大班語言守株待兔活動教案40篇

1、大班語言守株待兔活動教案40篇這是大班語言守株待兔活動教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、大班語言活動教案：美麗的冬天教案(附教學反思) 活動設計背景 黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時激發(fā)孩子們的學習興趣。所以本次語言活動中，我以孩子的學習興趣和已知經驗為出發(fā)點，在學習活動中引導孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。 活動目標 1、通過

2、欣賞兒歌美麗的冬天，讓孩子們感受兒歌的內容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂。 2、學習積累兒歌中優(yōu)美詞句；了解下雪對人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。 3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩，發(fā)展口語表達能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習慣。 4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。 5、萌發(fā)對文學作品的興趣。 教學重點、難點 1、通過學習欣賞，使孩子們理解兒歌的內容，并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。 2、理解和掌握優(yōu)美詞句，并在學習交流中學會運用。 活動準備 冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天

3、特征的圖片和實物 活動過程 一、謎語導入，激發(fā)興趣 師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的謎語，你們想猜嗎？ 師：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。（打一自然現(xiàn)象）看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快？（生：雪花） 師：你們可真聰明！那請問，雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀？今天已經來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢？前幾天老師讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎？（貼冬爺爺?shù)膱D片） 二、欣賞圖片、興趣交流 師：孩子們，請將你們搜集到的有關冬天特征的圖片拿出來，請同組內的小朋友共同來圖片欣賞吧。 師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬

4、天是什么樣子的呀？ 你的心情怎樣？ 三、學習兒歌、品讀感悟 1、師讀兒歌，幼兒欣賞 師：孩子們，老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀？ （老師感情朗讀兒歌） 師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么？或者你感覺到了什么？ 幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風的風姑娘，還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢！ 2、跟讀兒歌，尋找特征 師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎？現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎？ 師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀？ 幼：冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰 3、走進冬天，

5、感受冬天 師：孩子們，你們說得可真好呀！下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎？ 教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實感受冬天的寒冷與快樂 4、感受品讀，互動評價 師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對嗎？下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎？ 評價：小朋友們，希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好？好在哪里？哪些地方還需要完善？朗讀的小朋友可以加上動作，也可以

6、談談自己的感受和看法。 四、引導記憶，積累詞句 師：孩子們，這首兒歌多美呀！讓我們比一比，看誰先把它記下來？ 師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天，請你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎？ 結合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導孩子們用喜歡的字詞練習說話。 五、拓展空間，交流感悟 師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪 皚皚，銀裝素裹?？墒悄銈冎姥θ祟愑惺裁春锰巻?？你們喜歡冬天嗎？ 六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩歌 師：學了一首優(yōu)美的兒歌，又學到了這么多好詞好句，你們開心嗎？那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩？如果想不出來

7、，就發(fā)揮集體的力量，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎？（只要孩子們找到有關冬天的兒歌或小詩，或結合學習內容創(chuàng)編出有關冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。） 七、結束部分：幼兒隨音樂齊唱冬天多美好 教學反思 為了充分調動孩子們的學習興趣，尊重孩子們獨特感受，順利完成本節(jié)課的教學目標，我對幼兒進行了課前調查，了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創(chuàng)新，又在了解了幼兒的經驗水平的前提下，我為孩子們創(chuàng)設了寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，如：猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。 為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感，我引導孩子們在教師范讀、學生自讀、集體品讀，以及通過戶外

8、與冬天充分接觸后的獨特感受下的個人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的快樂，以至全情投入。此時再順勢利導引導孩子尋找冬天的特征，對個人品讀進行互動評價、積累優(yōu)美詞句進行練習說話等學習環(huán)節(jié)，使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。 尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進行了（可能是無意）改編，我靈機一動大膽將搜集有關冬天的兒歌或詩詞進行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結合所學知識進行創(chuàng)編后，一石激起千層浪，孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調動起來，大家在小組內充分合作交流，老師深入小組進行適時點撥，一首首有關冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都給予表揚和鼓勵，其意是保護孩子們的

