邊塞詩鑒賞教案設計-通用

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上邊塞詩歌鑒賞教學設計教學目標：. 了解邊塞詩常用的意象和典故，體會邊塞詩幾類常見的思想感情。. 分析邊塞詩常用的表現(xiàn)手法。. 歸納鑒賞邊塞詩的一般方法。教學重點：分析形象、把握感情教學難點：鑒賞能力的培養(yǎng)教學方法：自讀、點撥、研討、歸納邊塞詩鑒賞學生預習學案一、邊塞詩中常見的意象：、邊塞詩中常見的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、邊關、黃河、長云、雨雪、風沙；、邊塞詩中常見的戰(zhàn)事意象：金鼓、旌旗、烽火、長云、戈矛劍戟、 斧鉞刀鎩、雁飛鷹揚 、箭飛馬走 ；、邊塞詩中常見的地名：胡 羌 羯 夷 磧西 輪臺 龜茲 夜郎；天山、陰山、受降城、玉門關、關山、陽關、涼州、樓蘭、邊塞詩

2、中常見的樂器：羌笛、琵琶、胡笳、蘆管、角、鼓、邊塞詩中常見的音樂意象：關山月樂府曲調(diào)，多寫征戍離別之情。如：“琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情?！?梅花落曲調(diào)名。多以通感的方式描繪遭遇冷落、思鄉(xiāng)之情。 楊柳曲樂府曲調(diào)“楊柳枝”，有時也作“折楊柳”，主要寫軍旅生活，從梁、陳到唐代，多為傷別之詞，以懷念征人為多。 行路難古曲名，多言世路艱難及離別傷悲之情。如：“天山雪后海風寒，橫笛遍吹行路難”（李益從軍北征）、邊塞詩中常見的典故：李廣的典故: 李廣，隴西(今甘肅)人，是漢朝大將，善騎射，祖輩精通箭術，故他自幼即練就了過硬的射箭本領，在歷次戰(zhàn)斗中，勇猛殺敵，屢立戰(zhàn)功。被稱為“飛將軍”，后成為建功立業(yè)、

3、英勇殺敵的代稱。燕然的典故: 燕然：山名，即今蒙古境內(nèi)之杭愛山。勒：刻石記功。東漢竇憲追擊北匈奴，出塞三千馀里，至燕然山刻石記功而還。燕然未勒：指邊患未平、功業(yè)未成。 玉門關的典故:代指邊關。樓蘭的典故: 邊境之敵塞上長城的典故：代指戍守邊疆的愛國將領。 邊塞詩的類型根據(jù)邊塞詩選材的角度和表達的情感內(nèi)容上的不同，邊塞詩主要有以下幾種類型： 一、從戍邊戰(zhàn)士的角度，或?qū)憫?zhàn)爭的慘烈，或?qū)憟髧暮狼椤?從軍行 王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 這首詩以戍邊戰(zhàn)士的視角，既讓我們想見戰(zhàn)爭的殘酷激烈、戰(zhàn)事的頻繁不斷，又讓我們看到了戰(zhàn)士誓死報國的豪情壯志，以及最后必勝的堅

4、定信念。 二、從閨中主婦的角度，批判戰(zhàn)爭破壞了人民和平安寧的生活。 從思婦的角度寫戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，形成獨特的邊塞閨怨詩。 春怨 金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。 長年戍邊的親人的一切，都讓思婦擔心、牽掛，而這些擔心、牽掛無法得到排解，思念之極就不自覺地出現(xiàn)在白日夢中了。在夢中與思念的人兒相會，也是一種苦澀的幸福啊，難怪女主人要趕走可愛的黃鶯鳥。這種無理而有情的動作正揭示了戰(zhàn)爭破壞了人民安寧的生活，看起來它是一首抒寫兒女之情的小詩，實則有深刻的時代內(nèi)容，反映了當時兵役制下廣大人民所承受的痛苦。 三、從旁觀者的角度，控訴戰(zhàn)爭的罪惡。 兵車行節(jié)選 杜甫君不見青海頭，古來白

5、骨無人收。新鬼煩怨舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。戰(zhàn)爭使得無數(shù)的家庭背井離鄉(xiāng)、使得無數(shù)的戰(zhàn)士變成累累白骨！ 燕歌行 高適戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！币环矫媸乔熬€的戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，隨時都有戰(zhàn)死的可能；一方面卻是將領們縱情聲色、歌舞升平。 四、從將士的角度，寫因長期戍邊而產(chǎn)生的精神上的痛苦。 從軍行王昌齡琵琶起舞換新聲，總只關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。 這里的“邊愁”有對于現(xiàn)實的憂愁、建功立業(yè)的渴盼，更有離鄉(xiāng)背井、拋婦別子的痛楚、無限的鄉(xiāng)愁。 詩歌鑒賞步驟（一）讀懂詩歌大意。找出邊塞詩中的自然意象（能體現(xiàn)典型的邊塞風情的）、戰(zhàn)事意象、常見的地名、常見的音樂（樂器和樂曲）邊塞詩中常見的景

