魯迅與美術(shù)教案

1、魯迅與美術(shù)教案【篇一：走進(jìn)美術(shù)教案11厚德樹人篤學(xué)致用*遵義師范學(xué)院教案教案題目：走進(jìn)美術(shù)系別美術(shù)學(xué)院專業(yè)美術(shù)教育學(xué)年級10級姓名楊貝學(xué)號10411202121指導(dǎo)教師古玉時間2021年3月走近美術(shù)教案一、課題：?走近美術(shù)?二、教材分析：本節(jié)內(nèi)容是浙江人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?美術(shù)?七年級上冊第一課,屬于欣賞評述領(lǐng)域的知識.三、課時：二課時四、教學(xué)準(zhǔn)備：1 .教師準(zhǔn)備：有關(guān)優(yōu)秀美術(shù)作品的圖片及ppt課件2 .學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的圖片五、教學(xué)目標(biāo)：1 .知識目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠了解美術(shù)的主要門類以及其藝術(shù)特點.從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞的入門知識以后學(xué)生能提升視覺

2、感受和欣賞美術(shù)作品.2 .水平目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受分析各種美術(shù)作品,提升美術(shù)鑒賞的能力,學(xué)會初步鑒賞各類美術(shù)作品.3 .情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解各類美術(shù)作品中所蘊涵的思想感情和文化內(nèi)涵以及審美趣味.從而激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,提升其精神境界和藝術(shù)素質(zhì)及審美水平,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng).六、教學(xué)重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)的主要門類中的國畫和油畫及其藝術(shù)特點和區(qū)別.難點：掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類進(jìn)行初步鑒賞各類美術(shù)作品七、教學(xué)方法：運用講授法、比擬法、提問法,等.八、教學(xué)過程：同學(xué)們,大家好！首先自我介紹一下,我叫楊貝,大家可以叫我楊老師.這學(xué)期將由我擔(dān)任大家的美術(shù)課老師,首先恭喜大

3、家升到初一,到了新的學(xué)校,結(jié)交了新的朋友.新的學(xué)期,新的起點,希望能與大家一起學(xué)的開心,玩的愉快！那就讓我們一起走近美術(shù)吧！1、導(dǎo)入：同學(xué)們,你們心中的美術(shù)課是什么樣的呢？對我們小學(xué)已經(jīng)接觸到了美術(shù)課,學(xué)習(xí)了繪畫,手工制作,剪紙等等,美術(shù)=繪畫嗎？想不想知道美術(shù)到底有哪些分類呢？好,今天我們就來學(xué)習(xí)、歸納一下吧.美術(shù)的主要門類：繪畫、雕塑、設(shè)計、工藝、建筑、書法、篆刻、新媒體藝術(shù)等八個主要門類.下面就有老師一一給你們講解一下.翻開課本第2頁,(討論)比照欣賞油畫?父親?與國畫?粒粒皆辛苦?,兩幅畫同樣是表現(xiàn)農(nóng)民形象,但它們也存在一些不同之處,思考：(1)、所用的材料和表現(xiàn)形式有何不同？(2)、

4、談?wù)剬@兩幅畫的感受.?父親?是油畫,十分逼真,寫真,十分精致,細(xì)到汗珠和刀刻一般的皺紋,構(gòu)圖飽滿；2、?粒粒皆辛苦?是中國畫,簡潔,以線勾勒人物,構(gòu)圖留有空白,給人以想象空間.3、今天我們就?走近美術(shù)?,了解繪畫不同種類的特點和區(qū)別(1)、中國畫：中國畫簡稱國畫,一般是指用毛筆在宣紙或綃、帛上,用墨和國畫顏料所畫的水墨畫、淡彩畫、重彩畫等.a、從材料上可分為水墨畫、淡彩畫、重彩畫b、出示材料、宣紙、毛筆、中國畫顏料,讓學(xué)生上來體會一下c、熟悉中國畫顏料分為石色一一有一定的覆蓋水平,水色一一透明d、從表現(xiàn)形式上可分為寫意如?粒粒皆辛苦?和工筆?鴛鴦戲水?.(比擬兩幅畫在藝術(shù)形式上有什么不同)e

