【精華】水教案模板合集九篇

1、【精華】水教案模板合集九篇水教案 篇1一、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感知油水分離的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。2、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度及樂(lè)于猜想的意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：涼白開(kāi)水、油、一次性透明杯、吸管、記錄紙、筆、幾種食物（花生、黃豆、芝麻）分裝在盤中。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）激發(fā)幼兒探索欲望1、今天，周老師帶來(lái)了兩杯東西，請(qǐng)你們猜一猜，杯子里裝的是什么？2、那除了喝之外，還有什么辦法能幫助我們猜出杯子里的東西？3、（聞一聞）那請(qǐng)小朋友來(lái)聞一聞，周老師的杯子里到底裝的是什么呢？你聞出來(lái)像什么呀？4、那周老師來(lái)宣布答案吧，杯子里裝的黃色液體是油，白色液體是水?。ǘ?shí)

2、驗(yàn)：觀察油水分離現(xiàn)象。1、今天，油寶寶和水寶寶想要一起玩游戲，那周老師要把他們倒在一起，會(huì)發(fā)生什么事情呢？2、幼兒觀察、討論。（1）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？（油在水的上面。）（2）那我來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友用吸管攪拌幾下再來(lái)觀察，看看會(huì)不會(huì)發(fā)生什么變化。（3）油寶寶和水寶寶有變化嗎？那你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3、小結(jié)：原來(lái)，油和水倒在一起后，油和水是分開(kāi)的，而且油總是在上面，水總是在下面，這是因?yàn)槲覀兊挠蛯殞氁人畬殞気p。（三）實(shí)驗(yàn)并記錄三種糧食放在油、水中的沉浮現(xiàn)象。1、今天呀，周老師還請(qǐng)來(lái)了許多食物寶寶，一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（芝麻、花生、黃豆）2、這些食物寶寶呀都想在油水中游泳，那你們?cè)覆辉敢鈳椭鼈儯?/p>

3、把它們一個(gè)一個(gè)的放到油水中來(lái)？3、在它們游泳的時(shí)候呀，周老師有任務(wù)要交給你們，看一看，這是什么？（出示觀察記錄表）4、認(rèn)識(shí)記錄紙（1）看看記錄表上都有些什么？（2）三個(gè)杯子里，“黃色”代表什么？“白色”代表什么？杯子里的小黑點(diǎn)又代表什么？（2）“？”代表什么意思？“眼睛”又代表什么意思？3、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（1）認(rèn)識(shí)了記錄表，那我先請(qǐng)你們猜一猜，把你覺(jué)得食物寶寶會(huì)在哪一層游泳記錄下來(lái)，猜測(cè)好了可以與同組的小朋友討論下，說(shuō)一說(shuō)為什么你這么猜測(cè)。（2）請(qǐng)哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的猜測(cè)結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)看你的原因。4、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果（1）先完成的小組可以同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)

4、結(jié)果。（2）請(qǐng)哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)，把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴大家，看看大家做的是不是都一樣？（3）那周老師也做了一次實(shí)驗(yàn)，來(lái)一起看看我的結(jié)果：芝麻寶寶浮在油的上面游泳，花生寶寶夾在油、水之間游泳，黃豆寶寶沉在水的底面游泳。（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)束周老師還帶來(lái)了許多別的食物寶寶，它們都被我藏在了教室里，那我們回去把它們找出來(lái)，也拿它們做一下實(shí)驗(yàn)，好不好？水教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、知道水的用途和重要性，愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新感知污水通過(guò)多層毛巾過(guò)濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動(dòng)手操作的能力。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、

5、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：幼兒能結(jié)合自己的甚或經(jīng)驗(yàn)在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒?；顒?dòng)過(guò)程：1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。刀砍沒(méi)有縫，槍打沒(méi)有洞，斧子劈不開(kāi)，沒(méi)有牙齒也能咬。(謎底是水)。2、幼兒討論水有什么用：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問(wèn)題水給我們帶來(lái)的用處。（水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚(yú)、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯）3、擴(kuò)展幼兒知識(shí)面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？（如：洗衣服的

