《如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)閱讀教學(xué)的有效整合》課題階段總結(jié)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)閱讀教學(xué)的有效整合課題階段總結(jié).精品文檔.唐山市夏莊回民小學(xué)如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)閱讀教學(xué)的有效整合課題階段性總結(jié)為了進(jìn)一步開發(fā)利用教育教學(xué)資源，有效地應(yīng)用河北省電教館在“十一五”期間所取得的各項(xiàng)成果，推動課程改革的進(jìn)程，我們根據(jù)我校教與學(xué)的現(xiàn)狀，擬定“在如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)閱讀教學(xué)的有效整合”課題研究方案，通過實(shí)驗(yàn)研究力求實(shí)現(xiàn)以下兩個(gè)目標(biāo)：（一）以信息化教育理念提升教師信息化教學(xué)能力；（二）通過本課題的研究，在大量的實(shí)驗(yàn)課例中積累豐富的整合資源和經(jīng)驗(yàn)，并建立校園課例資源集，同時(shí)使該課題研究取得的成果在同類學(xué)校中加以推

2、廣。一、研究的主要目標(biāo)（一）希望通過課題研究，建構(gòu)一套行之有效的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)的模式。（二）通過本課題的研究，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，改善我校語文課堂教學(xué)低效、學(xué)生思維單一的現(xiàn)狀，提高學(xué)生思考問題、分析問題以及解決問題的能力。 （三）通過本課題的研究，利用課題組成員收集的素材資源，建立起語文學(xué)科素材資源集，為廣大師生提供豐富的教與學(xué)的素材。二、研究內(nèi)容和方法和步驟（一）主要研究內(nèi)容 1、多媒體環(huán)境下的語文教學(xué)模式 2、如何在多媒體環(huán)境下創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)的最佳情境 3、語文閱讀教學(xué)與信息技術(shù)如何實(shí)現(xiàn)有效整合（二）主要研究方法 采用的主要研究方法有：行動研究法，實(shí)踐反思法和個(gè)案反思法。以行動研

3、究法為主，輔以個(gè)案研究和調(diào)查研究等方法進(jìn)行試驗(yàn)研究。 （三）研究步驟（一）第一階段：前期工作 2011.52011.101、成立課題研究小組，申報(bào)課題，制定研究方案。 2、組織新課程有關(guān)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，參加現(xiàn)代信息技術(shù)操作能力的培訓(xùn)。3、錄制、編輯、整理相關(guān)資料，制定研究的實(shí)施與方法。（二）第二階段：中期工作 2011.122014.6(修改說明：由于在實(shí)踐研究中發(fā)現(xiàn)教師們對此課題研究熱情高漲，但文體雜亂，以至于很難梳理出研究模式，自此我課題組決定在研究過程中要對文章進(jìn)行分類研究，具體研究內(nèi)容調(diào)整如下)1、分類別進(jìn)行研究：2012年探索信息技術(shù)與遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際題材類（比如：戰(zhàn)爭、科學(xué)探索、歷

4、史人文等等類別）文章有效整合的教學(xué)模式；2013年探索信息技術(shù)與詩歌類文章有效整合的教學(xué)模式；2014年探索信息技術(shù)與寫景抒情類文章有效整合的教學(xué)模式。2、組織階段成果展示、交流教法與學(xué)法、跟蹤調(diào)查和重點(diǎn)分析典型個(gè)案。 3、進(jìn)一步補(bǔ)充相關(guān)資料，解決研究中出現(xiàn)的新問題。4、撰寫階段研究成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并收集整理相關(guān)資料作好整理工作。 （三）第三階段：結(jié)題工作 2014.82015.31、統(tǒng)計(jì)研究數(shù)據(jù)，整理典型范例，推廣教學(xué)案例。 2、撰寫研究總結(jié)和分析報(bào)告。3、邀請專家鑒定研究成果。三、課題研究的預(yù)期成果序號研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱成果形式12011.4-2011.7 確定課題