5、、從題材上分人物畫、花鳥畫、山水畫翻開書第3頁,欣賞一下工筆畫?玉蘭黃鵬?與寫意畫?粒粒皆辛苦?比照一下,比擬表現(xiàn)技法有什么不同？(2)、油畫：是西洋繪畫的主要畫種,目前已經(jīng)成為一個世界性的畫種.用松節(jié)油等快干油調(diào)和顏料化成的,一般多畫在布、木板或厚紙板上.其特點是利用顏料的遮蓋力和透明性能充分的表現(xiàn)對象,到達(dá)豐富飛色彩效果.欣賞董希文的?開國大典?,(討論：比照和?父親?在色彩上有什么不同)董希文：紹興人,中央美術(shù)學(xué)院教授.1949年10月1日,董希文在天安門廣場親眼目睹了新中國成立的壯麗場面,萌生了創(chuàng)作的激情.董希文的創(chuàng)作手法十分大膽,將領(lǐng)導(dǎo)人集中放在左側(cè),中間是毛主席,右側(cè)是宏大的游行隊

6、伍.領(lǐng)導(dǎo)人和群眾一多一少,一虛一實,更好突出了節(jié)日氣氛.色彩上十分具有民族特色.(3)、水彩畫：廣義的講,用水調(diào)和水溶性顏料進(jìn)行創(chuàng)作的繪畫都叫水彩畫.主要是以靜物、風(fēng)景為繪畫對象.屬于西畫,國畫中的水色和水彩畫顏料可以通用.雖然都充分使用了水,但中國畫主要強調(diào)墨色的變化,水彩畫強調(diào)色彩和光與影的變化.(4) .版畫：是一種以版作為媒介,以制版、印刷為表現(xiàn)手段來復(fù)制原作的繪畫形式.版畫主要分為木版畫、銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版回等欣賞版畫作品?魯迅?,魯迅是最早將西方的木刻藝術(shù)介紹到中國的.魯迅是用筆桿子代替槍桿子刺向敵人的胸膛,好比一位英勇的戰(zhàn)士,作者在創(chuàng)作時,用直線條或鋒利線條來表現(xiàn)魯迅的戰(zhàn)斗性

7、和飽經(jīng)滄桑之感.(5)下面我們來玩一個小游戲,我這有一些圖片,每個小組派一個代表來取一下.(發(fā)東西)好了,東西都到手了,先翻開看一下百寶箱里有什么？對啊,漂亮的圖片.后面有一份小試卷,根據(jù)要求把相應(yīng)的圖片貼在符合的條件的后面.時間為10分鐘,跟著音樂的節(jié)奏,開始吧！時間到,由小組代表將你們的作品拿上來,讓我們一起來看看哪個小組的同學(xué)最聰明！好了,我么一起往返憶一下什么是繪畫,繪畫是運用線條、形體、色彩等表現(xiàn)手段,在平面上創(chuàng)造藝術(shù)形象或表現(xiàn)某種氣氛、情調(diào),表達(dá)情感或傳遞信息一個豐富多彩的美術(shù)門類.從呈現(xiàn)的形態(tài)講,可分為具象繪畫與抽象繪畫.從繪畫使用的工具、材料和表現(xiàn)技法來分,可分為中國畫、油畫、

8、水彩畫、版畫.其中,中國畫又由于表現(xiàn)技法不同又分為工筆畫、寫意畫、兼工帶寫.4、作業(yè)：收集不同種類的繪畫作品,進(jìn)行分類,每個類別至少有五個作品名稱.5、課堂總結(jié)同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了美術(shù)的主要門類,油畫、國畫的特點和區(qū)別,美術(shù)的主要門類有八種,以后我們會繼續(xù)學(xué)習(xí),今天你學(xué)到的什么呢？希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)能夠初步鑒賞美術(shù)作品.熱愛美術(shù),熱愛生活.九、板書設(shè)計：【篇二：初中美術(shù)教案全七年級上一,你、我、他教學(xué)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù),以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個領(lǐng)域,即造型？表現(xiàn)、設(shè)計？應(yīng)用、欣賞？評述"、綜合？探索而本課屬于造型？表現(xiàn)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域.造型？表現(xiàn)領(lǐng)域是指運用多種材

