創(chuàng)新作文競賽輔導(dǎo)

1、創(chuàng)新作文競賽輔導(dǎo)創(chuàng)新作文競賽輔導(dǎo)之一一、漫談性。話題作文不定觀點，自由放談，只要內(nèi)容積極健康，均符合題意，這就消除了中學(xué)作文套路化弊病。話題作文像開了個作文茶館，圍繞一個話題天南海北縱橫馳騁，又加上文體不限，給予學(xué)生充分展示自己思想的空間。當(dāng)然，這類作文仍然要內(nèi)容集中，觀點鮮明，但那只是一種原則性要求，至于是什么觀點，則由學(xué)生自己決定，可正可反，可古可今，可中可外，內(nèi)容的選擇已不拘一格了。二、自由性?！霸掝}作文”提供的“材料”，并不像以往的“材料作文”的“材料”那樣，是立意的出發(fā)點和歸宿點，它只是命題者所作的“作前指導(dǎo)”；是引發(fā)考生思考的一個“由頭”，是啟發(fā)考生打開思路的一個例子，是舉一反三的

2、“一”，“話題”并不是題目，它只是規(guī)定一個寫作的規(guī)范，在立意、選材、文體、表達(dá)等方面留給考生自由選擇、自由發(fā)揮的空間都很大。三、開放性。作文題，學(xué)生自己擬定；文體除詩歌外，幾乎沒有限制，記敘文、議論文、故事、小說、雜感等都可以運(yùn)用；表達(dá)方式既可以某種為主，也可綜合運(yùn)用；對題材更可作出大膽奇特的想象，思維觸角可伸向任何一個角落，任何一個領(lǐng)域；從結(jié)局看一旦記憶移植成功，它將對人類智力的優(yōu)化、科研的便利、社會歷史、生產(chǎn)發(fā)展、人與人之間的關(guān)系產(chǎn)生重大影響。這樣，給學(xué)生以想象的無限時空，題材處理的無限自由，人人有事可想，個個有話可談，真正是開放式的作文題。四、創(chuàng)新性。作文創(chuàng)新的關(guān)鍵是激發(fā)創(chuàng)造思維，促進(jìn)創(chuàng)

3、造力的開發(fā)，簡而言之就是使學(xué)生具有新穎獨創(chuàng)的思維方式。這種思維方式的特征一是獨創(chuàng)性，對“司空見慣”或“完美無缺”的事物敢于提出質(zhì)疑，二是連動性，即“由此思彼”，善于聯(lián)想，看到一種現(xiàn)象以后能立即向縱深、反面或相似、相關(guān)事物上去思考；三是多向性，即發(fā)散思維。通過換元、轉(zhuǎn)向、創(chuàng)優(yōu)進(jìn)行思考；四是跨越性，即通過想象、轉(zhuǎn)換、聯(lián)想、加大思想的跨度；五是綜合性，即聚斂性思考能力，通過智能復(fù)合，思維統(tǒng)攝，辨證分析，綜合外部信息。創(chuàng)新作文競賽輔導(dǎo)之三(所謂“話題作文”，是指用一段提示語啟發(fā)思考，激發(fā)想象，然后限定范圍的一種命題形式。它不同于以前的半命題、命題及材料作文，是一種嶄新的、具有很強(qiáng)生命力的作文樣式。 話

4、題作文一般有三部分組成：提示性文字材料、話題范圍、注意事項或要求。話題作文有自己獨特的個性，其基本特征可以概括為“四不限（即不限文體、不限主旨、不限具體內(nèi)容及不限題目）一強(qiáng)調(diào)（強(qiáng)調(diào)考查考生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)）”。要寫好話題作文，應(yīng)做好以下幾點：1善于化大為小話題作文由于范圍寬泛，給學(xué)生的把握帶來了一定的困難，因此寫作前首先應(yīng)學(xué)會化大為小。如一個西瓜，洗凈后只有切成小塊才好下口。話題作文的寫作也應(yīng)如此。我們可以將話題化為幾個契合話題的子話題，然后從這些子話題中選擇一個易寫好的來寫。簡單地說就是采用大題小作的寫法，從具體一點切入，然后調(diào)動自己的積累，在這個問題上聚焦、展開和提煉，把這一點說足說深

5、說透。這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實的好文章。如果不善于化大為小，就難免泛泛而談。那種東說一句西扯一句，雞零狗碎的“拼盤”，是難以得到閱卷老師“歡心”的。 2善于以小見大如果僅局限于“小”，文章就顯得平淡無奇，沒有深意。只有小中見大，才能發(fā)人深思，引人如勝。所謂以小見大，即大處著眼，小處落筆。寫小的事情，表現(xiàn)大的主題。這種手法，往往通過對具體、平凡的小事小物和有關(guān)細(xì)節(jié)材料的敘述描寫，并加以適當(dāng)抒情議論，以闡明大道理，揭示深刻的社會意義，以一滴水折射出太陽的光輝，于細(xì)微處體現(xiàn)偉大的精神。如瑣憶等，都采用了這種寫法。3揚(yáng)長避短，定好文體在確定文體時，不妨從下面幾個方面

6、來考慮：根據(jù)話題的特點。有些話題適宜寫議論文，有些話題適宜寫記敘文。 根據(jù)自己的特長。自己擅長說理，就選擇寫議論性的文章；擅長形象思維，就選擇記敘性的文章。根據(jù)自己掌握的材料。如果自己喜歡寫議論文，而在這一方面自己掌握的材料比較少，也只能放棄。4獨辟蹊徑、表現(xiàn)個性。 要善于選擇自己熟悉的、想說的、 有話可說的，有一定拓展空間的內(nèi)容去寫。要善于選擇新的切入點，“獨具慧眼”，在觀察事物、認(rèn)識事 物的角度上做到獨辟蹊徑，表現(xiàn)出文章的新穎性和自己的創(chuàng)造性。要選擇新穎的、獨特的材料體現(xiàn)主題。要選擇好的、與文章文體相適應(yīng)的形式表現(xiàn)文章的內(nèi)容。總之，要發(fā)揮自己的長處，從思想上、內(nèi)容上、形式上表現(xiàn)自己的“獨特