6、水沖廁所、洗菜、水果的水來(lái)澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。）5、認(rèn)識(shí)水的重要性：人類、動(dòng)植物都離不開(kāi)水，所以我們大家要愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水。6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探索：探究實(shí)驗(yàn)水如何會(huì)變干凈，出示一盆很臟的水，請(qǐng)小朋友想一想，怎樣使水變干凈?幼兒討論：(1)我用紗布把臟東西撈出來(lái)。(2)我用海綿把水吸上來(lái)就干凈了。(3)我用毛巾把水弄干凈了試一試，怎樣把水變干凈。(1)我把紗網(wǎng)放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來(lái)倒在上面，我發(fā)現(xiàn)水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。(2)我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點(diǎn)臟。(3)我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里

7、的水有點(diǎn)變干凈了。(4)我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，水變干凈一點(diǎn)但毛巾變臟了。說(shuō)一說(shuō)，為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣。(1)紗窗和紗布的"眼"太大，臟水一下子都漏過(guò)去了。(2)海綿"眼"小，能把水變干凈一點(diǎn)。教學(xué)反思本次活動(dòng)首先從幼兒的體驗(yàn)入手，讓幼兒在鍛煉后飲水，感受口渴時(shí)喝水的舒適。其次引導(dǎo)幼兒觀察洋花蘿卜，切實(shí)體會(huì)喝水的重要性。第三，通過(guò)幼兒心目中的權(quán)威人物保健醫(yī)生的講解，讓幼兒明白白開(kāi)水才是最健康的飲料。最后，通過(guò)每周末評(píng)選“喝水小寶寶”的方式，激發(fā)幼兒主動(dòng)飲水的意愿?；顒?dòng)后，大多數(shù)幼兒能主動(dòng)飲水，個(gè)別幼兒不能斷絕喝飲料，需要一個(gè)慢慢適應(yīng)

8、的過(guò)程。水教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)1、理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。2、積極參與討論，知道水從哪里來(lái)。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重難點(diǎn)1、活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖文結(jié)合、啟發(fā)提問(wèn)、討論等方式讓幼兒理解作品。活動(dòng)準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片?；顒?dòng)過(guò)程1、出示圖片激趣。提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們?cè)趺蠢?？是什么事情讓他們又哭又笑?、初步感知故事。教師完成講述一遍故事。提問(wèn)：

9、故事名字叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物？它們?yōu)槭裁纯扪?？講了一件什么事？3、分段理解故事?？磮D分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。（1）出示圖片一，講述故事開(kāi)頭至“他心里一急，就哭了起來(lái)?！碧釂?wèn)：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什么事？心情怎樣？（2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來(lái)”提問(wèn)：小熊對(duì)小鹿說(shuō)了些什么？小鹿是怎么回答的？聽(tīng)了小鹿的話，小熊怎么說(shuō)？（3）出示圖片三，讓幼兒觀察。提問(wèn)：小熊和小鹿遇到了山羊，說(shuō)了什么話？山羊會(huì)怎樣回答呢？小熊又會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。）教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，故事里說(shuō)的

10、和你們說(shuō)的一不一樣。接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀”。（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后。提問(wèn)：小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖?。?tīng)了它們?cè)挘偙砬樵鯓?？它是怎么做的？教師：河里的、湖里的水?huì)不會(huì)流完，天上的雨水會(huì)不會(huì)下完，小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問(wèn)題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會(huì)流完，雨是不會(huì)下完的道理。4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。提問(wèn)：小熊提了哪三個(gè)問(wèn)題？為什么小鹿、山羊聽(tīng)了會(huì)又哭又笑呢？小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。）河里的、湖里的水從哪來(lái)？雨從哪里來(lái)？（

11、引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語(yǔ)言回答。）5、討論。在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用完整的用語(yǔ)言在集體面前講述。）活動(dòng)建議1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。2、與家長(zhǎng)一起水教案 篇4設(shè)計(jì)意圖：水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對(duì)水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛(ài)水，愛(ài)玩水這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和認(rèn)識(shí)水的活動(dòng)，把孩子們無(wú)意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的認(rèn)識(shí)探索過(guò)程，提高了了幼兒的認(rèn)識(shí)，鍛煉了他們的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透

12、明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性2、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動(dòng)一： 認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透明的活動(dòng)過(guò)程：(一)引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣“手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)”(二)基本活動(dòng)1、 水是沒(méi)有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的?水呢?2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道?4、水是透明的在

