2022年科研課題研究工作總結

1、高品質文檔2022年科研課題研究工作總結 本學期我校教科研工作，堅持以樂觀穩(wěn)妥地推動課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與討論，不斷更新訓練理念，深化討論訓練教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題討論活動，關心老師轉變傳統(tǒng)的課堂教學方式，優(yōu)化學生學習策略，重視培育學生的創(chuàng)新精神與實踐力量，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體老師的共同努力下，轉變觀念，取得了肯定成果。 一、指導思想 以新的課程標準為指導，仔細討論課標和基礎訓練課程改革理論，探究實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及樂觀開展教研活動的要求，

2、加強教學討論如教學管理。在“教書匠”、 “閱歷型”向 “學者型”、 “科研型”轉化過程中，邁出了堅實有力的第一步。 二、主要工作 1、加強理論學習，提高老師理論水平。 我們仔細組織課題組老師學習相關的訓練科研理論學問和課程理論學問，做好老師業(yè)務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些詳細課題，如課堂教學策略、學科專題討論等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研學問講座，并邀請了首席老師徐瑞芳校長來我校就老師專業(yè)化進展做了專題講座。通過學習、培訓、討論、溝通等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研老師隊伍。 2、課題討論與各類公開課整合。 為推動教學討論與新課程改革，學校開展了

3、各類公開課活動：討論課、優(yōu)質課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自己擔當的公開課與各自討論的課題結合起來，在公開課中落實課題討論的措施，體現課題討論的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題討論的主陣地的作用。 教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動方案時，明確了本教研組討論課題，依據本組成員所擔當的討論課題狀況，圍繞學校的課題，落實討論方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題討論被作為一個重要的內容進行，主要分析討論措施的落實，實施的效果、閱歷與存在的問題等內容。 本學期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組依據學科特點，在學期初定出自己的教研專題，數學組的“問題解決意識”、低班級語文組

4、的“寫字教學中如何培育學生的觀看力量”、高班級語文的“閱讀教學中如何培育學生讀中感悟的力量”、英語組的“英語課堂教學實效性討論”、自然學科的“試驗課中試驗觀看的指導”，還有其它學科也分別依據實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動內容要圍繞自己的專題進行活動，學期末撰寫專題論文，依據論文的質量，學校評比出一、二、三等獎，對老師進行嘉獎。 3、全體老師撰寫反思、隨筆，形成深厚的氛圍。 全體老師撰寫教學后記和反思，學校每月由教研組進步行月查，期中和期末由教育處進行檢查。通過寫教學反思和后記，不僅提高了老師的理論水平，而且在總結和反思的過程中，老師的教學行為更加規(guī)范，教學更具有實效性

5、和針對性，提高了教學的質量。 建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況，我們從學習理論入手，要求老師每學期寫好一篇自己的專題論文，要求中青年老師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇老師的校內的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群老師的訓練敘事和孩子聊會閑談在膠州訓練雜志第五期刊出。提高老師素養(yǎng)的又一個重要途徑是課題討論。沒有課題，就無所謂訓練科研，更談不上“科研興?！?。在學好理論的同時，我們樂觀支持、鼓舞和組織廣闊老師參加課題討論，在訓練教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求老師人人參加課題討論，因為訓練活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條

6、件下的運用會有很大不同;教學有法，但無定法;訓練閱歷的借鑒也得通過自身的實踐和討論加以改造消化，使之成為自己的閱歷，才能收到預期的效果。因此，只有參加訓練科研，才能提高老師的訓練教學水平和力量。我們以課題為抓手，將骨干老師團結在一起，共同學習，共同討論，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培育一批人，推出一批人。 4、培育訓練科研意識。對老師而言，科研意識就是對訓練教學活動的追求和探究，是運用訓練教學理論指導訓練教學活動的自覺性，是對所從事的訓練教學活動一種清楚而完整的熟悉，基于上述觀點，我鎮(zhèn)各校留意在提高老師的教科研意識方面下功夫。 (1)轉變觀念，提高老師教科研意識。以前，學校大部分

7、老師對教科研漠不關懷，認為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種熟悉，我校領導多次召開會議強調教科研的意義，揭開教科研神奇的面紗，指消失代社會要求老師必需搞好教科研，搞好教科研是指導老師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師轉變過去的看法，增加教科研意識。 (2)提高老師素養(yǎng)，增加老師教科研意識。我們對老師素養(yǎng)的要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對老師提出更高的要求。要求老師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探究和討論。為此，我們多次請有關人員對老師進行訓練科研的培訓。提高了老師進行訓練科研的力量。 5、加強了對青年老師的培育，促進了青年

8、老師素養(yǎng)的全面提高。本學期，我校以課程改革為契機，加強對青年老師的培育，只要一有機會，學校就派青年老師外出學習、參觀、聽各種講座，進一不提高了他們的教研水平。同時組織青年老師上討論課、示范課等多種形式的活動，促進了老師蘇州的全面提高。剛畢業(yè)一年的于萍的制造訓練課榮獲膠州市優(yōu)質課一等獎;付麗麗參與歡樂英語優(yōu)質課競賽榮獲一等獎。 6、強化課題全過程管理，切實提高課題討論實效。 本年度，我校對市級課題家庭訓練實效性討論進行了較深化、細致的討論，仔細制定了課題實施方案，填寫了課題階段鑒定申請表。要求每位老師撰寫子課題論文，并依據論文的質量評比出一、二、三等獎，期末對部分老師進行嘉獎。另外，完成了家庭訓練中兒童養(yǎng)成良好行為習慣的途徑和方法方案設計報告。 回顧本學期的教科研