大班語言活動教案12篇

1、大班語言活動教案12篇這是大班語言活動教案12篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、大班語言公開課風在哪里教案反思活動目標： 1、理解詩中表現(xiàn)的風與樹、花、草及四季的關系，感受詩歌的語言美。 2、能有表情地朗誦詩歌。 3、嘗試仿編詩歌的部分段落。 4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。 5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。 活動準備： 1、經(jīng)驗準備： （1）活動前帶領幼兒到戶外觀察風，感受風，了解風的形成等。 （2）幼兒美術活動畫風 2、物質準備： 有關詩歌內(nèi)容的幻燈片或圖片、字卡，錄音機，詩歌錄音與輕音樂磁帶各一盤。 活動過程： 一、談話導入，引出課題師：

2、小朋友們好，常老師知道咱班的孩子都很聰明而且樂于幫助別人，你們能幫我個忙嗎？幫我找找風在哪里？誰能告訴我風在哪里？（請幼兒自由發(fā)言表述風在哪里）。 二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。 1、欣賞教師有表情地朗誦詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容。 提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里是誰回答了這個問題？（教師出示相應的字卡）2、欣賞詩歌錄音一遍，借助肢體語言來進一步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。 （1）學一學，說一說它們是怎么回答的？ （2）為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽”，教師小結：春天春風一吹小樹小草就發(fā)芽了，給大地換上了綠裝；夏天天氣熱，風一吹就涼快了；秋天蘋果啊桃啊等等一

3、些果子都熟了，風一吹人們就能聞到飄來的果香；冬天，北風吹雪花飄，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以說冬天，它給我們帶來了銀裝。 （3）你聽了這首詩歌感覺怎么樣？你好象看到了什么畫面？ 3、看畫面，聽朗誦，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解。 三、游戲中學說詩歌，練習有表情的朗誦兒歌。 1、教師扮演尋風人，問：“風在哪里？”，幼兒看畫面用詩歌中的語言來回答，最后一段大家一起來說（教師可以以接龍的形式引導孩子說出風吹四季的變化）。 2、請部分幼兒扮演尋風人，老師借助字卡提示另一部分幼兒來回答，增加游戲練習的興趣。 3、在音樂伴奏下，集體有表情地完整朗誦詩歌。 四、嘗試仿編詩歌，發(fā)散思維，學會遷移。

4、1、看圖仿編詩歌。師：風到處都有，它會吹得樹枝翩翩起舞，花兒頻頻點頭，風還會吹的什么動呢？怎么動呢？（教師出示圖片，幼兒看圖仿編詩歌）2、上午我們畫了一幅關于“風在哪里”的畫，請小朋友學著詩歌里的語言給后面的老師講一講你的畫好嗎？（請老師們配合一下，問幼兒：風在哪里？引導幼兒運用或模仿詩歌中的語言回答，并整理記錄到孩子的繪畫作品上）。 五、活動結束把我們自己編的詩訂成一本詩集，讀給小班的弟弟妹妹聽。 活動延伸： 引導幼兒進一步探索風的奧秘，和孩子們一起玩風大風小的游戲。 活動反思： 幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中

5、去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師! 第2篇、大班語言夏夜的夢教案反思學習目標： 1. 學習并理解字詞：露珠、夢、樹枝。 2. 自主閱讀兒歌，理解背誦兒歌，感受兒歌所蘊涵的童趣。 3. 感受父母對自己的愛。 4. 理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。 5. 通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 活動準備： 圖片、字卡活動過程： （一）導入兒歌1. 教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，請幼兒按順序觀察學圖，主條出事兒歌。 （1）（教師出示圖一）請幼兒欣賞畫面上的內(nèi)容并積極參與問題的回答。 小朋友們，請你們仔細看看圖上的荷葉是什么顏色的呢？露珠在干什么呀