13、牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)?水中的看得見(jiàn)?5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的活動(dòng)二：活動(dòng)過(guò)程：(一)引導(dǎo)活動(dòng)1、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的?(二)基本活動(dòng)1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了?3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽(三)鞏固活動(dòng)1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，

14、洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了?它們都到哪里去了呢?3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三：討論水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?水教案 篇5教師小結(jié)：快來(lái)看，小芽發(fā)生了什么變化?變成了小樹(shù)。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長(zhǎng)大，誰(shuí)愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的？（1） 針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦；（2） 樹(shù)葉雨，用樹(shù)葉舀水，向上一灑就有雨啦；（3） 海綿雨，把海綿放在水里，然后拿出來(lái)一擠，就下雨啦；（4） 塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來(lái)就下雨啦。（5） 勺子雨，用勺子舀水，向往下一灑就有雨啦。（下面有小孔，我們拿著也會(huì)下雨）；

15、5、第三次探索討論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨？你們覺(jué)得小手可以嗎？請(qǐng)幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。6、出示活動(dòng)教具，教師小結(jié)：小樹(shù)又長(zhǎng)大啦！變成了大樹(shù)。誰(shuí)來(lái)告訴我，你是怎樣用小手變雨的。（用小手舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)就大雨了。）三、放松活動(dòng)音樂(lè)大雨和小雨，幼兒嘗試用肢體動(dòng)作自由展現(xiàn)下雨的樣子。水教案 篇6設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)水是孩子生活中最常見(jiàn)的，孩子們都喜歡玩水，而“水”中也蘊(yùn)藏了許多的知識(shí)?！白プ『⒆又車氖挛飳?duì)他們進(jìn)行科學(xué)教育”是綱要中所要求的，也是最容易讓孩子接受和理解的，因此我選擇并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，了解水是透明的，會(huì)流動(dòng)的

16、，有的東西在水中會(huì)被溶解。2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于嘗試的精神。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、“水”的字卡、兩個(gè)玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。2、每組一份白糖、鹽、果珍。3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。三、活動(dòng)過(guò)程：1、教師以字寶寶“水”引出活動(dòng)主題。提問(wèn)：“水是什么樣的？”引導(dǎo)孩子尋找水的秘密。2、（1）第一個(gè)秘密：水是透明的。教師出示裝有水和米的玻璃缸進(jìn)行演示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水是無(wú)色、透明的。（2）第二個(gè)秘密：水是會(huì)流動(dòng)的。第一步：教師用帶有小洞的小筐裝水，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水是流動(dòng)的。第二步：請(qǐng)幼兒玩玩具，自己動(dòng)手操作并感受水的流動(dòng)。（3）第三個(gè)秘密：有些東西在水中會(huì)被溶解。請(qǐng)幼兒選擇糖、鹽或果珍放

17、入杯中并攪拌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們?cè)谒惺强梢员蝗芙狻?、教師總結(jié)水的三個(gè)秘密。4、教師提問(wèn)：“水”的作用？并滲透環(huán)保教育和品德教育，讓幼兒從小懂得保護(hù)水和節(jié)約用水。水教案 篇7目標(biāo)預(yù)設(shè)1、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讓幼兒了解生活中有哪些東西容易吸水，對(duì)物品吸水性有一定的理解。2、感知水的流動(dòng)性。設(shè)計(jì)理念本次活動(dòng)符合幼兒園教育指導(dǎo)剛要指出的：孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)

18、現(xiàn)，并使他們感到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊"。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。設(shè)計(jì)思路以變魔術(shù)的形式引起幼兒探究的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（水不見(jiàn)了）并探索原因；實(shí)驗(yàn)、操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西容易吸水；將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并用圖表的形式表示出來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。1、猜謎語(yǔ)：（水）有樣?xùn)|西用途大，無(wú)色、無(wú)味、透明的，魚(yú)兒愛(ài)在里面游，人們口渴喝個(gè)夠。2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天老師要

