小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料淺談小課題研究性學(xué)習(xí)實(shí)施

1、淺談 小課題研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施尊敬的各位老師：大家好！在新課程改革的春風(fēng)里， 綜合實(shí)踐課這個(gè)新生命一枝獨(dú)俏， 綻放 異彩。它以實(shí)踐為起點(diǎn)，以創(chuàng)新為目的，以問題和課題為活動(dòng)的紐帶 和載體，以豐富的價(jià)值追求，優(yōu)化了人才培養(yǎng)模式，回歸了教育的本 質(zhì)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，由于綜合實(shí)踐課涉及的內(nèi)容較廣，沒有固 定的教材，教師們往往會(huì)感到頭緒太多，不知該從何處入手。其實(shí)， 我們完全可以以學(xué)科課程為依托來(lái)展開教學(xué)，使之成為學(xué)科課程的延 伸與發(fā)展。那么，我們究竟該如何依托學(xué)科課程，來(lái)進(jìn)行小課題研究性學(xué)習(xí)”呢？下面，我就以語(yǔ)文學(xué)科為例，結(jié)合著自己的工作實(shí)際，向大家匯報(bào)一下自己在這一課型方面所做的一些探索和思考，希

2、望能與大家共同來(lái)交流、研討。一、對(duì)小課題研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)小課題研究性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，它是相 對(duì)于大課題”研究而言的，課題的設(shè)置相對(duì)簡(jiǎn)單而且具體，短期內(nèi)易 見成效；課堂氣氛較活躍，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，啟迪思維。對(duì) 于學(xué)生來(lái)說，它是以課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，以學(xué)科內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)目 標(biāo)，以探求真實(shí)問題為根本特征的，學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下沿著 一定的研究方向收集資料、發(fā)現(xiàn)問題、合作探究問題，親身感受和體 驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程，從而自主獲取方法、掌握知識(shí)、提高能力的一種 學(xué)習(xí)方式。對(duì)于教師來(lái)說，小課題研究性學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)方式。 它是以課堂教學(xué)活動(dòng)為中心，圍繞已確定的教學(xué)目標(biāo)，采用

3、生活化和 連續(xù)性的教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)代化和多樣化的教學(xué)策略和手段、 靈活多樣的 教學(xué)組織形式等，激發(fā)學(xué)生的智慧潛能和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究精神以及 創(chuàng)造能力的一種教學(xué)方式。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的小課題研究性學(xué)習(xí)是基于語(yǔ)文學(xué)科的綜合性特 點(diǎn)，以問題為中心，以語(yǔ)文學(xué)科為依托，憑借綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜 合性的學(xué)習(xí)方式而開展的詣在促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展的一種語(yǔ)文學(xué)習(xí) 活動(dòng)，這種學(xué)習(xí)活動(dòng)的落腳點(diǎn)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、小課題研究性學(xué)習(xí)主題的確立主題是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈魂，“正確選題”是研究性學(xué)習(xí)成功 的一半。沒有主題，活動(dòng)就會(huì)失去方向，活動(dòng)的內(nèi)容就會(huì)零散，缺乏 內(nèi)在的聯(lián)系，就不利于學(xué)生完整知識(shí)、能力、情感結(jié)構(gòu)的形成。小課

4、 題研究性學(xué)習(xí)的主題不是預(yù)設(shè)的， 而是要看學(xué)生關(guān)心什么，對(duì)什么感 興趣。愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。只有感興趣的事，學(xué)生才 會(huì)樂此不疲地去學(xué)、去讀、去探究。因而在教學(xué)中，教師要密切關(guān)注 學(xué)生的需求和期待，善于捕捉研究性學(xué)習(xí)的主題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn) 具有探究?jī)r(jià)值的課題。具體來(lái)說，我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行選 題：（一）課題從教材中來(lái)教材的內(nèi)容是豐富多彩的，語(yǔ)文學(xué)科更是天文地理、歷史故事、名人傳記、科學(xué)知識(shí)、童話寓言、詩(shī)歌散文可謂無(wú)所不包。在教 學(xué)中，教師首先要有捕捉確立研究性學(xué)習(xí)的課題的意識(shí)，要以教材為依托，拓展課堂教學(xué)空間，引導(dǎo)學(xué)生確立探究的主題。不管是課前的 質(zhì)疑問難，課中面紅耳赤的爭(zhēng)

