九年級物理試驗題

1、九年級物理實驗1 .物理興趣小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件.(1)如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡,動，將杠桿調(diào)在水平位置平衡的目的是為了測量動力動力臂阻力阻力臂序號R/Nl1/cmF2/Nl2/cm1202102151.5203515應(yīng)將右端的平衡螺母向(選填左”或右”)移(2)實驗中掛上鉤碼并移動，使杠桿仍水平平衡，可以方便,測得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為N.(3)有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：動力也點到動力作用點的距離=阻力豉點到阻力作用點的距離這個結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實驗過程中()A.沒有改變力的大小B.沒有改變力

2、的方向C.沒有改變力的作用點D.實驗次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然)省力；斜面越陡，需要的拉力2 .下圖是小明同學(xué)斜面機(jī)械效率跟什么因素有關(guān)的實驗裝置。實驗時他用彈簧測力計拉著同一物塊沿粗糙程度相同的斜面向上做勻速直線運動。實驗的部分?jǐn)?shù)據(jù)如下:實驗次數(shù)斜面的傾斜程度物塊重量G/N斜面圖度h/m沿斜面拉力F/N斜面長s/m機(jī)械效率1較緩100.15.012較陡100.36.7145%3最陡100.58.4160%(1)小明探究的是斜面的機(jī)械效率跟的關(guān)系。在第1次實驗中，斜面的機(jī)械效率為,斜面對物體的摩擦力,是若拉力的作用時間是5S,則拉力的功率是。(2)通過對上述實驗數(shù)據(jù)的分析，你認(rèn)為斜面省力情況與斜面

3、傾斜程度的關(guān)系是：使用斜面時(選填“能”或“不能”越。(3)分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：在斜面粗糙程度相同時，斜面越陡，機(jī)械效率越若要探究斜面機(jī)械效率跟斜面的粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)保持不變。3.某實驗小組在測滑輪組機(jī)械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，實驗裝置如圖。.實驗次數(shù)物理量fl23鉤碼重G/N446鉤碼上升局度h/m0.10.10.1繩端拉力F/N1.81.42.4思端移動距離s/m0.30.50.3機(jī)械效率Y(1)根據(jù)上表表的數(shù)據(jù)計算出滑輪組的機(jī)械效率并填入表中。(2)實驗時，應(yīng)拉動彈簧測力計，使鉤碼上升，并由彈簧測力計讀出繩子自由端的的大??；同時用測出鉤碼升高的高度ho(3)從表中數(shù)據(jù)

4、可分析出實驗1是用圖做的實驗，實驗2是用圖做的實驗。(4)通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時.動滑輪的個數(shù)越多，滑輪組的機(jī)械效率。(5)比較實驗1和實驗3可得結(jié)論：使用同一滑輪組，可以提高滑輪組的機(jī)械效率。(6)當(dāng)動滑輪重為N時，使用甲滑輪組提起6N重的鉤碼剛好不省力。(7)如圖，若每個滑輪重力相同，用此甲、乙兩不同滑輪組提升同一重物G,試回答下列問題：a、拉力F的大小關(guān)系是F甲F乙。(填,=,V);b、若使物體G上升同樣高度，則拉力F做的有用功W甲Wj總功W甲總W乙總(填,=,)C、甲、乙兩裝置的機(jī)械效率Y甲Y乙。d、機(jī)械效率小的那一裝置，促使機(jī)械效率較

5、小的原因是。e、在實驗中勻速提升物體時，彈簧測力計的示數(shù)如圖所示，則拉力的大小為N。如果拉彈簧測力計時用力較大，使物體運動的速度越來越大了，則測得的滑輪組的機(jī)械效率將(填“偏大”、“偏小”或“不變”)。(8)綜合上述結(jié)論，提高機(jī)械效率的方法有增大有用功，額外功(選填“增大”或“減小”)。4.李強(qiáng)想通過“初中畢業(yè)生體質(zhì)健康測試”的機(jī)會測出自己爬樓梯時的功率李強(qiáng)同學(xué)要測爬樓梯功率。測量所需要的器材有：磅秤、李強(qiáng)同學(xué)自己設(shè)計的測量步驟如下，其中多余的是()A、測出樓梯的總長度B、測出一樓到三樓的豎直高度C、測出從一樓到三樓所用的時間D、算出功率實驗原理：,功率表達(dá)式為：請你幫李強(qiáng)設(shè)計一個實驗記錄表格

