中考作文指導作文

1、俗話說“題好一半文”。因此標題亮麗，很易吸引人，要擬出一個新穎別致的題目，請同學們嘗試以下方法：1 .運用修辭格使題目出新。a.比喻、擬人人生也是一張答卷、生活是本無字的書、開在佛桌上的花朵一寬容、守住心靈的契約（誠信）、地球在呻吟、綠葉的祝福、“誠信”喊冤b.設問、反問放棄？不！、陽光不也是很活潑嗎？、幸福在哪里2 .引用、化用詩詞、歌詞入題。引用詩文名句、流行歌曲、廣告詞、民間諺語、妙化無痕，曷有文化底韁差生是這樣“煉”成的、人間誠信今猶在、路在腳下、誰說女子不如男、都是“代溝”惹的禍、怎一個“錢”字了得3 .求異思維真想做個差生、我的生命中沒有陽光、沒有老師，真好！、渴望“停電”4 .運

2、用符號法：生活是1+1W2的（合作）、1+1+1=1“生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現美的眼睛”，羅曼羅蘭如是說。同學們，其實生活中有很多我們沒有注意到的，沒有發(fā)現的美，慢下腳步以一顆善感的心靈，以澄澈的目光，感悟生活中美的一面吧，用您的筆觸表達出自己的看法和體驗，以“感悟美”為話題寫一篇600字作文。不要忘記擬一個亮麗的題目，要多方面選材，多種新穎的構思方式喲！一見鐘情鳳頭展如何開頭更引人高爾基嘆息：“文章最難的是開頭，就是第一句話，如同在音樂會上一樣，全曲的音調都是它給予的。平常得好就去尋找它?！蔽覀儗懳恼峦瑯右匾曃恼碌拈_頭，元人喬夢符就曾提出“鳳頭，豬肚，豹尾”的文章標準。所謂“鳳頭

3、”就是要使文章的開頭象鳳凰的頭一樣俊秀、美麗、產生吸引人的魅力，讓讀者一看開頭就愛不釋手。怎樣寫出美麗的“鳳頭”呢？縱覽五彩繽紛的開頭，我們就能從中尋找出一些規(guī)律來。一般來說，開頭要短小精悍一一開頭段不宜長，要簡潔，因為段的空間，能在視覺上引燃起讀者的注目。開頭要引人入勝，“好的開頭，有如春云出展，鮮花含露，叫人一見鐘情?！比绻豢撮_頭，便知結果，索然無味，誰還愿讀下去呢？開頭的方法比較多，比較實用，有效的方法有以下幾種：一、開門見山法（包括23妙懸念）這種方法是起筆入題，或說明寫作原由，或直奔故事內容，非常簡潔。中考滿分作文家庭的港灣的開頭：“終于回家了！我邊歡呼邊放下手中的大包小包，按響了

4、門鈴。弟弟奔進廚房，大叫在；：“線！我們還要很多線,放風箏“阿姨，一碗面！麻煩快點！”我興沖沖的找了一個凳子坐下今天中考，一定要填飽肚子上考場。,“我決心做一個實驗：整整一個月里，一句話也不講，”類似的例子俯首皆是，如果我們的開頭有困難時，直接入題式的開頭應是一種最佳選擇。二、巧用修辭法排比、比喻、仿詞、借代等各種修辭的是用，會使開頭形象、生動，有文采飛揚之感。當一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時，它卻將香味留在那只腳上，這就是寬恕。（開在佛桌上的花朵）一個關于選擇的故事早已如雨天落在山上的雨滴，滴在心中烙得我生疼。如果我可以選擇，我愿意作一葉扁舟，緩緩駛過寧靜無波的江面，自由飄蕩；如果我可以選擇，我

