小課題研究過(guò)程性材料1(2)

1、課題研究課記錄表1課題名稱(chēng)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合研究課題級(jí)別校級(jí)小課題開(kāi)課內(nèi)容太陽(yáng)的話執(zhí)教者唐玲執(zhí)教班四年級(jí)一班開(kāi)課級(jí)別教學(xué)研討開(kāi)課時(shí)間2016.05參加人數(shù)全校語(yǔ)義教師教學(xué)設(shè)計(jì)理念教師通過(guò)視頻、圖片、資料等引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出太陽(yáng)給人們美好的事物，讓 人們從身體到內(nèi)心，切身感受生活的美好，從而喚起人們珍視生命，追求 光明，熱愛(ài)生活的情感。讓信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科的有機(jī)整合。教學(xué)設(shè)計(jì) 與課題研 究的相關(guān) 性分析本節(jié)課是由唐玲老師執(zhí)教的，從備課，上課，并合理肩效的利用遠(yuǎn)教資 源，多次組內(nèi)研討，最后定稿。將本節(jié)課在校“優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)中展示，整 節(jié)課處處體現(xiàn)了新課標(biāo)的氣息，由于充分利用信息技術(shù)，學(xué)生興趣高

2、漲， 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，達(dá)到了課堂的實(shí)效性?；顒?dòng)反饋通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生親歷了知識(shí)形成的全過(guò)程，還 通過(guò)欣賞圖片，并讓學(xué)生自己嘗試設(shè)計(jì)圖案，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美，展示美， 享受到成功的喜悅，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。課題研究課記錄表2課題名稱(chēng)小學(xué)語(yǔ)文與多媒體教學(xué)整合的研究課題級(jí)別校級(jí)規(guī)劃課題開(kāi)課內(nèi)容天路執(zhí)教者楊霞執(zhí)教班四年級(jí)二班開(kāi)課級(jí)別教學(xué)研討開(kāi)課時(shí)間2016.04參加人數(shù)全校語(yǔ)義教師教學(xué)設(shè)計(jì) 的理念本節(jié)課本著“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力”，為理念。讓學(xué)生 親身感受“天路”的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解“大路”的含義。體會(huì)青藏鐵 路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的

3、心情。學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，充實(shí)拓 展文本，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)，生動(dòng)、形象、直觀。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，課堂氣氛輕松、活躍。每一位學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，90%勺學(xué)生掌握的本節(jié)課的知識(shí)，教學(xué)效果良好。教學(xué)設(shè)計(jì) 與課題研 究的相關(guān) 性分析本節(jié)課不管是從備課，上課，都有效利用了多媒體資源，充分體現(xiàn)了教育 的現(xiàn)代化。更重要的是體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂與多媒體的肩效整合。活動(dòng)反饋本節(jié)課有多媒體的輔助，學(xué)生趣味性濃，求知欲高，真正的變被動(dòng)學(xué)習(xí)為 主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。1 11信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合研究記錄表 1節(jié)次1教師

4、唐玲時(shí)間2016.04.20備注知識(shí)占八、感受春潮的氣勢(shì)磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國(guó)山河的壯美 .使用、乙 刖對(duì)春潮的印象不夠清晰，只是建立在文字的基礎(chǔ)之上。使用后能清晰地感受到春潮氣勢(shì)磅礴的開(kāi)江場(chǎng)面，了解祖國(guó)山河的壯美。教師感百教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，使得課堂教學(xué)方法多樣化，情景再現(xiàn)使得學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣更加濃，同時(shí)又將抽象的知識(shí)直觀化，更易于學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到良好 的教學(xué)效果信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合研究記錄表 2節(jié)次2教師李曉玲時(shí)間2016.05.20備注知識(shí)1、了解挑山工走的路程大約比游人多一倍，但速度卻不比游人慢。占八、2、體會(huì)挑山工登山不止的精神。使用、乙 刖學(xué)生方面：對(duì)于挑山工挑重