9、學習興趣及創(chuàng)新意識。 當然，本節(jié)課也有一些不足之處，一是學生讀的空間給予的較小，應該讓孩子充分與文本接觸，充分感悟內容，充分進行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候，多數(shù)孩子不太清楚，我應該提前讓孩子回家查閱有關雪對人類的用處后再進行全班交流會更好。 總而言之，作為一名幼兒教師，要想提高語言有效性，使孩子們的語言能力得到最大限度的發(fā)展，我們一定要以孩子為本，基于孩子認知經驗和學習興趣的基礎上，設置孩子們喜愛的教學模式，讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中，敢想、敢說，敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導者。 第2篇、大班語言雪孩子教案反思  設計意圖 雪孩子是一節(jié)語言活

10、動，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經過。 活動目標： 1、理解故事內容，知道雪遇熱融化成水。 2、仔細觀察畫面，了解雪孩子舍身救兔寶寶的動人情節(jié)。 3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 4、領會故事蘊含的寓意和哲理。 5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。 活動準備： 大圖書、照片。 活動過程： 一、組織談話，引發(fā)傾聽故事的興趣。 1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天） 2、冬天會下什么？（雪） 3、你會和雪玩什么游戲？ 4、小結：小朋友喜歡跟雪玩游戲，兔寶寶也喜歡和雪玩游戲，你想不想聽聽兔寶寶和雪玩

11、什么游戲？（想）下面老師就給你們講一個有關兔寶寶和雪的故事，故事的名稱叫：“雪孩子” 二、引導幼兒逐幅觀察畫面，理解故事內容。 1、觀察畫面一、二、三 （1）天上下了雪，家里沒有東西吃了？猜猜兔媽媽會去干什么？兔寶寶會怎樣？媽媽有沒有答應？為什么？ （2）教師小結：兔媽媽要出去找東西，沒有帶兔寶寶，為了讓兔寶寶乖乖在家里，兔媽媽會怎樣做？ 2、觀察畫面四、五 (1) 兔媽媽想什么辦法？雪孩子頭上、脖子上有什么？ (2)教師小結：兔寶寶和雪孩子玩了一會兒，天氣真冷，兔寶寶會怎樣做？ 3、觀察畫面六、七、八 （1）兔寶寶回到家里干什么？兔寶寶困了以后干什么？ （2）教師小結：兔寶寶睡了，猜猜雪孩子

12、在干什么? 4、觀察畫面九、十 雪孩子在干什么？看見了什么？ 5、觀察畫面十一、十二 （1）雪孩子沖進兔寶寶的家，身上感覺怎樣？雪孩子最怕什么？為什么? （2 ）雪孩子有沒有救出兔寶寶？ 6、觀察畫面十三、十四 （1）兔媽媽回來發(fā)現(xiàn)了什么？它會怎樣說？（寶寶，快點醒醒！家里著火了，你怎么躺在這里？） （2）兔寶寶會怎么說？兔寶寶有沒有找到雪孩子？ 7、觀察畫面十五、十六 （1）雪孩子變成了什么？（水）變成水的雪孩子，后來還會變成了什么？ （2）教師小結：雪孩子變成了水氣，輕輕地往往上飄呀飄呀，一直飄到藍藍的天上，變成了一朵白云，他微笑著朝兔媽媽、兔寶寶招招手呢。 三、翻閱大書、完整欣賞故事。

13、四、組織討論 了解雪孩子舍身救兔寶寶的感人事跡。 （1）在這個故事里你最喜歡誰？為什么？ （2）你喜歡故事里那幅圖？為什么？ 五、活動延伸： 1、在科學區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學原理。 2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。 3、將這個故事講給爸爸、媽媽、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐聽。 教學反思： 雪孩子是一個非常感人的故事，大班的孩子是道德觀正在形成的過程中，雪孩子這個故事從發(fā)生，發(fā)展到*，結束，情節(jié)線索非常明顯，是對孩子進行情感教育的好素材。大班的孩子形象性思

14、維占主要位置，培養(yǎng)孩子的觀察能力是閱讀教學的主要任務之一，孩子在看懂圖意的基礎上，來理解故事中發(fā)生的事情。在看到小兔子睡覺的時候發(fā)生的事情，孩子們都爭先恐后的發(fā)表自己的見解，唯恐把自己的精彩答案給遺漏了，當然也有及個別的孩子表達不出來，所以在以后的教學中我還要更注重培養(yǎng)孩子的語言表達能力，讓孩子們都能夠運用恰當?shù)恼Z言大膽的表達出自己的見解。 第3篇、大班語言活散文詩雪花教案反思  活動目標 1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學習運用“好像”的句式。 2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。 3、根據(jù)散文原有的格式，

