幼兒教育學(xué)教案范文幼兒教育學(xué)教案

1、幼兒教育學(xué)教案范文幼兒教育學(xué)教案幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)緒論一、幼兒教育學(xué)（概念）：幼兒教育學(xué)是一門研究36歲幼 兒教育規(guī)律和幼兒機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是從人們教育幼 兒的實(shí)踐中總結(jié)提煉出來的教育理論。二、案例分析：情景一：父母帶孩子逛商場(chǎng)，孩子看中了一件玩具，而父母認(rèn)為 不適合他，不給他買。于是孩子往地上一躺，哭鬧起來，父母怎么 勸告都無(wú)效，場(chǎng)面難以收拾孩子為什么變的這么任性？是孩子 生性舉脾氣、不聽話嗎？對(duì)這樣任性的孩子該怎么辦？如果父母遷 就順從，要啥買啥，或者打罵威脅，強(qiáng)令其順從就能解決問題嗎？ 你對(duì)這個(gè)案例子怎么看？幼兒的任性乃冰凍三尺非一日之寒，這是家庭教育方式一貫 不當(dāng)造成的惡果。父

2、母不從根本上改變“溺愛”、“專橫”等不正 確的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式，孩子的任性是難以糾正過來的，孩子個(gè) 性健康發(fā)展也是不可能的一一所以教養(yǎng)方式影響孩子的個(gè)性。第一章幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展第一節(jié)幼兒教育的概念和意義一、廣義的教育（概念15頁(yè)）:這里的教育包括了家庭教育、 社會(huì)教育和學(xué)校教育，范圍很廣，一般稱為廣的教育。二、學(xué)校的獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能，使其成為近代以來教育活動(dòng)中的核 心部分，在各種教育中起著（示范）和（主導(dǎo)）的作用。三、幼兒教育（概念）：對(duì)3-6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育 就稱為幼兒教育。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn) 知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動(dòng)都是幼兒教育，而狹義的

3、幼兒教育則指幼兒園教育。幼兒教育學(xué)是教育學(xué)的一個(gè)分支，它專門研究3-6歲幼兒的教 育，探索其特點(diǎn)和規(guī)律。四、幼兒教育的意義：（簡(jiǎn)答和論述）（一）促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì);（二）開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展;（三）發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展；（四）培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展；總而言之，幼兒教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的 重任。五、敏感期（概念）幼兒期是語(yǔ)言、形狀知覺、音感等發(fā)展的敏 感期。我們把這個(gè)階段稱為敏感期。第二節(jié)幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展一、1、學(xué)校誕生時(shí)間：幼兒教育機(jī)構(gòu)首先在歐洲誕生，最值得 一提的是由英國(guó)空想社會(huì)主義者歐文于1816年創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校，最 初出現(xiàn)的幼

4、兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實(shí)質(zhì)上不過 的慈善性質(zhì)的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)而己。2、德國(guó)幼兒教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為“幼兒之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園。3、（游戲）是幼兒的主要活動(dòng)，幼兒通過他特制的玩具（“恩物”）來學(xué)習(xí)。4、我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)：我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)， 是1903年湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園。當(dāng)時(shí)的這些幼兒教育機(jī)構(gòu)完 全抄襲日本，顯示出半封建半殖民地教育的特點(diǎn)。5、幼兒園如著名教育家陶行知先生尖銳抨擊的三種大病：一是 外國(guó)病，二是花錢病，三是富貴病6、1989年6月，國(guó)家教委制定發(fā)布了幼兒園管理?xiàng)l例，這 是新中國(guó)成立以來，經(jīng)批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)。二、幼兒