9、料和手段,體驗造型樂趣,表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域.在本教學(xué)方案中,我主要采用四個有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行,使得美術(shù)教育的實際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系.本課是本學(xué)期的第一課,也是學(xué)生進(jìn)入初中后開始學(xué)習(xí)美術(shù)的第一課,所以建立非常重要.建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系,不僅是教師上好課的根本要求,也為以后更好地上好課打下良好的根底.在教學(xué)中,我要求學(xué)生更多地關(guān)注自己身邊的新同學(xué),多多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點,尊重他人的品質(zhì).不隨便給同學(xué)取外號,與同學(xué)交朋友,建立良好的同學(xué)關(guān)系.2、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主合作學(xué)習(xí)方式,既區(qū)別于獨立學(xué)習(xí)、獨立作業(yè),又離不開自主參與,因這種學(xué)習(xí)方式

10、具有培養(yǎng)學(xué)生的互動學(xué)習(xí),協(xié)作水平、集體主義精神,符合時代開展的需求,而成為一種全新的課堂組織形式.在本課教學(xué)中,我主要采用小組合作式、合作創(chuàng)作式、互動交流式、比賽評選式等幾種組織形式.為了使學(xué)生具有初步的自主學(xué)習(xí)水平,所以在本課教學(xué)中,我更多地把時間讓給學(xué)生,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,掌握自主學(xué)習(xí)的方法,如我鼓勵學(xué)生課后去搜集與本課相關(guān)的資料,搜集羅中立父親相關(guān)資料等.3、以描繪為主,其他表現(xiàn)方式為輔.在為同學(xué)畫一張肖像畫時,以描繪為主,同時鼓勵學(xué)生采用其他表現(xiàn)方式.學(xué)生可以用鉛筆畫,可以是用國畫、漫畫來表現(xiàn),也可以用紙版畫、雕塑橡皮泥、剪貼畫來表現(xiàn).總之,學(xué)生可以根據(jù)自己的特長選擇自己擅長的表現(xiàn)

11、方式來表現(xiàn),充分表現(xiàn)自己的個性.4、重視學(xué)生的自我評價.在美術(shù)教學(xué)評價過程中,評價是一個不可缺少的組成局部,在新的教學(xué)改革浪潮中被廣闊教育者重新審視,對其重新注入了新的意義,被賦予了新的含義.美術(shù)教學(xué)中的評價,除了注重教師的評價外,我更加注重學(xué)習(xí)主體-學(xué)生的自我評價及學(xué)生之間的互相評價.自我評價是帶有濃厚情感體驗的自我熟悉活動,它使學(xué)生成為了評價和被評價的主體,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自我分析、自我反思、自我評價、自我決策而形成的自我評價水平,以及自我評價水平對學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用.學(xué)生的自我評價,我主要采用語言描述和建立學(xué)習(xí)檔案袋等方式進(jìn)行.學(xué)生通過自我評價,學(xué)習(xí)的積極性、主體性得

12、到了極大的提升,對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提升,為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)開了個好頭.教學(xué)目標(biāo)：?能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,對特征的社會屬性有一定的了解.?了解表現(xiàn)人物特征的方法,能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征.?培養(yǎng)學(xué)生的分析水平,開展具有個性的表現(xiàn)水平.?培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,尊重他人的品質(zhì).教學(xué)重點：人物的臉型和表情教學(xué)難點：人物肖像畫的表現(xiàn)教具準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料如文學(xué)作品中的肖像描寫,多媒體教學(xué)設(shè)備等學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具等課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、游戲?qū)虢處熓孪劝褜W(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個小箱子里?同學(xué)們,

13、今天我們做一個游戲,游戲的名稱是：猜猜他"是誰?學(xué)生每人從箱子里拿一張照片,猜猜照片中的人物是誰？?同學(xué)們,在剛剛的游戲中,老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰,這主要是什么原因呢？我們剛進(jìn)初中,有些同學(xué)不熟悉那我們這節(jié)課就來互相熟悉一下.板書：二、描述特征?說說池的特征?看自己手中照片的人物,說說池給你的第一印象是什么？?仔細(xì)觀察,池有哪些比擬明顯的特征？如臉型、五官、發(fā)式等?說說我的特征每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解,誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征.如臉型、五官、性格等三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征?出示藝術(shù)作品?學(xué)生觀察、體驗、討論人物特征?學(xué)生說說感受、特征

