幼兒園語言教案20篇大班

1、幼兒園語言教案20篇大班這是幼兒園語言教案20篇大班，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、大班語言活動教案：月亮船教案(附教學反思)  設(shè)計背景 月亮船是大班主題我是中國人中的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性。 活動目標 1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。 2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。 3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活

2、。 5、萌發(fā)對文學作品的興趣。 重點難點 活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述。 活動難點：注重愛國情感的激發(fā)。 活動準備 1、幼兒圖畫書月亮船； 2、哭泣的蒲公英圖片一張； 3、四個世界之最圖片各一張。 活動過程 一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣 1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。 提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導幼兒自主猜測。 2、那讓我們一起聽故事月亮船吧。 二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容 1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。 問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？ 2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上

3、最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。 3、仙女告訴蒲公英什么了？ 通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。（教師相應貼上四大世界之最的圖片）。 4、聽故事錄音，完整欣賞故事。 鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。 三、感受祖國真?zhèn)ゴ?1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢？（中國） 2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。 幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風景的印象，激發(fā)

4、幼兒對祖國的熱愛之情。 3、教師把幼兒圖畫書月亮船分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。 教學反思 一、設(shè)置懸念，激發(fā)學習欲望 在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。 二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性 ­ 整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于

5、孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。 活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來?！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美

6、景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家！   第2篇、大班語言活動教案：烏鴉喝水教案(附教學反思) 活動目標 1. 通過故事，學會遇事情懂得冷靜，認真想辦法解決。 2. 幼兒會復述故事。 3. 學會與同伴進行交流，分享自己的畫畫心得。 4. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。 教學重點、難點 1. 領(lǐng)悟故事中的含義； 2. 復述故事中的語言表達。 活動準備 1. 圖片：烏鴉，石頭，玻璃瓶 2. 添畫烏

7、鴉喝水 活動過程 一.談話導入： 1教師：大家都知道，我們的人體不能缺水，我們每天都要喝水。我們可以從哪里可以喝到干凈衛(wèi)生的水呢？如果給你一只杯子，里面只有很少的水，又 不讓你把杯子拿起來，說說自己可以用什么方法可以喝到水？ 2.今天，我們一起來學習一個關(guān)于喝水的故事，這是一只和聰明的鳥，我么先一起猜猜它是誰？ 3. 猜謎語：身穿黑袍子，長得丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子! 二. 欣賞故事烏鴉喝水 1. 幼兒邊看圖畫，邊聽老師講故事； 2. 幼兒思考并討論：故事里講了一講什么事情？它遇到了什么困難？它是怎么解決的？最后它喝到水了嗎？（幼兒進行分組討論，最后每組派一名小朋友進行總結(jié)） 3. 教師

8、進行總結(jié)：是的，我們要像烏鴉學習，當我們遇到困難的時候，我們要冷靜，要開動腦筋想辦法解決！ 4. 認識詞語：烏鴉，石頭，玻璃瓶 5. 幼兒復述故事。 三. 添畫烏鴉喝水 1. 討論：如果你是烏鴉，發(fā)現(xiàn)瓶子旁邊沒有石子，你會想到什么方法喝到瓶子里的水？ 2. 幼兒添畫烏鴉喝水的辦法； 3. 幼兒分享自己的畫面及畫面的故事。 教學反思 本次活動充分調(diào)動了孩子們學習的興趣，通過聽故事，討論，悟出其中的道理，使幼兒明白，遇到任何事情要學會冷靜，開動腦筋想辦法，才能解決問題?；顒油ㄟ^添畫的方式，啟發(fā)幼兒大膽想象，并進行動手操作，孩子們的興趣非常濃！只是孩子們在添畫時存在一定的難度，今后將加強引導幼兒的畫

9、畫水平，期待有更高的提升！ 第3篇、大班語言活動教案：逃家小兔教案(附教學反思)  活動背景： 逃家小兔是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。 因此我設(shè)計了這個活動，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛媽媽的情感進一步升華，從而在生活中學會感激、關(guān)愛媽媽，關(guān)愛家人，用語言和實際行動來表達自己的愛。 活動目標： 1、學會觀察畫面，理