5、物上山感受不深，對(duì)其精神領(lǐng)悟不夠。教師方面：雖有課文，但課文內(nèi)容較為抽象，主要以拼讀文章來(lái)領(lǐng)悟其中 蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)效果：個(gè)別學(xué)生領(lǐng)悟/、夠深刻，人云亦云。使用后學(xué)生方面：不僅感受到挑山工登山的艱辛，而且通過(guò)直觀形象的畫(huà)面領(lǐng)悟 到了其中蘊(yùn)含的道理。教師方面：只需學(xué)生看課件，進(jìn)行觀察，引導(dǎo)，總結(jié)即可。學(xué)習(xí)效果：提高課堂教學(xué)效率。教師感百教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，使得課堂教學(xué)方法多樣化，不僅幫助了學(xué)生對(duì)知識(shí) 的理解，更是減輕了教師的負(fù)擔(dān)，并達(dá)到了良好的效果。小學(xué)語(yǔ)文與多媒體教學(xué)整合的研究記錄表 3節(jié)次2教師楊霞時(shí)間2016.09.14備注知識(shí)占八、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗申奇，

6、激發(fā)學(xué)生熱 愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。使用、乙 刖學(xué)生對(duì)書(shū)中有些景物很感興趣，如：未怖的大拐彎，谷底谷外截然不同的景 色等，但只是停留在對(duì)課文中句子的想象的基礎(chǔ)之上的。使 用 后學(xué)生通過(guò)查閱網(wǎng)絡(luò)圖片資料及課堂上老師提供的圖片、視頻等資料使學(xué)生更 易理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗 未用奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴。教多媒體的輔助教學(xué)，使教學(xué)不受時(shí)間，空間的限制，變抽象為直觀，知識(shí)易師感、J于學(xué)生掌握，理解。信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合教學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）1一、選擇（請(qǐng)選擇你認(rèn)為最合適的答案，請(qǐng)打，）1 .你喜歡語(yǔ)文學(xué)科嗎？很喜歡口一般口不

7、喜歡2 .你覺(jué)得現(xiàn)在的語(yǔ)文課如何？口很生動(dòng)口還可以口沒(méi)意思3 .你覺(jué)得語(yǔ)文教師在上課時(shí)應(yīng)該？做練習(xí)為主應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自以講授課本為主 主學(xué)習(xí)4.你喜歡上網(wǎng)嗎？很喜歡口一般5.家長(zhǎng)對(duì)你上網(wǎng)的態(tài)度是？口很支持口指導(dǎo)控制口不喜歡口無(wú)所謂堅(jiān)決反6.語(yǔ)文課老師使用電腦嗎?口經(jīng)常用口很少用口基本不用7你的語(yǔ)文課上老師用電腦做什么？（可多選）演示課件 多媒體教學(xué) 做練習(xí) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)8. 你對(duì)語(yǔ)文課堂使用信息技術(shù)（如計(jì)算機(jī)）感興趣嗎？很感興趣 一般 不感興趣9你是否贊同在語(yǔ)文課上使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和學(xué)習(xí)？贊同 反對(duì) 無(wú)所謂10. 你覺(jué)得上網(wǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是否有幫助？幫助很大 有些幫助 沒(méi)什么幫助信息技術(shù)與學(xué)科整合調(diào)查問(wèn)

8、卷（學(xué)生卷） 2各位同學(xué)：你好！這是一份關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科整合情況的調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀和理解每一個(gè)題目，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行填寫(xiě)或選擇一個(gè)最合適的答案，本問(wèn)卷采用無(wú)記名方式，結(jié)果只用于科學(xué)研究，謝謝你參加這項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查！一、問(wèn)卷填寫(xiě)人的基本情況1、你的性別（）A、男B、女2、你就讀年級(jí)（）A、一B、二 C三 D四E、五F、六二、問(wèn)卷內(nèi)容1、你經(jīng)常上網(wǎng)嗎？A、經(jīng)常 R偶爾上過(guò) C、沒(méi)有上過(guò)2、你上網(wǎng)的目的是：A收發(fā)郵件R閱讀新聞C、查找資料 D玩游戲E、娛樂(lè)F、聊天3、你使用過(guò)一些交互式學(xué)習(xí)型網(wǎng)站嗎？A、經(jīng)常使用 R偶爾使用C、從來(lái)沒(méi)有4、如果有專(zhuān)門(mén)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并且有老師在線為你答疑