15、引導幼兒學習適當?shù)姆戮帯?4、萌發(fā)對文學作品的興趣。 5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。 活動準備 圖片、配樂散文詩磁帶 活動過程 1、學習作品內容 師：你們看到過小雪花嗎？什么時候看到的？老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？ （1）幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩。 （2）提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？ （3）再次欣賞散文詩。 2、體驗作品 （1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？ （2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”？為什么能讓空氣更加清新？ （3）集體朗誦散文詩。 3、遷移作品 （1）提問：你看到小雪花落到哪里？

16、小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？ （2）幼兒回答發(fā)表自己見解。 （3）請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？ 4、幼兒創(chuàng)編 師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？ （1）幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。 （2）小組相互交流練習。 活動反思 本次教學活動幼兒興趣濃厚，選材適合大班幼兒的年齡特點，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能自由的仿編，內容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問題時多說說，多一些交流就會更好。 第4篇、大班語言活動如果我是一片雪花教案反思  活動目標     1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

17、0;    2.體驗文字與圖畫之間的關系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達自己的想法。     3.學習使用詞匯“如果”,學習作品提字:廣場、堆、如果。復習漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。   4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。 5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。   活動準備     1.幼兒聽讀游戲識字第5冊(人手一冊)、磁帶。     2.欣賞常規(guī)字條。   &#

18、160; 3.字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。     活動過程     一、拍手傳書     老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友幼兒聽讀游戲識字又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。     二、圖畫閱讀     (一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁

19、。     (二)討論     1.胰!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?     2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?     (引導幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。      三、欣賞兒歌     1.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認讀。     2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣

20、的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)     3.剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀,并在書中找出這些字。)     4.出示“廣場”字卡:“你們去過那些廣場?”出示字卡“堆”:“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?     四、學習用“如果”說一句話     1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么

21、地方?做些什么事情?     2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)     建議：可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。     五、游戲“小雪花”     小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進圈內。老師發(fā)出指令:“刮大風

22、”,圈內幼兒快速跑動。老師如改變指令:“風停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內的小朋友可隨指令變換相應的動作。     活動反思 利用幼兒聽讀游戲識字教材努力體現(xiàn)全語言整合教育的理念。在活動中，同時對幼兒口語表達和書面語言能力進行培養(yǎng)，既發(fā)展了幼兒口語能力，又以語言為工具認知了冬季特征。巧妙地將漢字遷移到不同的活動場景中，使幼兒對語言產生濃厚的興趣，取得了較好的效果。 第5篇、大班語言活動詩歌-如果我是一片雪花教案反思  活動目標： 1、指導幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的特征。 2、啟發(fā)幼兒

23、感覺詩歌的意境，能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。 3、引導幼兒體會詩歌的結構，運用已有的經驗進行紡編活動。 4、萌發(fā)對文學作品的興趣。 5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動準備： 幻燈片課件，雪花頭飾人手一個，錄音詩歌。 活動過程： 一、談話引出冬天下雪情景。 小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡冬天嗎？為什么？ 二、欣賞詩歌如果我是一片雪花 1、出示一片雪花。 （點擊一片雪花）今天有位客人來我們大班做客，是誰呢？（一片雪花） （點擊雪花圖二）雪花美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。 （點擊圖三）如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么？（幼兒討論） 2、請個別幼兒回

24、答。 3、完整欣賞錄音詩歌如果我是一片雪花 那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的？ 聽完提問：你聽完詩歌感覺怎么樣？我們來學學雪花飛舞的動作？ 4、 邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌。 我們一起來欣賞。 （圖三），如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？ （圖四）飄到哪里？變成什么？在干什么？ （圖五）飄到哪里？去干什么？ （圖六）我飄在哪里，在干什么？ 雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊，誰都離不開自己的媽媽。 5、有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌。 啊，好美的詩哦，你想當一片雪花嗎？那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌，好嗎？ 6、仿編詩歌。 小雪花真快樂，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的