6、。李強(qiáng)同學(xué)一口氣從一樓跑到三樓，所用時間為10秒。那么他上樓過程中，克服自己重力做功的功率最接近下面那個值（）A.3WB.30WC.300WD.3000W李強(qiáng)同學(xué)王明參加了“初中畢業(yè)生體質(zhì)健康測試”跳繩測試，王明的重心高度隨時間變化的情況如圖所示。若王明體重為50千克，根據(jù)所給條件計算：王明在1分鐘內(nèi)克服重力做功的平均功率為瓦。（g取10N/kg）5.如圖所示，是探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗：（1）用質(zhì)量不同的ab兩個小球（m>m）碰撞靜止在同一水平面上的紙盒.實驗中控制小球的高度相同，是為了控制兩球到達(dá)底端時相同；實驗中通過觀察紙盒被推動的距離的大小，可以比較A、B兩個小球的

7、的大小。（2）將（甲）與（乙）兩實驗比較可知，小球動能的大小與小球的有關(guān).將（甲）與（丙）兩實驗比較可知，小球動能的大小與小球的有關(guān).（3）本次實驗采用物理最常用的一種實驗方法是。（4）若水平面絕對光滑，小球?qū)⒆鲞\動。（甲）（乙）（丙）3.在探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關(guān)時，小明提出了如下猜想:猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)；猜想二：彈性勢能的大小是彈簧的材料有關(guān).為此，小明選用材料不同的兩根彈簧A和B(長度和粗細(xì)相同)，小球、木塊和長刻度尺各一，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置進(jìn)行探究.實驗中，木塊起始位置相同.最后得出以下實驗記錄表.實驗次數(shù)使用的彈簧被壓縮后彈簧的長度/cm木塊移

8、動的距離彈簧A5Si彈簧A8S2彈簧B5S3彈簧B8S4(1)由于彈性勢能的大小不便用儀器測量，本實驗把彈性勢能的大小轉(zhuǎn)換為測量木塊移動的距離，這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法.下列實驗中用到此方法的是(填序號).探究杠桿的平衡條件”探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”(2)請將探究猜想一的方案補(bǔ)充完整.將彈簧A、小球、木塊按如圖安裝好；壓縮彈簧，使其長度為5cm.放手后，小球被彈出，推動木塊移動了一段距離S1;壓縮彈簧，使其長度為cm.放手后，小球被彈出，推動木塊移動.比較分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論.(3)彈簧將小球彈開的過程中，是彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化成小球的能.(4)為了探究猜想二，可選用試驗次數(shù)和的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較

9、分析，若,說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān).7.某小組的同學(xué)做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗，他們使用了如圖所示的裝置.(1)在設(shè)計實驗方案時，需要確定以下控制的變量，你認(rèn)為其中多余的是()B.酒精燈里所加酒精量相同|C.取相同質(zhì)量的水和另一種液體D.盛放水和另一種液體的容器相同(2)加熱到一定時刻，水開始沸騰，此時的溫度如圖丙所示，則水的沸點是C,這表明實驗時的大氣壓強(qiáng)(選填“大于”、“小于”或“等于")一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.(3)而另一種液體相應(yīng)時刻并沒有沸騰，但是溫度計的示數(shù)比水溫要高的多.請你就此現(xiàn)象進(jìn)行分析，本實驗的初步結(jié)論為：不同物質(zhì)的吸熱能力(選填“相同”或“不同”).(

10、4)本實驗除了能夠說明上述問題之外，還能夠說明許多問題，請你寫出其中的一個問題：8 .某同學(xué)在做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度t/C加熱時間t/min水10.110220.2104煤油30.110140.2102(1)實驗中，記錄加熱時間的目的是：(2)分析第1、2次或第3、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時，吸收熱量的多少與物質(zhì)的有關(guān)；分析第1、3次或第2、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：升高相同的溫度時，吸收的熱量不同.(3)如果加熱相同的時間，質(zhì)量相同的水和煤油，溫度升

11、高的多.(4)該實驗采用了控制變量法，下列探究過程中也采用了一這方法的是()A.探究影響壓力作用效果的因素B.探究平面鏡成像的特點C.探究通電螺線管的磁場是什么樣的.9 .現(xiàn)有下列器材：蓄電池(6V)、電流表(00.6A,03A)、電壓表(03V,015V)、定值電阻(若干)、開關(guān)、滑動變阻器和導(dǎo)線，要利用這些器材探究”電壓不變時，電流與電阻的關(guān)系“，要求：(1)請根據(jù)圖甲將圖乙中未完成的電路連接起來.實驗次數(shù)123456電阻R/51015202530電流I/A0.60.30.20.150.120.1(2)實驗中多次換用不同阻值的定值電阻，并調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)保持不變，讀出對應(yīng)

