉的旋律高，在上方，所以叫高聲部；旋律低的 在下方，也叫低聲部。3、 聽音樂，能聽出低聲部嗎？（出示低聲部的樂譜）4、 口風(fēng)琴彈奏二聲部，并填詞試唱5、 師生二聲部合作6、 學(xué)生分聲部合唱如果說一個聲部所表達(dá)的是人們在橋上跳舞歡慶，那么兩聲部說明了什么？（更多的人在跳舞）讓我們用兩個聲部來表現(xiàn)這種熱鬧、歡快的情景吧！五、小結(jié)下課這節(jié)課，我們不僅感受到了法國

13、小朋友在慶祝阿維翁大橋建成后的喜悅心情，還學(xué)會了用二聲部合唱來表現(xiàn)歌曲，收獲很多。課后，同學(xué)們還可以創(chuàng)編輯舞蹈動作，邊歌邊舞。下課。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲在阿維翁大橋上。教學(xué)目標(biāo)：1、能快樂地演唱歌曲。2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。教學(xué)過程：一、感受歌曲在阿維翁大橋上1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學(xué)習(xí) “橋 ”這樣一 個單元，通過學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。 先聽一首以橋命名的歌曲 在阿維翁大橋 上。2、這是一首歡快的舞曲，音樂簡短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整

14、，適宜與舞蹈。二、學(xué)唱歌曲在阿維翁大橋上1、請學(xué)生學(xué)唱在阿維翁大橋上 。2、采取獨唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵學(xué)生 出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨唱比較好。三、合唱部分的學(xué)唱1、教師板書低音聲部的骨干音：solsolIdodo|solsol|dodo|solsol|dodo|solsol|mido|教師演唱高聲部曲譜， 學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入， 輕聲演唱低音聲部骨干音。 注意結(jié) 束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。2、請部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分 分別延長各自的歌詞，輕聲合唱。四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈1、歌曲

15、唱會之后，同音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人 的設(shè)計。2、學(xué)生集體學(xué)習(xí)其中兩個動作。3、學(xué)生圍坐一圈，請三、五個學(xué)生唱著歌曲邀請其他座位上的同學(xué)跳舞。五、結(jié)束全課教學(xué)反思： 學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、用課堂樂器演奏在阿維翁大橋上 。2、欣賞歌曲北京的橋 、橋。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用課堂樂器演奏在阿維翁大橋上。2、欣賞歌曲北京的橋 橋。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲在阿維翁大橋上 。（二）聽音樂，初步感受樂曲橋 。（三）聽樂曲橋 ，感受音樂的情緒。1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點， 請同學(xué)們再聽音樂回答， 水鄉(xiāng)的小

16、橋有什么特點？ 歌曲采取什么音樂形式來表現(xiàn)？2、歌曲以說話的口氣，長短不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點。歌曲 的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲 家為什么這樣處理？4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會體會應(yīng)該用什么 樣的情緒來演唱。（四）聆聽歌曲橋 ，介紹自己所知道的橋。1、在歌曲的背景下，說說同學(xué)們所知道的橋。2、聆聽歌曲橋 ，說說個描繪的橋在祖國的什么位置。3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點來判斷。（五）初步感受歌曲北京的橋1、歌曲橋具有什么地方特點

17、？也許學(xué)生們無法判斷，下面再來聽一首歌曲，對比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，哪一首更像南方音樂。2、聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考，這首歌曲取一個什么曲名比較合適。（六）欣賞歌曲1、聆聽北京的橋，感受歌曲的情緒，說說個基本情緒。2、聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾部分。3、跟著錄音機(jī)哼唱前奏、間奏、與尾聲，說說這些伴唱部分在歌曲中表達(dá)了什么情緒 和意境。4、跟著錄音機(jī)哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。（七）比較橋北京的橋與在阿維翁大橋上三首歌曲的異同。根據(jù)學(xué)生個人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。（八）用課堂樂器演奏在阿維翁大橋上1、學(xué)生試著默彈歌曲曲譜。2、唱歌詞，用樂器伴