6、物：秋月、雪山、大漠、孤城、邊關、黃河、長云、雨雪、風沙；邊塞詩中常見的戰(zhàn)事意象：金鼓、旌旗、烽火、長云、戈矛劍戟、 斧鉞刀鎩、雁飛鷹揚 、箭飛馬走 ；邊塞詩中常見的地名：胡 羌 羯 夷 磧西 輪臺 龜茲 夜郎；天山、陰山、受降城、玉門關、關山、陽關、涼州、樓蘭邊塞詩中常見的樂器：羌笛、琵琶、胡笳、蘆管、角、鼓（二）分小組研究以下主題. 邊塞詩表現(xiàn)的思想感情的類別，通過具體的句子說明其類別。要求：發(fā)言先表明觀點，再結合有關詩句進行分析。二、教師點評學生發(fā)言，并總結。邊塞詩表現(xiàn)的思想感情分類.表達對家鄉(xiāng)親人的思念。.表現(xiàn)戰(zhàn)士不惜為國捐軀的豪情壯志，表達對將士英勇威猛的贊美。. 表現(xiàn)連年征戰(zhàn)的殘酷

7、，表達對戰(zhàn)士及其家屬的同情。.批評邊將無能、腐敗，反對統(tǒng)治者的窮兵黷武。三、探討第二個問題邊塞詩運用怎樣的藝術表現(xiàn)手法來表達情感的。四、教師點評學生發(fā)言，并總結。邊塞詩常用的表現(xiàn)手法及表達效果.融情入景、以景襯情：表達效果：渲染氣氛、烘托情感（正襯：凄清單調(diào)的景思鄉(xiāng)、幽怨的情，奇異壯闊的景豪壯、昂揚的情；反襯：艱苦惡劣的環(huán)境對英勇威猛將士的贊美之情） .對比：表達效果：突出和強調(diào)。如用內(nèi)地和邊塞的景物對比，突出邊塞環(huán)境的艱苦。.虛實結合：表達效果：運用想像，拓展詩歌內(nèi)容，形成時空的對比等效果。.用典故：表達效果：使詩歌內(nèi)容凝練、含義深刻。五、師生共同總結賞析邊塞詩的一般方法.關注詩歌的作者，了

8、解詩歌創(chuàng)作的時代背景。.關注詩歌的意象，弄清景物描寫與所抒之情的關系。.抓住直接抒情議論的句子。六、推薦邊塞詩歌閱讀。.從軍行（其三） 王昌齡.從軍行 (其五) 王昌齡 .夜上受降城聞笛（回樂峰前沙似雪） 李益.夜上受降城聞笛（入夜思歸切 ） 李益.從軍北征 李益.涼州詞（其二）王翰.塞上聽吹笛 高適.塞下曲 李白.武威送劉判官赴磧西行軍 岑參 .涼州詞（其一） 王翰.隴西行 陳陶.古從軍行 李頎.走馬川行奉送出師西征 岑參人生最大的幸福，莫過于連一分鐘都無法休息 零碎的時間實在可以成就大事業(yè) 珍惜時間可以使生命變的更有價值 時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連 一個人越知道時間的價值，

9、就越感到失時的痛苦 得到時間，就是得到一切 用經(jīng)濟學的眼光來看，時間就是一種財富 時間一點一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡 我總是感覺到時間的巨輪在我背后奔馳，日益迫近 夜晚給老人帶來平靜，給年輕人帶來希望 不浪費時間，每時每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為 時間乃是萬物中最寶貴的東西，但如果浪費了，那就是最大的浪費 我的產(chǎn)業(yè)多么美，多么廣，多么寬，時間是我的財產(chǎn)，我的田地是時間 時間就是性命，無端的空耗別人的時間，知識是取之不盡，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能體會到學習的樂趣。 新想法常常瞬息即逝，必須集中精力，牢記在心，及時捕獲。 每天早晨睜開眼睛，深吸一口氣，給自己一個微笑，然后說：“在這美妙的一天，我又要獲得多少知識??！” 不要為這個世界而驚嘆，要讓這個世界為你而驚嘆！ 如果說學習有捷徑可走，那也一定是勤奮。 學習猶如農(nóng)民耕作，汗水滋潤了種子，汗水澆灌了幼苗，沒有人瞬間奉送給你一個豐收。 藏書再多，倘若不讀，只是