2012年安徽高考作文題解析及佳作展示

1、感謝您的閱讀，希望能幫助到您。2012 年安徽高考作文題解析及佳作展示導讀：本文是關于 2012 年安徽高考作文題解析及佳作展示，希望能幫助到您！2012 年安徽高考作文題解析及佳作展示安徽 吳國珍【文題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。某公司車間角落放置了一架工作時使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅： “注意安全” 。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他看到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放” 。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外） ，自擬標題； 不要

2、脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文； 不要套作， 不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。【題解】一、這是一則材料作文，命題者沒有給出作文的立意，是一道相當開放的文題，允許學生發(fā)散思維，尋找恰當?shù)慕嵌取６?材料是一則故事， 可以看做是一道象征型的材料作文題，要善于聯(lián)想想象，尋找它隱含的意思。三、材料具有對比性，前后對梯子的處理方式形成對比，仔細揣摩，會發(fā)現(xiàn)肯定后者，否定前者，是審題的核心。感謝您的閱讀，希望能幫助到您。四、材料的要素是梯子，包括梯子上掛的或要求掛的兩個條 幅，一是“注意安全”，一是“不用時請將梯子橫放” o其他要素 包括工作人員、客戶等。【立意角度】角度一：設身

3、處地關愛他人。梯子豎放，無論如何都有安全 隱患。即使貼上了 “注意安全”的條幅，也未必就能避免。這樣， 關愛他人，就成了一句空話，一句口號。要想改變這種狀況，就 要設身處地地為他人著想。把梯子橫放，無論怎樣，梯子是不可 能自己站起來砸人的。角度二：要求別人不如從自己做起?！白⒁獍踩笔且髣e人，而“不用時請將梯子橫放”是要求自己。要求自己很簡單， 只要有一份擔當，就可以做到。角度三：提醒警告不如消除隱患。梯子豎放在那兒，始終是 有隱患。要想讓隱患不存在，最好的辦法就是徹底消除它。澆樹 澆根，治標更要治本。角度四：變通思維，別有洞天。放梯子的方法多種多樣，有 豎放，橫放，還有平放。怎么放，要根據(jù)

4、實際情況而定。在狹窄 的屋子里，只能斜靠著墻，或把梯子掛在墻上。除了安全要素外， 節(jié)省空間、方便使用都是要考慮的。然而，使用梯子時多是豎放 的，于是我們總認為豎放是梯子的主要擺放姿勢，但不需要借助 梯子攀登時，還是把它豎放，是思維例化的表現(xiàn)。角度五：說不如做。兩條標語，一條不過是嘴上說說而已, 一條卻是自己主動去做。凡事停在嘴上，問題始終得不到解決。感謝您的閱讀，希望能幫助到您。只有行動才能從根本上解決問題。角度六：關注細節(jié)，深入下去。兩條標語，一條泛泛而談， 一條是具體舉措。對于工作人員來說，后一條當然切實可行。這 就要求我們布置任務，安排工作，不能夸夸其談，華而不實，而 應具體明確，貼近實

5、際。角度七：盡職盡責。豎放梯子，如果梯子倒下傷人，似乎是 偶然事件，不過，即使工作人員不需要負責任，公司也要承擔一 定的責任。而要避免事故，只有提高責任心，不推諉，消除隱患 才能改進工作狀態(tài)。角度八：旁觀者清。多年來，梯子一直豎放著，也沒出現(xiàn)傷 人事件，是一個客戶發(fā)現(xiàn)了問題。這不是客戶的水平有多高，而 是作為旁觀者，他能發(fā)現(xiàn)一個群體已經(jīng)成為習慣的弊端。公司所 有人員對這些約定俗成的慣例都已經(jīng)麻木了。從這個意義上講， 旁觀者往往能發(fā)現(xiàn)問題?！痉段囊弧啃膭硬蝗缧袆雨愅魧殢摹白⒁獍踩钡健安挥脮r請將梯子橫放”，境界大不同?！白⒁獍踩笔且髣e人，“梯子橫放”是要求自己。前者僅是提示危險，提醒注意，雖

6、是好心，隱患仍在，算不上已盡責 任；后者則是行動，采取措施，樹立規(guī)范，從根本上消除了隱患?！白⒁獍踩?“珍愛生命” “保護環(huán)境”之類的標語在我們的 生活中隨處可見，卻很少有人告訴我們?nèi)绾巫?。就拿禁止吸煙來說吧， 煙盒上大抵都有 “吸煙有害健康” 6 個字， 但怎么有害健康，吸煙的人不甚了然。國外將病變的人體器官圖片印在煙盒上，吸煙的危害就一目了然了。至于在公共場合禁止吸煙，也只是孤零零的“禁止吸煙” 4 個大字，沒有具體的處罰措施，結(jié)果完全憑個人自覺。我們都追求美好的生活，我們的善意應當?shù)玫酵昝赖谋磉_，更應得到切實的執(zhí)行。每次看到電視上有人跳樓輕生的畫面，下面總有一群人圍觀，指指點點，卻很少