6、？（睡覺）你們知道露珠的夢是怎樣的嗎？ 導出兒歌“露珠在荷葉上睡覺，露珠的夢是綠的”，帶領幼兒指讀一遍。 （2）（教師出示圖二）你們看看星星在什么地方呀？（天空）它在干什么呢？你們猜猜星星的夢是重怎樣的呢？ 導出兒歌“星星在天空中睡覺，星星的夢是亮”，帶領幼兒指讀一遍。 （3）（教師出示圖三）小朋友，你們看，小鳥在哪呀？你們說小鳥會不會做夢呢？它的夢又是怎樣的？ 導出兒歌“小鳥在樹枝上睡覺，小鳥的夢是香的：，帶領幼兒指讀一遍。 （4）（教師出示圖四）你們看，寶寶睡在哪里呀？（自己的小床上）他會不會做夢呢？他的夢又是怎樣的呢？ 導出兒歌“寶寶在小床上睡覺，寶寶的夢是甜的”，帶領幼兒指讀一遍。 2

7、. 請幼兒想一想，為什么夏天夜晚的夢都非常美。 3. 請幼兒想一想，自己睡覺的時候爸爸媽媽會做些什么。引導幼兒感受父母對自己的關愛。 （二）帶領幼兒理解、記憶兒歌1. 師范念，并有感情的朗讀兒歌兩遍。 2. 請幼兒結合圖片、字詞卡，朗讀兒歌兩遍。 3. 幼兒看幼兒用書完整指讀兒歌兩遍，教師巡回觀看幼兒指讀是否正確。 （三）玩字游戲游戲一：怪車開開教師請一名幼兒扮演司機，其他幼兒扮演乘客。教師念兒歌：“叭叭叭，汽車開過來！我的汽車真奇怪，不要你把票兒買，只要你把字來認，認出就可上車來?！苯處熖幊鍪咀衷~卡“露珠”“夢”“樹枝”，請幼兒認讀。 游戲二：龜兔賽跑教師在黑板上畫一個山峰，再畫一段通往山頂

8、的臺階，在每層臺階上放一張反扣的字詞卡“樹枝”“露珠”“夢”。將幼兒分成兩組，兩組幼兒輪流翻讀字詞卡，讀對了就可上一個臺階，讀錯了停在原地不動。給予獲勝的組相應獎勵。 教學反思： 此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。 第3篇、大班語言親愛的小魚教案反思活動目標： 1、能關注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語言表達。 2、通過閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。 3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。 4、學會有感情地朗誦詩歌，大

9、膽參與討論。 活動過程： 一、PPT導入畫面，引出課題。 小貓咪看著小魚，想干什么？ 這就是我們今天要學的故事親愛的小魚。點擊出現(xiàn)文字。 二、分析繪本，進入情境。 （一）師幼互扮演角色進行互動。 （二）分析圖片15，感受小魚與小貓之間的愛。 問：如果你是小貓咪，你 會怎么辦？（把他放到大海里。）小貓把小魚放如大海表情怎樣？小貓的心情會怎樣？ （三）白天夜晚小貓的心情與期盼。 如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望什么？ 討論：小貓會用什么辦法讓小魚回來呢？ （四）教師點擊3張畫面并講述：遠航的快樂。師幼玩丟帽子的游戲（五）最后小魚離開了嗎？點擊為什么小魚回到大海后，還是選擇回到了小貓的身邊和小

10、貓在一起？ 小結：小貓愛小魚，給了小魚自由讓他回到大海里。小魚也很愛小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛，讓他們彼此誰也離不開對方。 2、你聽了這個故事心里有什么感覺？（很開心、很感動）三、幼兒人手一本書，再完整講故事。 師：我非常喜歡這個故事。老師非常愛你們，那么小朋友，你愛誰呢？ 回家對爸爸媽媽也大聲地說一聲：親愛的爸爸媽媽我愛你！ 教學反思： 親愛的小魚是個充滿愛的故事，配上輕柔的音樂，靜謐中充滿溫馨，孩子們非常感興趣。同時，也讓我看到了孩子們對文學作品不一樣的見解，她們豐富的想象和可愛童真，孩子的潛力是無限的，只有引領孩子真正走進文學作品感受愛，懂得愛，珍惜