5、論，還是課后意猶未盡的回味，其間都 不乏思維火花的突閃，智慧的靈動(dòng)，而這些也正是我們引導(dǎo)學(xué)生確立 研究課題的最佳契機(jī)。具體的做法是：1、從課前預(yù)習(xí)中選題蘇教版三年級(jí)上冊(cè)石榴一文所描繪的就是我們棗莊的萬(wàn)畝榴 園，課文按照時(shí)間順序介紹了石榴長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果的過程。課前， 我們就可以組織學(xué)生開展走進(jìn)榴園的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們可 以自由組合，開展調(diào)查研究。通過參觀游覽、詢問父母、查閱資料等 途徑，從而確立了“石榴的品種”、“石榴的藥用價(jià)值”、“描寫石 榴的文學(xué)作品”等一系列子課題的研究。這樣不僅能使學(xué)生對(duì)石榴有 初步的了解，而且對(duì)新課的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng) 的情感。2、從課堂爭(zhēng)論中選

6、題“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！苯虒W(xué)中，我們經(jīng)常會(huì) 遇到一些疑點(diǎn)，讓同學(xué)們爭(zhēng)執(zhí)不休。此時(shí)，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生把它 作為研究的課題。如教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)恐龍一文時(shí)，學(xué)生們對(duì)恐龍 滅絕的原因眾說紛紜，誰(shuí)也說服不了誰(shuí)。有的說是因?yàn)椤半E石撞擊地 球，恐龍被砸死了”；有的說是因?yàn)椤翱铸報(bào)w形龐大，缺少吃的東西餓死了”；還有的同學(xué)認(rèn)為是“地球氣侯發(fā)生了巨大的變化，恐龍適 應(yīng)不了死去了”這時(shí)，我們便可以引導(dǎo)學(xué)生確立以研究“恐龍” 為主題的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行“恐龍的種類”、“恐龍的食物”、“恐龍的繁殖”、“恐龍的滅絕”等子課題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、從課堂教學(xué)的延伸處選題從活動(dòng)的時(shí)空上看，小課題研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)

7、調(diào)課內(nèi)外、校內(nèi)外的結(jié) 合，強(qiáng)調(diào)書本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。如學(xué)習(xí)完課文孫中山破陋習(xí) 之后，我們就可以針對(duì)“舊社會(huì)中的其它陋習(xí)對(duì)人們?cè)斐傻膫Α边@ 一問題組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，如一夫多妻、童養(yǎng)媳、重男輕女等， 通過自主擇題，確定自己感興趣的問題作為研究的子課題。4、從課堂練習(xí)中選題每個(gè)單元后面的練習(xí)題也是我們進(jìn)行語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)可以借用 的好素材，如神奇的字謎是由練習(xí)中的活用字詞句中展開的；而說說廣告一課的教學(xué)則是圍繞練習(xí)中的口語(yǔ)交際展開的。5、從語(yǔ)文學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)結(jié)處選題小課題研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的融合，要求通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 活動(dòng)，提高他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，豐富和完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 如

8、學(xué)習(xí)完田園詩(shī)情一課后，同學(xué)們對(duì)荷蘭的風(fēng)土人情產(chǎn)生了濃厚 的興趣。于是，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生開展走進(jìn)荷蘭的研究性學(xué)習(xí) 活動(dòng)。同學(xué)們可以借助地圖，找到荷蘭的地理位置，通過圖書館、網(wǎng) 絡(luò)、電影、電視等媒介收集反映荷蘭景色特點(diǎn)、人民生活習(xí)俗等的資 料，這是與自然、社會(huì)學(xué)科的結(jié)合。然后，教師還可以讓同學(xué)們學(xué)唱 荷蘭民歌,用畫筆再現(xiàn)文中展現(xiàn)的荷蘭美景，這是與音樂、美術(shù)學(xué)科的 結(jié)合。（二）課題從學(xué)生的生活中來(lái)生活就是一本教科書，里面有許多的學(xué)問等待著我們?nèi)パ芯?、閱讀。教師要鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，大自然中的一些有趣的現(xiàn)象， 日常生活中的一些感興趣的事物， 身邊議論的一些熱點(diǎn)話題等，都可 以作為小課題研究性學(xué)習(xí)