7、有人喊“不要，日子長著呢，生活是美好的”之類的話，更很少有人打電話求助，或者從家里拿出被褥之類進行簡單的救助準備。中學生溺水的事件一再發(fā)生，背后的原因復雜，但教育主管部門和學校難辭其咎。他們除了寒暑假發(fā)出通知，提醒學生不要私自游泳便了事，從來不教育學生什么樣的水比較危險，到了水邊應該注意哪些事項，遇到落水的人應該如何救助等等。曾經(jīng)看到一幅漫畫，一條少人行走的街上，一個窨井蓋與井分離，一個人看到了，匆匆地繞開了；又一個看到了，做了個牌子，牌子上寫了 4 個醒目大字“注意安全” ，也走了；第三個人來了，將井蓋拖到井口蓋住，然后拔掉牌子走了。相比之下，第三個人付諸行動，真正消除了隱患。為人處事， 不

8、僅要心里想著別人， 還要實實在在地做些什么?！军c評】本文的特點有三，一是內(nèi)容豐富而貼切，警示吸煙、跳樓輕生、溺水事件等，都是社會關注度很高的事，小作者對其做了簡要而深刻的分析，批判也很銳利；二是語言簡練，不拖沓，不累贅，敘述簡明扼要，議論一語中的；三是結(jié)構(gòu)明晰，首尾圓合，稱得上“鳳頭，豬肚，豹尾” ?！痉段亩糠阑加谖慈?，不如除患于未然吳思佳“防患于未然” ，幾乎是長輩們念叨最多的人生經(jīng)驗。久而久之， “防”幾乎變成了很多人的習慣，被動地在事情發(fā)生之前鞏固堡壘， 像未雨綢繆中的那只鳥雀， 忙著在傾盆大雨前鞏固巢穴。這確實是好習慣，至少可以讓我們避免遭受許多挫折。但如果迎接那只鳥的并非普通的雨，

9、而是伴著狂風的暴雨，我想無論鳥的小巢修筑得如何穩(wěn)固， 狂風暴雨過后照樣會蕩然無存。 同樣，如果面對人生中大的困難， 一味防守， 只會讓自己陷入被動局面。防患于未然，不如除患于未然。一些競技比賽中最好的防守就是進攻，這在實際生活中同樣適用。就像那架立在公司角落的梯子，被貼上“注意安全”的標語，幾年下來也沒出過事，但是萬一出事呢？有誰能百分之百確定將來這個梯子不會突然倒下砸到人，造成不可補救的后果？未來是未知的，我們無法掌控，但我們可以將已知的隱患除去，讓所謂的“萬一”沒有發(fā)生的可能不用時把梯子橫放。就說前不久在日本福島發(fā)生的核泄露事故吧。日本是核電大國，其核電站的安全系數(shù)一直被國際所稱道。早在1

10、973 年，當?shù)鼐用褚蚝穗娬径鴮⒄嫔戏ㄍ?。被告派專家進行解釋，竭力證明核電是完全安全的，發(fā)生大問題的概率不到萬分之一；就算有突發(fā)情況，他們也有一整套防范措施?？墒且馔膺€是發(fā)生了，那個“萬一”也不期而至，結(jié)果造成的損害，是全球性的，且難以估算。我想，如果核電站的建造者們在一開始就能“除患于未然”而非“防患于未然” ，悲劇也許就不會發(fā)生。事實上在核電站建造伊始，隱患的種子便已埋下，只是大多數(shù)人都過于依賴它的“防范措施” ，相信它絕對安全；沒有將隱患除去，任其發(fā)展，才是造成這一災難的罪魁禍首。18 歲，位于青春歲月的尾巴，免不了要回想一些記憶深刻的往事，免不了要追悔些什么，感嘆要是當初再努力一些，再堅強一些，再專注一些眼光看得更遠一些，牙齒咬得更緊一些， 事情做得更細致一些可惜流年，追悔莫及。回憶過往歲月，我們會因一些錯過感嘆唏噓；展望未來，若是能學會除患于未然，雖不能完全規(guī)避風險，但日后的路終究會走得平穩(wěn)些。在下一個人生節(jié)點， 28