11、愛，愿意付出愛才是繪本教學的意義所在。 第4篇、大班語言各種各樣的繩子教案反思活動目標： 1.要求幼兒用連貫的語言圍繞“有用的繩子”這一話題進行談話。 2.引導幼兒認真傾聽別人談話，能迅速地掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學習談話經(jīng)驗。 3.在小組活動中發(fā)展幼兒的交往技能，鼓勵幼兒大膽與別人交往。 4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。 5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 活動準備： 1.教師和幼兒共同收集的棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種游戲材料，分組準備好。 活動過程： 一、通過參觀導入談話話題。 1.教師：老師帶小朋友參觀“繩子商店”，看看這個商店里有些什么東西？有

12、什么特別的地方？參觀好了回到小組上討論一下。 幼兒參觀后討論，回答。 2.教師：“繩子商店”里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來了什么繩子？它有什么用？ 二、引導幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。 1.教師引導幼兒交談并提出要求：向你同組的朋友介紹你帶來的繩子。別的小朋友在講的時候，要認真聽、不插嘴，等別人講完了再講。 幼兒分組自由交談。教師注意傾聽幼兒的談話，引導幼兒注意圍繞話題，用輪流的方式交談。 2.集體談話“我?guī)淼氖鞘裁蠢K子，有什么用？” 教師請幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來的繩子。教師及時幫助幼兒用連貫的語句表達，提醒幼兒講話聲音響亮。 三、豐富相關經(jīng)驗，拓展談話范圍。 1.教師：你

13、還見過哪些繩子？它們有什么用？ 引導幼兒講述生活中看見的繩子及其用途。 3.教師小結： 繩子的種類很多，有著各自的用處。毛線繩可以編織，做工藝品；麻繩可以捆綁東西、吊貨物；尼龍繩可以編安全網(wǎng)、尼龍袋，拉起來可以晾衣物、曬被子；棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口；紙繩可以做手工、做工藝品；草繩可以捆綁各種易碎品還有一種特殊的繩子鋼索繩，可以拉住橋面。我們把這些叫做“有用的繩子”。 4.教師提問繼續(xù)拓展話題：如果你有一根繩子，你可以用它做什么？ 幼兒小組討論后個別回答。 四、繩子游戲。 1.教師：繩子除了在我們生活中有各種不同的用處，也是我們游戲時的好伙伴。你會用你手上的繩子做哪些游戲呢？ 2.幼兒分組

14、自選游戲：翻繩游戲、拉圓卡游戲、紙繩貼畫、玩繩游戲。教師提出游戲要求：玩游戲時小組里的小朋友相互謙讓、相互幫助，比比哪組玩得好。如果有困難，可以請小組里的小朋友幫忙，也可以請老師幫忙，好嗎？ 3.教師巡視，鼓勵幼兒除了同小組里的小朋友玩外，還可以請老師游戲。 活動反思 繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過對繩子不同用途的認識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。 第5篇、大班語言狐貍和烏鴉教案反思活動目標 1.理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，并能用語言和動作形象地進行表現(xiàn)。

15、2.學習用較連貫的語言進行創(chuàng)造性講述。 3.懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決。 4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。 5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。 活動準備1.活動前了解烏鴉的外形及嗓音特點。 2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。 活動過程1.設置懸念，引發(fā)興趣，喚起經(jīng)驗。 提問：圖上有什么？狐貍看見了這塊肉，想干什么？ 狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢？ 2.教師生動講述故事，幼兒完整欣賞。 提問：狐貍是怎么得到肉的？ 3.剖析角色，引導幼兒生動表達、形象表現(xiàn)。 提問：狐貍先說了什么話？烏鴉理它了嗎？為什么不理它？ 小結：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我

16、才不理你。 提問：狐貍看烏鴉不理它，又說了什么？它是真的關心烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說的？表情怎么樣？ 小結：烏鴉有點動心了，看了狐貍一眼。 提問：狐貍一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什么？做了什么動作？ 小結：狐貍邊說假話邊做動作，烏鴉上當了，肉丟了。 引導幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色。 4.激發(fā)想象，引導幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。 提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎？它會怎么做？ 如果你是烏鴉，你會怎么辦？ 幼兒記錄自己所想的辦法。 鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。 小結：如果烏鴉像你們一樣動腦筋、想辦法，一定能把肉要回來。 5.裝訂成書，共同分享。 教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容