9、的課題。（1 ）從學(xué)校生活中來(lái)豐富多彩的校園活動(dòng)也可以挖掘出研究性學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容，如我 校前段時(shí)間開展了研究滕州的歷史名人的少先隊(duì)活動(dòng)，我就抓住這次機(jī)會(huì)，開展了名為“走近滕州的歷史名人”的小課題研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了滕州的歷史名人，了解了他們對(duì)社會(huì)的發(fā)展所做的貢 獻(xiàn)。（2）從自然生活中來(lái)從自然生活景象中也可以挖掘到語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的主題。教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生投入大自然的懷抱中， 感受季節(jié)變化的腳步。比如秋天來(lái)了，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生以多彩 的秋天為主題開展研究性學(xué)習(xí)，讓他們到公園、學(xué)校、田野、果園、 山坡等大自然中去尋找秋天，并將找到的“秋天”用古詩(shī)、兒歌、水 果拼

10、盤、落葉剪貼畫等自己喜歡的方式表示出來(lái)， 也可以通過日記的 形式，用好詞好句把它記錄下來(lái)。（3）從社會(huì)生活中來(lái)社會(huì)生活極其廣闊，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)取之不盡、用之不竭的源泉，我 們要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中的鮮活事例中發(fā)掘語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的主 題。如：在中秋節(jié)這樣的良辰美景和詩(shī)情畫意里， 我們就可以圍繞“中 秋”話題組織學(xué)生開展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生通過查尋中秋節(jié)的來(lái) 歷，以“月亮”為主題收集歷代文學(xué)家的詩(shī)詞歌賦，再通過多種形式 把它展示和交流出來(lái)，會(huì)收到極好的效果；又如，學(xué)生在看某些電視 節(jié)目（如 焦點(diǎn)訪談”或 東方時(shí)空”）時(shí)，對(duì)一些熱點(diǎn)問題表現(xiàn)出了 極大的關(guān)注，想就此問題與同學(xué)們進(jìn)行交流、 討論這些都可

11、以成 為研究性學(xué)習(xí)的主題。以上我談到的這些方法， 對(duì)于依托其它學(xué)科開展的研究性學(xué)習(xí)活 動(dòng)同樣適用?？傊?，教師要有一雙慧眼，能夠善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)， 善于抓住有價(jià)值的課題，并能敏銳地抓住這樣的契機(jī)加以引導(dǎo)， 從而 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并確立生動(dòng)而有意義的小課題研究性學(xué)習(xí)的主 題。三、小課題研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式一般說來(lái)，小課題研究性學(xué)習(xí)開展的基本流程可包括以下幾個(gè)過 程，但這一模式并非固定不變，根據(jù)活動(dòng)主題的特點(diǎn)，可靈活安排。小課題研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式活動(dòng)策劃生成主題展示交流動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)選題策劃制定方案活動(dòng) 反思拓展延伸自主 探究開展活動(dòng)A、活動(dòng)策劃、生成主題在主題確定之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查

12、等實(shí)踐活動(dòng)方 式，在實(shí)踐的情境中發(fā)現(xiàn)問題，并從中引發(fā)出研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題。 在主題確定階段，教師的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng) 驗(yàn)，弓 I導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，確定活動(dòng)的組織形式，通 過討論、交流確定活動(dòng)主題。B、選題策劃、制定方案教師根據(jù)活動(dòng)策劃的初衷和主題思路，引導(dǎo)學(xué)生從不同視角生成 適合他們進(jìn)行探究活動(dòng)的小課題。 然后，以小組為單位或個(gè)人根據(jù)自 身優(yōu)勢(shì)及興趣愛好進(jìn)行選題策劃，填寫計(jì)劃表，形成小組或個(gè)體的活 動(dòng)方案。C、自主探究、開展活動(dòng)以個(gè)體或小組為單位組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要形式有實(shí) 地考察、專題訪談、搜索資料、分析材料、觀看錄像、實(shí)踐操作等。 在這一階段中

13、，學(xué)生或?qū)⒂^察自然、觀察社會(huì)的所得整理出來(lái)，然后 以口頭或書面形式表達(dá)出來(lái)；或?qū)σ呀?jīng)發(fā)現(xiàn)的問題展開具體的探究， 在探究過程中學(xué)會(huì)解決問題的方法；或展開具體的活動(dòng)，如調(diào)查訪問、 主題演講、文學(xué)活動(dòng)等。在這一階段中，教師要為學(xué)生提供或示范基 本的方法和策略，如調(diào)查、訪談、收集整理資料、研究報(bào)告寫作的基 本方法和策略等。D、展示交流、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)這一階段的主要任務(wù)就是學(xué)生以各種方式展示、交流活動(dòng)成果，教師組織進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。小課題研究性學(xué)習(xí)中的展示、交流主要包括 兩個(gè)方面，即學(xué)習(xí)成果的交流和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的交流。學(xué)習(xí)成果的交流就 是將自己的作品以多種形式展示給大家，在展示的同時(shí)回答大家的有 關(guān)提問。可以先在小組