5、研究方案開題報(bào)告2 2011.8-2012.1 多媒體環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)課例的初步探究案例 論文32012.3-2013.1（多媒體環(huán)境下） 實(shí)驗(yàn)課例資源庫的建立 網(wǎng)站42013.3-2014.7 課例探究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及推廣論文 課例5 2014.8-2015.3 課題總結(jié)及相關(guān)資料的整理結(jié)題報(bào)告四、本課題研究的主要觀點(diǎn)就是通過將信息技術(shù)有效融合于語文閱讀教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性教充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)造精神與

6、實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。2012年本課題研究的內(nèi)容是：探索信息技術(shù)與遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際題材類（比如：戰(zhàn)爭、科學(xué)探索、歷史人文等等類別）文章有效整合的教學(xué)模式。研究對象是：小學(xué)語文1-6年級閱讀教學(xué)課。五、為本課題研究所做具體工作1、課題組人員變更：由于工作調(diào)動王麗平主任調(diào)離我校離開課題組，李川主任接替課題組內(nèi)的主抓工作，繼續(xù)開展課題研究。所以，我課題組呈現(xiàn)新的組成局面：課題負(fù)責(zé)人：云俊雙課題組成員：李川、甘莉蘭、賈敬華、徐曉健、孫國慶2、請課題研究專家指導(dǎo)研究工作：我校邀請到唐山師范學(xué)院彭賢智教授、開平區(qū)教育局教科研室劉素娟主任和開平區(qū)教育局小教科教研員陳明艷，指導(dǎo)我校課題開展工作。幾位專家

7、對我校課題從解讀到具體研究探索都給予了很多指導(dǎo)很多幫助，讓我們的研究更順利地進(jìn)行。3、語文教師上研究課：我校一直以“科研興教，加快教師專業(yè)化發(fā)展”為指導(dǎo)思想，以“發(fā)展才是硬道理”為行動準(zhǔn)則，開展我校教育教學(xué)活動。具體落實(shí)到教育教學(xué)中，細(xì)化為“以科研促教研，以教研促教學(xué)”的思路開展各種教育教學(xué)活動，打造“研究型”教師隊(duì)伍。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我課題組除了要求組內(nèi)的教師們每學(xué)期每人講一節(jié)課題研究課外，也要求課題組外的語文教師們每學(xué)期每人講一節(jié)課題研究課。這樣，課題組研究出來的教學(xué)模式就在全校范圍內(nèi)大量實(shí)踐開來，所以就形成了課題研究“人人有份，共同參與”的局面。4、做好典型課例研究：在大量研究課的基礎(chǔ)

8、上我們會產(chǎn)出很多成果，但為了促使課題研究的成果更大更豐碩，我們還必須找重點(diǎn)課例研究分析，上好“典型課例”。典型課例的分析要比一般的研究課觀察更到位，研究思考更深入。做到邊研究邊思考變積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們共進(jìn)行了7次典型課例的研究分析和總結(jié)。這些典型課例都從選課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)觀察量測評、學(xué)生調(diào)查問卷、領(lǐng)導(dǎo)聽課評課、教師聽課評課等幾個(gè)角度研究課堂教學(xué)實(shí)踐的有效性，并總結(jié)出了“遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際題材類文章”的有效整合的教學(xué)模式。在觀課過程中，課堂觀察量表的方向性很強(qiáng)，對于教師們觀課議課和我們思考教學(xué)有效度有很大幫助。并且，課堂教學(xué)后我們發(fā)給學(xué)生的不記名的調(diào)查問卷讓學(xué)生說出了心里話，更能幫助課題組