7、”（與眾不同）與創(chuàng)新。以上所談，都是一些理論性的、指導(dǎo)性的知識，話題作文是一種在作文觀念上體現(xiàn)了一種新要求的作文，其實質(zhì)是鼓勵考生創(chuàng)新，讓考生充分展示所長、各種積累（如生活、知識、思想等）、語文能力、對生活的各種感悟能力及個性等。要想把話題作文寫好，以上這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是平時要多閱讀、多積累、多思考創(chuàng)新作文競賽輔導(dǎo)之四話題一：年輕年輕，多么誘人的字眼!因為年輕，我們代表著未來的希望，因為年輕，我們敢于沖破傳統(tǒng)的束縛；也因為年輕，我們會犯一些不該犯的錯誤年輕真好 從自己的所見所聞出發(fā)，記敘一個年輕人的一段經(jīng)歷。同學(xué)王斌原本是一個成績優(yōu)秀、品行端正的學(xué)生，因交友不慎而開始變得墮落，成績更是一

8、落千丈。在師長的諄諄教導(dǎo)和他人的反面例子的刺激下，終于幡然醒悟。在“怎樣看待年輕 ”的主題班會上，王斌第一個發(fā)言：年輕真好，一切錯誤都還來得及改正，一切希望也還來得及開始。年輕狂想曲 從對年輕的感受或感悟出發(fā)，寫一篇抒情散文。年輕是夢想開始啟航的季節(jié)，連空氣中都孕育著希望的種子；年輕是苦惱的淵藪，無數(shù)的誘惑都張開了翅膀；年輕是大干快上的時候，每一份努力都充滿著熱情與執(zhí)著。年輕是詩，年輕是畫。年輕是江河，正在納百川以成大海；年輕是激流，要沖過無數(shù)的險灘他們都很年輕 采用片斷的形式，寫不同的社會、不同的民族、不同的地區(qū)的年輕人的生活形態(tài)，以表現(xiàn)社會制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度等對人生活狀態(tài)的影響與制約。北京

9、某重點高中的學(xué)生陳征，深夜的時候仍在苦讀，他的理想是考上清華大學(xué)的計算機(jī)系，將來做中國的比爾·蓋茨；沂蒙山區(qū)某高中的學(xué)生也叫陳征，因家貧輟學(xué)，走上了進(jìn)城打工之路。美國某中學(xué)的幾名白人學(xué)生在一場壘球比賽后，偷偷地聚在一起吸毒；出生于貧民區(qū)的黑人吉姆，在他17歲生日過后，拿著一把吉他開始了流浪全國的顛沛之路。阿富汗某城市的少女麗達(dá)，因不能拋頭露面、不能受教育而只好在家里幫母親做家務(wù)；非洲某土著部落的湯姆，雖然剛18歲，卻早已娶妻生子，每天為了生計不停勞作話題二：角度蘇軾題西林壁詩中有“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”之句，寫從不同的角度觀察廬山看到了不同的景象。我們生活、工作、學(xué)習(xí)中是不

10、是也有這樣的情況呢?受表揚(yáng)之后 編一則故事，說明對同一件事，從不同的角度出發(fā)，會有 不同的看法。某中學(xué)校長在年終總結(jié)大會上表揚(yáng)一班班主任王老師，說他關(guān)心學(xué)生，愛班如家，每天晚上都堅持查過學(xué)生宿舍后才回家。王老師的同事剛上班的張老師想：“還不是王老師善于察言觀色，逢年過節(jié)都給你送禮呀!”另一位同事李老師小聲嘀咕：“老王與愛人感情不和，所以才晚回家?！蹦昙壗M長黃老師也撇撇嘴說：“誰不知道老王想往上爬，所以才這么積極 ”誰比誰笨 從人和猴子各自的視角出發(fā)寫一則寓言故事，由不同角度卻得出相同結(jié)論來表現(xiàn)人的思想中普遍存在的自高自大的一面。母親領(lǐng)孩子去動物園看猴子。孩子把花生、香蕉扔過去，籠中猴母子中的母

11、親翻著筋斗來接，孩子大樂：“猴子好笨哦!”然后不停投擲食物，興盡而返?；\中猴兒子不解地問，伸手去接?xùn)|西就行了，何苦翻筋斗?猴母親說，這樣他們才能給我們更多好吃的呀，然而作結(jié)論說：“人類好笨哦!”選好角度 從角度的本義出發(fā)，引申出任何角度都離不開一定的評判標(biāo) 準(zhǔn)的主題。數(shù)學(xué)中畫角離不開直尺和量角的半圓，沒有它們我們畫不出準(zhǔn)確的度數(shù)。在現(xiàn)實生活中，評價任何事物都應(yīng)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，不然我們就無法得出客觀的結(jié)論。如評價中國不能一味橫著比，還要縱向比，這樣認(rèn)識才會公允。話題三：愛在家庭，你感受到父母的愛；在學(xué)校，你感受到師生的愛；陌生的人向你伸出援助的手，你感受到社會處處是美、處處有愛。愛是親情，愛是友情

12、，愛是真純，愛是人類永恒的美麗。三千寵愛在一身 結(jié)合親身經(jīng)歷，記敘一件或幾件表現(xiàn)家庭中愛的主題 的事情。我家是三代同堂，我是獨生子，因此是“三千寵愛在一身”，但不同的人有不同的愛的表達(dá)方式：媽媽的愛是溫柔細(xì)膩的，爸爸的愛是嚴(yán)肅方正的，爺爺奶奶的愛則是慈詳縱容的愛的歷程 從愛對人的作用入手，編一則故事。阿偉是一個街頭小阿飛，有一次看見一個過路的女孩被幾個哥們欺負(fù)，一時氣不過，就過去替那女孩解圍。女孩萱，一位商界名人的女兒心存感激，情愫暗生，力請阿偉到自己父親的公司上班。阿偉因自己沒有才能且沒有地位而自卑，偷偷溜回過去的阿飛堆中。萱用激將法激起阿偉干一番事業(yè)的決心，后來又沖破家庭的阻礙，最終有情人