5、愿作一棵微不足道的德小草，用一點綠色來裝扮貧瘠的大地,三、形象描寫開頭可用自然景物的描繪，人物的描寫，場面的描寫等等?？捎脕碚故竟适卤尘?，渲染氣氛，或刻畫人物，引出故事。一般來說，用形象的描繪開頭要力求簡潔，抓住景物和人的特征，由此迅速地引入正題，切忌羅嗦.假如時光可以倒流：無法忘記那個秋天的黃昏。秋風吹過，略有一些寒意，發(fā)黃的樹葉無奈的隨風飄揚。望著這一切，我只有默默地流淚，者一切都是我親手造成的。我會誠信：雨，嘩嘩的雨，豆大的雨點不由分說地鋪天蓋地的砸了下來。眼前白蒙蒙一片。這些描寫創(chuàng)設出一種特有的氛圍，使下文的敘述更加動人心弦。四、引用名言名句法名言精煉，歌詞新鮮，素與流行，自然有一種吸

6、引人的魅力，在文章的開頭能夠恰當的運用，并由此引出所敘之事，也不失為一種理想的開頭?！安恢捞於喔撸恢篮６噙h，”鄭智化這首歌曲一在耳邊響起，我就情不自禁的想起兒時要摸天的趣事了。（摸天）答案：如果有人問：“春天是什么樣的？”有人會說是草長鶯飛，百花齊放；而白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”；蘇軾說“簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”；杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”,“要散步陽光到別人心里，首先自己心里得有陽光?！绷_曼。羅蘭的這句話說得多么耐人尋味呀！感悟考試開頭這樣寫道：“室外，天不下雨天不刮風天上有太陽，室內，古今多少事，都付笑談中。巧妙化用，讓人眼前一亮。開頭的方法

7、還有很多，希望同學們受點啟發(fā)，打造出美麗的風頭來。品讀試卷中的文章，我們看到，生活雖然艱辛，有一類人卻活得從容不迫，有滋有味。以快樂心面對人生，于艱難處尋覓快樂，生活便有了亮色。小室雖陋，但有苔痕草色，素琴金經，便有一番樂趣，何陋之有？東坡妙筆一揮，煩難案件便成了賞心樂事。而生死胡楊“活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不爛”的生命狀態(tài)，沒有一點樂觀精神，又怎能燦爛如此？吳伯蕭的菜園小記，更把那種茶之樂表達得令人神往。請以“樂在其中”為話題寫一篇文章?？梢杂洈⒁娐?、經歷，談談體驗、感受，講述故事，發(fā)表議論，展開想象，抒發(fā)情感，等等。結句有力豹尾甩一一怎樣結尾才是“豹尾”同學們平時對文章結

8、尾的意義認識不夠，往往虎頭蛇尾。其實文章結尾對文章的成敗，至關重要。一篇好文章沒有一個好的結尾，給人一種未成篇的殘缺感；而一篇不夠好的文章，可能由于有一個巧妙的結尾而起死回生。下面我們看兩個例子：60年代有一年的高考作文題目是我的母親，一考生把“母親”看成“母校”，洋洋灑灑大寫其母校，待到快交卷時才發(fā)現。重寫，時間來不及了，于是這位考生給文章加了一個結尾：我從小父母雙亡，一直以校為家，學校的老師，關心我的學習，呵護我的成長。學校就是我的家，老師就是我的母親。最后這篇作文不但沒被判為跑題作文，反而被判為普遍認為，構思新穎，表達巧妙。再看一篇2001年高考滿分作文“誠信”漂流記，文章以擬人手法，寫

9、誠信被年輕人拋在荒島上，快樂、地位、競爭劃船經過荒島，誠信向他們求救，均遭拒絕。后來時間老人劃船救了誠信。誠信看到了快樂、地位、競爭翻了船。誠信問時間老人何故，答日：沒有誠信，快樂不會長久；沒有誠信，地位不能鞏固；沒有誠信，競爭縱然失敗。文章結尾處這幾句話，就很形象地也很深刻地揭示了文章的主旨，為文章增色不少。怎樣結尾才是“豹尾”結尾要收束全文。“文章顯其志”。結尾要完成主題，使讀者對全文有一個完整而又明確的認識。結尾要簡潔有力。結尾既不宜虎頭蛇尾，草草收兵；也不宜畫蛇添足，拖泥帶水。結尾令人回味。含而不露，讓讀者展開聯想，回味再三。（一）歸納式。歸納式結尾一般適用于正文中有分項表述或多角度選