9、解惑，你會(huì)：A、經(jīng)常使用，7入學(xué)習(xí) R偶爾使用，了解一些知識(shí) C、對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí) 網(wǎng)站不感興趣5、你認(rèn)為哪些課型更適合運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)法？（ ）A、講授新課B、復(fù)習(xí)課G都行6、經(jīng)常使用多媒體課件授課的老師大概占所有任課教師的 成。7、你喜歡老師上課使用課件嗎？A、喜歡B、不喜歡C.無(wú)所謂8、你喜歡老師使用課件上課的原因（ ）（可多選）A、圖形并茂B、清晰明了C、激發(fā)興趣D提高效率E、啟發(fā)思維F、知識(shí)面廣，課堂容量大I、其他原因）（可多選）9、你不喜歡老師使用課件上課的原因（A、教師計(jì)算機(jī)水平低B、多媒體教室條件差G多媒體運(yùn)用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，師生交流受影響D降低學(xué)習(xí)效率E、分散注意力F、其他原因10、老

10、師采用多媒體教學(xué)時(shí)，你認(rèn)為哪種方式對(duì)你的課堂學(xué)習(xí)最有幫助？（）A、動(dòng)畫(huà)R視頻C、音頻和圖像11、老師在課堂上常用哪些多媒體進(jìn)行教學(xué)？A、錄像機(jī)B、投影儀C、VCDMD電腦光盤(pán) E、課件 F、網(wǎng)絡(luò)12、你如何看待在課程中使用各種媒體？A越多越好B、根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)使用C、使用學(xué)生喜歡的DX越簡(jiǎn)單越好13、你會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上查找學(xué)習(xí)資料嗎？A、精通 R會(huì)一點(diǎn)C、不會(huì)14、老師有沒(méi)有布置過(guò)需要上網(wǎng)查閱資料才能完成的作業(yè)？A、經(jīng)常布置B、很少布置C、從不布置15、你希望充分利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵箱、聊天工具、博客、教學(xué)資源庫(kù)等開(kāi)展學(xué)習(xí)嗎？A、很盼望B、不感興趣G不太現(xiàn)實(shí)教師篇親愛(ài)的老師：您好！本次調(diào)查問(wèn)卷的目的是為

11、了解我校語(yǔ)文教師 “信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合”的現(xiàn)狀，請(qǐng)您如實(shí)填寫(xiě)，不甚感謝！一、問(wèn)卷填寫(xiě)人的基本情況1、您的性別（）A、男B、女2、您的年齡（ ）A、 20-30 歲B、 31 40歲C、 40 歲以上3、您的教齡（）A、 1-2 年B、 3-5 年C、 6-10年D、 10 年以上4、您目前的職稱(chēng)是（）A、中級(jí) B、高級(jí)C、特級(jí)D其它5、您任教科目是：二、選擇題，請(qǐng)?jiān)谶x擇的答案后打勾。1、你在教學(xué)中能正確、熟練使用多媒體系統(tǒng)嗎？會(huì)（）不會(huì)（）不熟練（ ）2、你在教學(xué)中常使用多媒體系統(tǒng)幫助教學(xué)？偶爾用用（）上公開(kāi)課用平時(shí)教學(xué)也用（ ）3、你會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集所需的語(yǔ)文教學(xué)信息嗎？經(jīng)常使用（ ）沒(méi)有

12、用過(guò)（）很少用過(guò)（ ）4、你會(huì)制作課件嗎？是什么軟件？會(huì) （ PowerPoint Authorware Flash 網(wǎng)頁(yè)制作軟件） 不會(huì)（ ）5、你認(rèn)為采使用信息技術(shù)后的課堂教學(xué)和沒(méi)有采使用信息技術(shù)的課相比 , 教學(xué)效果怎樣？更好（ ） 差不多）更差）6、一周里你用了幾次多媒體課件上課？0 1 次（ ）23 次）45 次（ ）7、你是否對(duì)自己現(xiàn)在的課件制作水平與信息技術(shù)的運(yùn)用滿意嗎？不滿意（ ）滿意（ ）不滿）無(wú)所謂（ ）8、信息技術(shù)在你的教學(xué)中是否增加了你對(duì)教學(xué)的興趣？增加（ ）一般）有所降低（ ）9、在語(yǔ)文教學(xué)中，你是否重視了新課程理念的體現(xiàn)？重視（ ）不在意）不好說(shuō)（ ）10、你對(duì)新課