13、終成眷屬。愛，無處不在 以片斷的形式，寫不同類型的愛，以凸顯愛的廣泛性與 超越性。愛有小愛，如男女之間的愛情，父母子女間的親情，同學(xué)戰(zhàn)友間的友情等；有大愛，如希望工程、紅十字會、保護(hù)動植物的協(xié)會、保護(hù)海洋的協(xié)會、臨終關(guān)懷醫(yī)院等機(jī)構(gòu)所體現(xiàn)、所昭示的愛心；還有宗教對眾生、對上帝的愛等等?？傊瑦蹮o處不在，它是人類最美麗的語言。愛神的勝利 把神話故事納入新的時代背景表現(xiàn)愛的重要性。 愛神維納斯、美神阿佛狄洛忒、智慧女神雅典娜雖然因為那“不和的金蘋果”而引發(fā)了特洛伊戰(zhàn)爭，但她們?nèi)匀粸檎l最重要而爭戰(zhàn)不休。如今她們來到了21世紀(jì)的地球，開始向人們提出那個古老的問題。盡管“仁者見仁，智者見智”，人們還是對愛

14、神青睞有加，另兩位女神再次敗北。話題四：自立一棵小草長在一株大樹下面。盛夏的時候，大樹郁郁蔥蔥，小草也生機(jī)盎然；秋 冬之際，大樹繁葉落盡，小草也枯萎魂飛。讓我自己走 從身邊現(xiàn)象寫起，將生活中自立和不自立的事情對照起來寫。我周末放學(xué)回家的路上，看到一位年輕的媽媽正在陪孩子練習(xí)走路。當(dāng)孩子摔倒在地時，她不去扶，而是鼓勵他自己站起來?；氐郊遥覝?zhǔn)備自己洗衣服時，媽媽卻死活不讓，說我洗不干凈、會耽擱學(xué)習(xí)等。我的媽媽也曾經(jīng)是那鼓勵孩子自己站起來的媽媽呀，為什么現(xiàn)在變了呢?我百思不得其解自立體驗 正面拓進(jìn)，從給中學(xué)生自立的機(jī)會出發(fā)，編一則故事，說明中學(xué)生自立過程中會遇到的問題。暑假中王遠(yuǎn)背著父母到一家餐館

15、打工。老板以他未成年為由只讓他在廚房洗碗盤，勞動量大，時間又長。結(jié)賬時老板克扣他的工資，王遠(yuǎn)力爭，老板唆使人毆打了他一頓。王遠(yuǎn)身心俱傷地回到家，父母問清緣由，將餐館老板告上法庭。王遠(yuǎn)在這次經(jīng)歷中認(rèn)識到社會的險惡，認(rèn)識到知識的重要，更認(rèn)識到自立的不易。相聲一則 采用對口相聲的形式，揭示中學(xué)生中有一部分人事事依賴 父母的現(xiàn)象。有甲乙兩學(xué)生，甲的口頭禪是“我回家問爸爸”或“我回家問媽媽”，乙則以敘事、提問題為主。如學(xué)校有場文藝演出，乙問甲參不參加，甲說“回家問爸爸”，乙問甲如果去穿什么衣服，甲說“回家問媽媽”等等。話題五：快樂讀者雜志曾刊載過署名凡夫的一篇精美短文一群年輕人到處尋找快樂，卻遇到許多煩

16、惱、憂愁和痛苦。 他們向蘇格拉底請教，快樂到底在哪里?蘇格拉底說：“你們還是先幫我造一條船吧?！边@群年輕人暫把尋找快樂的事放到一邊，找來造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵 大樹，挖空樹心，造出了一條獨木船。獨木船下水了，他們把蘇格拉底請上船，一邊合力蕩槳，一邊齊聲唱起歌來。蘇格拉底問：“孩子們，你們快樂嗎?”他們齊聲回答：“快樂極了!”快樂原來如此簡單 結(jié)合個人經(jīng)歷，記敘一件與快樂有關(guān)的事情。我初中時因病休學(xué)在家，情緒消沉，爸媽百般勸慰也無濟(jì)于事，直到有一天鄰居家的小妹妹來我家玩，教會了我剪紙。雖然我剪的圖案非常幼稚，但我卻終于快樂起來?？鞓愤M(jìn)行曲 從對快樂的認(rèn)識出發(fā)，寫一篇抒情散文?？?/p>

17、采用排比段的形式，用形象的比喻將對快樂的認(rèn)識傳達(dá)出來?？鞓啡缜屣L(fēng)，吹走籠罩在人們心頭上的烏云；快樂如美酒，醞釀得越久味道越醇香；快樂如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在；快樂如飲料，一經(jīng)打開便冒出誘人的沁涼你快樂所以我快樂 寫一篇小小說，表達(dá)愛的真諦。每當(dāng)聽到王菲的“你快樂所以我快樂”，王曉便忍不住陷入回憶：她深愛的男孩帆過去經(jīng)常對她唱這首歌。每當(dāng)帆唱這首歌，王曉便覺得自己是天下最幸福的女孩。但好景不長，帆又遇到另一個女孩，一個他夢寐以求的女孩。但帆不忍心傷害王曉，便一人獨自咀嚼與最愛的人擦身而過的痛苦。王曉察覺后便說自己另有所愛離開了帆，帆后來終于和他所愛的女孩走到了一起。一年之后，在

18、一個銀杏葉如蝴蝶般翻飛的季節(jié)，仍然獨身的王曉在街上偶然邂逅帆及其愛妻，帆的臉上滿是幸福與快樂。王曉在心里說：“你知道嗎?其實是你快樂所以我快樂?！笨鞓返难┗?從物的視角入手，采用擬人化手法，寫雪花的快樂。我是一片快樂的雪花。我快樂是因為我能給農(nóng)人送去豐收的希望，能讓孩子們有打雪仗、堆雪人的樂趣，能給文學(xué)家們送去詩情畫意的靈感，能讓戀人們踏雪尋梅，在雪地上留下愛情的腳印話題六：成功人們做任何事都期望成功，但成功的達(dá)到卻實屬不易，并且由于人們對成功的認(rèn)識并不一致，更使得成功成為一種誘惑，一種夢想。成功之后 從獲得成功之后寫起，通過敘事來表現(xiàn)人們對待成功的不同 態(tài)度及后果。同桌張軍小學(xué)時曾經(jīng)獲得過全