19、給你們表演一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，你門想不想看？老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？（想）（1）老師這有一杯水和一個(gè)空透明杯子(沒(méi)有塞毛巾的瓶子)，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（(哦，有水流回到杯子里了）（2）用一塊紅布遮住，換另外一個(gè)塞有毛巾的杯子,再倒一杯水進(jìn)這個(gè)杯中現(xiàn)在老師要把水變沒(méi)，我變！我變！我變變變！( 將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)有毛巾的杯子里，邊搖晃杯子邊說(shuō))，然后把杯子倒過(guò)來(lái)，咦？水呢？到那里去了呢？誰(shuí)知道？（3）請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了？你們說(shuō)出了這么多答案，那那個(gè)是正確的呢?還是讓我來(lái)揭開(kāi)秘密吧，閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三，(幼兒數(shù)到三的同時(shí)把兩個(gè)杯子都拿出來(lái),并把杯

20、套取下來(lái)，讓幼兒看到原來(lái)是兩個(gè)杯子，發(fā)現(xiàn)不同，一個(gè)有毛巾一個(gè)沒(méi)有。)3、比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的) 有的小朋友說(shuō),水跑到毛巾里去了,是不是真的呢？讓我們一起來(lái)看一看(把毛巾從杯中取出，擰一下，確實(shí)能擰出水來(lái))得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來(lái)了。4、請(qǐng)幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來(lái)變魔術(shù)。二、讓幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法師：你們想出了這么多東西,真不錯(cuò)，今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，有棉花、石頭子、豆子、海綿等，你們可以用這些材料試試看到底誰(shuí)能吸水。每個(gè)小朋友都有一個(gè)水杯，你可以把你要做實(shí)驗(yàn)的物品放進(jìn)

21、去，比如說(shuō)毛巾(邊說(shuō)邊作示范操作)把毛巾塞進(jìn)去后舀一盒水從杯口倒進(jìn)杯里，再把杯子倒過(guò)來(lái)，看一看水是流回來(lái)還是被吸走？做完實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果記錄到你的實(shí)驗(yàn)記錄卡上。(幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師提醒幼兒實(shí)驗(yàn)后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果)三、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)。交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)：XX用太陽(yáng)來(lái)表示干毛巾能吸水，用月亮來(lái)表示石塊不能吸水；XX用"V"來(lái)表示棉花能吸水，用"X"來(lái)表示塑料花片不能吸水；老師也有自己的記錄方法，我用" "來(lái)表示XX能吸水，用" ×"來(lái)表示XX不能吸水。(在黑板的大記錄表上進(jìn)行總結(jié))請(qǐng)幼兒說(shuō)

22、出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見(jiàn)了沒(méi)有？四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。五、活動(dòng)延伸在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，教師為幼兒提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作自己探索"水不見(jiàn)了"的原因。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景，通過(guò)一個(gè)神奇的魔術(shù)，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂(lè)的事

23、情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下，主動(dòng)地去探索"水不見(jiàn)了"的原因，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?；顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂(lè)于探索現(xiàn)象原因的探究精神。整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種積極的探索的狀態(tài)中，自覺(jué)的去尋找"水不見(jiàn)了"的原因，表現(xiàn)得很專注、很投入，而教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探索活動(dòng)中的主體地位。水教案 篇8活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水是有皮膚的，并探索怎樣破壞水的皮膚。2、培養(yǎng)幼兒地探索精神

24、及細(xì)致地觀察力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一次性紙杯、硬幣、水桶。爽身粉、洗潔精、洗發(fā)水和當(dāng)?shù)喂苡玫男∷幤炕顒?dòng)過(guò)程：1、教師提問(wèn)：我們小朋友身上有皮膚，你們指導(dǎo)水有沒(méi)有皮膚？引導(dǎo)幼兒猜想。實(shí)驗(yàn)：尋找水的皮膚幼兒將水杯裝入水，裝快滿時(shí)放在桌子上。開(kāi)始實(shí)驗(yàn)：水的表面凸起后提示幼兒停止，請(qǐng)他們想一想自己的水和剛才比有什么不同？教師提問(wèn)：為什么水高出杯子又不會(huì)漫出來(lái)呢？這是水的奧秘，你們想知道嗎？教師做實(shí)驗(yàn)：把硬幣放入水中，告訴幼兒因?yàn)樗斜砻鎻埩φ?qǐng)幼兒搜集有關(guān)自然界中水的張力的圖片。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探索破壞水的“皮膚”的方法。先把杯子里的水倒在托盤了，再水面上撒上一些爽身粉、用藥水瓶、吸一些