18、奏。3、請一部分學(xué)生唱歌一部分學(xué)生舞蹈，一部分學(xué)生演奏課堂樂器，集體表演在阿維翁大橋上教學(xué)設(shè)計與反思教材分析：在阿維翁大橋上改編自一首古老的法國民謠。歌曲有兩段。第一段是 單聲部旋律。平易的節(jié)奏與平穩(wěn)地音高級進(jìn)，形成緩慢而穩(wěn)定向前推進(jìn)的 力量。第二段為二聲部合唱。主屬交替進(jìn)行的二聲部。合唱重點在最后一 個小節(jié)的聲部上。教學(xué)時，最后一小節(jié)也是練習(xí)的重點。全曲旋律平穩(wěn)， 節(jié)奏歡快，情緒活潑。教學(xué)內(nèi)容：唱歌：在阿維翁大橋上教學(xué)目標(biāo)：1 1、掌握歌曲在阿維翁大橋上，感受歌曲的愉快氣氛，快樂地進(jìn)行演 唱。2 2、通過二聲部的合唱訓(xùn)練，滲透團(tuán)結(jié)與合作的德育思想。3 3、引導(dǎo)學(xué)生在演唱中表現(xiàn)音樂情緒。4 4

19、、通過即興歌表演，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新與合作，讓他們在快樂活動中學(xué) 習(xí)。教學(xué)重點：在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。教學(xué)難點：1 1、二聲部的演唱訓(xùn)練，能夠和諧完整地演唱。2 2、創(chuàng)新能力訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生進(jìn)行即興表演。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、擴(kuò)音器。教學(xué)步驟：、倉假氛圍、愉快教學(xué)。1 1、師： （背景：“快樂音樂號”）同學(xué)們好（鞠躬）， （生：老師好），歡迎大家乘坐“快樂音樂號”，加入快樂刺激的音樂之旅，在旅途中，音 樂使者將和我們幵展豐富多彩的音樂游戲，帶領(lǐng)我們進(jìn)入絢麗繽紛的音樂 殿堂。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？（生：準(zhǔn)備好了），那就請你們起立，跟著音 樂動起來，一起向快樂出發(fā)吧！（手勢）一

20、一2 2、師：來，大家站在自己的位置，注意安全，身體隨著音樂，自由律動, 展現(xiàn)快樂哦。加油：）（播放課件和快樂在一起，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起 律動）二、新課學(xué)習(xí)一）、節(jié)奏練習(xí)（把歌曲第二段節(jié)奏轉(zhuǎn)換成別的詞內(nèi)容，進(jìn)行練習(xí)，難點 突破）1 1、師：太棒了，現(xiàn)在“快樂音樂號”已經(jīng)啟航，為了安全，請大家坐下, 來，坐好：）剛才我們用舞蹈展現(xiàn)快樂，現(xiàn)在讓我們打起節(jié)奏，唱響快樂 吧一一（課件展示歌詞）2 2、 （節(jié)奏練習(xí)內(nèi)容）“ 2/42/4快樂音樂號| |啟航| |我們一起| |歌唱| |快樂音樂號| |啟航| |我們一起| |歌唱| | ”3 3、師：這是什么拍子的節(jié)奏？（生：四二拍）看一看，試試，誰能把這

21、兩句節(jié)奏先讀出來，（給學(xué)生思考討論一下，指名個別學(xué)生試讀一次，再 確定）你來當(dāng)小老師一句句教（請學(xué)生上講臺教一次，然后指出不足）全 班一起來（讀一次），邊讀邊打（一次）。二）、旋律練習(xí)（把歌曲在阿維翁大橋上高、低部旋律分別提出，難點突破）1 1、師：乘搭快樂音樂號，就給它加點音樂，你們仔細(xì)聽（師示套上第二聲部旋律范唱一次）2 2、師：聽清了，這次你們來。（學(xué)生學(xué)一次）3 3、師：快樂音樂號上，有音樂還要有快樂，注意強(qiáng)、弱一一（有感情地唱一次）4 4、師：音樂使者被大家的快樂吸引來了，他帶來的游戲是一一（課件展示在阿維翁大橋上的高、低聲部兩組旋律“詞譜對對碰”請為剛才演 唱的樂句找出對應(yīng)的樂譜。

