幼兒園大班教案月反思

1、幼兒園大班教案月反思【篇一：幼兒園大班教案月反思】文章來源蓮沒有大人的世界活動反思本課的活動目標是在讓小朋友理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上會講，知道大人對 我們很重要。在活動過程中，我首先為小朋友們介紹一個生氣的小 朋友一一阿貴，他為什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼 兒能有較高的興趣，跟老師一起聽聽這個故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào) 動了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽。聽完故事后，引導(dǎo)小朋友說出，阿貴為什么會希望這個世界上沒有 大人呢？他的愿望是在哪里實現(xiàn)的？在夢境中阿貴在沒有大人的世 界里遇到了什么困難？在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故 事。能夠大膽來表述故事，進行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解 能

2、力、表達能力、交流能力。在練習鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對阿 貴所遇到的困難按順序進一步進行表述，在這里進行這樣的處理是 為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達事物的條理性， 讓小朋友們進一步理解大人在對自己的重要性。在授課過程中，沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達能力，如果 在此活動中將此部分進一步深化、擴大，幼兒的能力將得到更好的 培養(yǎng)。歌聲與微笑教后記 在歌聲與微笑活動中，我創(chuàng)設(shè)情境，讓們在音樂聲中互送微笑，大部分找到了自己的好朋友相互贈送著微笑。有小朋友說：我把微笑送給你讓你快樂！”還有個特別善于交往的孩子找到了聽課老師，微笑著說： 老師我喜歡你，祝你快樂！ ”一個小女孩走到一位老師

3、 的身邊，微笑著說：老師，你教我唱歌比賽得了三等獎，所以我要把微笑送給你?！睆拇舜位顒又锌梢园l(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進一步豐富孩子們的生活 經(jīng)驗，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有 節(jié)奏的歌聲與微笑的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了情感與音樂”的交融，使活動在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進行，給人一 種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所 蘊涵的力量。長大了在長大了活動中，當活動進行到仿編兒歌內(nèi)容時出現(xiàn)了讓我覺 得比較棘手的問題，幼兒在仿編兒歌時總是轉(zhuǎn)不過彎來，總是圍繞 自己說，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會變長變短。 我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，

4、因為剛開始我只是口頭上 簡單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點高估了幼兒的抽象思維能力， 之后我便用食物和動作進行引導(dǎo)，這時才有一部分孩子反應(yīng)過來。 從這里可以很清楚地知道：啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進 行，采用直觀教具，幫助幼兒積累豐富的表象。同時要調(diào)動幼兒的 多種感官參與活動。讓幼兒通過視覺觸覺等來認識事物，描述事物。嘗試運用關(guān)聯(lián)詞一一分房子的教后反思在語言分房子活動中，結(jié)尾部分我設(shè)計了語言 接龍”，讓孩子 在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果， 因為天氣太熱”（所以我要洗 澡，所以我出汗了，所以要開空調(diào) ）因為我愛吃蔬菜”（所以 我的身體好，所以我長得高，所以 ）結(jié)尾部分的設(shè)計，將故事教學(xué)與孩

5、子們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握 因為所以”的句式。 因為所 以”是一個因果關(guān)系的短語，將這個短語的學(xué)習運用在語言中， 比較符合幼兒的年齡特點，能有效地調(diào)動孩子們的情緒，為幼兒正 確使用短語 因為所以”作了鋪墊。讓幼兒能主動學(xué)習，敢于嘗試思索，說出不同的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神， 順利的完成了教學(xué)任務(wù)。城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠教學(xué)活動反思城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是一次非常有意思的語言活動，它通過一 個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時 所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式 和。為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村 的

6、圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、 照片并帶到，同時還要求孩子利用雙休日和一起有意識地觀察了解 城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗?；顒拥拈_始，先讓小朋友一起 在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：你們都看到了什么??？給你什么感覺呢？”在此基礎(chǔ)上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。在活動中，我和小朋友圍繞 如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽 闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深 深喜歡這些孩子們。其實，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為 自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，

7、孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由， 相信只要是適合我們自己的都是最好的?，F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都 有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了， 特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?；顒又?孩子勇敢的辯論是整個活動的亮點。聰明的烏龜?shù)慕毯蠓此悸斆鞯臑觚斒且粋€寓意很強，角色語言比較鮮明的故事。故事 中用不同的角色扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓 意，教育孩子遇事要動腦筋，想辦法。活動中，讓小朋友按角色的 特點模仿對話。本次活動中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式講 述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內(nèi)容，孩 子的學(xué)習積極性不是

8、很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié) 去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習積極性，可能效 果會比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的 引導(dǎo)孩子自己去看、去說，如果教師作為一個引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去 看圖說話，充分的讓孩子去 說、想、看、演本次活動的效果應(yīng) 該會更好些。語言聾拉耳朵的小兔語言活動中學(xué)習材料的選擇是第一關(guān)鍵 一一聾拉耳朵的小兔也 是選材于幼兒畫報，來源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié)，根據(jù)目 標需要改編并制作了部分情節(jié)，色彩明快，動作表情明顯，直接刺 激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣，也營造了 良好的閱讀氣氛。聾拉耳朵的小兔選材貼近幼兒的生活，每