25、洗滌靈，滴一滴再托盤里。看看爽身粉有什么變化。教師告訴幼兒這就是水的皮膚被破壞了，再放一枚硬幣看看能不能浮在上面。水教案 篇9課題：水重點(diǎn)：水對(duì)人類的影響及水的組成初中三年級(jí)化學(xué)期末選擇題試題及答案【初中三年級(jí)化學(xué)期末選擇題試題及答案】下面是關(guān)于方程式選擇題試題大全，希望同學(xué)們認(rèn)真完成下面的題目。選擇題試題1 質(zhì)量守恒定律揭示了化學(xué)反應(yīng)中A. 反應(yīng)條件 B. 哪些物質(zhì)是反應(yīng)物C. 初中化學(xué) 哪些物質(zhì)是生成物 D. 反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系2. 化學(xué)反應(yīng)前后，一定發(fā)生改變：A. 分子種類 B. 原子的相對(duì)質(zhì)量 C. 原子個(gè)數(shù) D. 原子種類3. 天文學(xué)家觀察到“百武”彗星因受到越來(lái)越強(qiáng)的陽(yáng)光照射

26、而產(chǎn)生噴氣現(xiàn)象。噴出氣體包括：CO、CH3OH（甲醇）、HCHO（甲醛）、HCN（氫氰酸）等有毒物質(zhì)和水蒸氣。根據(jù)這一信息可以推測(cè)：A.“百武”彗星至少含有C、H、N、O元素 B.“百武”彗星中存在單質(zhì)和化合物C.“百武”彗星是一個(gè)液態(tài)混合物 D.“百武”彗星可能存在生命4. 等質(zhì)量的下列物質(zhì)完全燃燒，消耗氧氣的質(zhì)量最多的是：AH2 BC CS DMg5. 17世紀(jì)人們認(rèn)為水能變土，1768年科學(xué)家拉瓦錫對(duì)此進(jìn)行研究。他將一定量的蒸餾水加入特殊的蒸餾器，反復(fù)加熱蒸餾101天，發(fā)現(xiàn)蒸餾器內(nèi)產(chǎn)生少量沉淀，稱得整個(gè)蒸餾裝置的總質(zhì)量沒(méi)變、水的質(zhì)量也沒(méi)變、沉淀的質(zhì)量等于蒸餾器減少的質(zhì)量。對(duì)于這項(xiàng)研究的說(shuō)

27、法錯(cuò)誤的是：A. 精確稱量是科學(xué)研究的重要方法 B. 水在長(zhǎng)時(shí)間加熱后能轉(zhuǎn)變?yōu)橥罜. 物質(zhì)變化過(guò)程中總質(zhì)量守恒 D. 沉淀物來(lái)自于蒸餾器本身初三學(xué)好化學(xué)方法進(jìn)入，同學(xué)們又要一門新的功課-。同學(xué)們要想在不一年的時(shí)間里學(xué)好，除了要重視它以外，還必須掌握科學(xué)的。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的是關(guān)于的?！贝蠹乙坏┱莆樟说?，就一定能輕松、愉快地學(xué)好化學(xué)。一、勤于，善于做筆記要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門課程。為此，同學(xué)們可以利用暑期把化學(xué)課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學(xué)課本會(huì)深深地吸引你。課前也一定要預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)，除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號(hào)，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶

28、著疑問(wèn)、難點(diǎn)，聽(tīng)課的就會(huì)大大地提高?；瘜W(xué)內(nèi)容比較多，在講課時(shí)，著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講授。因此大家要仔細(xì)聽(tīng)課，認(rèn)真做筆記，這不僅有利于進(jìn)行課后，掌握重點(diǎn)，而且還可以有效地預(yù)防上課時(shí)“走神”。不過(guò)，在記筆記時(shí)，必須講究方法，要在聽(tīng)清楚所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒(méi)有的內(nèi)容。二、常復(fù)習(xí)，多課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采用課后復(fù)習(xí)、周后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫(xiě)、做聯(lián)系等。只有通過(guò)多次復(fù)習(xí)才能牢固地掌握知識(shí)。現(xiàn)行課本中有五六十個(gè)基本概念和原理，要求掌握的元素符號(hào)二十多個(gè)，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識(shí)。這些