19、市少年繪畫一等獎。獲獎之后其父母經(jīng)常以求指點為名帶他去拜訪名家，那些名家一致稱贊他有非凡天賦，張軍因驕傲而疏于做畫，第二年再參賽時榜上無名，便一下失去了畫畫的興趣。如今他的繪畫水平還比不上我這半路出家的不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹 通過敘事來表達(dá)成功的不易。媽媽所在的紡織廠倒閉了，她一下子成了下崗人員。開始她特別難以接受。她是三八紅旗手、是五一勞動獎?wù)芦@得者呀!在幾天的消沉之后，她開始出去找工作?？吹揭患夜菊写蜃謫T，她趕快回家在我的電腦前練打字，深夜我醒來時還聽到嗒嗒的打字聲。在公司試用三天后，媽媽就又被辭退了。之后她又去餐館送外賣，后來又去練攤我的一句“我喜歡吃奶油蛋糕”啟發(fā)了她，經(jīng)過苦學(xué)技術(shù)、

20、慘淡經(jīng)營，她現(xiàn)在已是一家非常紅火的西餅房的老板。她終于成功地走過了這一段下崗再就業(yè)之路成功人士 虛構(gòu)故事，諷刺社會中的不合理理象。近些天，省內(nèi)各大媒體都在紛紛報道一位商業(yè)明星。他白手起家、艱苦奮斗的事跡著實令人感動。被領(lǐng)導(dǎo)接見、出席各種重大活動、到各地做報告，這位明星可謂風(fēng)光無限。這天，他又在電視上大談特談商業(yè)中的誠實守信，我越看他越面熟，忽然想起他就是三年前我家附近那個賣假貨的家伙，當(dāng)時他謊稱是水貨，我們買來后才發(fā)現(xiàn)全是爛貨話題七：合作希爾頓集團(tuán)在當(dāng)今世界旅店業(yè)中可稱是臨界在五洲，200多幢巍峨壯觀的高樓大廈遍布世界各都市，希爾頓集團(tuán)能在激烈的競爭中立于不敗之地，其原因中最值得稱道的是希爾頓

21、集團(tuán)上下團(tuán)結(jié)一致，唐拉德·希爾頓曾這樣說過：“我可能是得克薩斯州最幸運(yùn)的，是福中之人，這種福來自于友誼，來自于志同道合的伙伴，我希望我的一生能永遠(yuǎn)與同僚相處愉快，合作無間，因為我的福來自于他們?！辈粌H希爾頓集團(tuán)是這樣，其實，當(dāng)今世界，加強(qiáng)合作已越來越成為時代的要求，在學(xué)習(xí)和生活中，也許你已親身感受到這一點，或目睹耳聞到合作精神的可貴?；蛎艽a被成功破譯 虛構(gòu)一則故事，說明合作的重要性。 為了破譯基因密碼，世界科學(xué)家決定共同合作。我國科學(xué)家分得了其中的S項目，美國科學(xué)家負(fù)責(zé)T項目。美國科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)了問題卻怎樣也解決不了，便向其他各國求救。正好我國科學(xué)家的S項目有類似問題且恰好已解

22、決，便把答案傳真過去。有了突破口，美國的研究突飛猛進(jìn)，在最后的總結(jié)大會上，世科協(xié)的會長說：“沒有世界各國的合作，這一項目的完成將需要200年的時間?！币粋€也不能少 改寫西游記中師徒四人的故事，說明共同的事業(yè)需要人們的精誠合作。取經(jīng)路上，八戒老鬧著分家伙回高老莊。悟空煩了，便讓唐僧準(zhǔn)許八戒回去，反正有他不多，無他不少。唐僧答應(yīng)了。于是悟空既要探路，還要化齋，有時還得幫沙僧照看行李，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。再加上唐僧嚴(yán)肅、沙僧木訥，悟空覺得很是無趣，不由得想念八戒的貧嘴饒舌。最后只好又叫回八戒，八戒也因老呆在家里憋悶，非常高興能重新回來。于是師徒四人又繼續(xù)西行。驕傲的眼睛 采用擬人化的手法，從芭比娃娃的角度寫

23、合作的重要性。 我是芭比娃娃，大家都夸我的眼睛最漂亮。眼睛便驕傲了，不把眾人放在眼里。眾人生氣了，決定同時罷工。小主人喂我吃東西時，小嘴就不張開；讓我學(xué)走路，手腳也固定著不動。小主人煩了，不管那美麗的眼睛怎樣眨，就把我扔到一邊不理了。眼睛趕忙向諸位道歉，于是小嘴開始喊“媽媽”，小主人高興地跑過來話題八：缺陷世上沒有十全十美的事物，都或多或少有缺陷。對待身體缺陷人們有不同的態(tài)度 ：有的勇敢面對，有的自卑悲觀阿華軼事 記敘一個身體有缺陷的人物的事情。同學(xué)小華的耳朵是因小時候的一場急病而失聰?shù)?，只能靠助聽器才能與人交流，但這并不妨礙他的活潑幽默。如他經(jīng)常有意無意篡改別人的話，別人說“肚子飽了”，他會

24、說“什么? 兔子跑了?”讓我們捧腹不止。解讀缺陷 從對缺陷的認(rèn)識出發(fā)，寫一篇議論文。缺陷分肉體的缺陷和精神的缺陷。肉體的缺陷會帶來生活的不方便，會導(dǎo)致精神的痛苦，但好多人都能面對這個現(xiàn)實，身殘志堅，如張海迪、史鐵生等人。精神的缺陷最可怕，它不僅使自身的人性受到扭曲，還會危害到別人，如張愛玲的小說金鎖記中的七巧，不但自己為金錢的枷鎖所扭曲，還親手毀掉了兒女的幸福。缺陷是美 采用逆向思維，從斷臂的維納斯談起，說明缺陷也是一種美 。維納斯的斷臂給人無限的想像的余地，比完整更能讓人產(chǎn)生美感。此外，圓明園的殘垣斷壁也是一種美，一種悲壯的美。殘疾人運(yùn)動員們也是一種美，一種生命的美。由此可見，缺陷雖然有缺憾