9、個 孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會出現(xiàn)被嘲笑時和生氣時 控制不了自己的情緒，他們在故事中會找到相同的感受，我想這樣 的選材有利于清楚地表達孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。有了適宜的材料以后，我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導(dǎo) 幼兒觀察，充分表達自己的第二個關(guān)鍵。每一個畫面我都抓住了關(guān) 鍵點去提問，每一幅圖都讓孩子學(xué)會怎樣觀察，世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的還有-但他們都有一對豎著的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢？”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上，發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會讓孩子們更仔細地觀察、思考、再表達，所以每一幅圖片我都不會給孩子直接地講述，

10、讓孩子自己猜測下一個情節(jié)，“你們看小伙伴們見到這只特別的兔子會怎么說？”“ 它是怎么對待小兔子的？你是怎么看出來的？ ”“ 小兔子心情是什么樣的，你是怎么看出來的？”“ 小兔子非常難過一心想把耳朵豎起來，怎么辦呢？你快來想一想?！崩蠋熥詈笤僖龑?dǎo)孩子簡單地整理或鞏固幼兒的回答，達到分享的目的，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的能力發(fā)展到猜測高潮以至于續(xù)編開始部分。耷拉耳朵的小兔使孩子們沉浸在續(xù)編的快樂中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來及怎樣救小兔子想出了十余種辦法，在這次創(chuàng)編中我沒有把孩子想象的整個畫面畫出來，因為在以前的創(chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費時間太長，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡單的圖

11、譜來表示，孩子們一看就知道是什么，如：用繩子幫忙，用曲線表示，請大象則畫出他長長的鼻子，用老虎的尾巴則畫一個粗粗的尾巴。對孩子來說我想這是一個肯定，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對續(xù)編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語言表達及想象水平，為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書提供了依據(jù)。在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過程中，孩子們猜測小兔肯定有病，這是醫(yī)生的話需要老師點明中心“小兔沒有病，世界上沒有相同的兩只耳朵。 ”，這種間接地講道理，讓孩子心理更容易接受，所以后面的討論更結(jié)合了實際生活中的感受，“如果小朋友有了錯你會怎么辦？如果你遭到了嘲笑，你生氣了怎么辦？你遇到了小兔這樣的困難怎么辦？ ”這里

12、融入社會性領(lǐng)域的問題，既發(fā)展了語言表達能力，又解決了孩子們的情緒和心理問題。調(diào)皮的太陽教后反思活動目標：1 . 能感受散文中太陽“ 調(diào)皮 ”的表現(xiàn)。2 .體會散文的幽默、詼諧意味?；顒訙蕚洌?. 掛圖。 2. 太陽頭飾，紅色圓形紙板若干（同幼兒臉大?。灾茷踉茍D片一張（同臉大?。?。3 .故事磁帶。4 .活動前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化?；顒舆^程：1 . 欣賞圖片。 這些圖片講了些什么事情? 幼兒獨自閱讀幼兒活動材料，看后可小聲討論。 你看到了什么? 太陽在干什么 這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同?（幫助幼兒理解：調(diào)皮 ）2 .欣賞散散文里講了誰的事情聽了散文后你心里有什么感覺

13、3 .再次欣賞散文。散文的題目是什么?為什么要說它是個調(diào)皮的太陽? 你有什么聽不懂的地方嗎?4 .游戲：調(diào)皮的太陽。 幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點兒。 跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動作。活動反思：中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意境。在看到幼兒對欣賞活動充滿興趣的時候，我覺得，停留在讓幼兒感受意境，創(chuàng)編幾句還是不夠的，還可以進行第二次欣賞教學(xué)活動，教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編。因為幼兒對詩歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了，他們愛聽，想念，教師就可以在幫助幼兒理解詩歌的基礎(chǔ)上熟記詩歌內(nèi)容，并學(xué)會有

14、表情地朗誦，更是對散文詩意境的深入。同時，教學(xué)時，除了讓幼兒說一說外，還可以啟發(fā)模仿，并把幼兒模仿的詩句編成一篇散文詩。并可用身體動作表演，體驗調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動，會讓幼兒在欣賞活動中多一份真切的感受。給口吃孩子特別的愛活動反思鏡頭一：小班的李老師來我們班有事，她看見了小祥，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：李老師好。”李老師笑起來，也學(xué)小祥的樣子說：小祥好?！毙∠榈哪標⒌募t了起來，滿臉難過的樣子。鏡頭二：大家都在教室里開心地玩游戲，同時自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說： 小白兔去插花，路上遇見小青蛙 ”分析和措施：小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病，