29、內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，若不能熟記，便會(huì)感到在“化學(xué)王國(guó)里”行走困難。三、吃透課本，聯(lián)系實(shí)際以課本為主線，認(rèn)真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此，同學(xué)們必須善于閱讀課本 初中生物，做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容有助于加深對(duì)主要內(nèi)容的理解及拓寬知識(shí)面。課后細(xì)讀時(shí)要邊讀邊記邊思考，爭(zhēng)取能將預(yù)習(xí)、聽(tīng)課中未解決的問(wèn)題全部解決。經(jīng)常選讀是指有選擇性的閱讀那些重要的或難以全面理解的內(nèi)容。同時(shí)通過(guò)多種形式的閱讀，還有助于提高自學(xué)。初中化學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)，應(yīng)盡量聯(lián)系

30、生產(chǎn)、生活實(shí)際，從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，體味化學(xué)，這樣就能越學(xué)越有，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。四、重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)于我們形成化學(xué)概念、理解鞏固知識(shí)、訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力、提高和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng)，都必須弄清、記熟。同時(shí)，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)以及家庭小實(shí)驗(yàn)，積極參加化學(xué)課外活動(dòng)，如參觀、講座、化學(xué)游戲等，主動(dòng)培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之水的組成【匯總】同學(xué)們注意了，為大家?guī)?lái)的

31、是初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之水的組成，有興趣的同學(xué)過(guò)來(lái)看看，認(rèn)真記好筆記。水的組成1、電解水實(shí)驗(yàn)：電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩構(gòu)成成氫分子、氧分子，很多氫分子，氧分子聚集成氫氣、氧氣。2、一正氧、二負(fù)氫實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 表達(dá)式電解水驗(yàn) 電極上有氣泡，正負(fù)極氣體體積比為1：2。負(fù)極氣體可燃燒，正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。 水 氧氣+氫氣(分解反應(yīng))2H2O 通電 2H2+ O2 初中政治 3、水的組成：水是純凈物，是一種化合物。從宏觀分析，水是由氫、氧元素組成的，水是化合物。從微觀分析，水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的。初中的同學(xué)們

32、對(duì)于上面提到的初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之水的組成已經(jīng)有所了解了嗎。如果大家還想要更深層次的了解初中化學(xué)知識(shí)就關(guān)注吧。初三化學(xué)方程式的方法式是科學(xué)中的重要用語(yǔ)之一，是的重要工具。同學(xué)們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，全面掌握有關(guān)化學(xué)式的。一、概念用元素符號(hào)和數(shù)字的組合式子可以表示純凈物的組成，我們把這種式子叫做化學(xué)式。如H2O、CO2、O2等能分別表示水、二氧化碳、氧氣的組成，它們都是化學(xué)式。二、寫(xiě)法化學(xué)式是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定物質(zhì)的組成然后計(jì)算而得出的，混合物沒(méi)有化學(xué)式，只有純凈物才有化學(xué)式，且一種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式，純凈物分為單質(zhì)和化合物。1、單質(zhì)的化學(xué)式的寫(xiě)法：（1）稀有氣體和金屬單質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的，它們的化

33、學(xué)式直接用元素符號(hào)來(lái)表示，如氦氣、氖氣、氬氣的化學(xué)式分別為He、Ne、Ar；鐵、銅、汞的化學(xué)式分別為Fe、Cu、Hg.（2）固態(tài)非金屬單質(zhì)的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，它們的化學(xué)式通常也用元素符號(hào)來(lái)表示，如碳、硫、磷的化學(xué)式分別為C、S、P.但碘單質(zhì)是個(gè)例外，其化學(xué)式為I2.（3）氣態(tài)非金屬單質(zhì)（稀有氣體除外）多是由雙原子分子構(gòu)成的，它們的化學(xué)式是在元素符號(hào)右下角標(biāo)注小數(shù)字“2”，如氫氣、氧氣、氮?dú)獾幕瘜W(xué)式分別為H2、O2、N2.有一些特殊的物質(zhì)，同學(xué)們要特別留意，如臭氧的化學(xué)式為O3.2、化合物的化學(xué)式的寫(xiě)法：由兩種以上元素組成的化合物的化學(xué)式比較復(fù)雜，這里主要介紹由兩種元素組成的化合物的化學(xué)式的寫(xiě)法。根