17、裝訂成書，為書起名，共同欣賞。 狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。 狐貍眼珠一轉，說：親愛的烏鴉，您好嗎？烏鴉沒有回答。 狐貍只好陪著笑臉說：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。 狐貍只好搖了搖尾巴說：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧！烏鴉一聽，就得意地唱了起來，剛一開口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。 活動反思： 狐貍和烏鴉是一篇生動活潑的寓言故事。兩個小動物各自有各自鮮明的個性。通過他們兩個動物之間的三次對話，揭示了一個不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對話，從而把

18、握寓意呢?首先，我自己認真理解這個非常有趣的童話故事，了解到幼兒喜歡看動畫片這一興趣特點，把整個故事制成了集聲像動畫于一體的課件，師幼在講授、問答、討論中加強互動和聯(lián)系的活動方法。然后，根據(jù)該教學活動的目標來進行本次教學活動。活動中教師設置的問題太多，幼兒漸漸失去了學習的興趣，因此活動的目標并未真正達成。 第6篇、大班語言公開課調皮的七彩光教案反思活動目標： 1.能專心聽故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。 2.大膽想象，進行簡單的續(xù)編，充分發(fā)展幼兒的想象力及語言表達能力。 3.初步了解光與人們的關系。 4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。 5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的

19、猜測與想象。 活動準備： PPT課件活動過程： 一、談話導入教：小朋友老師告訴你們一個秘密哦！太陽有七個調皮的光線寶寶，我們一起來認識一下吧！ 幼：紅橙黃綠青藍紫小結:對，它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色，但是這七個寶寶可調皮啦!都東跑西跑，去了很多地方玩，現(xiàn)在我們一起來看看吧！ 二、理解故事內(nèi)容提問：調皮的七彩光寶寶來到哪里?那里發(fā)生了什么變化？ 它們溜到向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣拉?。ㄗ兊媒瘘S金黃）它們來到果園，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上，草地的顏色變得怎么樣？（變得綠油油）它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍藍的）它們經(jīng)過沙

20、灘，小螃蟹有什么變化呢？（變成小青蟹）它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會發(fā)生什么變化呢？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）教：這個時候啊，太陽公公喊它們回家啦，看，七個光線寶寶變成什么啦！ 幼：彩虹三、完整欣賞故事四、大膽想象，并進行創(chuàng)編調皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩，它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會到哪里？那里又會發(fā)生什么變化呢？ 幼：、調皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多的東西有了漂亮的顏色，那如果沒有了光，我們的世界會變得怎么樣？ 幼：、教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，

21、不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。 五、導出：小朋友們，今天太陽公公又出來了，調皮的七彩光肯定又在玩了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢？那我們就一起出發(fā)吧！ 教學反思： 在整個過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點讓她們結合圖片來理解故事，這也達到了我預先的效果，包括結合音樂欣賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發(fā)言;有的對自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強引導。 第7篇、大班語言三個和尚教案反思設計意圖： 三個和尚的故事，孩子們都很熟

22、悉，這首歌曲的歌詞內(nèi)容和故事內(nèi)容相匹配，念起來瑯瑯上口。歌曲旋律優(yōu)美、歡快、動聽。樂曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲變的詼諧、有趣，深得孩子們喜愛；在音樂教學活動中，我認識到音樂課不僅僅是教會幼兒學會唱這首歌，還應在幼兒會唱的基礎上發(fā)展幼兒多方面的音樂素質，于是，在我設計了“以動畫片配歌曲為主線，以三個闖關形式，引導孩子們不僅學會唱這首歌，并且培養(yǎng)孩子用對唱的形式表現(xiàn)歌曲，體驗唱歌獲得的快樂”。 教學目標： 1、在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲。 2、根據(jù)歌詞內(nèi)容的變化用不同的對唱形式表演歌曲，體驗歌唱活動的快樂。 3、教育活動中滲透品德教育。 4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。 5、通過聽、唱