10、解故事內(nèi)容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。 2、大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。 3、學會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達自己的愛。 4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 重點難點： 1、愿意大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。 2、愿意用動作和語言表達自己的愛。 活動準備： 逃家小兔PPT課件 活動過程： 一、談話導入 師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，（出示課件圖片）（兔媽媽和兔寶寶） 二、理解故事 （播放背景音樂）一天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。 1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎么辦呢？媽媽會說些什么呢？ 2、師：小朋友

11、，你們想過要離家出走嗎？為什么呀？ 師：如果你們出走了，媽媽也會去追你的，因為你也是她的小寶貝呀！ 3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠遠的?！?提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？（幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。） 出示課件一 師提問：仔細看看這幅圖，兔媽媽在干什么？ 她用什么做誘餌的？為什么要用胡蘿卜做誘餌呢？ 總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢！ 4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園里?！?提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢？（幼兒自由想

12、象） 播放課件二 兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你?！?師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草？ 總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢！” 5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠遠的?！?提問：這時，媽媽會變成什么呢？為什么？ 播放課件三 你找到兔媽媽了嗎？她變成了什么？為什么要變成大樹？（幼兒自由說） 兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。 兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成樹，好讓你飛回家。” 總結(jié)：“因為樹是小鳥的家，不管小鳥飛的再遠都還是要回到家的。

13、 6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠遠的?！?提問：這回兔媽媽又會想出什么辦法呢？為什么？ 播放課件四 兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到你想去的地方?！?提問：兔媽媽為什么要變成風？風和帆船有什么關(guān)系？ 師：“因為風能幫助帆船前進，帆船離開了風就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助?。　?7、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。” 提問：媽媽聽了，又會怎么說呢？為什么？兔媽媽可有辦法了。 播放課件五 兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。” 提

14、問：孩子們，看到兔媽媽走在細細的鋼絲上，你心里怎么想？你們敢走鋼絲嗎？ 總結(jié)：鋼絲多細啊，而且很高很高，走在上面多危險啊！其實兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險走在細細的鋼絲上。 8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時你還想逃走嗎？為什么？ 播放課件六 小兔說：“天哪！我不如就待在這里，做你的小寶貝吧?！?播放課件七 媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧！” 師：這個故事好聽嗎?它的名字叫逃家小兔。 三、激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛 1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？ 2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？ 3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹

15、一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧！播放課件，歌表演彩虹的約定。 4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來。 四、活動結(jié)束。 案例反思： 一、激發(fā)學習興趣，引出故事主題 在第一個活動環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什么關(guān)系？讓幼兒談談看到這樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調(diào)。 二、理解故事內(nèi)容，體驗愛的情感。 我把整個故事用課件

16、分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進的提問，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛。 在教學活動中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學更富有趣味性、生動形象性，達到了更好的教學效果。在這個活動中，我借助輕音樂配上圖畫書，用既寫實又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂于去觀察畫面，并且非常享受表達的樂趣。 三、遷移故事主題，滲透情感教育。 問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？”讓幼兒通過

17、回憶現(xiàn)實生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實的情感體驗。 激起幼兒愿意以歌表演的方式表達對媽媽及家人的愛，也再次體驗了家人的愛，歌表演彩虹的約定把活動推向了*。 最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?”引導幼兒能接受愛的同時大膽表達愛。 鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽（或其他親人），我愛你！”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達著彼此之間的愛，其樂融融。 整個活動都在一個愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當然活動中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)

18、的教學稍嫌冗長，要控制好時間；盡量減少對多媒體的運用，進一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。 總之，活動中我能以孩子為主體，因勢利導，循循善誘，提問設(shè)計具有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達的空間。師幼互動非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發(fā)展，達到了教育目標。 第4篇、大班語言活動教案：蛀牙王子教案(附教學反思) 活動目標 1、嘗試從圖意的邏輯順序來推斷故事情節(jié)，提高閱讀能力。 2、根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事。 3、認識漢字：蛀牙王子。 4、了解保護牙齒的方法。 5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。 活動重點難點 活動重點 嘗試從圖意的邏輯順序