14、,教師總結(jié).?出示藝術(shù)作品?學(xué)生觀察、體驗、討論、猜測人物特征?教師簡單介紹凡高,增加學(xué)生對凡高及其作品的熟悉.?學(xué)生說說特征,教師總結(jié).3、畢加索的人物肖像畫5、探索?比擬剛剛所看的作品,想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？?學(xué)生討論、猜測.?教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的創(chuàng)造有關(guān).在攝影術(shù)創(chuàng)造以前,像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像.這些肖像充滿了他們生活的線索,人們能從華美的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?攝影術(shù)創(chuàng)造以后,畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的,所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法.他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類

15、的情感和思緒.這就是肖像畫的起源和最初的作用.四、分析人物特征的表現(xiàn)手段同學(xué)們,剛剛我們一起說了人物特征,那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？人物頭部人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征.人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的,而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題.？臉型?你屬于什么臉型？如國字臉、瓜子臉等?教師出示幾種常見的臉型?請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？?小結(jié)：畫人物頭部時,我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型,再去刻劃人物的五官.?表情同學(xué)們,你們哭過"、笑過"、怒過“、樂

16、過“、驚喜過嗎？有過?請幾名學(xué)生上臺來表演哭、笑、怒、樂、驚的表情.?其他同學(xué)仔細(xì)觀察,相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？?每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來,并派一名同學(xué)到黑板上畫.?請學(xué)生逐個分析剛剛所畫的表情,畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的,如何改？?教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的.出示各種表情圖片,說清每種表情的變化規(guī)律?感知人體比例、結(jié)構(gòu)?探索：頭部比例一一三停五眼a、在教師的指導(dǎo)下,小組內(nèi)成員之間互相測量"三停五眼,并記下大體的結(jié)果.b、請學(xué)生說一說剛剛測量的結(jié)果.c、教師出示圖片,并進(jìn)行總

17、結(jié).?感知人體比例、結(jié)構(gòu)教師出示圖片,并進(jìn)行簡介a、人體比例一一立七、坐五、蹲三半b、人體結(jié)構(gòu)一一學(xué)生用手摸摸自己的臉,感覺一下自己的肌肉和骨骼出示人體肌肉和骨骼圖過渡：剛剛,我們重點學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情,現(xiàn)在我們來嘗試一下為自己或同學(xué)畫一張肖像.在畫肖像之前,我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的.五、臨摹練習(xí)?學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫可以是書上,也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的進(jìn)行臨摹.？仔細(xì)觀察你所選的肖像畫,把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè)上.六、引導(dǎo)評價?你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎？?你所臨摹的畫是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可？精選幾張有代表性的作品在實

18、物投影儀上展示?請?zhí)顚懞迷u價表,并存入學(xué)習(xí)檔案袋.七、課后延伸?請大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料如圖片、文字等,存入學(xué)習(xí)檔案袋,并與同學(xué)交流感受.？搜集羅中立?父親?相關(guān)資料.?嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物,看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以表達(dá)人物特征？第二課時一、組織教學(xué)二、交流導(dǎo)入1、展示學(xué)生搜集的資料.2、請個別學(xué)生說說自己的搜集過程和感受.3、欣賞羅中立?父親?.三、授新1、看圖寫話?出示趙延年的版畫?魯迅像?阿q像?.?學(xué)生仔細(xì)觀察、體驗.?各小組任選其一,寫100個字左右的肖像描寫.?小組派代表讀一下,其他小組學(xué)生進(jìn)行評說.2、看話畫圖?教師出示一段人

19、物肖像描寫,學(xué)生根據(jù)自己的理解、想象,畫一幅人物肖像畫.3分鐘左右肖像描寫：紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈.?在實物投影儀上展示學(xué)生創(chuàng)作的肖像畫,學(xué)生教師進(jìn)行點評.3、表現(xiàn)方法結(jié)合圖例,簡單介紹一下油畫、版畫、國畫、素描等表現(xiàn)方法及其優(yōu)勢.如有學(xué)生了解的,請學(xué)生向其他學(xué)生作介紹4、漫畫在人物特征表現(xiàn)中的特殊作用?出示漫畫作品.?學(xué)生自己體驗、討論.?說說漫畫的特點夸張.5、特征的把握通過對人物形象整體特征的把握,并恰當(dāng)?shù)貜娀?xì)部特征,能生動地表現(xiàn)出人物的性格、情緒、年齡和職業(yè)等.四、創(chuàng)作表現(xiàn)一一嘗試為同學(xué)畫一幅肖像畫?仔細(xì)觀察人物特征.?選擇任何一種表現(xiàn)方法創(chuàng)作肖像畫.?