13、程標(biāo)準(zhǔn)掌握熟練嗎？熟練（ ）不熟練） 了解不多（ ）二、問(wèn)答題。你在教學(xué)中使用信息技術(shù)，其目的是什么？它為你的教學(xué)產(chǎn)生了哪些作用？信息技術(shù)與學(xué)科整合調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告（一）從收回的教師問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)出的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，100%的教師課堂上經(jīng)常用信息技術(shù)輔助教學(xué)，89%的教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課，67%的教師的備課資料來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，78%的老師能使用powerpoint 制作課件，使用其它軟件的太少。從收回的學(xué)生問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)出的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，67%的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，83%的學(xué)生喜歡教師使用多媒體課件上課，75%的學(xué)生希望充分利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵箱、聊天工具、博客、教學(xué)資源庫(kù)等開(kāi)展學(xué)習(xí)，老師經(jīng)常布置學(xué)生上網(wǎng)查閱

14、資料，經(jīng)常使用多媒體課件授課的老師占所有任課教師的七成以上。從師生調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)說(shuō)明我校學(xué)科與信息技術(shù)整合的程度明顯。效果良好。信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的研究（二） 教師問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告一 背景根據(jù) 信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的研究方案的預(yù)定, 結(jié)合我校實(shí)際情況,由學(xué)校課題組統(tǒng)一制定了該調(diào)查問(wèn)卷, 便開(kāi)展了 “信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的研究”的調(diào)查活動(dòng) .調(diào)查范圍：本次問(wèn)卷調(diào)查的范圍為本校語(yǔ)文教師的信息技術(shù)水平與語(yǔ)文教學(xué)整合的現(xiàn)狀.調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查活動(dòng)以 “三界鎮(zhèn)小學(xué)所有一線語(yǔ)文教師”為主要對(duì)象.調(diào)查活動(dòng)時(shí)間： 2016 年 3 月 10 日三 調(diào)查情況匯總本次活動(dòng)共發(fā)放問(wèn)卷 24份,

15、回收 24份, 每份皆有效。具體從以下 4個(gè)方面對(duì) 教師進(jìn)行了調(diào)查：1 教師在教學(xué)中使用信息技術(shù)的狀況問(wèn)卷結(jié)果顯示,受調(diào)查對(duì)象中有12.5 %的人是偶爾,87.5 %的教師平時(shí)也使用，因?yàn)榻淌覜](méi)有多媒體，平時(shí)教學(xué)也無(wú)法使用.另：有83.3 %的教師能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集所需的語(yǔ)文信息。這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為幫助我們教學(xué)的一種重要的工具。同時(shí) 說(shuō)明了我們教師也具備了“信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合”的研究能力。2 教師制作課件的現(xiàn)有水平問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：有91.7 %的教師會(huì)使用PowerPoint課件，另外有1人次 分別會(huì)制作課件和 Flash 課件，且有較高的制作水平，但也有1 人還不會(huì)制作簡(jiǎn)單的課件，從以上數(shù)

16、據(jù)顯示，教師的制作課件水平還存在差異，學(xué)校將借該課題研 究為契機(jī)，讓教師制作課件的水平得到提高，以“會(huì)的”帶動(dòng)“不會(huì)的”，通過(guò)自 主培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)，使全體語(yǔ)文教師的課件制作水平整體上一個(gè)臺(tái)階。3 教師在教學(xué)中使用信息技術(shù)的效果調(diào)查還顯示出：91.7 %的教師在教學(xué)中使用信息技術(shù)后都認(rèn)為效果好，實(shí)踐 證明了進(jìn)行“信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的研究”對(duì)教學(xué)效率的提高具有實(shí)效 性。4 信息技術(shù)對(duì)自己教學(xué)的影響在針對(duì)“信息技術(shù)在教學(xué)中是否增加了你對(duì)教學(xué)的興趣" 的問(wèn)題中 , 受調(diào)查人員中70.8 %的教師認(rèn)為增強(qiáng)了自身對(duì)教學(xué)的興趣，在“你是否重視了新課程理念 的體現(xiàn)”問(wèn)題中，有91.7 %的教