10、材或論述的文章，（片斷式、分鏡頭式、小標題式等），這種結尾是對前文的一個系統(tǒng)化總結。對于幫助讀者整體理解文章能起到積極的引導作用（例一）破碎是什么？是遺憾，是責任，是畫卷，是詩篇，是失敗也是成功,答案就應該是那樣的豐富多彩?。ɡ好利惾松合褚欢漭p盈潔白的云彩，像一朵清香陣陣鮮花，像一幅流光溢彩的畫頁，所有的人都相信人生是美麗的?。ɡ┻@也是課堂：大自然是一本書，是最精彩的課堂，只要你擁有一個學生應有的謙虛求教的態(tài)度，你所學到的，將滲透你的心靈。（例四）：點滴真情令我感動,正是這一次次的感動，使我走向了成熟，領悟到了人生的真諦。（二）點化式（點題化）、點化式結尾是在前文完整的敘述之后，三

11、言兩語地對作者寫作目的的有意提示，一般情況下它能起到引導作者思路，提供思考角度或揭示主題、深化中心的效果。目的都是給讀者一種豁然開朗的效果。（例一）：三個故事，五顆誠信的心，不感人，請卻很真。人活著不就是堅持這么個理嗎？（例二）：真理只有一個，原來這就是答案是我尋尋覓覓，魂牽夢繞的唯一的歸宿。也是千百年來，無數仁人志士終生追求的奮斗的唯一終極。（例三）：與永恒拔河在生命的天平上，有人選擇的是榮辱得失，但是更有人選擇的是個性的無礙的釋放，國家的榮辱太平，民族的堅貞氣節(jié)。而往往是這些人，托起生命的天平，掌握永恒的繩索，在生命與永恒的拔河中，談到永恒的答案。（例四）：美麗人生：既然我們已經感受到人生

12、的美好，就應該珍惜人生，就應該用愛、用智慧、用勤奮去美麗我們的人生。這種形式的結尾一般可采用抒情，議論的表達方式，運用復有哲理意味的語言，尤其適合記敘的文章選用。（三）呼應式運用這種結尾給人一種前后連貫，渾然一體的感覺，如果呼應的內容具有較深的思考韻味的話，還可以收到意味深長綿綿不絕的情感效果。（例一）：找回誠信：雨嘩嘩的雨，豆大的雨，不由分說地鋪天蓋地的砸了下來。眼前白蒙蒙的一片。（開頭）雨仍舊不見小，真希望他能洗去多余的灰塵，還我們光彩明亮的世界?。ńY尾）（例二）：母愛是豐富多彩的：我反鎖著自己，聽得見夜滑落到指尖的聲音。母親的聲音被隔在門外，我不想聽。有玲瓏的顆粒不經輕風搖撼而落地，苦咸

13、，苦咸。我羞愧，為我有這樣的母親。（開頭）打開門，她守著一桌飯菜，等我，也守著一個待人理解的答案。（結尾）（例三）人生的問號：奶奶說：“人生是一本書，上面每一個字都是你的腳印，它是一本永遠沒有句號的書，只有不斷追尋這個問號，才能實現自己的人生價值?！保ㄩ_頭）奶奶說：“孩子，其實人生是一本永遠也讀不完的書，需要你頑強探索，不斷追求，你雖然沒有獲得句號，但你贏得了可敬的感嘆號！”（四）詩意性結尾?；蛞脛e人的詩文，或自己揮灑幾句詩文，讓文章在詩歌的意境中結束，讓讀者在詩歌的氛圍中陶醉不已，也可以用幾句優(yōu)美的寫景語句勾畫出意境深遠的畫面，給人以無窮意蘊。（例一）：三國英雄開會結尾：大會結束了，答案仍