34、據(jù)元素的化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化合物的化學(xué)式必須遵循以下兩個(gè)原則：1）一般正價(jià)元素（或原子團(tuán)）寫(xiě)在左邊，負(fù)價(jià)元素（或原子團(tuán)）寫(xiě)在右邊，原子的數(shù)目（或原子個(gè)數(shù)的最簡(jiǎn)比）用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)在元素符號(hào)右下角。2）化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。三、讀法1、由兩種元素組成的化合物，從右到左讀出元素名稱，中間用“化”字連接。如NaCl讀作氯化鈉；MgO讀作氧化鎂中考化學(xué)復(fù)習(xí)考點(diǎn)分析 制取氧氣一、基本考點(diǎn)考點(diǎn)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法在實(shí)驗(yàn)室里，通常采用分解過(guò)氧化氫溶液，加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的制取氧氣。（1）反應(yīng)原理：（2）實(shí)驗(yàn)裝置：實(shí)驗(yàn)裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置。發(fā)生裝置的選擇依據(jù)；根據(jù)反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇。

35、如果選用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)用固體與液體反應(yīng)且不需要加熱型的裝置，則選擇圖2-7-1A裝置，如果選用加熱高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)用固體加熱型裝置，則選擇圖2-7-1B裝置。收集裝置選擇依據(jù)：根據(jù)生成氣體的性質(zhì)，如水溶性、密度等。收集的方法具體分為三種：排水法：適合收集難溶于水或不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)的氣體。如圖2-7-1C；向上排空氣法；適合收集密度比空氣大且不與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的氣體。如圖2-7-1D；向下排空氣法；適合收集密度比空氣小且不與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的氣體。如圖2-7-1E。驗(yàn)滿方法：a. 用向上排空氣法收集時(shí)把一根帶火星的木條，放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明集氣瓶

36、內(nèi)已收集滿氧氣；b. 用排水法收集時(shí)，當(dāng)氣泡從瓶口冒出時(shí)證明已收集滿。操作步驟：用高錳酸鉀制取氧氣并用排水集氣法收集氣體的一般步驟為：a. 組裝好儀器并檢查裝置的氣密性；b. 將藥品裝入試管并在試管口堵上一團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管；c. 將試管固定在鐵架臺(tái)上；d. 集氣瓶里裝滿水并倒放在水槽中；e. 點(diǎn)燃酒精燈，先預(yù)熱試管，再對(duì)準(zhǔn)藥品處加熱；f. 用排水法收集氧氣；g. 收集完畢，將導(dǎo)管撤管撤離水槽；h. 熄滅酒精燈。用高錳酸鉀制氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)：a. 試管口微向下傾斜；b. 藥品均勻鋪在試管底部；c. 試管口塞一團(tuán)棉花；e. 鐵夾夾在距試管口的1/3處；f. 伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管略出

37、膠塞即可；g. 用外焰對(duì)準(zhǔn)藥品處加熱?？键c(diǎn)2催化劑和催化作用在反應(yīng)里，能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫做觸媒）。（1）在理解催化劑的概念時(shí)，應(yīng)抓住“一變兩不變”來(lái)正確理解?！耙蛔儭笔侵杆芨淖兤渌镔|(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率 初中生物，不能片面地把“改變”理解為“加快”或“減慢”；“兩不變”是指化學(xué)反應(yīng)前后催化劑本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。（2）催化劑有專一性，也就是說(shuō)某一催化劑只對(duì)某個(gè)特定的反應(yīng)起作用；催化劑的種類繁多，其中酶就是日常生活中常見(jiàn)的一種；催化劑的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變，其性質(zhì)可能發(fā)生變化；對(duì)于某些特定的化學(xué)反應(yīng)，沒(méi)有催化劑并不意味著該反應(yīng)不能進(jìn)行，只是速度較慢。（3）催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。二、與綜合考點(diǎn)考點(diǎn)3化