14、內(nèi)交流，然后在班內(nèi)交流，其目的是讓學(xué)生在 交流中享受成功的喜悅，學(xué)會(huì)展示自我，學(xué)會(huì)傾聽別人。因此，交流 學(xué)習(xí)成果的目的不是為了甄別優(yōu)劣， 分出三六九等，而是為了讓學(xué)生 有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)體驗(yàn)的交流就是將自己在學(xué)習(xí)過程中的情感 體驗(yàn)與感悟在同學(xué)們面前傾訴，比如對(duì)合作的體驗(yàn)，對(duì)克服困難的體 驗(yàn)等。在這一階段中，教師的主要任務(wù)是鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑， 敢于 突破陳規(guī)，樂于另辟蹊徑，善于發(fā)表新見，特別是對(duì)那些比較內(nèi)向、 羞于交際的同學(xué)，要鼓勵(lì)他們多說多辯。同時(shí)，教師還要努力做到從 多角度、多層面組織對(duì)活動(dòng)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。由于小課題研究性學(xué)習(xí) 特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，因此應(yīng)更多地讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)， 同時(shí)

15、可 以進(jìn)行師生、生生間的相互評(píng)價(jià)，從而形成一個(gè)多元立體的評(píng)價(jià)體系。E、活動(dòng)反思與延伸。學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、反思，撰寫活動(dòng)總結(jié)。教 師組織進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景、布置課外作業(yè)等形式將學(xué) 生的認(rèn)知活動(dòng)引向深入。四、小課題研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)施課例下面，我就結(jié)合著說說廣告一課的設(shè)計(jì)，向大家具體介紹一 下我是如何以語(yǔ)文學(xué)科為依托，開展小課題研究性學(xué)習(xí)的。1.活動(dòng)主題的產(chǎn)生廣告可謂是無(wú)處不在，它以強(qiáng)有力的視覺和聽覺沖擊直接影響著 我們的生活，尤其是對(duì)于孩子們的影響更是潛移默化、舉足輕重。在 平常的語(yǔ)文教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，比如：用 樸”組詞, 學(xué)生會(huì)組 樸血”這是受電視中

16、的一個(gè)商品廣告 樸血口服液”的 影響；再如，當(dāng)我們問及學(xué)生一些問題時(shí)，有時(shí)他們也會(huì)借用廣告語(yǔ) 來(lái)回答，像一切皆有可能”、沒有最好，只有更好” 針對(duì)這一現(xiàn) 象，課前我深入學(xué)生中，進(jìn)行了一番調(diào)查，了解了他們對(duì)于廣告的認(rèn) 識(shí)和態(tài)度。看來(lái)，對(duì)于三年級(jí)的孩子們來(lái)說，他們還不能正確地看待 廣告，比如有些孩子認(rèn)為廣告純粹是多余的，直接影響到他們看電視 節(jié)目，因而對(duì)廣告深惡痛絕；而有些孩子則認(rèn)為所有廣告中的物品都 是好的，買東西就要買廣告中的，因而對(duì)廣告信賴有佳 如何才能 讓他們對(duì)廣告有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)呢？恰巧蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單 元的口語(yǔ)交際就是說說廣告，我就以此為依托，設(shè)計(jì)了題為說 說廣告的語(yǔ)文小課題研究

17、性學(xué)習(xí)活動(dòng)，詣在通過此次活動(dòng)，達(dá)成以 下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)廣告，了解廣告的起源和發(fā)展、類型和作用，并對(duì)生活中喜歡和不喜歡的廣告進(jìn)行有個(gè)性的評(píng)論； 在 此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。2、過程與方法：通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析，了解廣告與生活的 關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)技能，實(shí)現(xiàn)“基于問題的學(xué)習(xí)”、“基于豐富資源的學(xué)習(xí)”、“基于目標(biāo)的學(xué)習(xí)”以及“互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)”。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生正確看待廣告， 能通過廣告正確購(gòu)物，提高判斷能力；通過點(diǎn)撥、引導(dǎo)，欣賞公益廣 告，提高品德修養(yǎng)和審美情趣。2.活動(dòng)的具體安排 此次活動(dòng)共分為五個(gè)階段，歷時(shí)兩