5、教育思想的發(fā)展（1）德國(guó)福祿貝爾1、幼兒自我發(fā)展的原理：福祿貝爾認(rèn)為，幼兒的行為是其內(nèi)在 生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強(qiáng)制的、干涉的教育方法對(duì)幼兒的發(fā) 展是無(wú)效的，而必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動(dòng)。2、游戲理論：福祿貝爾是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人，他認(rèn) 為幼兒是通過游戲?qū)?nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來的；他強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ?兒人格發(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。3、協(xié)調(diào)原理：讓孩子和周圍的環(huán)境、社會(huì)、自然結(jié)合，協(xié)調(diào)一 致。4、親子教育：他創(chuàng)立了世界上第一個(gè)為母親們開辦的“講習(xí) 會(huì)”，后來還專門寫了一本母親之歌與愛撫之歌被譽(yù)為20世紀(jì)初的“幼兒園改革家”的蒙臺(tái)梭利于1907年在 羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了一所“幼

6、兒之家”蒙臺(tái)梭利教育理論的要點(diǎn)是：1、幼兒自我學(xué)習(xí)的法則：每個(gè)兒童都是一個(gè)遵循自身內(nèi)部法則 的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表。2、重視教育環(huán)境的作用有準(zhǔn)備的幼兒教育環(huán)境的特點(diǎn)？（簡(jiǎn)答）（I） 一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境（2） 一個(gè)有秩序的環(huán)境（3） 一個(gè)生 氣勃勃的環(huán)境（4） 一個(gè)愉快的環(huán)境。3、教師的作用：教師是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。對(duì)蒙臺(tái)梭利教育的缺點(diǎn)和貢獻(xiàn)（簡(jiǎn)答）：缺點(diǎn)：（1）偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶；（2）其感覺教育教具脫離幼兒的實(shí)際 生活，過于狹隘、呆板，操作法過于機(jī)械等等；貢獻(xiàn)：重視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、重視幼兒的自主性和自我學(xué)習(xí)， 重視環(huán)境的作用，以及她對(duì)教師作用的

7、觀點(diǎn)等等，無(wú)論在蒙臺(tái)梭利 時(shí)代還是在今天，都具有不衰的生命力。（三）陶行知陶行知的解放兒童的創(chuàng)造力包括哪幾方面？（簡(jiǎn)答）解放兒童的頭腦解放兒童的雙手解放兒童的嘴解放兒童 的空間解放兒童的時(shí)間（四）陳鶴琴他于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心一一南京鼓 樓幼稚園，創(chuàng)立了 “活教育”理論。他先后在江西和上海創(chuàng)辦省 立、國(guó)立實(shí)驗(yàn)幼師和幼專，為我國(guó)幼兒教育資格培訓(xùn)事業(yè)作出了不 可磨滅的貢獻(xiàn)。課程的結(jié)構(gòu)：健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、文學(xué) 活動(dòng)等五項(xiàng)，稱為“五指活動(dòng)”。希望對(duì)你有幫助，望采納！中職教學(xué)資源網(wǎng)上就有，你可以去看看。備課教師：教學(xué)班級(jí)：授課時(shí)間：授課地點(diǎn)：教學(xué)課題：課型：課

8、時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：課前準(zhǔn)備：重點(diǎn)內(nèi)容及解決方法:難點(diǎn)分析及解決方法:板書設(shè)計(jì)：教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)過程主導(dǎo)活動(dòng)主體活動(dòng)設(shè)計(jì)思想小結(jié)課下作業(yè)課后反思教學(xué)過程是個(gè)表格的形式，這里無(wú)法顯示。但愿對(duì)你有用。一）充分發(fā)揮藝術(shù)作品的效能兒童的思維具體形象，用抽象的首先概念難以掌握，利用幼兒最 喜愛的藝術(shù)形象教育孩子作用相當(dāng)大。如當(dāng)幼兒聽了沒有牙齒的老 虎故事后，吃糖次數(shù)就減少多了，不愛衛(wèi)生的孩子也象小豬變干 凈了一樣，愛衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前，便后洗手的習(xí)慣。（二）掌握好教育的時(shí)機(jī)時(shí)機(jī)是指進(jìn)行活動(dòng)或生活過程中具有時(shí)間性的有利機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒 教育也有個(gè)時(shí)機(jī)問題。教育時(shí)機(jī)往往表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：如孩子獲得成功時(shí)，家長(zhǎng)在 鼓勵(lì)