14、未有，世間事果真千變萬化，難以預料，是非均留給后人評說吧。“滾滾長江東逝水，”（例二）：淤泥清蓬：次日，行庭內，一片狼藉，乃風所至。惟見清建亭亭立于淤泥之上，娟然如浩,（例三）：蜜蜂兒：天還是那么的藍，花還是那么的艷，草地上，一群蜜蜂在辛勤的采蜜,（五）余韻式結尾：創(chuàng)設一種氛圍，留給讀者思考、回味的余地，產生一種余音裊裊之感。（例一）：撕掉最后的日歷，于是過去變成回憶，我仔仔細細的尋找，我永永遠遠的等待；期待著一個全新的自己，留給雨夜一個新的足跡,（例二）：真，看著窗外，雨過天晴，陽光燦爛，我有一種從未有過的輕松,總而言之，“豹尾”之力，在于不僅能總束全文，突出題旨，而且“余音繞梁，三日不斷”

15、。作文題目：成長的路上，我們品味過多少人生的百味，媽媽的一碗熱湯，同學遞來的一方手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的心香，“千里共嬋娟”的情懷,帶給我們許多感動，要求：請以“味道”為題作文，字數不少于600字，文體不限。審清題目，準確立意現在的寫作，無論是“話題作文”“半命題作文”還是“材料提示作文”，寫作范圍都是相當寬泛的，但同學們仍然出現更改話題轉移話題題意不切等現象，導致作文的失誤，全人憂慮。審題，顧名思義就是在動筆之前，對命題提供的語言信息做一番詳細、周密的審視分析，捕捉命題者命題的意圖，從而決定所寫文章的體裁，選材范圍、中心、行文的重點和寫作方法等，順暢地寫出好文章來。具體到一篇文章中，要注

16、意以下幾個方面：、審出題目中的引申義、比喻義、象征義等。命題中有一些題目一語雙關，有深刻含義，如腳印、陽光、我也銜過一枚青橄欖、這也是課堂、人生路上風雨多等，對這類題目，應透過字面的表層意思，去挖掘題目的豐富內涵，應注意展開聯想、引申，由物及理，由事及理地表現主題，使文題的寓意得到升華或深化。半命題作文還要注意審清題目中關鍵字詞，字詞的含義，將題目本身的含義理解全面，確立寫作重心。在補題時，不要只受所給選項中詞語的限制，要調動自己的生活儲存，綜合考慮材料，立意等多種因素，在題目留白的地方補寫出正確、鮮明、新穎的題目。盡量以寫“我”為中心，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以角度“小”為上

17、策，有一個全盤考慮。無論是命題、話題、半命題、材料作文，要準確地找到寫作的側重點，都是至關重要的，惟其如此，不至于跑題或打擦邊球，留下遺憾。才能合理安排詳略，做到重心突出，詳略得當。例如：以“窗”為話題，有的同學寫“窗邊的洋槐”，很顯然，就沒扣緊話題，寫偏了?！坝L雨”這個話題，同學們寫作時大多把重心放在“風雨”二字上，中招失敗，成績下滑，家庭的苦難等，而缺少“迎”的具體表現，缺少面對“風雨”，遭遇“風雨”時的具體行為，因此，只能是自己經歷“風雨”，也不是“迎著風雨”。還有以“理解”為話題，很多同學只是通過寫父母給自己送棉衣，做好吃飯菜，再苦再累也不抱怨等，最后結尾時點到自己理解到了父母對自