25、地方來編進詩歌里吧。 活動反思： 如果我是一片雪花是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學習詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過文字幫助學習。 第6篇、大班語言活動古詩“江雪”教案反思  活動目標： 1、欣賞并理解古詩，知道是五言絕句。 2、通過解釋故事的大意，理解故事中“絕”“萬徑”“蹤滅”

26、“簔笠”。 3、幫助幼兒感受古詩的，冰天雪地一片寂靜的意境。 4、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。 5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準備： 1、古詩背景圖 2、古詩錄音帶一盒 活動過程： 一、出示背景圖 1、圖上有誰？在干什么？是什么季節(jié)？ 二、完整欣賞古詩 1、聽完古詩，你有哪些地方不懂得？ 2、教師通過幼兒的提問，給以解釋。 3、最后教師完整的解釋整首古詩的大意。 三、再次欣賞古詩 教師帶領幼兒理解古詩中的一些，字句的意思。 并讓幼兒說說這首古詩的的語言特點，教師介紹這首詩是五言絕句。   四、師幼共同欣賞并朗誦古詩，體會詩人的心情 體會詩人孤獨寂寞的思想感情。 附古詩

27、：    千山鳥飛絕 萬徑人綜滅 故舟蓑栗翁 獨釣寒江雪 活動反思： 江雪是一首極具畫面感的古詩。所以在導入時我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫，然后讓幼兒說說看了這兩幅圖能想到哪兩首詩，從而引出“詩中有畫、畫中有詩”這句話，為學習江雪時引導幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之后指名讀詩，要求讀準字音、讀通詩句。 第7篇、大班語言雪地里的小畫家教案反思活動目標： 1、理解兒歌內容，能有表情地朗誦兒歌。 2、能遷移經驗，樂意進行仿編活動。 活動準備： 了解有關動物冬眠的知識；識別各種動物腳??；電腦課件。 活動過程： 1、以猜謎的方式，引出主題師：白色花，無人栽，一刮北

28、風它就開，無根無枝又無葉，跳著舞從空中來。小朋友，老師說的是什么呢？（雪花）。（教師播放課件，下雪雪景） 2、學習詩歌，理解詩歌內容師：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物（出示小動物），有誰呀？他們在雪地里留下了什么呢？（課件出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬在雪地里留下的腳?。?3、通過提問，進一步理解兒歌內容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動物爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點師：它們的腳印像什么？（小雞的腳印像小草、竹葉.；小狗的腳印像梅花、餅干.；小鴨的腳印像楓葉、雨傘.；小馬的腳印像月牙、耳朵.）鼓勵幼兒大膽想象。 師：你們說得真像，我覺得小雞的腳印像竹葉（出示竹葉），小雞用小腳畫了什

29、么呢？（竹葉）小雞畫竹葉（出示竹葉和字）依次講述小狗、小鴨、小馬的腳印。 師：哇！這么多小畫家，我們一起來說說它們畫了什么？ 師：小動物畫畫要用顏料和筆嗎？（不用顏料不用筆）那它們的畫是怎樣畫出來的呢？（幾步就成了一幅畫）師：呀！愛熱鬧的小青蛙上哪去了呢？孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)洞中睡覺的青蛙）師：雪花姐姐笑哈哈地說："小動物的畫真美，我要把你們編進兒歌里"。（由雪花姐姐朗誦詩歌，幼兒欣賞）師：孩子們，你們和雪花姐姐一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧?。ㄓ變簩W習兒歌) 4、幼兒更換兒歌中部分內容，學習仿編師：還有

30、誰愛在雪地里畫畫呢？它們會畫什么呢？ 師：冬天還有哪些動物會冬眠？ 5、游戲：動物腳印匹配。 師：小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好？找到自己的畫以后，用兒歌里的話和好朋友一起說一說。 教學反思： 通過本節(jié)課的教學活動，我感覺到教師在課前的備學生是很重要的，一定要從他們平時的生活出發(fā)，多準備些授課過程中需要的圖片，有利于更好地完成教學。當下課后孩子們能用童真的聲音喊著“下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家.”的時候第一次感覺到小小的成就感。 但是也存在的一點遺憾，如果讓我從新上這節(jié)課，我會多準備幾種材料。應該多給小朋友們