12、于不同阻值的電流表示數(shù)，并記于表格中，請你利用表格中的數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)紙上(如圖丙)畫出導(dǎo)體中的電流隨電阻變化的圖象.(3)在做完第一次實驗后，接下來的操作是：斷開開關(guān)，將5的定值電阻更換為10的定值電阻，再將滑動變阻器的滑片滑到端(選填"A”或"B”)，然后閉合開關(guān)，移動滑片，使電壓表示數(shù)為V時，讀出電流表的示數(shù).(4)為完成整個實驗，應(yīng)該選取哪種規(guī)格的滑動變阻器()A、50Q1.0AB、50Q0.5AC、20Q1.0AD、20Q0.5A.10 .在測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻的實驗中，選用的電源電壓為4.5V,小燈泡的額定電壓為2.5V,圖甲是未連接完整的實驗電路.用乙丙(1

13、)連接實驗電路的過程中開關(guān)應(yīng)L(2)請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲所示的實驗電路連接完整(要求滑動變阻器的滑片P向左移動時電流表的示數(shù)變大).(3)閉合開關(guān)后，緩慢移動滑動變阻器的滑片p,同時觀察(選填“電壓表”或“電流表”)示數(shù)的變化，當(dāng)電壓表的示數(shù)如圖乙所示時，其讀數(shù)為V;若要測得小燈泡正常發(fā)光時的電阻，滑片P應(yīng)向(選填"A”或"B”)端移動.(4)實驗時閉合開關(guān)，兩表均有示數(shù)，若將小燈泡從燈座中取走，電壓表示數(shù)，電流表示數(shù)(兩空均選填“有”或“無”).(5)改變滑片P的位置，獲得多組對應(yīng)的電壓、電流值，繪制了如圖丙所示的I-U圖象(不計小燈泡電阻隨溫度的變化).由圖象可

14、知，小燈泡正常發(fā)光時的電阻是Q.11 .在“測量小燈泡功率”的實驗中，小燈泡的額定電壓為2.5V,正常發(fā)光的電阻為10Q.(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中實物電路連接完整.(2)連接好電源，閉合開關(guān)，小燈泡發(fā)光，但電壓表示數(shù)為0,經(jīng)檢查，圖中a,b,c,d四根導(dǎo)線有一根斷了，則該導(dǎo)線是(填寫字母)(3)排除故障后，閉合開關(guān)，測量小電燈額定功率，移動滑動變阻器的滑片P,眼睛應(yīng)先注視表的示數(shù)，然后讀出另一電表示數(shù).當(dāng)小電燈正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小電燈的額定功率為W(4)在小電燈正常發(fā)光時，再將滑片P向B端移動到另一位置，則小電燈的實際功率(選填“大于”、“小于”或“等于&quo

15、t;)額定功率.12.在學(xué)習(xí)“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用電阻絲對煤油加熱時，觀察溫度計的示數(shù)變化的過程非常耗時，為了減少實驗的時間，他們提出了如下改進(jìn)的設(shè)想：設(shè)想一：將煤油換成水來做實驗，設(shè)想二：通過加熱空氣來做實驗.(1)根據(jù)所學(xué)知識，他們經(jīng)過討論，斷定設(shè)想一是錯誤的，你認(rèn)為他們他們判斷的依據(jù)是：.(2)為了驗證設(shè)想二，他們設(shè)計了下面的實驗：在的錐形瓶中裝入的紅墨水，用相同的電阻絲及玻璃管組成如圖A、B的裝置，通電后通過玻璃管中液柱的高度來顯示的大小.然后把它們分別接入相同的電路，發(fā)現(xiàn)在相同的短時間的內(nèi)A管中的液柱比B管上升迅速，這明.在塞橡皮塞時發(fā)現(xiàn)有液體進(jìn)入玻璃管并高出瓶內(nèi)的液面，這是因為,使管內(nèi)的液柱與瓶內(nèi)液面相平，他們用帶有針頭的注射器通過橡皮塞插入瓶內(nèi)如圖C甲所示，接下來的操作是.同學(xué)們用兩根電阻絲(R甲R乙)插入相同的甲、乙瓶中并接入電路如圖C所示，閉合開關(guān)，甲、乙兩玻璃