18、周：1. 確定主題階段：了解孩子們對(duì)廣告的不同態(tài) 度，結(jié)合口語(yǔ)交際的內(nèi)容引出此次活動(dòng)的主 題。2. 選題策劃階段：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興 趣愛好暢所欲言，提出自己想要研究的內(nèi)容， 并對(duì)學(xué)生提出的內(nèi)容進(jìn)行合并歸類或者修正，形成了以下子課題：廣告語(yǔ)的起源與發(fā) 展、廣告語(yǔ)的分類、廣告語(yǔ)的作用、廣告與 人們生活的關(guān)系等。學(xué)生確定出自己研究的 小課題后，就以個(gè)人或小組為單位制定活動(dòng) 實(shí)施方案，完成組內(nèi)的任務(wù)分工。3. 自主探究階段：學(xué)生個(gè)人或分小組按研究專 題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的上網(wǎng)搜集有 關(guān)廣告語(yǔ)的知識(shí)；有的到圖書館查閱資料， 了解廣告的發(fā)展歷程；有的走訪身邊的人， 調(diào)查他們對(duì)廣告的態(tài)度；有的

19、深入家庭，研 究廣告對(duì)人們生活的影響等。學(xué)生對(duì)活動(dòng)過 程進(jìn)行記錄，對(duì)資料進(jìn)行整理，合作完成組 內(nèi)任務(wù)。4、交流展示階段：學(xué)生自主選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié) 果，集體交流，互相補(bǔ)充，共同提高。4. 5、活動(dòng)反思與延伸：學(xué)生交流活動(dòng)所得，并 根據(jù)匯報(bào)評(píng)價(jià)情況對(duì)各自的研究成果進(jìn)行整 理完善，撰寫活動(dòng)總結(jié)與反思，確定后續(xù)研 究的內(nèi)容。（三）活動(dòng)的具體實(shí)施過程：第一階段：確定主題階段（3-4 天）1. 學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查等方式，對(duì)廣告有初步的認(rèn)識(shí)和了解。2. 了解學(xué)生對(duì)廣告的態(tài)度：大家喜歡廣告嗎？為什么？教師激勵(lì) 學(xué)生暢所欲言，說出自己的真實(shí)想法。3. 教師針對(duì)學(xué)情進(jìn)行小結(jié)：看來(lái)大家對(duì)廣告的看法各

20、不相同，那 么咱們今天就要來(lái)說說生活中的廣告，弓 I 出此次研究性學(xué)習(xí)的 主題一一說說廣告。第二階段：選題策劃階段（一課時(shí)）1、確定研究的子課題你們準(zhǔn)備從哪些方面進(jìn)行研究？根據(jù)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生篩選、歸納出以下研究的子課題：廣告語(yǔ)的起源與發(fā)展、廣告語(yǔ)的分類、廣告語(yǔ)的作用、廣告與人們生活之間的關(guān)系。2、討論研究的辦法我們可以采取哪些方式來(lái)完成研究任務(wù)？學(xué)生回答，可以：（1） 上網(wǎng)查閱資料（2）去書城查閱相關(guān)書籍（3）進(jìn)行社會(huì)調(diào)查（4）詢 問教師、家長(zhǎng)或同學(xué)等3.撰寫活動(dòng)計(jì)劃：1你準(zhǔn)備研究哪一項(xiàng)內(nèi)容？怎樣去研究？在這一環(huán)節(jié)中， 教 師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和實(shí)際的研究條件、 研 究能力去

21、選擇最佳的研究課題，并對(duì)學(xué)生選擇的研究方式 進(jìn)行指導(dǎo)，以期達(dá)到最理想的研究效果。2.學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由組合成 3-8 人的學(xué)習(xí)小組， 進(jìn)行組內(nèi)分工，撰寫活動(dòng)計(jì)劃（也可以獨(dú)立完成）。需要 注意的是由于活動(dòng)是依托口語(yǔ)交際的內(nèi)容而展開的， 對(duì)于 收集自己喜愛和討厭的廣告語(yǔ)這一任務(wù)必須都得完成， 列 入計(jì)劃之中。在這一環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)點(diǎn)表現(xiàn)在兩個(gè)方 面：一是小組長(zhǎng)如何進(jìn)行組內(nèi)分工？指導(dǎo)他們要充分考慮 到每位同學(xué)的實(shí)際研究條件及各自的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，進(jìn)行科 學(xué)、合理地分工。二是如何撰寫活動(dòng)計(jì)劃。這是教師指導(dǎo) 的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。一個(gè)完整的活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)包 括活動(dòng)的時(shí)間、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的人員、活