23、、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。 活動準備： 三個和尚動畫課件、圖譜、禮物盒、禮物、錄音機、磁帶。 活動過程： 一、發(fā)聲練習，引起活動興趣。 柳樹姑娘使幼兒能夠用“哼唱”、“啦”、“唱詞”等不同方式練習發(fā)聲。 二、看動畫引入主題，學說歌詞。 1、利用闖關的形式激起幼兒活動興趣。 2、用不同形式學說歌詞，進入闖關第一環(huán)節(jié)。 示范唱歌曲（要求幼兒說出其中部分歌詞）。 分析圖譜，有節(jié)奏讀念歌詞，強調弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法三個和尚。 幼兒和老師進一步熟悉歌詞。 老師宣布： 剛才由于小朋友們的團結努力，你們順利地通過了第一關（打開神秘禮盒第一層），想不想把第二層也打開呀？那就進入咱

24、們今天的下一個環(huán)節(jié)學唱環(huán)節(jié)。 三、用不同一形式學唱歌曲。 試聽三個和尚音樂，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。 試跟老師唱一遍（糾正不足之處）。 配旋律唱，注重節(jié)奏感培養(yǎng)。 提出更高要求，給動畫片配唱歌曲時的表情、聲音、節(jié)奏等。 5、配動畫片演唱。 6、老師宣布第二關順利通過（找一名幼兒打開神秘禮合的第二層）。 四、用對唱地方法表現(xiàn)歌曲。 1、請幼兒想一想還可以怎樣唱能把歌曲唱得更加好聽？（幼兒回答）。 2、老師與幼兒試著對唱。 3、老師、幼兒對唱（完整一遍）。 4、男女分組、交換對唱（糾正不足之處）。 5、幼兒用對唱形式進行表演唱，為動畫片配音。 6、老師宣布：順利通過第三關。 五、結束部分老師總

25、結： 1、幼兒商量：一個和尚有水喝，而三個和尚為什么又沒有水喝了？怎樣才能有水喝呢？ 2、老師小結：小朋友說的都很好，我們不能學習三個和尚的懶惰，只有團結、合作才會有水喝，今天由于我們小朋友的團結合作，才會很好地完成交給你們的任務。 3、發(fā)禮物結束活動。 教研點評： 這一教學活動選材符合孩子的年齡特點和認知規(guī)律，孩子們非常積極地參與到活動中，教師在活動導入時，結合春天里柳樹發(fā)芽自然導入發(fā)聲練習，接著，教師采用多種方式，讓幼兒理解、記憶歌詞，并用教學課件、闖關、對唱、配音、討論等形式，不斷激發(fā)孩子參與活動的熱情，突出了教學重點完成了教學目標，使幼兒在本次活動中受到了藝術的熏陶，體驗到了成功的快樂

26、，也使孩子在原有水平上得到了發(fā)展，教學效果好。 教學反思： 愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內(nèi)心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創(chuàng)編身體動作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。不足之處:一次活動讓幼兒充分表現(xiàn)的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動

27、后設計一些延伸內(nèi)容。 第8篇、大班語言小狗抬轎教案反思活動目標： 1.理解歌詞內(nèi)容，能夠有表情、較完整地演唱歌曲。 2.感受歌曲的詼諧幽默，喜歡參加歌唱活動。 3.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。 活動準備： 1.材料準備：小狗抬轎動畫，模擬花轎一副，扇子。 2.經(jīng)驗準備：聽過小狗抬轎的歌曲旋律。 活動過程： 一、練聲導入師：（山谷圖片）孩子們，你們瞧！這是什么地方??？這是一片美麗的大山谷。山谷呀還會和我們做游戲呢！如果你對它大聲地說話，它也會對你大聲地說話；如果你對它輕輕地說話，它也會對你輕輕地說話，咱們一起來玩一玩！ 師：你們的聲音真