19、來推斷故事情節(jié)，認識漢字：蛀牙王子。 活動難點 根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事，了解保護牙齒的方法。 活動準備 1、小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)； 2、教師自制蛀牙王子哇哇大哭的圖片一張；云朵形狀的白紙若干。 活動過程 一、出示蛀牙王子圖，引發(fā)好奇。 1、引導幼兒觀察圖面并有依據(jù)地判斷：為什么王子突然大聲地哭，猜猜發(fā)生什么事情了？ 2、引發(fā)后續(xù)閱讀愿望：我們一起來看看故事，就知道小王子為什么哭了。 二、自主閱讀“蛀牙王子”，學會看懂圖意。 1、引導幼兒觀察圖意，并能前后聯(lián)系：小王子為什么哭？從哪里看出來？ 2、一起逐頁翻看圖書，教師運用提問幫助幼兒觀察和理解。 師： （1）、小王子最愛

20、吃什么？（先請幼兒回答，說出判斷理由后教師再用故事原文進行總結(jié)） （2）、醫(yī)生為什么要來？他會說什么呢？（用最后一句話小結(jié)時出示字卡：蛀牙王子） （3）、連續(xù)講述第78頁，提問：現(xiàn)在你知道小王子為什么哭了嗎？大家都稱小王子什么？（學習漢字：蛀牙王子） 三、閱讀“蛀牙王子”第912頁，繼續(xù)提問并講述圖意。 1、小王子成為了蛀牙王子，應該怎么辦呢？ 2、幼兒自主閱讀，并根據(jù)自己的理解連續(xù)講述故事后半部分。 3、共同討論補充保護牙齒的方法：假如你是醫(yī)生，會對蛀牙王子說什么？（出示云朵白紙貼在小王子大哭圖周圍，將幼兒提出的保護牙齒的方法記錄在白紙里） 4、聽了你們的建議后，小王子會有什么變化呢？ 5、

21、教師連續(xù)朗讀原文，進一步引導幼兒理解圖意。 四、完整講述一次。 幼兒邊看圖書并聽教師講述故事，能用角色的語調(diào)、語氣模仿對話部分。 活動反思 文學作品的欣賞有利于幫助幼兒提高語言的欣賞能力。 蛀牙王子通過故事的形式讓幼兒知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有營養(yǎng)的蔬菜等。 活動中，這個故事通過分段來讓幼兒欣賞，這樣，更加能吸引幼兒的注意力，再通過圖片的展示幫助幼兒更直觀地理解故事的內(nèi)容。 故事內(nèi)容很貼近小朋友們的生活，更加能吸引幼兒的注意力了，幼兒能認真的聽故事，并且當讓小朋友們自由表述地時候，他們在講述的過程中能積極根據(jù)教師提供的圖片，基本上能講述故事的完整內(nèi)容。   第5篇、大班語言活動教

22、案：借尾巴教案(附教學反思) 活動目標 1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。 2、知道有關(guān)動物尾巴的作用，增強探索動物奧秘的興趣。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。 5、萌發(fā)對文學作品的興趣。 活動重點難點 活動重點 模仿故事中小動物之間的的對話，理解故事的內(nèi)容。 活動難點 知道有關(guān)動物尾巴的作用，增強探索動物奧秘的興趣。 活動準備 ppt；小朋友的書·動物王國。 活動過程 一、引出主題 出示森林背景圖，引出主題：森林里要召開百獸大會啦！小兔子看到布告后也想?yún)⒓?，可是它對自己的尾巴不滿意。猜猜它會向誰去借尾巴？ 二、傾聽故事 1、教師講述