9、之后，可提出新的要求，玩后把玩具擺得整齊些就更好了；當(dāng) 孩子受到挫折時(shí)，家長(zhǎng)要關(guān)心幫助孩子改正缺點(diǎn)；當(dāng)孩子對(duì)某事產(chǎn) 生興趣時(shí)，家長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣；當(dāng)孩子 發(fā)怒激動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)要冷靜，等孩子平靜后再教育；當(dāng)孩子生病，疲 勞時(shí)，家長(zhǎng)最好少要求，多關(guān)心，但決不遷就。（三）潛移默化的暗示法蘇霍姆林斯基說：任何一種教育現(xiàn)象孩子在其中越少感覺到教 育者的意圖，他的教育效果越大。因?yàn)榘凳窘逃苋谇⒔逃吲c 被教育者的關(guān)系。避免愛教育者產(chǎn)生逆反心理，促使幼兒主動(dòng)，積 極發(fā)展，歸納起來暗示法有以下幾種好處：易接受性，孩子從小不 喜歡赤裸裸的教育形式，不愿老處在受教育，愛管制的地位。暗 示法使

10、他們感到平等，受到尊重，暗示手段使孩子感到愉快，輕 松。如：豐富的而部表情，生動(dòng)的語(yǔ)言，具體感人的情景，易使孩 子接受，消化，變?yōu)樽约旱男袆?dòng)。通過暗示手段，使幼兒在道德認(rèn) 識(shí)，情感意志，行為等方而都得到發(fā)展。暗示的方法包扌舌有語(yǔ)言的 暗示，榜樣的暗示等。對(duì)幼兒影響最大的暗示就是體態(tài)手勢(shì)，表 情。如：孩子愛說話，大人蹶蹶嘴；孩子做小動(dòng)作，成人招招手； 孩子打瞌睡，成人敲敲桌子等；都能幫助孩子克服缺點(diǎn)。（四）積極誘導(dǎo)法教育孩子的方法有許多種，需要家長(zhǎng)開動(dòng)腦筋，從中選出促進(jìn)孩 子主動(dòng)發(fā)展的一種，只要有心是完全能做得到的。女m我國(guó)兒童心 理學(xué)家，教育家陳鶴琴老先生，在發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)子一鳴披上又臟又破的 布做

11、游戲時(shí)，他想發(fā)火，但他未發(fā)火，因?yàn)樗腊l(fā)火解決不了問 題，他想幫助孩子找一塊干凈布，但未去辦，而是啟發(fā)孩子愛干 凈，讓孩子主動(dòng)想辦法換去了臟布。這種做法不傷孩子自尊心，相 反，即克服了缺點(diǎn)，又調(diào)動(dòng)了孩子的自覺性，改正了自己的缺點(diǎn)。（五）因勢(shì)利導(dǎo)法就是根據(jù)孩子原有的表現(xiàn)，誘導(dǎo)孩子明辨是非，形成良好的品 德。女口：王老師講劉胡蘭英勇就義的故事時(shí)，有的孩子看到別的孩 子畫唐老鴨畫笑了，王老師雖然非常惱火，但他還是冷靜地處理好 了這件事。當(dāng)他了解情況后，孩子們回家問家長(zhǎng)笑有多少種，什2、教師請(qǐng)幼兒說一說。3、教師講述屈原的故事，讓幼兒了解端午節(jié)的由來。4、教師：端午節(jié)為什么要?jiǎng)濤堉勰?教師講述劃龍舟