28、好聽，把森林里的小鳥都吸引來了，你聽它在和你打招呼呢?。ń處煱缧游飵ьI幼兒練聲）二、學習歌曲小狗抬轎 1.觀看小狗抬轎動畫，理解歌詞內(nèi)容。 師：森林里啊，還發(fā)生了一件有趣的事情，咱們一起來看一看吧。發(fā)生了一件什么事情?。空l來說一說？ 幼兒邊說，教師邊出示相應的圖譜，引導幼兒通過學習動作理解歌詞。 師：后來其中一只小狗怎么樣了呢？（跌了一跤）老虎是怎么做的？（引出歌詞：老虎狠狠踢一腳）教師引導幼兒逐步將圖譜補充完整。 師：這件事兒有趣嗎？那咱們一起來從頭到尾說一說。 2.教師范唱，結合圖譜。 師：這里面啊，還藏著一首小狗抬轎的歌呢，你聽！ 教師清唱歌曲，鋼琴給前奏。 師：好聽嗎？我們也來試一試

29、。（鋼琴伴奏，慢速）師：你們真聰明，這么快就學會了。咱們啊加上好看的動作會更有趣，一起試一試！ 3.玩游戲，進一步熟悉旋律與歌詞。 游戲：捉迷藏師：現(xiàn)在啊，黑板上的這些圖片要和我們玩捉迷藏的游戲了。 教師選取幼兒感興趣的兩幅圖片藏起來，和幼兒進行對唱，多玩幾遍，教師和幼兒唱，幼兒和幼兒分組唱，視情況而定。 師：你們可真厲害，黃老師要把掌聲送給你們！ 三、表演歌曲師：今天啊，黃老師還給小朋友準備了一副簡易的花轎，咱們啊一起把這件有趣的事兒來演一演，我要請一個小朋友來做大老虎，站在轎子的中間，還要請八個小朋友來做八只抬轎子的小狗，站在轎子的兩邊。準備好了啊，咱們聽好音樂，下面的小觀眾一起唱小狗抬轎

30、的歌。 四、結束活動師：表演得真不錯，剛才我看到好多小朋友都想來演一演呢！不著急，老師還給你們準備了兩副轎子，咱們啊一起抬著轎子去外面的草地上表演表演。 活動反思： 以往開展唱歌活動，基本都是課前準備一套圖譜來幫助幼兒理解并記憶歌詞，這樣的方法將歌詞內(nèi)容又直接又形象地展現(xiàn)在幼兒面前，但是整個課堂中幼兒很容易產(chǎn)生依賴感，就靠著圖譜唱，懶得去記。針對大班孩子的年齡特點，今天我沒有準備圖譜，嘗試著換用講故事的形式幫助幼兒理解歌詞，而且這個故事不是由教師從頭講到尾，關鍵時刻還是請幼兒自己動腦思考，猜測情節(jié)發(fā)展。比如講到一只小狗跌一跤時，老師問：“小狗摔跤了，轎子里的老虎會干什么呢？”講到小狗想個辦法真

31、正好時再問：“如果你是小狗，你會怎么做呢？看誰的辦法最最好。”等等，鼓勵幼兒大膽猜測，答案可以五花八門，但教師都以正面的評價來鼓勵幼兒，這樣就營造了輕松活躍的課堂氣氛，孩子們參與主動、反應積極。 另外，抓住歌曲幽默搞笑的特點，教師又將幼兒的興致提到了最高點。幼兒在第一段結束時，心里就已經(jīng)把歌曲中的角色分為善惡兩派，所以唱到“一二三，向上拋，老虎跌個大老跤！”時，善良的孩子們?yōu)樾」返穆斆髋c勇敢喝彩，開心的手舞足蹈，把整個活動推向高潮。 一個活動很快結束了，但很明顯，孩子們都還意猶未盡呢，誠誠笑著對辰辰說：“老虎也真夠倒霉哦，哈哈！”辰辰回一句：“活該！”穎穎跑過來捂著我的耳朵說：“趙老師，老虎有

32、沒有摔死啊？”我問：“怎么啦？”佳佳輕聲說：“老虎可是珍稀動物呀！”哈哈，這就是我們可愛的善良的天真的孩子！同樣一首歌曲，不同的孩子有不同的感受，于是我臨時生成了一個小組活動：畫故事。鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容畫圖片，最后老虎跌了個大老跤后怎樣了呢？孩子們把自己的猜測和意愿畫下來。這樣既滿足了每位幼兒表達的愿望，又展現(xiàn)了不同幼兒的結局愿望，保護了幼兒的個性想像與發(fā)展。 第9篇、大班語言活動小小預言家教案活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，感受學習知識的重要性。 2、能認真傾聽他人的講述、并能大膽、清楚地表達自己的見解與想法，體驗語言交流的樂趣。 3、能積極思考，大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。 活動準備：

