微型課題選題指南

1、v1.0 可編輯可修改四川省宣漢中學微型課題選題指南微型課題研究切口小、周期短、見效快，是教師以反思實踐 為己任的科研， 是教師以職場為起點解決實際問題的科研， 是教 師自我提高、自我完善、自我發(fā)展的科研。微型課題研究是在教 中研、在研中教，在做中研、在研中做，研究的過程就是教育教 學的過程。 微型課題研究的立足點是以校為本， 圍繞教育教學實 際，著力解決制約學校教育教學質(zhì)量提高的問題。微型課題研究是我校推進課程改革， 減負增效、 提高教育教 學效率， 實施有效教育的重要平臺和抓手， 是學校教育科研的主 要形式。 開展微型課題研究對促進教師專業(yè)成長， 全面推進素質(zhì) 教育，全面提高教育教學質(zhì)量具

2、有重要意義。一、選題的要求 1教師可根據(jù)課題指南的范圍選擇課題（指南僅僅是選題 的范圍和方向，不是具體的課題名稱），也可以根據(jù)自身需要和 條件，提出具有研究價值、自身特色和優(yōu)勢的選題進行申報。2微型課題研究的內(nèi)容來源于教師的教育實踐困惑與問題。 課題內(nèi)容由教師個人自己選擇，但選題要具體、實在，提出的問 題應該是有益的，包括實踐意義、理論意義、方法意義；研究的 問題切入點要小，研究的內(nèi)容要相對單一，適合教師開展研究。 選題切忌脫離實際，大而空。v1.0 可編輯可修改3選題要有針對性。研究的目的要著眼解決當前工作中存 在的問題，要選擇自己在教育教學工作中需要解決又有能力解決 的問題進行研究。無法駕

3、馭的、不能解決的、對當前工作沒有幫 助的問題應回避。4選題時要充分考慮到主、客觀條件，盡可能選擇自己熟 悉的，有經(jīng)驗、有積累的，長期關注的，興趣濃厚的，或自己在 某些方面曾有一些思考但研究不夠深入的問題進行研究。5微型課題研究的主要目標是圍繞教育教學“提高效率、 提高效能、提高質(zhì)量”，因此，選題和研究的重點要放在教育、 教學法上。6課題名稱的表述要簡練、準確，要使用科學概念和規(guī)范 用語， 不要使用具有文學色彩的修辭手法。 課題名稱要盡可能涵 括研究的對象及范圍、研究的內(nèi)容和方法，盡可能使用陳述句。7選題的視角要有新意，要突出研究內(nèi)容的個性和特色， 可以將自己熟悉的一種科學理論或觀點應用到實際教

4、育教學工 作中去；也可以借鑒、運用他人的成果，結合自己的實際改進教 育教學方法，探索提高教育教學質(zhì)量的途徑。 二、研究的方向與范圍（一）德育研究 學生行為習慣養(yǎng)成的教育。 后進生轉化的個案研究。 學生道德學習研究。v1.0 可編輯可修改學生不良行為習慣的成因與對策。 班集體建設的方法、策略與個案研究。 留守兒童教育問題的研究。 非常態(tài)家庭子女的教育問題研究。 成功班級管理的個案研究。 不同類型學生自我教育的個案研究。 學生交往方式的指導研究。 榜樣教育效果的個案研究。 學校德育工作實效性的研究。 德育與心理健康教育有機結合的案例研究。 學生生活方式指導的研究。學生體質(zhì)狀況監(jiān)測與干預的研究。 激

5、勵教育的案例研究。（二）教學研究 有效作業(yè)的研究。 有效合作學習的研究。 合作學習中常見的問題及解決策略的研究。 “教學案”導學的研究 課堂有效討論的研究。課堂師生互動存在問題及對策。 課堂有效練習的研究 課堂教學有效管理的研究。v1.0 可編輯可修改優(yōu)化課堂教學的經(jīng)驗、案例與個案的研究。 課堂提問的研究。新高考下課堂教學設計的研究。 集體備課實效性的研究。 新高考下教研組建設的研究。 有效教研、科研的研究。 有效校本研修的研究。 公開課、評優(yōu)課、研究課的有效性研究。 教師專業(yè)化途徑和手段的研究。 教師教育科學素養(yǎng)的研究。 影響有效教學的因素及解決策略。 對新教材與新課標的研究。 新高考下聽、

6、評課的研究。 新高考下教師課堂教學技能的研究。 新高考下課堂教學評價的方法研究。 新高考下學科考試有關問題的研究。 新課程理念下師生關系的研究。 學習困難生的研究。 學生學習分化問題的研究。 學生學習動機、學習動力的研究。 學生厭學的原因與對策。 學生問題意識培養(yǎng)的研究。v1.0 可編輯可修改培養(yǎng)學生自學能力的方法研究。 學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng) “檔案袋”評價的研究。 情境教學的方法研究。 研究性學習的研究。 反思性教學的實踐研究。 學科教學策略的研究。 網(wǎng)絡教學環(huán)境下的教學方法與策略的研究。 信息技術在教學應用中有效性的研究。 信息技術與學科教學整合的研究。 校本課程開發(fā)的方案設計。 體育教學內(nèi)容的整合與開發(fā)。 健美操與校園文化建設 美術畫廊與校園文化建設 校園文化建設 來鹿文化的神話 書香校園的建設 理、化、生實驗室的建設與開放 課堂教學中如何激發(fā)學生的科學興趣