22、找出低聲部。）在這有兩道旋律，現(xiàn)在找一下 哪一個是剛才演唱用的譜子呢？5 5、 師：先看第一個旋律（個別提問分析：上下句的前3 3 小節(jié)相同，第四 小節(jié)不同，請全班用視唱法唱一次高聲部旋律，再選擇），有點不肯定， 那試試第二個旋律。1=F1=F 2/42/41 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | | 2 2 5 5 | | 1 1 1 1 1 1 1 1 | | 2 2 5 5 | |1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | | 2 2 5 5 | | 1 1 1 1 1 1 1 1| | 5 5 1 1 IIII6 6、師：來看第二個旋律（個別提問分析相同的小節(jié)與不同的小節(jié)。全班 用視

23、唱法唱一次高聲部旋律，再選擇）是這個嗎？（提問個別）1=F1=F 2/42/45 5 5 5 5 5 5 5 5 5 | | 1 1 1 1 | | 5 5 5 5 5 5 5|5| 1 1 1 1 | |5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 | | 1 1 1 1 | | 5 5 5 5 5 5 5 5| | 3 3 1 1 IIII7 7、師：選擇第二個。三）、合聲練習(xí)（從歌曲在阿維翁大橋上提出最后四個小節(jié)旋律，難 點突破）1 1、師：“快樂音樂號”在我們的快樂歌唱中全速前進(jìn)，瞧，我們來到了 “合聲時空”，體驗一下吧。（課件展示合聲練習(xí)）1 1二F F、1 1 1 1 1 1 1 1 1

24、 1 | | 2 2 5 5 | | 1 1 1 1 1 1 1 1| | 5 5 1 1 IIII5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 | | 1 1 1 1 | | 5 5 5 5 5 5 5 5| | 3 3 1 1 IIII2 2、師：這個練習(xí)有幾個聲部？（提問個別學(xué)生：二聲部）有人發(fā)現(xiàn)什么了？（生答）哦，這兩道旋律我們前面學(xué)過了。那直接唱唱。先唱高聲部。（1 1 次）3 3、師：又有發(fā)現(xiàn)？哪里有問題？（點出自由延長記號）有人認(rèn)識它嗎？（視學(xué)生回答而定）讓它來自我介紹一下（課件展示：自由延長記號）它叫什么？（生：自由延長記號），在歌曲中有自由延長記號的地方要延長 原來時值的一倍以上，

25、在這原來是多少拍？（生：1 1 拍）為了整齊，老師要求在原來的基礎(chǔ)上再延長 1 1 拍，變成兩拍。（師示范，學(xué)生學(xué)唱最后一 小節(jié)，然后再從頭唱一次高聲部旋律）接著來低聲部（1 1 次），記住有自由延長記號的唱幾拍？（生：2 2 拍）（第二聲部重點練習(xí) 2 2 次）。聽任務(wù)，這邊高聲部，這邊低聲部，分別再練一次（各聲部練 1 1 次），合，幵始（老師加上高低手勢來引導(dǎo)）（視學(xué) 習(xí)情況練習(xí) 1-21-2 次）4 4、師：通過練習(xí)，你們覺得在二聲部合唱中要怎樣做才能唱好？ 一個人做得到嗎？（不能）大家拼命喊，壓蓋其它聲部，行嗎？（不行）（生：） 所以在合唱中要做到：團(tuán)結(jié)與和諧。這和我們在生活中為人處

26、事的道理是 一樣的。四）、新歌學(xué)習(xí) 1 1、學(xué)習(xí)歌詞A A、師：“合聲時空”真美啊，現(xiàn)在“快樂音樂號”正趕往下一站。你們休息一下，老師給你們講個故事。法國有個著名的旅游圣地是一座很老很 老的斷橋。傳說，800800 多年以前，法國普羅旺斯的南部城區(qū)阿維翁有一位 年輕人叫貝內(nèi)澤，他和大伙用了 8 8 年時間，建成了一座有 2 22 2個拱孔的大 橋，人們用年輕人的名字給大橋命名“貝內(nèi)澤橋”，它是歐洲中世紀(jì)的建 筑杰作?？上Ш髞泶髽虮缓樗疀_垮，成了僅有4 4 個拱孔的斷橋，只能供人們參觀。貝內(nèi)澤橋位于阿維翁，所以人們也叫它“阿維翁大橋”，并創(chuàng)作 歌曲來歌唱它。從此，阿維翁大橋被美妙的歌聲帶給了全世