23、故事第一遍。 2、教師提問：故事里有誰？ 小兔子想干什么？ 三、討論理解 1、教師出示活動教具，并講述故事第二遍。 2、依次提問：小兔遇到了誰？黃牛（猴子、袋鼠、麻雀、狐貍）愿意將尾巴借給小兔嗎？為什么？（讓幼兒參與故事的討論中，通過猜測動物是否愿意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗，即對動物尾巴作用的了解情況） 3、根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對各種動物尾巴作用的猜測。 4、繼續(xù)講述故事并提問，重復上面的環(huán)節(jié)。 5、拓展討論，了解其他動物尾巴的特殊作用。 四、完整傾聽 1、傾聽故事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學說小動物之間的對話。 2、翻看小朋友的書·動物王國第2

24、93頁“借尾巴”，再次根據(jù)畫面復述故事中小動物間的對話。 課后反思 借尾巴是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。 第6篇、大班語言活動教案：咕咚來了教案(附教

25、學反思) 活動設(shè)計背景 害怕，是幼兒常遇到的情緒問題。聽到班上孩子說害怕，害怕情緒對小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子們都表現(xiàn)出害怕的心理，所以希望通過本節(jié)課的教學活動和心理輔導，減少或避免孩子們有這種害怕怕的情緒。 活動目標 1. 欣賞咕咚來了。 2. 理解故事，激發(fā)孩子們積極思考問題的興趣。 3. 懂得遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。 4. 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。 5. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。 教學重點、難點 鼓勵孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考。 活動準備 故事咕咚來了光碟一張 小白兔 、狐貍 、猴子 、獅子等動物的圖片 活動流程： 興

26、趣導入欣賞故事理解故事（就故事內(nèi)容提問）觀看故事視頻（加深故事理解）角色表演 活動過程： 一、興趣引入 1.教師：今天老師不僅請來了園長老師們和我們一起上課，還請來了一個小客人，大家看看他是誰呀？（小白兔） 2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么？你們知道它為什么跑呀？ 3.教師：下面，我們一起來聽聽這個故事咕咚來了就會明白小白兔為什么跑了。（提供給孩子們思考的機會，并將小動物圖片貼在黑板上。） 二、聽講故事咕咚來了 1.講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是鼓勵幼兒講述聽到的故事內(nèi)容。當有些內(nèi)容幼兒無法講出時，我及時給予了豐富的知識的機會。 2.提問：小白兔為什么跑呀？“咕咚”原來是

27、什么聲音？ 3.提問：小白兔聽到“咕咚”的聲音時，心里有什么感覺？它是怎么樣做的？ 4.小白兔一路上碰見了哪些小動物？它們是怎么想的？又是怎么做的？ 5.提問：長毛獅子又是如何解決問題的呢？（在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對故事進行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對故事內(nèi)容得到了進一步的認識、理解和掌握，同時認識也得到了提高和升華。） 三、討論 1. 小朋友們聽完了這個故事，我們要向誰學習？為什么?。?2.教師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了，就會變

28、得更勇敢,也能想出辦法來。 四、幼兒觀看故事視頻 1.教師播放故事咕咚來了的視頻，幼兒欣賞，加深對故事內(nèi)容的理解。 2.教師：今天，我們講的故事名字是什么？ 3.教師：我們看完了咕咚來了，接下來，我們一起來做 一個游戲，當小動物表演故事情節(jié)好不好呀？（激發(fā)幼兒想象與學習的興趣） 五、角色表演 請幼兒扮演故事里的動物，表演故事。 活動延伸： 走進膽小國 每個人都有過膽怯的經(jīng)歷，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請幼兒說說自己膽小的經(jīng)歷，怎樣克服這樣的心里障礙。 教學反思 在這次游戲活動咕咚來了中，幼兒們都很積極的回答問題，故事內(nèi)容也講得非常生動、有趣，大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動具有明