15、我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個打擊，我們應(yīng)該建立尊重幼兒、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生。兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來一點也不打頓，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時，立刻顯得十分不安，嘴巴也不動了，等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原來的樣子，正起勁地念兒歌，可以肯定地說小祥的口吃跟生理因素無關(guān)，完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動中，必須注意到以下幾點：1 要多給他一些表揚與鼓勵，逐漸增強他的的自信心。幫助他消防心理上那些不怕說的念頭。2孩子說不好的時候不要批評、責備。就當什么也沒有發(fā)生，建立一種自然輕松的心理環(huán)境。3父母與孩子、老師

16、與孩子建立一種平等的關(guān)系。語言活動詩歌家的反思活動實錄片段：老師：小朋友們，你們有家嗎？大家異口同聲地說：有老師：那你們知道小鳥、蜜蜂、小魚、有家嗎？幼 1 說：我看到過小鳥的家，小鳥的家在樹上。幼 2 搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩。幼 3 說：小河是小魚的家。幼 4 說：小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家。幼 5 說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。活動反思：此次活動，我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗語言交流的樂趣。通過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩歌的內(nèi)容；通過談話法幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒

17、的口語表達能力；通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會詩歌的意境，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進，層層深入的教學(xué)原則，通過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，達到了教學(xué)目的。不足之處：1 . 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容時，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會，教師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示、多模仿，深深的去體會詩歌的畫面美和語言美。2 .在仿編詩歌時，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應(yīng)兼顧到個體差異，多關(guān)心、多幫助、多鍛煉那些口語表達能力差的幼兒。美麗的春天活動反思我們在進行主題活動春天來了的過程中，很多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和老

18、師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設(shè)計這個時，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個活動。開始上課時，我就很神秘地對孩子們說：“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導(dǎo)孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎？”孩子們都說“好 ”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說話，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看？”引導(dǎo)幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說出第二段的歌詞 “蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳接著我就對孩子們說“春天真好，老師把

19、剛才你們說的話，編成了一首好聽的歌?！蔽野迅枨暾某槐楹?，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么？”當唱第二遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作，邊唱邊做。最后我就請配班老師放歌曲春天的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動后我發(fā)現(xiàn)：（ 1 ）充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性、主動性?；顒娱_始，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期待。通過老師的提問和引導(dǎo)，孩子們會很欣喜的看到，原來歌曲中的內(nèi)容竟然是平常看到的東西，他們就在我們的身邊，而

20、且活動積極性也提高了，不是一節(jié)普通的音樂課所能達到的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當引導(dǎo)，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲。（ 2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯，不怕唱錯，能開心地跟著 老師唱起來做起來就已經(jīng)達到教學(xué)目的了。（ 3）選擇合適的環(huán)境很重要。到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在一定的困難的，雖

21、然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動渙散的現(xiàn)象，所以除了要請配班老師做好配班工作外，場地的選擇也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn)， 這樣才能達到教學(xué)目標。文章來源蓮上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：幼兒園大班教案月反思】設(shè)計背景孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強烈的好奇心和探索欲望，風雨雷電這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認識這些自然現(xiàn)象的。例如風 ，對孩子們來說并不陌生，他們玩過許多風的玩具和游戲。我發(fā)現(xiàn)風 是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。但他們對風 的認識只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的經(jīng)驗

22、和生活，讓大班孩子圍繞風自主生成一系列的探索風的秘密的活動?；顒幽繕? 、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風的游戲。2 、 讓幼兒初步了解風是怎樣形成的，并認識風的一些用途和危害。重點難點初步了解風的形成，認識風的一些用途和危害?；顒訙蕚?、 、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。2、 風類玩具。3、 有關(guān)風的用途及危害圖片活動過程1 、初步認識風是由空氣流動形成的。（ 1 ）運用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。（ 2）出示2 個充滿氣的氣球，把其中1 個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀察到了什么，引出風 。通過對比，引導(dǎo)幼兒說出：流動的空氣形成了風

23、，不動的空氣不是風。（ 3）教師小結(jié)：空氣流動形成風。2、嘗試制造人造風。（ 1 ）出示風車，告訴幼兒它們都想和風做游戲，但是教室沒有風，怎么辦？（ 2）幼兒自由選擇制造風的材料，嘗試用各種材料制造風。（ 3）教師小結(jié)人造風的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。3、幼兒觀看圖片，了解風在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風，人雞毛飄得又高又遠。教學(xué)反思新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活

24、動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒無心 的好奇轉(zhuǎn)化成了有意 的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望?；顒又?，教師首先緊緊圍繞活動目標，設(shè)計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，綱要中強調(diào)：教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。活動中，幼兒通過做中

25、學(xué) 活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風，讓風車轉(zhuǎn)起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學(xué)習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子

26、成長之路?！酒河變簣@大班教案月反思】從中班升入大班，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識。因此，我開展了本次主題活動，將有目的有意識的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動中，讓幼兒感受的快樂，嘗試不依賴成人，能主動去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨立意識、責任心和動手操作能力。1 體驗長大了的自豪，能自由選擇活動形式將我 長大了的畫面表現(xiàn)出來。2 培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。3 激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長輩，聽大人的話。1 、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。2、人的成長過程圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）.3、音樂磁帶