33、多媒體課件、事先讓幼兒了解一些造成環(huán)境污染的行為等。 活動過程： 一、導入活動。 1、(出示小兔畫面)小朋友,你們知道它是誰嗎？（小兔子）它的名字叫小小。它呀有一個很大的本領，是什么呢？讓我們一起來仔細地聽一聽。 二、欣賞故事開始部分。 1、幼兒觀看多媒體。 2、提問：它有什么本領？ 3、理解預知未來：現(xiàn)在就知道以后要發(fā)生什么事情。 4、教師小節(jié)：你想想看，小兔會預知到未來什么事情呢？ 5、幼兒想象并講述。 6、教師小結：你們想的都很好，故事里是不是這樣的呢？我們一起來看一看、聽一聽。 二、欣賞多媒體（小兔掘井）。 1、幼兒欣賞故事。 2、提問：小小預知了什么事情呢？（河水發(fā)黑發(fā)臭）它預知小河

34、水要發(fā)黑發(fā)臭，它做了什么呢？ （1）小貓看見小兔在挖井它是怎么說的？（奇怪的聲音）（2）小豬呢？ （3）小兔怎么說的？ 3、小動物都不相信小小，過了一個月河水果然發(fā)黑發(fā)臭了。 （1）河水怎么會變黑變臭的呢？ （2）怎樣使河水不變臟呢？ 4、你們的辦法真多，小小能預知到河水發(fā)黑發(fā)臭，還預知到什么事情呢？我們接著仔細聽。 三幼兒欣賞多媒體（小兔搬家）1欣賞多媒體2提問： （1）小小還預知了什么事情呢？ （2）小小是怎么做的呢？ （3）小貓看見小兔在搬家它是怎么說的？小豬呢？小兔怎么說的？ （4）小小是怎么知道洪水會爆發(fā)的？ （5）那么樹木被砍伐還會對我們的環(huán)境造成什么影響？（氣候變熱、土地沙漠化）

35、7你們真聰明，能知道那么多的事情。小小知識學的多，能夠預知未來，小動物們都愿意和小小在一起了，我們一起來聽聽故事。 三、欣賞故事結尾。 1、幼兒欣賞第三段故事的前半段。 2、提問： （1）大家都叫小小什么？虎大王它怎么了？ （2）小小有沒有被虎大王殺掉呢？它想了什么辦法呢？幼兒互相討論。（有或沒有，幼兒講述自己的理由。如果你是小小，你有沒有辦法不讓虎大王殺掉呢？） 3、幼兒大膽想象并講述。 4、幼兒欣賞故事后半段，學習虎大王與小小的對話。 小小到底有沒有被虎大王殺掉呢？我們再來聽聽故事。 5、提問： （1）小小有沒有被虎大王殺掉？ （2）虎大王是怎樣問小小的？ （3）小小是怎樣回答的？ （4）

36、當虎大王知道自己的死期，這時候虎大王是怎么做的怎么說的？ （5）開始虎大王很生氣，他說話的聲音是怎樣的？（生氣、很響）后來虎大王知道自己的死期了心里怎樣？（害怕）說話的聲音又變成什么樣了呢？誰來學學虎大王生氣時說的話？誰來學學虎大王害怕時說的話？ （6）小小真能預知到虎大王的死期嗎？它為什么這么說？（聰明、機智）。 6、你覺的這個故事有趣嗎？讓我們再來聽一遍。小朋友可以跟著故事一起說，學學小動物說的話。 四、完整欣賞故事 1、你們喜歡小小嗎？你喜歡它什么呢？ 2、今天，我們大家一起聽了小小預言家這個故事，華老師祝新加花園大班的小朋友象小小一樣聰明、勇敢。 第10篇、大班語言公開課我們的祖國真大