31、自己發(fā)揮的空間，也就不局限于書上說的這幾種小動物在雪地里畫的畫說是什么就是什么。也可以讓小朋友自己想好之后，談談自己的想法及還把畫出來。上這堂課的時候有幾位聽課老師，他們都認為這次活動對于大班的孩子來說難度有點大，不過在活動過程中師生之間的互動很好，也有良好的氛圍。我相信有了這次的經驗后，以后開展類似的活動就會更有經驗一些。 第8篇、大班語言如果我是一片雪花教案反思設計意圖： 如果我是一片雪花是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游

32、戲等方面的讓孩子去學習詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學習樂趣。 一、活動目標： 1、對欣賞詩歌感興趣。 2、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。 3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達自己內心的想法。 4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。 5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。 二、活動準備： 圖片、課件。 三、活動過程： 1、播放PPT雪花滿天飄，導入。 、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什么

33、？”（幼兒回答） 、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢？” 2、學習詩歌如果我是一片雪花。 、教師有感情地朗誦詩歌如果我是一片雪花。 、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒回答） 、師問：“詩歌叫什么名字？” 3、分段學習詩歌內容。 、出示圖譜，學習詩歌內容。 、根據(jù)圖譜朗誦詩歌。 、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答） 4、欣賞課件，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。 、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?、欣賞課件如果我是一片雪花 、分角色學習表演。 5、游戲雪花飄（創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)） 、師說：“小朋友，你愿意

34、做小雪花嗎？我做風爺爺和你們一起玩游戲?！?、游戲玩法： 師說：“風來了！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內容里。 6、播放音樂，分享創(chuàng)編成果，體驗快樂。 、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內容。 、師、幼共同朗誦、表演。 、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧！” 播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。 附詩歌：如果我是一片雪花 如果我是一片雪花， 我飄到什么地方去呢? 飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲； 飄到廣場上，去堆雪

35、人，望著你笑瞇瞇； 飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。 教學反思： 在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。 第9篇、大班語言我的新朋友教案反思設計意圖： 五、六歲的幼兒是社會性發(fā)展的關鍵期，他們尤其渴望與同伴、朋友的交往，但

36、是在交往的過程中又會遇到許多問題，容易挫傷幼兒的積極性。教師通過豐富幼兒對新朋友的認識，積極的與伙伴交往，合作并與幫助他人，是培養(yǎng)幼兒交往能力和積極的社會性情感的重要途徑。 活動目標 1、引導幼兒喜歡交朋友，能和同伴互相幫助、友好相處，感受與人交往的樂趣。 2、能主動、喜歡和新朋友交流，并大膽地向他人介紹自己的新朋友。 3、發(fā)展交往的能力及合作能力，培養(yǎng)幼兒之間相互的幫助與協(xié)調配合。 4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。 5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。 活動準備1、動物胸卡4套（每套8種動物）2、錄音機、歌曲找朋友幸福拍手歌錄音帶活動過程

37、1、做找朋友音樂游戲：引導幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友（如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒）找到后可以做一些友好的動作如握手，擁抱，微笑等。 <通過做音樂游戲,是讓幼兒在初次和陌生人見面時,要懂得禮貌。> 2、和新朋友互相交流： 初步了解新朋友并和新朋友說句悄悄話。 <本環(huán)節(jié)是讓幼兒能夠大膽地去和自己結實的新朋友進行一些簡單交流,通過交流使自己能過初步獲取自己交的新朋友的一些小資料。> 3、說說我的新朋友： （1）交流自己新朋友的名字："你有沒有新朋友？你的新朋友是誰？"（2）邀請一對對新朋友互相介紹自己新朋友的外貌特征："你的新

38、朋友長得什么樣兒？穿什么樣的衣服？"4、邀新朋友跳幸福拍手歌舞：引導幼兒根據(jù)胸卡上的動物特征做動作，比比哪組合作的最好，評出"新星組合"稱號并當小老師教其他的小朋友。 <通過玩此音樂游戲,讓幼兒知道和新朋友一起合作是多么快樂的,也要知道在做一些事的時候都要互相配合的> 5、和新朋友一起做游戲： 游戲二個和尚抬水喝，規(guī)則：教師把幼兒分成2隊每隊16組，和自己的新朋友一起摟住一個皮球，蹦著往終點蹦，繞過中間的障礙物，鉆過山洞共同完成運球，運球速度快的組為"最佳拍檔"稱號。 <這個游戲是讓幼兒進一步了解,朋友之間要互相幫助,互相配合