25、，但卻具有完整所沒有的美。缺陷 采用對比手法，虛構(gòu)一則故事，將身體的缺陷與精神的缺陷進(jìn)行 對照。老張搖著輪椅小心地走在雨后泥濘的小路上，一不小心將輪椅陷在了一個水洼中。老張正焦急，迎面走來幾位收工的建筑工人。他們一見老張便對視了幾眼走過來，老張以為他們要幫自己，正要言謝，卻感覺天旋地轉(zhuǎn)，一下從輪椅中摔到泥地上，耳中還隱隱約約聽見嘻嘻哈哈的笑罵聲：臭瘸子。創(chuàng)新作文競賽輔導(dǎo)之五一、單項材料1查原因：俗語“無因不成果”，是說任何事物的發(fā)展變化都有其原因。我們一旦知其結(jié)果，只要順藤摸瓜，層層推進(jìn)，總能探求其原因。材料分析查原因法，就是根據(jù)結(jié)果去推求原因，在原因處立論，確立文章的觀點。示例1一個六歲的孩

26、子，放學(xué)回到家，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊道：“切錯了！切錯了！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。這是一則敘述性材料。事情的結(jié)果是小孩子切蘋果發(fā)現(xiàn)了規(guī)則的五角星圖案。為什么會出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果。難道小孩真的不懂如何切蘋果？不是，而是小孩有一顆好奇心。小孩的好奇心是發(fā)現(xiàn)果核而成無角星圖案的原因。好奇心就是人們常說的創(chuàng)造性思維，稍作引申就能得出結(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。2明關(guān)系：材料中人或事物

27、往往不是孤立存在的，他們總是以一定的關(guān)系而依存，我們可以從分析他們間的關(guān)系入手而立論，看看他們是什么樣的相互關(guān)系，是如何聯(lián)系在一起的，他們的正常關(guān)系是怎樣的，不正常的關(guān)系又該怎么辦。這樣準(zhǔn)確抓住了他們間的關(guān)系就能正確立論了。示例2一位大學(xué)生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個字“爸：錢。兒”人們知道“三字信”以后，議論紛紛。請以這位大學(xué)生中學(xué)同學(xué)的身份就此給他寫一封信。（以議論為主，兼用記敘、抒情等寫法）這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關(guān)系外，再也沒有其他，甚或一兩句問候語。說明

28、兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝敬心，缺乏對在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要勸導(dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問題的要害。3抓關(guān)鍵：提供的材料總是有一個中心，為了突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句，抓住這些關(guān)鍵詞句就能把握材料的精髓，準(zhǔn)確理解材料，正確立論。示例3北人生而不識菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口，?；蛟唬骸班⒘忭毴ぁ！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科雪濤小說）這則文言材料中“其人自護(hù)

29、所短”便是關(guān)鍵句，這一關(guān)鍵句意在告訴人們“自護(hù)所短”是要不得的，因此可以教容易地得出結(jié)論：不可自護(hù)所短。若抓不住這一關(guān)鍵句而贊頌北人不同凡響的壯舉就不足為怪了。4辨是非：命題者在提供材料時，時而在其中將自己的褒貶愛憎的感情或明或暗地體現(xiàn)出來，這就是材料的是非傾向性，對此不可視而不見。辨明材料中的傾向性，可以判斷自己提煉的觀點是否正確。示例4 當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事徒趨之若騖。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。這則材料的傾向性非常強(qiáng)。材料稱想接上斷臂的人為“好事之徒”，稱他們的行為是

30、“趨之若騖”，“好事之徒”“趨之若騖”貶斥之情溢于言表，也就是材料中對想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度?！昂檬轮健钡淖龇▽嵸|(zhì)是把自己的想法強(qiáng)加于他人。據(jù)此，我們可以提煉這樣的觀點：要有獨特的美（從斷臂維納斯的角度）；要順其自然，不必把自己的觀點強(qiáng)加與人（從好事者的角度）。顯而易見，如不顧材料中的傾向性而提煉“攻關(guān)不怕難”，“只要堅持就能成功”的觀點是不正確的。以上僅僅是分析單項文字材料提煉觀點的四中方法，結(jié)合具體材料分析還可以總結(jié)出其他方法。同時，在分析材料提煉觀點時，可以采用幾種方法從不同的角度得出多個符合材料內(nèi)容的觀點。二、多項材料1同中求異：相同的材料，從他們的相同

31、點出發(fā)可以提煉觀點，但往往缺乏深度，如果我們從相同的材料中尋求它們之間的不同點，就能挖掘深度，得出有份量的結(jié)論。示例 5 馬克思 23歲被譽(yù)為當(dāng)時德國最偉大的哲學(xué)家。恩格斯 21就著文批判當(dāng)時德國哲學(xué)家謝林。列寧 17 歲就開始革命活動。毛澤東 26歲主編湘江評論。徐特立 48歲留法，克服困難，學(xué)會法語。以上五個材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進(jìn)一步分析材料會發(fā)現(xiàn)還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料是講徐特立 48歲苦學(xué)法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據(jù)這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯

32、一條件，關(guān)鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。2異中求同：相異的事物，有時是形異而實質(zhì)相同的，因此，對于多項材料，我們可以進(jìn)行分析比較，尋找材料間的共同點，從共同點入手提煉觀點。示例 6 一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。小李第一次演講，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。這兩則材料，一則是說很少有人能走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓的人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，但他們的結(jié)果都是一樣未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好的

33、心理素質(zhì)。由這個共同點，我們可以提煉這樣的觀點：良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素；要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。3異中辨異：有些相異的材料，它們之間有明顯的分歧點，我們找出分歧點，從它們的分歧點處入手提煉觀點。示例7 俗話說：“一個巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，商量出鞋樣；三個臭皮匠，賽過諸葛亮?！彼自捰终f：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃?！边@則材料中的人物身份、事情、結(jié)果都不相同，但我們可以找出一些共同點：同樣是 3個人，同樣是要做一見事?？墒牵瑸楹瓮瑯邮?個人卻產(chǎn)生如此不同的結(jié)果呢？他們的分歧點在哪里呢？3個臭皮匠心往一處想，勁往一處使，做成了好鞋樣，賽過了諸葛亮； 3個和尚心也往