17、師很重視，有66.7 %的教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握熟 練，29.2 %的教師還掌握的不熟練。以上數(shù)據(jù)顯示出教師業(yè)務(wù)技能水平的不同層 次，學(xué)校將通過(guò)該課題的研究, 促進(jìn)教師對(duì)新課程理念的進(jìn)一步理解與熟練，使信息技術(shù)與教學(xué)有效的整合，真正做到促進(jìn)教學(xué)效率的提高。促進(jìn)教師運(yùn)用信息技術(shù) 與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)能力的提高 .四、調(diào)查情況結(jié)語(yǔ)通過(guò)本次調(diào)查問(wèn)卷的情況發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校還存在不少的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。希望通過(guò)本課題的研究能解決以下問(wèn)題 :1促進(jìn)我們學(xué)校教師對(duì)新課程理念的理解與熟練運(yùn)用，加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng).2增強(qiáng)教師運(yùn)用信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文的整合意識(shí)，真正做到有機(jī)有效地提高課 堂效率.3通過(guò)研究提高教師運(yùn)用信

18、息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)能力.4促進(jìn)教師的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)水平的進(jìn)一步提高.課題研究參閱資料一覽表序號(hào)摘記日期義早標(biāo)題作者出處12012.10計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)、多媒體設(shè)備應(yīng)用的培訓(xùn)22012.11信息技術(shù)與課程整合的研究與實(shí)踐章衛(wèi)浙江教學(xué)研究32012.11對(duì)信息技術(shù)與課程整合的探討.大中 學(xué)刊陳萍，耿紅 琴大中學(xué)刊42012.12關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的探討.教 育導(dǎo)刊官照歡.教育導(dǎo)刊52013.2語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)2011版.62013.3教育學(xué)心理學(xué)72013.3說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課周勇、趙憲宇教育科學(xué)出版社82013.4課堂掌握藝術(shù)蔡楠榮教育科學(xué)出版社92013.4新知識(shí)、新理念、

19、新教法讀本臨潼區(qū)教育局102013.4小東北師范大學(xué)出版社小課題研究活動(dòng)記錄（一）時(shí)問(wèn)2016、03、09地點(diǎn)三界鎮(zhèn)小學(xué)辦公室活動(dòng) 內(nèi)，定小課題研究實(shí)施方案參加人唐玲楊霞李曉玲商金葉容；、由小課題負(fù)責(zé)人唐玲傳達(dá)小課題研究的相關(guān)文件精神，領(lǐng)會(huì)本次課題研究 “要求。學(xué)習(xí)小課題研究管理辦法，明白研究各階段的要求。二、小課題研究實(shí)施方案的制定1、J解小課題實(shí)施方案的內(nèi)容活 動(dòng) 過(guò) 程“題研究的背景和意義,題名稱(chēng)的界定和解讀“題研究的步驟和舉措，題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)2、討論本課題開(kāi)題報(bào)告的具體內(nèi)容課題研究活動(dòng)中各位老師應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)1）唐玲、李曉玲RJ志查閱文獻(xiàn)2）商金葉、楊霞同志收集資料3）唐玲、楊霞負(fù)責(zé)

20、整理資料備注小課題研究活動(dòng)記錄（二）時(shí)問(wèn)2016年5月5日地點(diǎn)三界鎮(zhèn)小學(xué)辦公室活 動(dòng) 內(nèi) 容怎樣讓多媒體發(fā)揮好作用參加人唐玲楊霞李曉玲 商金葉活 動(dòng) 過(guò) 程本次活動(dòng)主題“對(duì)自己所開(kāi)展的課堂實(shí)踐課進(jìn)行反思并討論”每個(gè)人對(duì)自己所上 的課都做了深刻的反思，通過(guò)討論，我們T認(rèn)為在語(yǔ)文課堂上使用多媒體不但 能使自己的課堂變得豐富多彩，而且大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生的興 趣高，課堂效果很明顯。但存在對(duì)多媒體把握還不夠好，出現(xiàn)了學(xué)生只顧欣賞圖畫(huà)，沒(méi)有認(rèn)真思考老師提 出的問(wèn)題。備注三界小學(xué)課題研究活動(dòng)記錄表及會(huì)議記錄3時(shí)間2016.09地點(diǎn)學(xué)校大會(huì)議室主持人唐玲參加人員全體教師活動(dòng)主題：信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合應(yīng)用研究，次活動(dòng)的主要內(nèi)容：一、把握小學(xué)生心理特點(diǎn)，利用多媒體手段能有效激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣（一）利用多媒體手段優(yōu)化插圖展示，能有效激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣（二）利