39、,也使幼兒對新朋友更進一步的了解既認識。> 活動延伸邀請我的新朋友在休息時間去自己家中做客；邀請我的新朋友在放學后一起去玩幼兒園里的公共玩具。 教學反思 在活動中，我結合學期剛開學的存在的現(xiàn)象展開本次活動，孩子們樂于分享過年的快樂，大方介紹自己，樂于與新朋友交往，并制定小目標，活動開展得很成功!孩子們在語言的表述中，用詞存在一定的難度，今后須多加強孩子們的語言表達的鍛煉! 第10篇、大班語言機智的小羊教案反思目標： 1、喜歡看圖片，樂于參加看圖講述活動； 2、聯(lián)系在語言的指導下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，并逐步把句子連起來，說一段較連貫的話。 3、能在教師的引導下，展開想象。

40、設想出合乎情理的救助辦法。 4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。 準備：幼兒用書，排練情境表演。 過程： 1、情境表演；2、提問、理解；3、看圖講述第一幅：這是什么地方？有誰？他們在做什么？ 第二幅：發(fā)生的什么事？誰有危險？誰幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的？ 4、手掌表演，講述故事；5、指導幼兒看書講述；6、評價、結束。 效果： 健康：哪種游戲好目標： 1、初步了解健康玩具的標準；2、知道學習選擇有利于健康的玩具。 準備：各種玩具過程： 1、將各種玩具擺在桌子上，請幼兒觀看；2、分類：按功能、材料、聲音等；3

41、、討論：如何選購玩具？；4、游戲：大圣幫我選玩具；5、評價、結束。  教學反思：         在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。 第11篇、大班語言我和我的外婆教案反思目標預設

42、: 1、感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流 2、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來 3、幼兒學會關愛長輩 4、學習打電話的禮貌用語 5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。 6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。 教學重難點：重點：感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流 難點：找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來 教法學法：談話、角色表演 教學過程 一、開始部分 提問：1、小朋友家里都有哪些人呀？ 2、如果想外婆了該怎么辦？ 二、講述故事我和我的外婆 1、教師和幼兒共同講述故事我和我的外婆 2、幼兒仔細觀察畫面、認真傾聽 三、和幼兒討論故事我和我的

43、外婆之間溫馨的情感交流 1、故事中有哪些人？我、外婆強調故事名字，幼兒說一次 2、外婆愛不愛小女孩打電話、圍巾，小女孩愛不愛外婆？你是怎么知道的？去看外婆，送了一幅畫幼兒觀察小女孩的畫顏色像什么？ 3、教師解說陽光線，讓幼兒感受外婆的溫暖 4、你的外婆愛你嗎？怎么愛的？你愛外婆嗎？怎么愛的？引導幼兒關心老人打電話、去看她 四、找一找故事中長長的線和生活長長的線 1、教師和幼兒一起找，并讓幼兒句式長長的線完整的說出來外婆和我之間有一條隱形的線 2、生活中的線電線、縫衣服的線、鞋帶 五、角色表演 1、你會打電話嗎？如果給外婆打電話我們要給外婆說什么？教師引導：你好！謝謝！再見！ 2、教師扮演外婆，

44、請小朋友和老師表演并用禮貌用語 六、結束 1、鼓勵幼兒回家給外婆打電話   教學反思：         在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。   第12篇、大班語言黃雨傘教案反思活動目標： 1.能夠關注畫面細節(jié)，大膽想象畫面內容。 2.愿意從畫面中的變化，講述黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。 3.大膽想象，感受畫面所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。 4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。 5.通過多媒體教學，

45、初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。 活動準備： 黃雨傘PPT，音樂黃雨傘和雨滴，小黃傘、小藍傘各一把。 活動過程： （一）出示繪本，引出主題。 1.出示繪本，引導幼兒觀察封面。 教師：今天，我?guī)砹艘槐緯痛蠹曳窒怼Ｄ銖姆饷嫔峡吹搅耸裁?？感覺這本書會講關于誰的故事？ 2.教師介紹繪本黃雨傘 教師：這本書的名字就叫黃雨傘，它是一位韓國名叫柳在守的作家寫給小朋友們看的書。 （二）集體閱讀繪本前三頁。 1.共同閱讀第一頁。 教師：說說看到了什么？為什么要撐傘？你從哪里看出來需要撐傘？你覺得這是什么樣的雨？ 教師：猜一猜這個打黃雨傘的是誰？猜一猜她要去哪里？去干什么？ 2.共同閱讀第二頁。 教師：