20、可以畫正面,也可以畫側(cè)面.?鼓勵適當(dāng)運用夸張和變形的手法來表現(xiàn)對象特征.?在所畫的肖像畫旁寫上所畫對象的姓名和你表現(xiàn)他的哪些特征.五、引導(dǎo)評價?能否通過學(xué)習(xí)活動增強與同學(xué)的交流,并和同學(xué)建立友好的關(guān)系？?能否將人物特征生動地表現(xiàn)在畫面上？對自己所表現(xiàn)的人物是否滿意？被表現(xiàn)的人物同學(xué)是否滿意？和同學(xué)一起討論他們的作業(yè),詢問他們對這樣的學(xué)習(xí)活動的感受,并鼓勵他們提出自己的不同看法.？同學(xué)和老師如何評價你的作品？?請?zhí)顚懞迷u價表,并存入學(xué)習(xí)檔案袋.教學(xué)效果興趣是最好的老師.要聯(lián)系學(xué)生實際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以在本課中我通過各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣.如剛開始時,我就以游戲猜猜池是誰的方式導(dǎo)入新課,這

21、樣把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來,然后,我讓學(xué)生說說我自己的特征、表演人物各種表情等,另外通過多媒體課件播放世界優(yōu)秀美術(shù)肖像作品讓學(xué)生欣賞,展示學(xué)生臨摹、創(chuàng)作的肖像畫,并讓學(xué)生進(jìn)行自我評價和互相評價.這樣學(xué)生在輕松、愉快的課堂氣氛中不知不覺就掌握了本課的要點.【篇三：九年級上美術(shù)教案】教學(xué)方案一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：初三學(xué)生已經(jīng)對教材中的繪畫、雕刻、建筑藝術(shù)和工藝美術(shù)等美術(shù)知識有了一定的了解和掌握,在學(xué)習(xí)上有一定的熟悉,知道學(xué)習(xí)的重要性,在美術(shù)的審美鑒賞水平上都有了一定的提升.對學(xué)好本冊教材打好了一定的根底.但初三的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很不夠,參與獲得的主動性較差.對美術(shù)知識的系統(tǒng)不夠明確,知識結(jié)構(gòu)層次不

22、是很健全二、教學(xué)內(nèi)容分析：立足于面向全體學(xué)生,以素質(zhì)教育為根本點出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐水平；強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,強化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣；在繼承美術(shù)傳統(tǒng)的根底上,充分表達(dá)社會的近步與開展以及多元文化,突出時代感和地方特色.在結(jié)構(gòu)上,以美術(shù)形式語言集中劃分單元,淡化不同課業(yè)之間的區(qū)別,在傳授規(guī)定的根底知識、根本技能的根底上,始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個性的開展和知識技能的習(xí)得兩方面的需求.三、教材中重點、難點：重點內(nèi)容涉及到繪畫創(chuàng)作和設(shè)計的內(nèi)容,繪畫包括版畫和抽象藝術(shù)的創(chuàng)作等繪畫創(chuàng)作知識.設(shè)計主要是以設(shè)計的分類和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計以及平面設(shè)計和立體構(gòu)成

23、等方面的設(shè)計知識.四、工作目標(biāo)1、通過各種欣賞、評述能初步了解外國美術(shù)開展的歷史面貌及其回環(huán)成就,初步熟悉了解外國美術(shù)的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力,初步了解他們的社會歷史價值和審美價值.2、通過欣賞討論與讀書相關(guān)的社會活動及其創(chuàng)造的美術(shù)作品,感受其文化內(nèi)涵,使個人素質(zhì)得到提升及長遠(yuǎn)開展.3、通過賞析生活中各種富有文化品位的用品和環(huán)境,體會熟悉生活風(fēng)格.確立對高雅生活品位的向往和高雅的生活情調(diào),學(xué)會自己美化生活和充實調(diào)節(jié)精神世界.4、讓學(xué)生們了解相關(guān)的造型藝術(shù)知識,熟悉造型藝術(shù)的不同表現(xiàn)語言、不同表現(xiàn)形式.5、通過欣賞中國,民間美術(shù)作品,熟悉中國民間美術(shù)獨特的美感和表現(xiàn)特點,感受民間美術(shù)作品和諧的藝術(shù)與實