29、確的活動目標，幼兒在教師的引導下“說完整”、“說對”， 愛說是孩子的天性，于是，欣賞完視頻之后，幼兒模仿動作而進行角色表演，在這樣過程中，孩子們可以輕松愉快地學習，又可以培養(yǎng)積極地動腦和動手的能力，還有表述的機會。不足之處在于教學過程中，沒有對故事做詳細的如何克服膽怯的總結(jié)。在以后的教學中，我將會更努力的鉆研教學方法和技巧，爭取完善優(yōu)質(zhì)的教學效果。   第7篇、大班語言活動教案：我媽媽教案(附教學反思)  活動設(shè)計背景 1、我媽媽解讀：我媽媽是英國兒童畫家安東尼布朗。這本我媽媽和2000年出版的我爸爸是安東尼布朗給爸爸和媽媽的獻禮。我媽媽和我爸爸撰寫文字的手法非常相似，兩本

30、書都是借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的爸爸和媽媽。布朗同樣運用對比的句子，形容媽媽的各個方面，比如，說媽媽的歌聲像天使，吼叫起來又像獅子；或者說媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強硬。此外，他也使用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā) 2、我在第一次讀到這本繪本時，正好是母親節(jié)，后來我想對于大班學生來說真正的去觀察一個人，展現(xiàn)一個人的性格特點，真的很難。孩子們只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的媽媽，嘮叨的媽媽，甚至討厭的媽媽。為了使學生更加全面的了解自己的媽媽，能夠更好的向別人介紹自己的媽媽，我和孩子們一起分享了這本書。我媽媽沒有說教，所要反映的是我們常常提到的“媽媽愛我

31、，我愛她”這樣一個內(nèi)涵，但是仔細分析這個繪本我們會發(fā)現(xiàn)，要讓孩子在閱讀中理解這樣一個內(nèi)涵還是有一定難度 3、我想通過這個繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對母愛形成初步的認識，通過形象的語言于圖畫感受母愛的偉大. 活動目標 1、在圖片中理解繪本故事。 2、引導幼兒用自己的語言講述繪本故事。 3、感受繪本語言，與幼兒共同閱讀繪本。 4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。 5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 教學重點、難點 重點：引導幼兒閱讀繪本，感受種種母愛 難點：通過形象的圖畫聯(lián)想母愛 活動準備 愛我你就抱抱我音樂 我媽媽繪本ppt. 課件 活動過程 一、開始部分 播放愛我你就抱抱我音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動，

32、初步感受愛，引導幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達對他們的愛的。 師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎？ 師：你們怎么知道他們愛你們？怎么感受到的？ 二、基本部分 1、教師總結(jié)幼兒對愛的理解 師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲.這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的時候他媽媽是怎么愛他的。 2、播放課件我媽媽ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片 師：你們在圖片中看到了什么？ 師：圖片中的媽媽美嗎？ 師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么？ 師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么？媽媽是怎么愛你的？ 師：你們愛媽媽嗎？ 3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語言說說圖

33、片的內(nèi)容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們？ 4、播放ppt2，用作者的語言講述我媽媽 三、結(jié)束部分 播放音樂愛我你就抱抱我?guī)ьI(lǐng)幼兒集體做律動，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學會把愛表達出來。 活動總結(jié)： 本活動適合中班幼兒的年齡特征，大班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個簡單的擁抱，一個微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。 教學反思 1、 在本次活動中，孩子們能踴躍發(fā)言，本來在設(shè)計課程時以為繪本對于他們來說太難了，可是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的智慧遠遠大于我的想象。 2、

34、 通過活動幼兒對母愛有了新的理解知道了批評也是一種愛。 3、 通過活動幼兒認識了母愛的多樣性。 4、 本次活動內(nèi)容相對有點長，在今后你的活動中我應該選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。 第8篇、大班語言活動教案：小老鼠和大老虎教案(附教學反思)  設(shè)計意圖 小老鼠和大老虎沿用了美國傳統(tǒng)圖畫書的結(jié)構(gòu)來發(fā)展故事情節(jié)。在書里，畫家設(shè)計和隱藏了許多細節(jié)，以此來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引發(fā)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”能力。根據(jù)大班年齡特點設(shè)計了小老鼠和大老虎活動。意大利教育家蒙臺梭利認為：“提高辨別細微差別的能力，才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術(shù)品?！睆男睦戆l(fā)展來看，兒童內(nèi)心蘊藏著天然合諧的