18、己一片愛，開頭缺少必要鋪墊，中間缺少理解的具體內容和過程，只能算是一篇抒寫親情的文章，打了擦邊球。再如：半命題作文“珍惜所擁有的“，該話題特別要注意：應緊扣“珍惜”“所擁有的”這兩個關鍵詞來選材。寫作時，先把珍惜的對象交待清楚，然后著重寫自己珍惜它的原因、經過、結果，表達自己對它珍惜的情感，寫明自己珍惜它的意義。該題目寫作常犯的錯誤是：為自己該珍惜而沒有珍惜的東西而后悔。比如某生寫珍惜母愛，一開始就交代自己應該珍惜卻沒有珍惜，之后用大量篇幅記述自己如何不珍惜母愛，與母親斗氣，文章結尾寫自己沒有珍惜母愛，非常后悔。全文大部分篇幅都在寫自己如何不珍惜母愛，與話題要求記述的重點恰恰相反。還有的學生想

19、用對比手法來表現自己的珍惜，先寫不珍惜，再寫珍惜，但寫起來接駕弩不住了，前長后短，選材重點自然偏了。諸如此類還有“我戰(zhàn)勝了”，“我讀懂了”“我發(fā)現”“觸動了我的心靈”“學會了”等等，都要注意寫作的側重點，否則，就寫不出重心，詳略得當，扣題緊的好文章。希望同學們能吃透材料，看清話題，注意限制，抓住重心，你一定能寫出切合題意的佳作來?！傲⒁狻保褪俏恼碌闹黝}，如果把文章比作文，那么“主題”就是靈魂。而一篇文章首先要中心明確。文中的一切都是為中心服務的，它是統(tǒng)帥，沒有中心，就沒有文章?？紙鲎魑牡闹行囊欢ㄒ岄喚砣丝吹靡姡弥?，明確認識到你想通過這篇文章表達什么?！扒椤焙汀耙狻?。反之，文章的中心藏在

20、字句中，不鮮明，不突出，如“濃云蔽日”，閱卷人看了半天還是“丈二和尚，摸不著頭腦”，如墜云里霧中，不知道你到底想表達什么，這樣勢必會引起閱卷者的厭煩感。因此，文章的中心應該在比較明顯的位置突出出來，是一種穩(wěn)健的策略。其次，還要注意立意，應積極、健康，表達思想感情應該符合“真、善、美的要求，說的通俗一點，只要考生作文所表達的思想不是消極的、庸俗的、片面的，感情不是虛假的，蒼白的，頹廢的，都應視為思想健康，感情真摯。但有些相反的表現也不得不引出我們的重視。例如“假如記憶可以移植”，有的考生做起了白日夢，說記憶如果真的可以移植，我就不用學習了，可以如何如何享受等。有位考生作文中寫到：過去人們認為袁世

21、凱是個賣國賊，實際上袁世凱怎樣怎樣，下面都是為他歌功頌德的文字了。這樣的作文當然思想感情不健康。有位考生寫“選擇”，內容大致如下：“面對這個十分平庸乏味的作文命題，我實在是提不起寫作興趣，我可以寫撿錢包之后，經過一番思想斗爭，選擇上文”但我懶得寫它，我可以寫面對落水兒童，經過心靈的較量，選擇跳入水中”但我也懶得寫它。說假話的文章太多太多了,這些假話我實在不愿去說，所以我選擇了“無話可說”。全篇幾乎全是牢騷、埋怨、譏諷，折射出考生內心的黑暗與陰冷。例如“誠信”，“心靈的選擇”“寬容”這類指向性單一的作文，考生不要去求異思維，說誠信吃虧，選擇救人不好等言論。這是認識上的糊涂蟲。聯系現實生活時，指責

22、社會的黑暗面，要有分寸。不要對社會喪失信心，把什么都說成一團漆黑，批評家長、老師和教育要有分寸，不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊?？傊M量表現生活中美好的、光明的一面為最好。立意準確后進一步的更高要求就應該是力求新穎，力求獨到深刻。新穎的立意，獨特的見解，或給人心靈撞擊，或給人思想以啟迪，或給人精神以鼓舞。但是，一些考生往往忽視這一點，以為只要能圍繞題意去寫就行了，他們不重視立意的推敲，寫出的文章認識膚淺，內容空洞。“立意新穎深刻”，說明明白點，就是你比別人想得新鮮些，比別人考慮得再深些，琢磨得透徹些。例如一篇心靈的選擇文章，內容敘述了動畫片中唐老鴨和米老鼠這一對對頭，在危險時刻