37、教案反思詩文：我們的祖國真大 目標： 1.理解詩歌內(nèi)容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國“真大”的含義，萌發(fā)愛祖國的情感； 2.學習有表情地朗誦詩歌，感受詩歌優(yōu)美的意境，大膽表達、表現(xiàn)自己的理解和感受。 3.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。 4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 1.經(jīng)驗準備：活動前請家長引導幼兒認識中國地圖、了解祖國各地同一時間的氣候變化，初步感受祖國的幅員遼闊。 2.物質材料準備：詩文錄音或磁帶；中國地圖；圖標若干；與詩文內(nèi)容相應的圖片。 導入環(huán)節(jié) 出示中國地圖，談話引題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：今天，老師帶來了一張中國地

38、圖，關于它你都知道些什么？（引導幼兒結合自己的知識經(jīng)驗大膽表達，比如請去過季節(jié)反差較大地區(qū)旅游的幼兒談談自己的感受）  多種方式欣賞詩歌 1.通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境：聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什么？ 2.幼兒同伴兩兩交流互動學習：你聽到什么？看到什么？（教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難） 3.教師用圖示梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？  多形式學

39、習詩歌 1.看圖示幼兒自主朗誦詩歌。（教師了解幼兒對詩歌內(nèi)容的掌握情況） 2.討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進一步理解祖國“真大”的含義） 3.有表情地朗誦詩歌：采用多形式朗誦詩歌（相互朗誦、分段朗誦、配樂朗誦等），重點在于進一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣，引導幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境。  仿編詩歌 引導幼兒仿編詩歌，激發(fā)幼兒的想象性思維：我們的祖國這么大，還有哪些不同？我們一起把它編成一首好聽的詩歌吧。  教學材料 我們的祖國真大 我們的祖國真大， 北方，有冬爺爺?shù)募遥?十月就飄大雪花。 我

40、們的祖國真大 南方，有春姑娘的家， 一年四季開鮮花。 啊，偉大的祖國是媽媽！ 東西南北中的孩子， 在同一個時候， 有的滑雪，有的游泳， 教學反思 這節(jié)課開始的時候，我就帶領大家看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣?，了解了南北方的氣候差異，在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內(nèi)容比較簡煉，應該比較容易掌握，但在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學習熱情還不夠高漲，可能有的提問設計不是太合理，導致幼兒回答問題出現(xiàn)針對性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如

41、：圍著火爐吃西瓜可以明確告訴孩子是祖國的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活動中，可以利用“小舞臺”，繼續(xù)鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。 第11篇、大班語言媽媽摘的葡萄教案反思活動目標 1、理解故事內(nèi)容。 2、并理解故事角色的情感。 3、嘗試復述故事。 4、領會故事蘊含的寓意和哲理。 5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 教學重點、難點 重點：理解故事內(nèi)容和角色情感 難點：復述故事 活動準備 繪本媽媽摘的葡萄及課件 活動過程 1、出示課件第一頁提問相關內(nèi)容 小狐貍怎么了？小狐貍為什么嗚嗚大哭？ 你肚子餓的時候，誰會來幫助你呢？ 看看故事里是誰來幫助小狐貍

42、的？ 小結：當我們遇到困難時，第一時間出現(xiàn)的總是媽媽，媽媽總會想出辦法來幫助我們。 2、狐貍媽媽會怎么做呢？ 狐貍媽媽是怎么走路的？它為什么要這樣走呢？ 狐貍媽媽找到了什么？他又是怎么走路的？它為什么要這樣走呢？ 小結：為了讓小狐貍快點吃到葡萄，狐貍媽媽再累也不停下來。 3、繼續(xù)欣賞 看看發(fā)生了什么事？媽媽為什么要停下來呢？你是怎么知道的？你是從哪里看出來的？ 小結：媽媽為了孩子能吃到好吃的東西，走了那么遠的路，實在太累了，媽媽真辛苦。 4、我的好媽媽 你的媽媽辛苦嗎？幼兒自由講述。 5、繼續(xù)欣賞故事 看看誰來了？他正往小狐貍家走去，狐貍媽媽會怎么做呢？如果媽媽不這樣做可能會發(fā)生什么？（媽媽為了小狐