9、分析課堂教學(xué)情況。5、探索出“遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際題材類文章”的有效整合的教學(xué)模式：以“遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際題材類的文章”為研究對象，研究如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)閱讀教學(xué)的有效整合，形成這類課文的教學(xué)模式。在研究中，李川主任設(shè)計(jì)的課堂觀察量表對課題研究起到了很大的輔助作用，得到領(lǐng)導(dǎo)和專家們的好評。學(xué)生活動 教學(xué)步驟 教師指導(dǎo) 實(shí)施說明初步感知 課前搜索資料 提出要求 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要指導(dǎo)課前搜索?；仡櫵?課伊始短暫回顧 喚起真情 播放視頻回顧，效果佳。深度感悟 課中詳細(xì)學(xué)習(xí) 推向高潮 重點(diǎn)句、段配合圖，形式簡潔，學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出，效度高。將氛圍推向高潮時(shí)，可采用精彩視頻播放或精練的幻燈片快速播放的形式，畫

10、龍點(diǎn)睛。情感升華 課尾拓展 埋下伏筆 適宜點(diǎn)到為止。6、教育成果： 經(jīng)過實(shí)踐探索，教師們在研究過程中有很多收獲，這些收獲用文字記錄下來成了多種形式的教育成果，有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文等等，這些研究成果記錄了老師們辛勤的汗水，更記錄了每一位教師正朝著科研型、創(chuàng)新型專業(yè)發(fā)展的良好勢頭！好多成果已經(jīng)被教師們投出去，期待獲獎(jiǎng)得到更多人的認(rèn)可。7、做好教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作：“開卷有益”、“三人行必有我?guī)煛?，要想提高教師素質(zhì)，提升教師品位，就必須加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)。本學(xué)年，我課題組組織多種形式的教師學(xué)習(xí)：校內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師之間集體備課、互相聽課、評課、選派教師利用一切可以把握的機(jī)會進(jìn)行外出學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)

11、程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，讓教師們受益匪淺六、課題研究存在的主要問題：我們課題組雖然在探索中摸索出一類文章的教學(xué)模式，但感覺還有好多類的文章是不是能適用于這個(gè)模式，科學(xué)價(jià)值方面、推廣度等方面還值得推敲，這些都是我們要進(jìn)行深思的事。另外，由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，研究方法還有待進(jìn)一步完善。我們還需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對我們的研究作出適時(shí)評價(jià)，期待為我們研究指明方向。在課題研究過程中，主要存在著以下兩個(gè)更為突出問題：1、在課例研究中，有些教師對信息技術(shù)手段應(yīng)用的切入點(diǎn)把握不是很到位，針對我們的選材，既然是遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際的素材，有的教師就選取大量的視頻材料，整堂課成了視頻錄像了，語文課的味道

12、丟了，教師對教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)成了“蜻蜓點(diǎn)水”了。還有的課程本來教師講的興致高昂，結(jié)果想插播一段視頻作為調(diào)味劑，可操作就是不如愿，等視頻調(diào)好了，學(xué)生、老師的熱情也沒了，本來挺好的一節(jié)課，砸在在信息技術(shù)手段的應(yīng)用上了。2、老師們科研意識不夠強(qiáng)；看書學(xué)習(xí)的熱情不高，沒有讓讀書、學(xué)習(xí)成為習(xí)慣；自主性學(xué)習(xí)、研究意識不強(qiáng)。五、下一步研究的主要措施：在今后的課題研究中，我們針對以上現(xiàn)狀，提出了今后課題研究的大致設(shè)想：1、拓展教師學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機(jī)會，營造良好的課題研究氛圍，平時(shí)做到多思考，多積累，多交流，多總結(jié)，積極提升教師的素質(zhì)，推進(jìn)課題研究的深度。2、加大課題組成員獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制作用的發(fā)揮，提高教師參與研究的積極性，使研究工作扎實(shí)開展下去。3、加大課堂實(shí)踐研究力度，上好課題實(shí)驗(yàn)研究課，形成可操作的優(yōu)秀范例。對優(yōu)秀課例進(jìn)行大幅度的獎(jiǎng)勵(lì)和推廣，樹立典型并加大外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會。4、及時(shí)總結(jié)本課題的科研成果。撰寫一些有價(jià)值的關(guān)于本課題研究的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，并鼓勵(lì)教師向各教