24、用價值,體會各民祖勞動人民在美的創(chuàng)造上的智慧.五、主要工作及舉措1、根據(jù)對初三學(xué)生的情況分析再加上初三學(xué)生所學(xué)知識的根底上,開始新知識的學(xué)習(xí).2、在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到一定的根底知識,掌握美術(shù)的根本技能和技巧,同時也要學(xué)會判斷美和創(chuàng)造美,提升學(xué)生的審美水平.3、學(xué)生了解了有關(guān)美術(shù)的根本情況后,緊緊把握住教材重點、難點,面向全體學(xué)生抓好教學(xué)治理,全面開展教學(xué)活動.教學(xué)進(jìn)度城市雕塑一、教學(xué)目標(biāo)1 .初步了解城市雕塑的類型和風(fēng)格,提升對城市雕塑的審美興趣,加深其對現(xiàn)代城市雕塑開展意義的熟悉.2 .通過對城市雕塑作品欣賞與評述,開闊學(xué)生知識層面.3 .在

25、學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生得到美的陶冶和享受,同時也對城市環(huán)境藝術(shù)有更深的理解和體會.二.重點、難點.重點：欣賞教材所提供的作品,使學(xué)生得到美的享受,并引發(fā)學(xué)生對城市環(huán)境藝術(shù)開展的思考.難點：培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和創(chuàng)新精神,形成在城市雕塑藝術(shù)欣賞方面的根本素養(yǎng).三、教學(xué)過程1 .創(chuàng)立情景,提出問題.(1)欣賞教材第23頁上的范例及在屏幕上出現(xiàn)的圖片,教師提出問題：你對哪一張圖片感興趣？為什么？(提示：可以從風(fēng)格、造型、色彩、材料及人文內(nèi)涵等方面加以引導(dǎo).)現(xiàn)實生活中的雕塑能滿足大家的審美需要嗎？一件好的城市雕塑作品應(yīng)具備哪些必要條件？(2)點明本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容.2 .分析討論,激發(fā)創(chuàng)意.(1)師生討論：如

26、果讓我們設(shè)計一件城市雕塑作品,應(yīng)該注意哪些問題？選擇什么樣的材料？什么樣的造型？什么樣的色彩？到達(dá)什么功能？如何才能展現(xiàn)自己的個性？(2)學(xué)生討論在生活中可見的城市雕塑作品,說說各自印象最深的城雕作品并談其理由.(通過要求學(xué)生分析這些問題,思考設(shè)計過程中解決問題的途徑,使學(xué)生了解到城市雕塑設(shè)計的根本概念、設(shè)計開展趨勢及設(shè)計方法.)3 .引導(dǎo)欣賞,增強體驗.(1)結(jié)合課本的范例,讓學(xué)生欣賞國內(nèi)外經(jīng)典城雕作品,分析教材中提出的問題：為什么這個雕塑作品富有親和力？哪些雕塑作品是象征性的,哪些是追求和環(huán)境相協(xié)調(diào)或具有互補性質(zhì)的？雕塑設(shè)計和建筑的關(guān)系是截然的嗎？(2)通過實例來分析藝術(shù)設(shè)計規(guī)律,說明藝術(shù)設(shè)計不能脫離生活這條原那么,在欣賞過程中提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力.4 .表達(dá)感受,層層深入.(1)教師出示圖片資料,請學(xué)生表達(dá)自己的看法.(2)教師補充分析,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評價的方法.5 .布置作業(yè),學(xué)會評述.(1)教師出示圖片,要求學(xué)生利用新學(xué)的有關(guān)城市雕塑的知識,結(jié)合自己審美觀,進(jìn)行綜合評述.(2)組織學(xué)生互評、自評.6 .提供課題,研究拓展.收集自己身邊城市雕塑作品資料,并對其設(shè)計提出自己的看法.