35、藝術(shù)靈敏感覺，只要順其自然地引導，其內(nèi)心的感覺就會覺醒。引導兒童辨別細微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質(zhì)的藝術(shù)品，而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術(shù)品，它可以刺激幼兒的思維，激發(fā)其創(chuàng)造性。 活動目標 1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。 2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內(nèi)容及主題的理解。 3、認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上才能長久。 4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。 5、借助繪本閱讀，在觀察、想象、說話中，讓孩子享受閱讀的情趣。 6、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互

36、相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。 7、培養(yǎng)孩子的想象能力，學會續(xù)編故事。 活動準備 1玩偶：形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。 2道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。 3提示牌：西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。 教學重難點： 1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。 2、培養(yǎng)孩子的想象能力，學會續(xù)編故事。 活動過程 1教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。 教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。 伴隨玩偶的出現(xiàn)，教師邊有節(jié)奏地晃動著小老鼠，邊模仿小老鼠輕聲細語地講述故事的第

37、一自然段。 引發(fā)幼兒討論：小老鼠和大老虎之間會有點什么小問題呢? 2教師和幼兒共同欣賞故事前半段。 教師繼續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事，注意經(jīng)常用眼神與幼兒交流，吸引幼兒認真地傾聽故事。 3教師設(shè)置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。 當教師講到“大老虎用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住，請幼兒猜猜小老鼠會怎么做，并鼓勵幼兒配合動作表現(xiàn)出來。 教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。 教師請幼兒想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎樣的? 4幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現(xiàn)了一個問題” 教師繼續(xù)運用語氣、眼神變化，配合動作生動地講述故事，特別要表現(xiàn)出小老鼠內(nèi)心的感受和變化。

38、 5教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。 教師和幼兒共同回憶：小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的? 教師：聽了這個故事，你們想說些什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。) 6教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。 教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位配合的教師帶領(lǐng)部分幼兒身后夾一個灰尾巴，頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負責適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。 借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話

39、，教師可以帶領(lǐng)幼兒共同朗讀。 請評論者說說誰什么地方表現(xiàn)得好，什么地方可以進行改進等。 7教師采用逐步退后的方法。引領(lǐng)幼兒逐漸地進入自主表演。 教師可以逐步減少語言，改換角色：由演員到提示者，再到評論者、旁觀者，讓幼兒自主地表演。 8續(xù)編故事 接下來他們之間還會發(fā)生什么有趣的事？這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個有趣的故事。 活動延伸 開展“我和我的朋友”的談話活動。 請幼兒說說自己和朋友之間有趣的事情，相互交流與朋友交往的經(jīng)驗?？梢蚤_展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，引發(fā)幼兒想像故事的可能發(fā)展；教師鼓勵幼兒用較清楚的語言表達出來，引導幼兒采用增加對話、描述

40、細節(jié)等方法來豐富故事的情節(jié)。 活動建議 教學變式：整個活動可以改成情景講述活動。教師可以先請幼兒觀看事先排練的小老鼠和大老虎的表演，再請幼兒就表演發(fā)表自己的看法。根據(jù)幼兒講述的情況，教師可以分段再次請幼兒觀看，分段講述內(nèi)容，最后引導幼兒分析一下大老虎為什么會有這樣的改變，點明主題。 區(qū)角活動：在表演區(qū)繼續(xù)提供相關(guān)的道具，讓幼兒自由進行表演。在語言區(qū)投放幼兒用書，讓幼兒看圖書講述故事。 領(lǐng)域滲透：活動后可與社會領(lǐng)域相結(jié)合，開展大帶小的活動，給中班、小班的弟弟妹妹表演故事，帶領(lǐng)他們共同游戲，幫助他們穿衣、整理衣服等，從而進一步理解“朋友”的含義：平等、互助。 活動反思 活動中，我一直尊重幼兒，讓幼