27、界。師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這種經(jīng)典的法國民謠在阿維翁大橋上，請打幵 課本 2828 頁。（同時在黑板出課題）我們一起來欣賞一下這首經(jīng)典的法國 民謠（課件：帶譜歌詞在阿維翁大橋上）B B、師：聽了歌曲你們感覺心情怎么樣？（提問個別學(xué)生：愉快、活潑地） 跳啊，唱啊，玩啊，多幵心呀，那我們帶著這種快樂的情緒來學(xué)習(xí)這首歌吧。、師：同學(xué)們看歌詞，分為幾段？（生：二段），第一段是單聲部的（分 析上下句前 3 3 小節(jié)節(jié)奏相同，第四小節(jié)節(jié)奏不同，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前先學(xué)會 觀察），在第二段里有幾個聲部？（生：二聲部）對，兩個聲部的節(jié)奏。 上面是第一聲部，下面是第二聲部。D D 師：好，準(zhǔn)備朗讀，先學(xué)習(xí)第一段和第一聲

28、部的節(jié)奏（指出）。在阿維翁大橋上，讀- （引導(dǎo)學(xué)生直接朗讀歌詞1 1 次）（視學(xué)生朗讀情況定練習(xí)次數(shù)）E E、師：看看，二聲部與一聲部歌詞有什么不同嗎？（個別生回答）第二聲部要比第一聲部遲了幾拍？（生：二拍）一聲部還多了一個小節(jié)一一“花 樣”（個別生回答）。F F、師：聽任務(wù)，1.21.2 組負(fù)責(zé)第一聲部，3.43.4 組負(fù)責(zé)第二聲部。（強(qiáng)調(diào)朗讀情緒）在阿維翁大橋上，預(yù)備 讀！ （1 1 次）（明確指出只讀第二段）（1 1 次）2 2、歌曲學(xué)習(xí)師：好，來看歌譜，看看第一段，（指出第一行和第二行，提問一學(xué)生） 這里，你發(fā)現(xiàn)了什么？前面三個小節(jié)都（相同），只有第四小節(jié)（不同）。再看第二段的兩個聲部

29、，好像在哪兒見過？（引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識，學(xué) 會學(xué)以致用，新舊結(jié)合）我看看誰最聰明，一會兒能把譜子學(xué)得又快又好。學(xué)習(xí)高聲部A A、師：現(xiàn)在我們先完成第一段和高聲部的學(xué)習(xí)。（跟著電子琴老師學(xué)唱 歌譜，慢慢地，輕輕地唱譜，準(zhǔn)備一一（1 1 次第一聲部歌譜。）B B、難點突破（視教學(xué)情況定）C C （強(qiáng)調(diào)自由延長記號）師：還記得這個嗎？（生：自由延長記號）唱幾拍？（生：2 2 拍）D D 師：好，再唱一次。（學(xué)生唱 1 1 次）（琴彈前奏 3 3 4 4 5 5 1 1 | | 2 2 7 7 1 1 | |）（視學(xué)生學(xué)習(xí)效果定練習(xí)次數(shù) 2-32-3 次）加快速度再唱一次。（學(xué)生唱 1 1 次）E

30、E、（視學(xué)生學(xué)習(xí)情況定歌詞學(xué)習(xí)的方式、可以相互相學(xué)，可以跟琴直接唱）學(xué)習(xí)低聲部A A、師：接著要拿下低聲部了，有信心學(xué)好嗎？（生：有）前面要注意停幾拍？（生：2 2 拍）（并強(qiáng)調(diào)自由延長記號唱 2 2 拍）跟著琴聲學(xué)譜，慢慢來（1 1 次）B B、 （難點突破，視學(xué)習(xí)情況定）再唱一次（1-21-2 次，唱得好可加快速 度）C C 師：很好，現(xiàn)在學(xué)唱歌詞，跟琴直接學(xué)唱可以嗎？（生：可以）好，試試看。（1-21-2 次，學(xué)習(xí)過程中注意糾正錯誤。） 合唱A A、師：老師把高聲部分給這邊的同學(xué)，低聲部分給這邊的同學(xué)（用手示 意）。現(xiàn)在高聲部（第一聲部）練習(xí)（1 1 次）。低聲部練習(xí)，高聲部幫助 打出強(qiáng)拍。（2-32-3 次）B B、師