蘇教版語文六年級上冊安塞腰鼓時word版本

1、蘇教版語文六年級上冊安塞腰鼓時1、高聲自由地朗讀課文，并說說你看到、聽到、想到了什么？2、用下面的格式對安塞腰鼓進(jìn)行評價： 的安塞腰鼓亢奮亢奮茂騰騰茂騰騰”、“咝溜溜咝溜溜”的表達(dá)作用。的表達(dá)作用。（運用疊詞使語言親切富有韻味。）（運用疊詞使語言親切富有韻味。）“高粱地高粱地”是人物背景。舞臺設(shè)計這樣的是人物背景。舞臺設(shè)計這樣的背景的作用是什么背景的作用是什么（既點出安塞腰鼓的發(fā)源地，又烘托（既點出安塞腰鼓的發(fā)源地，又烘托出出“后生后生”的樸實性格，使整個舞臺的樸實性格，使整個舞臺氣氛極具生活實感。）氣氛極具生活實感。）第三自然段運用了什么描寫？這樣寫的作第三自然段運用了什么描寫？這樣寫的作用

2、是什么？用是什么？（細(xì)節(jié)以動襯靜）（細(xì)節(jié)以動襯靜） 為什么要寫他們的神情“沉穩(wěn)而安靜”？ （反襯下文擊鼓時的火烈、壯闊，鼓手（反襯下文擊鼓時的火烈、壯闊，鼓手們積攢著力量們積攢著力量,期待著爆發(fā)期待著爆發(fā),等待著展示等待著展示.顯顯示出表演者的成竹在胸。）示出表演者的成竹在胸。）腰鼓“呆呆地”，用擬人手法寫的好處 用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。綜觀全文，安塞腰鼓美在哪里？綜觀全文，安塞腰鼓美在哪里？你覺得這篇文章要表達(dá)什么？你覺得這篇文章要表達(dá)什么？小組小組討論討論.安塞腰鼓好，好在（安塞腰鼓好，好在（ ），你看（聽），你看（聽）（ ）安塞腰鼓好在有火烈的舞蹈場面。你看，百安塞腰

3、鼓好在有火烈的舞蹈場面。你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被震不斷擊起的十個斜背響鼓的后生，如百十塊被震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。是強(qiáng)健的風(fēng)姿。安塞腰鼓好，好在（安塞腰鼓好，好在（ ），你看），你看（聽）（聽）（ ）安塞腰鼓好在鼓聲的巨大力量。你聽，安塞腰鼓好在鼓聲的巨大力量。你聽，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在觀眾的百十個腰鼓發(fā)出的沉重響

4、聲，碰撞在觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了。心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了。安塞腰鼓好在有茂騰騰的擊鼓后生。你安塞腰鼓好在有茂騰騰的擊鼓后生。你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。安塞腰鼓好在變幻的舞姿。你看，每一個舞安塞腰鼓好在變幻的舞姿。你看，每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻，每一個舞姿都使個舞姿都是光和影的匆匆變幻，每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止。人戰(zhàn)栗在濃

5、烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止。開篇（1-4）： 雕塑般的造型 （靜態(tài)美） 以靜襯動主體（5-27）火烈的舞蹈（動態(tài)美）激越的鼓聲（氣勢美）擊鼓的后生 （陽剛美）變幻的舞姿 （節(jié)奏美）結(jié)束（28-30）：力與美無聲的世界（靜寂美）無聲襯有聲1、找出本文在句式和修辭方面的特點。 本文短句多、感嘆句多、排比句、比喻句本文短句多、感嘆句多、排比句、比喻句反復(fù)句多反復(fù)句多。2、從句式和修辭的角度各找一處自己喜歡的例句，并說明自己喜歡的理由。（1）它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹）它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的著的 軀體，那消化著紅豆角角老南軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚グ蹴绲哪芰浚。?）耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼）耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼 。這篇文章的句子鏗鏘激越,氣勢恢弘,簡潔明快,使文章一個高潮接一個高潮，淋漓盡致地表達(dá)了作者的贊美之情.分類積累、鞏固品析1、摘抄課文中你認(rèn)為優(yōu)美的句子、段落。2、欣賞完整的安塞腰鼓視頻，進(jìn)一步感受安塞腰鼓的