41、兒成為整個課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來。綱要中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。在活動的最后，我將故事與實際生活聯(lián)系起來，讓幼兒通過傾聽學到的本領(lǐng)得到再次的升華，自己創(chuàng)編故事。 通過這篇故事的學習，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，做事的時候應該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。 第9篇、大班語言活動教案：狐貍和兔子教案(附教學反思) 活動目標： 1、嘗試用不

42、同的語氣、語調(diào)創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的主要對話。 2、體驗與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學重點難點： 教學重點： 幼兒在創(chuàng)編對話時，語氣、語調(diào)與故事角色的匹配 教學難點： 幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié) 教學準備： 視頻、故事錄音、PPT 理論依據(jù)： 在之前的教時中，幼兒已經(jīng)熟悉故事的內(nèi)容，在前幾個教時中對于故事表述的對話、臺詞已經(jīng)進行過復述，并且結(jié)合故事情節(jié)分段表演了片段，幼兒在區(qū)角中也能關(guān)注不同角色的語氣、語調(diào)，了解其中變化對角色性格的改變，他們也愿意通

43、過自己的想象，及時改編故事中還不熟悉的臺詞，幫助完成表演。在創(chuàng)編臺詞的環(huán)節(jié)中根據(jù)大班童話劇的目標中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點，結(jié)合這一目標，通過故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺詞，并且通過圖片聯(lián)想、默片欣賞、錄音聽辨的方法，推動創(chuàng)編和表演的進行，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠?，從未推動大班幼兒合理想象的能力。在合作表演的環(huán)節(jié)中，結(jié)合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協(xié)商進行角色之間的分配以及

44、情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎(chǔ)上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。 教學過程： 一、出示故事圖片引出活動 1、引出活動 最近我們在表演童話劇狐貍和兔子，里面發(fā)生了什么事情？ 你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子？ 小結(jié)：狡猾的狐貍遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。（聽故事錄音開始部分） 二、嘗試創(chuàng)編臺詞 1、狐貍、兔子介紹自己房子時各自的對話 （1）出示圖片一（狐貍和兔子各自的房子） 提問：睡在這房子里會有什么感覺（外形、作用） 提問：兔子和狐貍會怎么介紹自己的房子？ 2、狐貍出場 （2）看啊，狐貍來

45、了。 聽音頻（事先準備狐貍和兔子的音頻） 提問：兔子和狐貍說話時的聲音聽起來有什么地方不同？ （3）出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄（口氣、語調(diào)、情感等） （4）幼兒聽一聽、學一學 兔子的聲音很溫柔，狐貍的聲音又尖又細，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色 3、視頻表演 肖老師也錄了視頻，分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段，看了以后，說說這兩段視頻說了什么？ 出示兩段無聲音的表演 幼兒說說理由（動作、神態(tài)、表情） 小結(jié)：相同的動物可以用不同的動作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。 （3）再看一遍視頻，配上聲音、動作 （4）放完整視頻，幼兒跟著試一試 4、兔子重新回家 （1）提問：兔子

46、被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子 今天的結(jié)局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會想什么辦法要回房子？ （2）我們來嘗試做導演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話。 兩人嘗試表演 （3）展示 請2到3組幼兒上前表演，觀眾點評（通過評價動作、表情、語調(diào)等） 幼兒評價同伴的表演 三、欣賞童話劇，激發(fā)幼兒表演欲望。 這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的故事呢？下次再來試一試。 教學反思： 根據(jù)大班童話劇的目標中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點，結(jié)合這一目標，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍

47、求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠郑瑥亩苿哟蟀嘤變汉侠硐胂蟮哪芰?。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協(xié)商進行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎(chǔ)上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。 活動中的關(guān)鍵，是通過之前對角色的語氣、動作揣摩，請幼兒進行創(chuàng)編。然而我并沒有讓幼兒對原有故事情節(jié)進行創(chuàng)編，或是根據(jù)情節(jié)來進行續(xù)