46、畫面有什么變化？黃雨傘碰到了誰？猜猜他們會說些什么？如果他們想結伴而行，那又會說些什么呢？這時候黃雨傘的心情是怎樣的？ 3.情境表演：黃雨傘碰上藍雨傘。 教師：相互說一說，再請小朋友上來表演一下。 4. 共同閱讀第三頁。 教師：又來了誰？他們碰在一起會說什么呢？ （三）集體閱讀繪本第四-九頁。 1. 共同閱讀第四頁。 教師：看！他們來到了哪里？又遇到了誰？這時候他們會說些什么呢？ 2. 共同閱讀第五頁。 教師：這是哪里？你從哪里看出來的？他們會不會去玩？為什么？ 3. 共同閱讀第六頁。 教師：這是什么地方？這條路和前面看到的路一樣嗎？哪里不一樣？你在什么地方也看到過這樣的路？ 4. 共同閱讀第

47、七頁。 教師：他們來到了哪里？是往上走還是往下走？你是怎么看出來的？ 5. 共同閱讀第八頁。 教師：他們?yōu)槭裁赐Ｏ聛砹耍?6. 共同閱讀第九頁。 教師：哇！這么多是雨傘，他們可能來到了哪里？ （四）觀察最后一頁。 教師：各種顏色的小傘放在了哪里？撐傘的人呢？為什么要把傘放在一起？ 活動延伸： 活動反思： 這是一個“一課三研”的活動，我在前二研的基礎上，重新設計教案，準備教具，為孩子創(chuàng)設輕松愉快的活動環(huán)境。在整個活動中，我始終以幼兒為主體，逐層深入地引導幼兒，在后面的創(chuàng)編活動中更是精彩，小朋友豐富的想象力，另在場的老師都贊嘆不已。 第13篇、大班語言愛吃水果的牛教案反思活動目標： 1、通過閱讀理

48、解，初步了解故事內容，了解一些水果名稱，知道水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。 2、學習愛吃水果的牛關心別人的優(yōu)秀品質。 3、感受故事的有趣，樂意隨教師和同伴一起看看說說。 4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。 5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。 活動準備： 繪本課件、水果卡片活動過程： 一、談話導入。 今天老師要講一個小動物的故事，你們猜猜是什么動物？是一頭牛，牛喜歡吃什么？可是這頭牛喜歡吃什么呢？我們一起來看看。今天老師要講的是什么故事呢？愛吃水果的牛 二、看課件理解故事。 1、看，這頭牛為什么愛吃水果??？這是什么地方，山坡上都是什么？ 2、主人每天都會喂

49、它吃各種水果，第一天，吃的是什么水果？我們都吃過吧？什么味道的？西瓜能清熱解暑，夏天很熱的時候，吃上一片西瓜就會感覺很舒服。牛吃了西瓜后做了一個什么動作？我們一起來學一學。 3、第二天呢？木瓜有豐富的營養(yǎng)，被稱為"長壽果"，經常吃木瓜，可以健康身體，活到很大的年紀都不會生病，像壽星爺爺一樣呢！主人到書上摘了好多木瓜給牛吃，牛吃完后是什么表情？ 4、第三天，主人又喂它吃了什么水果呢？這個水果長得很好看，像星星一樣，這叫楊桃。楊桃吃起來有點酸酸的，但是楊桃可以預防和治療咳嗽、咽喉疼痛，牙痛，經常吃就不會感冒，不會牙疼，還幫助消化呢?？纯磁３粤藯钐矣肿隽耸裁磩幼?？ 5、我們猜猜，