34、一處想要吃水，可是他們互相推委，不往一處使勁兒， 3個和尚沒水吃?？梢娝麄兊姆制缭谟谑欠颀R心協(xié)力。抓住分歧點，可以提煉這樣的觀點：齊心協(xié)力才能取得成功；做什么事情都要心往一處想，勁往一處使。4互補(bǔ)疊加：有些材料性質(zhì)是同一的，但各自并不全面，而是互為補(bǔ)充的，只有將它們疊加起來，才是科學(xué)合理的，也只有這樣才能提煉出正確的觀點。這就是互補(bǔ)疊加法。示例8佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！边@兩則材料都是講如何走好人生之路。材料“走自己的路”強(qiáng)調(diào)要有堅定的信念；材料“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。兩者誰是誰非

35、呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。以上是多項材料提煉觀點的一些最基本的方法。綜上所述，根據(jù)材料提煉觀點，前提是要讀懂材料，在此基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一種或幾種分析方法，無疑是大有裨益。創(chuàng)新作文競賽輔導(dǎo)之六 材料作文是根據(jù)既定材料，對材料進(jìn)行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。我們這里主要講如何根據(jù)材料寫作議論文。 在“給出的材料”的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作這一特點決定了寫作材料作文的基本要求：緊扣材料。作文的中心內(nèi)容、

36、主要觀點等必須緊扣材料，不能與材料無關(guān)，但也不能生搬硬套。這樣就決定了正確分析材料、合理應(yīng)用材料、抓住材料的主要矛盾是材料作文的寫作基礎(chǔ)。一、仔細(xì)閱讀，從整體上感知材料，把握中心。 例：挪威捕魚人大多不能把沙丁魚活著帶回岸邊，而唯獨一艘船卻可以完成這個任務(wù)，原因就是該船長往放置沙丁魚的魚槽中放了一條活蹦亂跳的鲇魚！鲇魚的驚擾，造成了沙丁魚的緊張，因而，沙丁魚到達(dá)岸邊仍然活著！ 提示：從整體把握材料，不難看出材料告訴我們：唯一的一艘船中沙丁魚成活的原因，是因為有那樣一條鲇魚，即“鲇魚效應(yīng)”。因此可以提煉出這樣一個中心論點：“對手，往往能使自己強(qiáng)大”。二、抓住材料中的關(guān)鍵詞和句，提煉中心論點。 例

37、：從意大利移民美國的富蘭克開辦了一家小銀行不幸遭人搶劫，一夜之間，儲戶失去了存款。他拖兒帶女決心把天文數(shù)字般的存款償還給所有的儲戶。所有的人都勸他：“這件事你是沒有責(zé)任的?！钡卮穑骸霸诜缮衔覜]有，但在道義上，我有責(zé)任?！眱斶€的代價是39年的艱苦生活，寄去最后一筆“債務(wù)”時，他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了?！彼靡簧男了岷秃顾瓿闪怂呢?zé)任。 提示：材料的關(guān)鍵詞是“責(zé)任”，最后一句也是關(guān)鍵。由此可提煉出觀點_。議論時應(yīng)闡明什么是責(zé)任，一個人為什么要有責(zé)任感，缺少責(zé)任感會帶來什么樣的后果，作為青少年應(yīng)該怎樣去盡自己的責(zé)任等等。同時采用正反對比論證、舉例論證等方法增強(qiáng)文章的論證力度。注意：

38、審視材料時，整體感知和抓住關(guān)鍵詞句往往是結(jié)合在一起的。三、深入思考，透過材料的表象，抓住實質(zhì)。 例：在大草原上某農(nóng)場主養(yǎng)了一群鹿，草原有狼群隨時捕食鹿。于是農(nóng)場主將狼趕盡殺絕了。從此鹿兒們無憂無慮，酣吃酣睡，缺少鍛煉，不久鹿大批病倒死亡。無奈，農(nóng)場主只好將狼“請”了回來。從此，草原上又恢復(fù)了勃勃生機(jī)。 提示：可以從保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡方面議論，但這樣立論比較普通。還可以變換角度，即從為什么農(nóng)場主又一次“請”狼回來方面去考慮，亦即從“競爭促進(jìn)生存發(fā)展”來展開議論。四、如果出現(xiàn)的是一組相關(guān)材料，要注意把握它們內(nèi)在的規(guī)律，做到“同中求異”或者“異中求同”。 例1：馬克思 23歲被譽(yù)為當(dāng)時德國最偉

39、大的哲學(xué)家。恩格斯 21就著文批判當(dāng)時德國哲學(xué)家謝林。列寧 17 歲就開始革命活動。毛澤東 26歲主編湘江評論。徐特立 48歲留法，克服困難，學(xué)會法語。 提示：以上五個材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進(jìn)一步分析材料會發(fā)現(xiàn)還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料是講徐特立 48歲苦學(xué)法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據(jù)這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于有無堅定的志 例2：俗話說：“一個巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，商量出鞋樣；三個臭皮匠，賽過諸葛亮?！彼自捰终f：“一個和尚挑水吃

40、，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃?！?提示：這則材料中的人物身份、事情、結(jié)果都不相同，但我們可以找出一些共同點：同樣是 3個人，同樣是要做一件事?？墒牵瑸楹瓮瑯邮?個人卻產(chǎn)生如此不同的結(jié)果呢？他們的分歧點在哪里呢？由此可提煉觀點：_練一練：閱讀下列材料，選擇一個恰當(dāng)?shù)慕嵌龋釤捯粋€中心論點，并準(zhǔn)確地表述出來。1一個六歲的孩子，放學(xué)回到家，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊道：“切錯了！切錯了！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。論點：

41、 2北人生而不識菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口，?；蛟唬骸班⒘忭毴ぁ！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科雪濤小說）論點： 3某世家之子很善于寫文章，初赴童試，某父以為必首選無疑。及發(fā)榜，竟名落孫山。經(jīng)查卷，見其用墨如淡薄霧，乍有乍無，不可辨識。責(zé)問孩子，方知因考場中沒有書童磨墨，自己又不會磨，只用硯內(nèi)殘墨，所以字越寫越淡，后來就看不見了。論點： 4武漢市東湖之濱的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，流光溢彩，游人如織。于是，總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次