23、，怎樣做思想斗爭，米老鼠作出選擇一一救唐老鴨。文章符合“四個基本”，但選材過于“低幼化”，缺乏必要的內涵，寫法上也只是圖解了動畫片中的一個情節(jié)，別無新意。顯得幼稚與單薄，缺乏大氣。是文章得分不高的主要原因。巧婦為炊備足米，善于剪裁巧運用談作文中選材俗話說：巧婦難為無米之吹“，一到寫作時我們常常會發(fā)現一些同學拿到作文題后，不知從何下筆，或者即使文章寫好了，也是寫得毫無文才，生拼硬湊，枯燥無味。造成這種情況的一個重要原因就是作文素材的缺乏。要解決這個問題，可以從這幾個方面來著手：從教材中尋找素材。我們語文書，其實就是一個取之不盡，用之不竭的素材寶庫。只要我們用心，杜甫、文天祥、海倫凱勒、陸游一個個

24、鮮活的面容就出現在你的眼前，把課本知識轉化為寫作材料，就不會為材料的貧乏而苦惱了。從生活中尋找考場作文的內容一般是以學生熟悉、理解、體驗的生活為主，在生活的河流中，我們有初探深淺的體驗，有小試牛刀的回味，有喜怒哀樂的宣泄，有酸甜苦辣的寫真，有遭遇挫折的痛苦，有對社會現象的關注，一旦讓這些可貴的生活信息以它清新的面目走進作文，就是一盤原汁原味的“土豆沙拉”。從自己平時閱讀中積累，許多作文好的同學，幾乎都得益于課內外閱讀的結合。對一些適合中學生閱讀的報刊，應常留心瀏覽，對一些文質兼美，可讀性強，有現代意識、現代情感的好文章，或自己讀后與自己有共通之處的，能產生共鳴的，不妨靜下心來，琢磨一番，思考一

25、下文章的感人之處，巧妙之處，可用之處，考試時，說不定能派上用場。二、圍繞話題，扣緊中心，恰當剪裁。積累了豐富的材料后，還有一個如何用材料構建佳作問題。不涉禁區(qū)，積極健康。這點在立意方面已有所涉及，不再重復。避生就熟，得心應手。避開自己陌生的材料，選取自己熟悉的材料。話題作文中的話題只是給了寫作者一個寬泛的寫作范圍，在這個范圍之下，可以選用的材料很多。比如對于“心愿”這個題目，同學們的心愿簡直像天上的星星一樣多，其中有自己的心愿，也有父母、親人、朋友的心愿，既可以是小小的個人的心愿，也可以是國家、民族的心愿，可一篇作文的篇幅是有限的，這時，就要有一個取舍的問題，選取一個或兩三個自己最熟悉的來寫，

26、才能寫出真情實感來。棄故納新，避同求異，獨特出眾。在“材料豐富”基礎上，還有一項“材料新鮮”，作文材料如果老是陳谷子舊芝麻，誰會喜歡呢？同學們筆下如果老是一、二年級時事，父母送棉衣、送傘，老師批改作業(yè)到深夜等，就會令人望而生厭。因此，選材時要盡量避開人們容易想到的材料。盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料，材料新穎獨特，文章才能引人入勝。俗道的材料，保本不跑題，但讓人覺得溫吞水一杯，無法使閱讀者提起精神。順序操作，注意規(guī)則。選材時可先用發(fā)散思維，在草稿紙上列出你認為切合題意的材料（為節(jié)約時間，可用少量字作提示），然后分析、鑒別，選定要使用的材料。講求形式，豐富多彩，議論類文體的正反論據加起來不