48、編故事，為了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過正面的形象激發(fā)幼兒對于故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人，他今天也變得勇敢、聰明了，你認為他會像哪些辦法要回自己的房子呢”？馬上激起了幼兒創(chuàng)作欲望，幼兒的想法多種多樣，有的說讓兔子拿一塊肉吸引狐貍，當狐貍出門想吃肉時就把狐貍給趕跑；也有的說兔子會用勇敢、大聲地去要回房子，把狐貍給嚇跑。在這么多的充分想象之后，幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內(nèi)容，用動作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對于角色理解。 第10篇、大班語言活動教案：請你快來幫幫我教案(附教學反思) 設(shè)計背景 遇到困境，該怎么辦，要怎樣尋求幫助，是孩子從小就應該知道的常識，也是孩子從小就需要學習

49、的能力。請你快來幫幫我這一主題就是從幼兒的這一需要出發(fā)選擇的。 活動目標 1. 樂意根據(jù)故事請你快來幫幫我的情節(jié)發(fā)展，進行情景表演。 2. 嘗試擴展故事的情節(jié)，進行創(chuàng)造性表演。 3. 在表演中，能說出故事中的主要語句請你快來幫幫我快快撥打120，它會幫助你。 4. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 重點難點 重點：理解故事的內(nèi)容。 難點：能說出故事中的主要語句。 活動準備 1. 故事圖片。 2. 小羊，牛媽媽，小狗，小兔的頭飾若干套。 3. 錄音機，故事磁帶。 4. 事先把桌子擺放到活動室的四周。每張桌子上有一套小羊，牛媽媽，小狗

50、，小兔的頭飾。 活動過程 1. 復習故事。 教師：“請小朋友聽故事錄音，然后告訴老師，錄音機里講的是什么？” 教師：“請小朋友和老師一起看著圖片講故事?！?教師：“請小朋友給你的好朋友講一講這個故事?！?2. 表演故事。 （1）示范表演。 教師：“請小朋友和老師一起看著圖片講故事。” 教師：“老師請幾位小朋友到前面來表演?！闭垉扇M幼兒到前面表演。 （2）分組表演。 教師：“每張桌子上都有頭飾，請小朋友選你喜歡的桌子，去表演這個故事吧。” 幼兒分組表演，教師巡回指導，提醒幼兒說出故事中的對話。 （3）個別組到前面來表演。 教師：“哪個組想到前面來給大家表演?”請幾組幼兒到前面來表演（可以多請幾

51、組）。 活動延伸 把材料留在活動室，以便幼兒自由選用。 教學反思 本次活動中，通過示范表演和分組表演，讓幼兒明白遇到困境時，怎樣尋求幫助。通過表演激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。 第11篇、大班語言活動教案：粽子里的故事教案(附教學反思) 活動目標： 1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。 2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動重點難點： 活動重點： 養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達

52、 活動難點： 理解故事內(nèi)容體驗做語言游戲的快樂 活動準備： 粽子里的故事PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等 活動過程： 一、 回憶經(jīng)驗并導入 1、出示PPT：猜猜這是一個關(guān)于什么的故事？ 在什么時候要吃粽子？ 你吃過的粽子里包著什么？ 小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。 結(jié)合音樂欣賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。 二、 看看講講故事 今天這個神奇的粽子里包著什么呢？我們一起來聽故事吧。（播放PPT，欣賞故事） 1、 傾聽故事第一部分（在密密的樹林里誰就會講故事了） T：請誰來吃粽子，講故事呢？ T：看，誰來了？它們吃了粽子會講故事嗎？ 2、看看講講故事第二部分 T：先請誰來吃粽子，講故事？ 吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子（兔子、狐貍、松鼠、小鳥）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。 T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦？還能請誰來幫忙呢？ 以“吃吧吃吧，吃了故事講故事”這句話貫穿故事始終，成為活動的