42、，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲兀课覀冺n國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無言以對。論點： 5許多人喝同一口井水，只是有的人用金杯玉盞盛著喝，有的人用瓷碗泥杯盛著喝，有的人干脆用手捧著喝。于是用金玉之人覺得自己富貴了許多，而用泥瓷之人則覺得自己貧賤了許多，只有那個用手捧水喝的人才痛快地說了一聲：“好解渴呀！”生活的本質(zhì)是，你喝的是水，而不是盛水的杯，真正的高貴是你喝上了更甘甜的水，而不是舉起了華貴的杯。論點： 6一個人走到樹林里，砍倒一棵樹，動手把它鋸成木板。他把樹干的一頭放在樹墩上，自己騎在樹干上，動手鋸起

43、來。他往鋸開的縫里楔進(jìn)一個楔子，然后再鋸下去；過了一會兒他又把楔子拔出來，朝下移到一個新地方楔進(jìn)去。一只猴子坐在一棵樹上，看他干活。這人躺下打盹時，猴子爬下來騎在樹干上，也用鋸鋸起來。但當(dāng)它拔出楔子時，樹干一合攏，夾住了它的尾巴。它極度掙扎，尖聲大叫。那人被鬧醒了。他把猢猻打倒在地，用繩子把它捆起來。（陳運(yùn)德等譯世界著名寓言一百篇）論點： 7一個同學(xué)，放學(xué)后本想回家去做自己心愛的航模，可朋友非拉他去看電影，他不好意思推辭；一位國家公務(wù)員，心底的良知告訴他受賄有罪，可當(dāng)厚厚的幾打美元放在了茶幾上，他卻無力拒絕。對潮流說“不”，是為了追求個性的張揚(yáng)；對強(qiáng)權(quán)說“不”，是為了捍衛(wèi)平等的權(quán)利論點： 8我

44、國遺傳學(xué)家談家楨的一個學(xué)生，勤奮聰慧，很快脫穎而出，發(fā)表的論文引起震動。談家楨高興地說：“如果學(xué)生始終停留在老師的水平上，那就是教育的失敗。我的愿望就是學(xué)生超過我?！闭劶覙E的老師美國著名學(xué)者摩爾根看到那個學(xué)生的論文后，立刻寫信給談家楨：“我終于又一次看到了一個年輕的中國人超過了我，也超過了你。特別使我驕傲的是，你親自培養(yǎng)的學(xué)生超過了你?！闭擖c： 9一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。小李第一次演講，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。論點：10日本的一堂小學(xué)美術(shù)課上

45、，老師教孩子們怎樣畫蘋果，老師發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生畫的是方蘋果，于是就耐心詢問：“蘋果是圓形的，你為什么畫成方形的呢？”學(xué)生回答說：“我在家里看見爸爸把蘋果放在桌上，不小心，蘋果滾到地上摔壞了，我想如果蘋果是方形的，該多好！”老師鼓勵說：“你真會動腦筋，祝你能早日培育出方蘋果?！闭擖c：創(chuàng)新作文競賽輔導(dǎo)之七：考場作文的擬題技巧一、修辭法（1）比喻我渴望老師的“陽光”以“陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”、家，我們成長的避風(fēng)港，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。（2）借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價

46、這一真諦，給文章擬題目黑白債，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如人生需要掌聲，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。（3）層遞 好讀書?讀好書?讀書好，讀書的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡練生動。（4）比擬小樹又快活了讀水千遍真有趣前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。（5）對偶朋友最真，友情最貴讀智慧之書，做有用之才這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。（6）對比 躺著讀書，站著做人“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。（7）雙關(guān) 我最需要一劑良藥文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，

47、一語雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。（8）設(shè)問 錯？對！先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點，構(gòu)思巧妙。（9）反問 中國的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。（10）頂真 讀書樂 樂讀書活讀書 書讀活這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。（11）反語我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。（12）仿擬我是服務(wù)的小行家讀書就是愛自己前者仿歌詞“我是賣報的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。（13）引用腹有詩書

48、氣自華、風(fēng)物長宜放眼量前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。（14）反復(fù) “我”為我服務(wù)前面的“我”為克隆人，兩個“我”重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。（15）通感 綠色可聽作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。二、引用法1引用詩句99年高考“假如記憶可以移植”前不見古人，后不見來者陳子昂登幽州臺歌，表示對移植記憶的困惑。2000年高考“答案是豐富多采的”橫看成嶺側(cè)成峰蘇軾題西林壁 寫某件發(fā)生于雨后的事件瀟瀟雨歇岳飛滿江紅2引用流行歌詞以“寬容”為話題一笑而過那英以“素質(zhì)教育”

49、為話題未來的主人翁羅大佑以“家庭”為話題我要的幸福孫燕姿以“心愿”為話題一千零一個愿望Four in love3引用名句 nfRx以“素質(zhì)教育”為話題救救孩子（魯迅狂人日記 ）以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對人的考驗讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧（高爾基海燕）以“友誼”為話題百年孤獨加西亞 馬爾克斯同名小說4引用影視廣告2|以“誠信”為話題真誠到永遠(yuǎn)（海爾電器廣告語）以“親情”為話題滴滴香濃，意猶未盡（麥?zhǔn)峡Х葟V告語 ）三、反常法 以“競爭”為話題感謝你的敵人、珍惜你的痛苦、 敗了，多好 以“關(guān)注生活”為話題往事并不如煙、以胖為榮以“素質(zhì)教育”為話題真想做個差生、渴望停電四、符號法1數(shù)學(xué)符號以“游戲”為