50、主人還會喂它吃哪些水果呢？ 6、一天晚上，突然刮起了一陣冷風，氣溫突然下降了，會發(fā)生什么事情了呢？主人生病了。?？匆娭魅松×耍睦镌趺礃影?？你怎么看出來的？ 7、還有誰生病了？猜猜只有誰沒有生??？你們知道為什么嗎？ 8、小朋友生病的時候，你爸爸媽媽怎么照顧你的？你想怎么照顧別人的呢？牛會怎么照顧主人呢？我們一起來看看。它會對主人說什么？（主人請喝草莓牛奶）我們一起來學說。說話的時候應該用什么樣的語氣呢？ 9、牛還給會給主人喝了什么奶？請小朋友學說"主人，請喝*奶"。主人喝了水果牛奶身體好了，牛還會把水果牛奶送給誰喝呢？鄰居們喝了牛奶怎樣了？ 10、大家知道多吃水果能增強體

51、質，不生病，所以鄰居都喜愛吃水果了。你們喜歡吃水果嗎？都喜歡吃什么水果11、今天老師也帶來了一些水果圖片，我們一起來看一下，你們認識嗎？ 12、水果不僅有營養(yǎng)，還能做成各種水果娃娃呢！我們來欣賞一下，這是什么水果娃娃？你們想變成健康的水果娃娃嗎？ 三、音樂游戲認識你呀真高興，你貼上什么水果，就是什么水果娃娃，介紹自己時就說"我是什么水果娃娃"。 活動反思： 故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。相對于小班的幼兒來說，則是以教師講述故事為主要部分。 小班的幼兒接受能力稍弱，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，節(jié)奏要比平

52、時談話稍慢些，使幼兒一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有夸張的變化，這樣不僅吸引幼兒的注意，還對幼兒用肢體語言彌補口語表達能力不中足起到示范作用。在上愛吃水果的牛這一課時，我這兩方面做得都不夠到位，語速稍快，影響了幼兒對故事的理解，肢體語言不夠夸張，沒能充分調動幼兒聽故事的積極性。 故事教學中往往要講述多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽故事的積極性。我在引導幼兒理解故事時，第一遍時就直接用上教具與掛圖，逐圖指導幼兒看圖理解，正如一老師所說，影響了幼兒對故事的完整欣賞。在第二遍完整講述時，幼兒注意力有所分散，對故事的傾聽興趣不高?；顒幽繕送瓿缮燥@勉強

53、，幼兒雖知道多吃水果身體健康，但并未理解幫助別人是一種美德，助人也是一種快樂。 在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細小的問題。從大班下來的原因吧，此次活動我設計的問題有點難，稍脫離幼兒的實際能力。如：你的朋友生病了，你會怎么做？幼兒仍處于以自我為中心的狀態(tài)，還沒有照顧病人的經驗，答非所問，問題的設計沒有起到幫助幼兒鞏固理解故事作用，反而打擊了幼兒參與的積極性，起到了適得其反的效果。 通過此次活動再一次體會到，每個活動的選材與組織都必須適合幼兒的發(fā)展水平，讓孩子們跳一跳能夠得著，才能充分調動幼兒參與的積極性，更好地完成預定的教學目標。 第14篇、大班語言水娃娃漫游記教案

54、活動目標： 1、理解故事水娃娃漫游記，知道水的不同存在狀態(tài)。 2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。 3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。 4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。 活動準備： 1、冰塊、紙杯、筆、紙。 2、材料操作包水娃娃漫游記人手一份。 3、童易軟件-天氣與自然想象一-小水滴旅行記 活動過程： 一、聽故事水娃娃漫游記 1、教師介紹故事名稱（見P.60）。談論：什么是漫游？ 2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包"水娃娃漫游"），邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了， 并用自己的方式記錄下來。 3、教師輕聲重復故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。 二、介紹、

55、談論 1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。 2、比較各自采用的不同的記錄方式。 3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。 4、談論：水娃娃的漫游經過哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會不斷 地改變自己的模樣？ 三、水的小游戲 2、瀑布（幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。 3、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉"）。 4、玩冰塊。 5、說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。 活動延伸： 將以上游戲內容放在區(qū)域活動中，給予幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。   第15篇、大班語言談話心愿樹教案反思活動目標 1.創(chuàng)設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。 2.引發(fā)幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。 3.運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。 4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。 活動準備： 會發(fā)亮的玩具一個，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引導幼兒關注日常電視新聞。 活動過程： 一、初步理解詞"魔力" 今天，我請來了一位朋友，（出示會發(fā)亮的玩具）這是和有魔力的XX，它發(fā)亮的時候，就會產