22、動(dòng)的準(zhǔn)備、 活動(dòng)的過程等。第三階段：自主探究階段（一周左右）學(xué)生個(gè)人或分小組按活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查研究，并對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行記錄，對(duì)資料進(jìn)行整合，完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要及時(shí)了解各小 組的活動(dòng)情況，調(diào)動(dòng)他們研究的積極性，并對(duì)研究中出現(xiàn)的問題進(jìn)行 必要的指導(dǎo)和幫助。第四階段：交流展示階段（兩課時(shí)）1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入最近， 老師開了一家公司 （出示名片： 滕州市新世紀(jì)廣告公司總 經(jīng)理） ，要在本班挑選一批“金牌廣告人”加盟我的公司，大家有興 趣嗎？就讓我們一起走進(jìn)精彩的廣告世界， 發(fā)揮你們的聰明才智，來(lái) 競(jìng)爭(zhēng)上崗吧！這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是教師通過創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景，充分激發(fā)起 每一位同學(xué)參與的欲望，調(diào)動(dòng)

23、起他們參與的熱情，從而達(dá)到“課伊始， 趣亦生”的目的。2、集體交流，匯報(bào)研究成果（1）匯報(bào)各自的研究成果要想成為我公司的“金牌廣告人”，必須對(duì)廣告有一定的了解。下面，就請(qǐng)大家分別匯報(bào)一下各自的研究成果。具體的程序是：各組 推選一名主匯報(bào)人進(jìn)行匯報(bào)展示， 其他同學(xué)互相補(bǔ)充，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng) 的評(píng)價(jià)?；顒?dòng)中，有的同學(xué)介紹了關(guān)于廣告語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)（出示：這是學(xué)生收集到的關(guān)于廣告的起源的資料，這是介紹廣告作用的資料）；在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生歸納出廣告可以分為商業(yè)性廣告和公益性廣 告兩種。有的同學(xué)采用說、唱、演的形式，介紹了自己收集的廣告語(yǔ)， 交流了自己喜歡和不喜歡的廣告詞，并說出了自己的理由（出示）；還有的

24、把自己的調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)成了表格的形式， 將商家的宣傳與實(shí)際效果進(jìn)行了對(duì)比，并寫出了自己的想法。（出示）結(jié)合他們的調(diào)查結(jié)果，我還組織學(xué)生開展了題為“我們的生活需不需要廣告”的辯論會(huì)，全體同學(xué)都參與其中。通過精彩的辯論，使學(xué)生對(duì)廣告又有了新的認(rèn) 識(shí)。需要提醒大家的是在這一過程中，教師并不能放任自流，要積極 調(diào)動(dòng)所有的孩子都參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行討論交流。（2）了解廣告語(yǔ)的特點(diǎn)教師出示自己收集的經(jīng)典商業(yè)性廣告和公益性廣告語(yǔ)（出示），引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)，總結(jié)出優(yōu)秀廣告語(yǔ)的特點(diǎn)：句 子簡(jiǎn)潔、突出特點(diǎn)、真實(shí)可信、形式新穎。（3）學(xué)生自己設(shè)計(jì)廣告教師首先引導(dǎo)學(xué)生說說可以設(shè)計(jì)哪幾個(gè)方面的廣告？（例如： 公

25、益 性廣告一一禁毒、禮儀、環(huán)保、孝心 商業(yè)性廣告一一各類商品） 然后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约簩懸粭l廣告詞。學(xué)生展示自己的創(chuàng)意廣告， 集體評(píng)議，評(píng)選“金牌廣告人”。（出示）第五階段：活動(dòng)反思與延伸（1） 現(xiàn)在， 你對(duì)廣告有了哪些新的認(rèn)識(shí)？通過總結(jié)與反思， 引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待廣告：它是我們生活中不可缺少的一部分， 我們需 要依靠它來(lái)了解許多相關(guān)的信息，但又不能完全依賴它。（2） 學(xué)生自我反思，寫出活動(dòng)感受。在這一階段中，教師要引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們的參與興趣，豐富他們的生活體驗(yàn)。（出示）（3） 活動(dòng)總結(jié)與延伸今天，我們一起感受了廣告的無(wú)窮魅力，希望同學(xué)們今后繼續(xù)關(guān) 注廣告，收集自己喜歡的廣告詞并學(xué)會(huì)欣賞。一周后，我們將組織開 展廣告語(yǔ)的賞析課。（四）關(guān)于這次活動(dòng)的教學(xué)反思在這次活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起走進(jìn)了生活中的語(yǔ)文世