27、少于3條，論證方法也不能少于3項，尤其是引證法、例證法和正反對比論證法不可缺少。記敘類文章要學會設置波瀾，因為“文似看山不喜平”，美文均為“在尺水中興波”。具體方法如下：一波三折，寫出情節(jié)、細節(jié)。內容豐富的文章總是有起伏，引人入勝，出人意料，給人以回味和想象的余地。文章有情節(jié)才感人，有細節(jié)才動人?；鬄樾。摓閷?，化實為虛。話題作文給考生提供了一個寬泛的寫作空間，如果大處著筆，寬泛而談，就缺少具體性。因；而化大為小，化虛為實，把大的話題通過具體內容來表現，寫出深度，寫出細節(jié)，打動閱卷者。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要縮小“包圍圈”，要選擇一個小小切口，只寫“大范圍”中的“某一方面”，

28、不求“面面俱到”，從相對寬泛的題目中精選一點，從小處著眼，小到一件事，一個人、一樣物品，一種感覺，集中筆力加以突破。但不管怎樣，材料和中心必須保持一致，文章選材與表達中心的關系至關重要。當我們圍繞話題去選材時，必須考慮我們所選的材料可以表現什么樣的中心。如果選材時不這樣考慮，那我們的選材就是盲目的。構思新奇精巧結構是文章的外部形體特點。一般文章結構應包括段落劃分、層次安排、開頭結尾、過度照應、詳略疏密、剪裁組合等部分，構思新奇精巧，就是指這些方面的精湛技藝。而大量的考場作文要求在短時間來評分完畢，閱卷教師有時只能范讀全文，如果考場作文運用一種更為直觀形象的結構形式來表現主題，顯示層次，就能向閱

29、卷教師快捷地展示作文的魅力所在。下面向同學們推薦擊中作文的構思形式以供參考/。以小標題，逐層展開小標題布局是將若干個在同一中心或話題下的典型材料，分別安排在幾個小標題下進行有機組合。恰當的營造小標題，不僅使文章層次清晰給文章添彩，而且呈現出勻稱的結構之美，與此類似還有分幾組記敘描寫的鏡頭式和片段式也屬于此類，它象電影鏡頭或片段那樣進行展示。鏡頭式造小標題用的是鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三等，片斷式直接用一、二、三或a,b,c等構造片斷。如中考作文“同自己談話”同自己眼睛說話，同自己性格談話，同自己的心靈談話。這三方面具體表現了同自己談話的內容，從而深刻的表現了作者對自己的認識。一、考生以我的“怪圈”

30、為題，以三個小標題體現“怪”我怕爸爸、爸爸怕媽媽、媽媽怕我，實際是些父親嚴中有愛，夫妻互敬互愛，母女默契溝通和個性自由發(fā)展，充分展示了家庭的溫馨。二、抒寫書信，以情動人即運用書信的結構形式，寫文章的局部或全文。書信的布局形式便于敘述事件，傾訴情感，表達觀點，以第一人稱抒情的方式容易感染人，打動人，顯得真實而親切。寫信可以寫自己給任何人（包括自己），物。如以“感激”為話題，一考生以感謝您，老師為題，用書信形式記敘老師的鼓勵改變了他的生活，使他又沉默，不合群，學習差變得活潑、優(yōu)秀、全文洋溢著深沉的感情。三、描述日記，追蹤歷程。采用日記體的不拘形式使文章層次分明，過度簡便，還能跳躍性地組織協作內容，

31、增加真實感。如以“考試”為話題，一考生以都是考試惹的禍為題，用三則日記展示，分別寫“教室里老師刻薄的批評”、“寢室里同學惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責罵”，并且三則日記以天氣的“小雨”、“大雨”、“暴風雨”來暗示情節(jié)發(fā)展和心靈體驗。也可以兩人日記交叉安排，展現內心。這種形式，一般以三則、四則為宜。多則篇幅有限，少則沒必要采取這種形式。四、發(fā)揮想象，新奇生輝此類作文要充分調動想像和聯想，變換一般思維方式，編寫新奇的故事來表達，充分吸引讀者閱讀興趣。想像的布局有三種：一是運用擬人，編寫童話。把一山妙語如珠語言美作文最能打動人的是語言。那些語言干癟，缺乏美感，不生動，不形象，沒有文采的文章，難以