12、的來歷。5、教師：你們知道端午節(jié)初了吃粽子、劃龍舟之外，還有什么風(fēng)格習(xí)慣嗎?教師展示艾草圖片，讓幼兒初步了解艾草的原因。6、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的端午節(jié)兒歌。（兒歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，劃龍舟呀真熱鬧。）三、讓幼兒完整聽屈原的故事1、故事中的屈原是一位什么人呢？2、他為什么要跳江自殺呢？3、人們?yōu)槭裁匆兆?、吃包子和劃龍舟呢？教師小結(jié)：原來端午節(jié)是為了紀(jì)念我們國(guó)家古代的一位偉人，他的名字叫屈原，他是一位愛國(guó)主義詩(shī)人，一心為國(guó)家大事?lián)鷳n，眼 看著國(guó)家就要而臨災(zāi)難卻無(wú)法挽救，于是整天憂心忡忡，不久，這 位懷才不遇的詩(shī)人就跳江自殺了 !但是他的尸體一直都沒有找到!他 自殺的時(shí)候剛好快到五月

13、初五了，人們就把五月初五定為端午節(jié)， 在端午節(jié)要賽龍舟、吃粽子。賽龍舟是為了趕跑河里的魚蝦，怕他 們吃掉屈原的尸體，在河里投包子、粽子喂飽魚蝦，也是怕他吃掉 屈原的尸體！由此可見屈原他是一位多么受人尊重與愛戴的人啊活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用歡快的節(jié)奏演唱歌曲，表達(dá)想上小學(xué)的愉快心情2、初 步嘗試進(jìn)行E儂曲式的音樂游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小學(xué)生進(jìn)入校園的一系列場(chǎng)景照片2、歌曲快上一年級(jí)活動(dòng)過程：一、欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容1、談?wù)摚何覀儗⒁M(jìn)入什么消息，家人為我們做了哪些準(zhǔn)備?2、觀看小學(xué)校園照片：說一說小學(xué)生怎么樣上學(xué)。3、欣賞歌曲快上一年級(jí)，談?wù)摳髯月牭降母柙~內(nèi)容。4、共同運(yùn)用小學(xué)校園照片，排歌詞的順序。二

14、、學(xué)唱歌曲1、運(yùn)用念兒歌的方式，跟著歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，把握歡快的節(jié)奏。2、進(jìn)一步欣賞歌曲，試著將歌詞填進(jìn)樂曲里。3、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句結(jié)束的時(shí)候輕輕換氣。三、快上一年級(jí)卡儂游戲1、按照 IXXXX I × × × I × × × × IX 的節(jié)奏念兒歌。背上我的小書包快上一年級(jí)。2、幼兒分成兩組，各圍成一個(gè)圓圈。第一隊(duì)按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊 念兒歌，念到最后一個(gè)“級(jí)”字時(shí)，全隊(duì)蹲下。3、第二隊(duì)在第一隊(duì)念完第一句時(shí)，接著開始按節(jié)奏邊轉(zhuǎn)圈走邊 念兒歌。4、在把握節(jié)奏的基礎(chǔ)上逐步減少各隊(duì)人數(shù)，將兩隊(duì)變?yōu)槿?duì)、 四隊(duì)5、

15、規(guī)則： 按順序在規(guī)定的時(shí)間接念，不能超前或落后。 必須符合確定的節(jié)奏，不能快或慢。心理學(xué)是研究人和動(dòng)物心理發(fā)生發(fā)展的科學(xué)。幼兒心理學(xué)是研究06, 7歲兒童的心理發(fā)生發(fā)展的一門科學(xué)。寫教案的具體內(nèi)容包扌舌以下十項(xiàng):一. 課題（說明本課名稱）二. 教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求,或稱教學(xué)目標(biāo),說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）三. 課型（說明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課）四. 課時(shí)（說明屬第幾課時(shí)）五. 教學(xué)重點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）六. 教學(xué)難點(diǎn)（說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)）七. 教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,注重引導(dǎo)自學(xué),注重啟發(fā)思維八. 教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）九. 作業(yè)處理（說明如何布置書而或口頭作業(yè)）十.板書設(shè)計(jì)（說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）十一.教具（或稱教具準(zhǔn)備,說明輔助教學(xué)手段使用的工具） 教案書寫過程的關(guān)鍵包括以下幾個(gè)步驟：（一）導(dǎo)入新課1. 溫故而知新,提問復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容2. 設(shè)計(jì)新穎活潑,精當(dāng)概括.3. 怎樣進(jìn)