50、話題7+1 8學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合一則新聞報道99+1=0合格產(chǎn)品99個，不合格產(chǎn)品1個，前功盡棄。以“素質(zhì)教育”為話題成績 素質(zhì)2標(biāo)點符號以“關(guān)注生活”為話題生活？生活充滿了新鮮，需要隨時關(guān)注 。如“那一次我；“答案豈能拒絕豐富！”“網(wǎng)絡(luò)：想說愛你不容易”、“學(xué)生上網(wǎng)：喜耶？憂耶？”五、懸念法 懸念就是疑團(tuán)，俗稱之為“賣關(guān)子”，其效果就是產(chǎn)生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美?？梢詮姆床钌现圃鞈夷?，如理直氣不壯，做“賊”心不虛；可以以怪生懸，如分，我恨你；可以小題大做，運(yùn)用錯覺制造懸念，如破不了的“案”；可以用設(shè)問制造懸念，如明天我們有水喝嗎？；還可以添加標(biāo)點符號或采用標(biāo)點符號擬題來設(shè)置懸念

51、，如我最需要、？！等。六、增補(bǔ)法 在所給話題前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行增補(bǔ)，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，這是最簡捷方便的擬題方法。如以“樹”為話題，可擬樹下、記一次植樹活動、松樹贊、我愛那片小樹林、植樹，生存的希望、小議“前人栽樹，后人乘涼”等，這些文題從各個角度縮小了寫作范圍，主題更明確集中，利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，又便于把握文章的重點。（此法最為簡單，但新意不夠） e擬題的訓(xùn)練當(dāng)我們不如意的時候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當(dāng)我們事事順暢的時候，我們常常想縱情歡歌。音樂，與我們的生活息息相關(guān)。請以“音樂”為

52、話題，寫一篇不少于600字的作文。運(yùn)用修辭心靈的變奏生活中的陽光鍋碗瓢盆交響曲比喻新穎，過目難忘一個沒有樂隊的指揮一個沒有指揮的樂隊對比鮮明，各顯其妙 “五線譜”和他的五線譜二胡和小提琴的愛情變奏曲巧用借代，別出心裁 劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”采用設(shè)問，耳目一新 愛蓮說孫悟空下崗記普朗克的懺悔書感時花濺淚能思考的葦草升格佳作 美麗人生歲月無聲在我身旁穿梭，一切美好的事物在腦海中定格?？鞓窌r總將她們?nèi)〕?，任美麗綻放。 我喜歡在公園里品味飄逸的花香，欣賞蒼郁的樹木，總能讓人心曠神怡。我繼續(xù)前行，被一個女孩輕輕叫住了：“姐姐前面有一只漂亮的蝴蝶，請不要打擾它！”女孩的笑靨，在蝴蝶的五彩斑斕中，

53、讓我感動。這一刻，我懂得了感悟，感悟身邊的美 夏夜的繁星，高掛在一望無際的天空中。它們在向人們訴說著一個美麗的古希臘神話。寧靜的夜里，有著星星陪伴，任何煩惱、孤獨便銷聲匿跡。 星空，真美！ 秋日的斜暉，投下了一個個俏麗的影兒，樹葉兒便像一枚小舟，在空中翩然飛舞，時而盤旋，時而上下紛飛，在生命的最后一刻盡情地演繹自己的美麗。 落葉，真美！ 冬天的黃昏，也毫無保留地展示出絢麗的光彩。那一抹夕陽，悠悠地坦露出離愁的憂傷。游子們也會在一刻留下美麗的惆悵。“夕陽西下，斷腸人在天涯?！薄叭漳亨l(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！闭Э措x愁，也掩飾不住它們永恒的美好。 夕陽，真美！ 人生短暫，美麗轉(zhuǎn)瞬而逝。但只要我們

54、用心靈體味，美便俯拾皆是。失落時的一個微笑、孤獨時的一聲祝福、憂傷時的一份慰藉，都會給人美的享受。 人生美麗，從生命的開端到結(jié)束，孕育著無盡的美。心靈，在美麗中晃動；希望，在美麗中萌發(fā)；生命，在美麗中充實。讓我們傾注所有的激情、所有的心智，去感悟人生、感受美好。 感悟人生，不為別的，只為活在美麗中。 感受美好，不為別的，只為不白活一回。 評點這是一篇散文詩式的考場文。切題，中心突出，用語簡明有哲理。感悟身邊的美，感悟星空的美，感悟落葉的美，感悟夕陽的美，綜合成感悟人生的美。人、事、物、景描寫得令人陶醉，結(jié)尾處，以整句做結(jié)：“感悟人生，只為不白活一回?！泵髦恰t酒，卒章顯志，結(jié)尾生輝。 本文的結(jié)

55、構(gòu)也值得一提：典型的“總分總”結(jié)構(gòu)，加上獨句獨段構(gòu)成的段落排比，使作者感悟的美更為強(qiáng)烈，使文章創(chuàng)設(shè)的意境更為鮮明。 佳作平臺 語文之美其實，在枯燥的學(xué)習(xí)之中，也蘊(yùn)藏著美 我輕輕的問語文：“你是什么？” 語文告訴我：“明月松間照，清泉石上流的美景是語文；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的奉獻(xiàn)精神是語文；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的執(zhí)著是語文。” 我謹(jǐn)慎的問語文：“美是什么？” 語文告訴我：“秋日蔚藍(lán)的天空中悠悠飄落著黃葉的是一種美；置身度外收獲滿艙魚蝦是一種美；放棄安逸舒適而笑傲霜雪的梅菊是一種美。美無時不有，無處不在。” 我小心地問語文：“精神是什么？” 語文告訴我：“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅是一種精神；俯首甘為孺子牛是一種精神；夸父追日是一種精神；愚公移山也是一種精神。” 我不解地問語文：“和你交流，會學(xué)到什么？” 語文笑著告訴我：“學(xué)習(xí)語文，你可以借李白之筆去描繪那飛流直下三千尺的瀑布；學(xué)習(xí)語文，你可以用杜甫吾廬獨破受凍死亦足去表達(dá)對窮苦人民的同情關(guān)心；學(xué)習(xí)語文，你能感受到藍(lán)天中白云的飄逸；學(xué)習(xí)語文，你可以感受到曹操烈士暮年，壯心不己的雄心壯志；學(xué)習(xí)語文，你可以體驗到生活的美好。” 與語文的對話結(jié)束后，我的心還在沉思；原來世界這么奇妙，原來世界這么美好，值得我們用心去感受。因此，我想走進(jìn)大自然，撿兩片落葉，去體會“落紅不是無情物”的精神；我想沖進(jìn)那牛毛般的