32、引起評卷老師的興趣，往往歸入低檔作文。怎樣才能使作文語言美呢？雖不是一朝一夕的功夫，但就從應試角度講，可以從以下幾個方面注意：一、請摯意切感情真。作文要打動人，就必須負載思想的淚和笑，承托作者的內心世界與感情，文章便獲得了鮮活的生命。無論那種文體，都要注入真情，寫出自己獨特的心靈感受。二、語言要有特點。語言可以質樸、通俗、直白，如話家常，善用口語，也是一種文風；善用修辭，妙用修飾語，生動、優(yōu)美，文采悠揚，也是一種文風。使語言生動、形象，有文采，內涵豐富，可以：1、煉詞、煉字。用詞要生動、傳神，選用色彩，動態(tài)鮮活有力度的詞，能增加表達的生動性、形象性。如：他嚇得渾身“篩糠”，用篩糠喻顫抖，生動形

33、象。2、善用修辭a、運用排比句，整齊而富有氣勢。b、多用比喻句，形象而生動?！拔倚睦锞拖袷鍌€吊桶打水一七上八下”“我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉?！薄翱珊芸焖械囊磺卸既绶试砼莅愕仄茰缌??！薄跋Ｍ窈诎抵许斖炼龅男旅??！蹦笎劬褪呛涮鞖庵械囊淮裁薇唬斈銉龅蒙l(fā)抖時，給你以貼心的溫暖?！薄皭坌木褪呛估锴娜粸槟闵鸬囊欢鸦稹！眂、巧妙引用?；霉旁娢木?、歌詞等。有位考生改寫冰心小詩為散文，寫小草對“墻角的花”的嬌氣發(fā)出批評時，寫了這么一句話：旁邊的小草忍不住用古腔說到“花之鮮艷者，所在皆是也，何熬之有？”看了叫人忍俊不禁。還有一篇文章，說一位同學好以語言打抱不平：路見不平，拔嘴相助?！毙蜗笊?/p>

34、動。我們不能“霧里看花，水中望月”；寫讀書是“衣帶漸寬終不悔，為書消得人憔悴”。既展示了考生豐富的文化底蘊，又展示了迷人的靈動風采。d、運用警句，富有哲理意味。許多同學喜歡在開頭或中間顯眼之處或點出自己思想的深處，字字珠磯。蘊含智慧光彩和豐富思想的語句，充分展示豐富的內涵。例如：“既然你選擇了地平線，留給世界的只有背影”，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”，“生活是唯一的一件舊衣服，臟了就洗洗，破了就補補，無論如何你得穿上它”“生命在為難你的同時，也是用自然給你生存的暗示？”三、寫記敘類文章時，要盡量有精當、具體、細致的描寫。學會描寫一一描寫景物，描寫語言、動作等等。例如：扣子一文中片斷：“兒子沒有坐，要脫下西裝，母親制止了他：脫了會涼了身子，就穿在身上娘給你訂。母親便去屋里尋了針線和鈕扣。傳真的時候，母親的手顫著，一根白的棉線老是穿不進針孔。她，一次次碰彎了或碰岔了線頭，又一次次把線頭伸進口里潤濕，再用手搓攏，最后，母親還是沒能將線穿進針孔。兒子便接了線，穿好，再交給母親，說：娘，快點，有車等咧！母親有了幾分歉意，老了，不中用了！,“細枝末葉”不可輕學一考場作文注意方略同學們在考試中往往不注意，一些看似“細枝末葉”的問題，結果成績不理想。所以要掌握必