人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一次月考測(cè)試題

1、班級(jí)_ 姓名_ 學(xué)號(hào)_裝訂線萬(wàn)金二中第二學(xué)期七年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（28分）1下列詞語(yǔ)中注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）(2分)A收斂(lin) 倜(tì)儻 倘(shàng)若 菜畦（qí）B衣襟(jn) 訕(shàn)笑 懶惰(duò) 驪(lí)歌C抽屜(tì) 沼(zo)澤 迸(bèng)出 木屐(j)D憂郁(yù) 瞬(shùn)息 涉(shè)足 長(zhǎng)吟(jn)2標(biāo)出下面句子中的錯(cuò)別字并改正在后面的括號(hào)里。(4分)這是荒圓，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。（ ）昨天我

2、去看爸爸，他的喉嚨腫漲著，聲音是低啞的。（ ）藍(lán)色的煙霧像云似的彌慢在這些黑樹(shù)之間。（ ）但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很燥，養(yǎng)不過(guò)夜的。（ ）3爸爸的花兒落了中反復(fù)出現(xiàn)“硬著頭皮”，根據(jù)文中的語(yǔ)境，換成四字格的書面語(yǔ)，可以是：（填序號(hào)）（4分） “英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。”_   那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來(lái)，到我們學(xué)校去嗎？_ “怎么還不起來(lái)，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬著頭皮說(shuō)。_    我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮 _ A、鼓足勇氣 B、大著膽子 C、振作精神 D、頑強(qiáng)勇敢4選擇恰

3、當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。(3分)(1)先生最初這幾天對(duì)我很( A.嚴(yán)格 B嚴(yán)厲 C嚴(yán)肅)，后來(lái)卻好起來(lái)了。(2)他覺(jué)得非常（A.悲痛 B哀痛 C悲哀），因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得那么丑陋，而且成了全體雞鴨的 （A.嘲笑 B嘲弄 C玩弄）對(duì)象。5下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )（2分）A假如生活欺騙了你選自戈寶權(quán)譯的普希金詩(shī)集，作者普希金是俄國(guó)著名詩(shī)人。B爸爸的花兒落了“爸爸的花兒落了”這個(gè)題目語(yǔ)帶雙關(guān)，含義豐富，既指指夾竹桃花的敗落，又暗示天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)人世，還指“我”長(zhǎng)大成人，語(yǔ)帶雙關(guān)，涵義十分豐富。C傷仲永選自臨川先生文集，作者王安石是唐朝的政治家、文學(xué)家、思想家。他還是“唐宋八大家”之一。D. 從百草園到

4、三味書屋選自魯迅的散文集朝花夕拾。6聯(lián)系語(yǔ)境，解釋詞語(yǔ)有誤的是（ ）。(2分)A.他很高興；但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)(秘密)。B.冬天的百草園比較的無(wú)味(沒(méi)有味道)；雪一下，可就兩樣了。C.天之涯，海之角，知交(知心的朋友)半零落。D.“闖練，闖練(走出家庭，到生活中去鍛煉)，英子?！蔽遗R去時(shí)爸爸還這樣叮囑我。7文句填空（5分）_，云從窗里出。竹里館中寫夜靜人寂，明月相伴的詩(shī)句是：_,_假如生活欺騙了你，_，_！8 閱讀下面材料，按要求完成題目：(3分) 顧欣，一個(gè)22歲的陽(yáng)光男孩，充滿了生機(jī)與夢(mèng)想。然而，不幸從天而降，白血病奪走了他的一切，連同生命。在他離開(kāi)人世前的28小時(shí)，他以口

5、述的方式托朋友在網(wǎng)上發(fā)表了一紙“絕筆”信“誰(shuí)來(lái)拯救我的父母”。那是把心揉碎了吐出的文字：“世上不幸的人不止我一個(gè)，我想通了生死，所以我不遺憾。只是感恩于父母，心里反復(fù)想，沒(méi)有了我，他們?cè)撛趺蠢^續(xù)活下去?！痹S多讀到信的人落淚了，數(shù)百人在網(wǎng)上跟帖留言。其中一位網(wǎng)友這樣寫道：“不能不為之動(dòng)容，不能不為之流淚。同齡的孩子們，想一想自己吧，想想父母的含辛茹苦，不要再讓他們擔(dān)心，不要再讓他們傷心！”請(qǐng)你也寫一段話跟帖留言： 9. 請(qǐng)仿照畫線句子的形式，在橫線上補(bǔ)寫一句話。（3分）情誼是詩(shī)。“莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君”是高適送別董大時(shí)真誠(chéng)的勸慰； _二、現(xiàn)代文閱讀（32分）（一）爸爸的花兒落了節(jié)選（1

6、8分）快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀? 進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘纸衲隂](méi)有收拾它們修剪、捆扎和施肥。 石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹們： “是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的?我要告訴爸爸去!” 妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說(shuō)：“是它們自己掉下來(lái)的?！?我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)： “大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快

7、去，你爸爸已經(jīng)” 他為什么不說(shuō)下去了?我忽然著急起來(lái)，大聲喊著說(shuō)：“你說(shuō)什么?老高。” “大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!” 瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō)： “老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩?lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。 我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子，走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著： 爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩子。1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括以上選文的主要內(nèi)容。（3分）1、第一段文字如果改為“我拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶

8、子系著的白紙筒，急忙趕回家去”，你覺(jué)得怎么樣？為什么？（4分）班級(jí)_ 姓名_ 學(xué)號(hào)_裝訂線1、“我”進(jìn)入家門之后見(jiàn)到了怎樣的情景？這些情景預(yù)示著什么？（4分）1. “爸爸的花兒落了 ”與“我已不再是小孩子”之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？（3分）1“我”聽(tīng)到爸爸辭世的消息時(shí)，表現(xiàn)出了從未有過(guò)的“鎮(zhèn)定”和“安靜”，你能理解這種反常的現(xiàn)象嗎？（4分）（二）完成后面的題目。（1分）不必說(shuō)碧綠的的菜畦，光滑的的石井欄，高大的的皂莢樹(shù)，紫紅的的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈

9、琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。15文中劃線句能否將“紫紅的桑葚”與“碧綠的菜畦”對(duì)調(diào)，為什么？（3分）16作者在文中描寫了百草園中的景色，也回憶了童年時(shí)一些有趣的活動(dòng)。請(qǐng)仿照示例概括活動(dòng)的內(nèi)容。（3分）翻斷磚； ；。17 “油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)?/p>

10、這里彈琴”一句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，卻很有表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇角度進(jìn)行賞析。（3分）18誰(shuí)不曾有過(guò)童年，誰(shuí)不曾有過(guò)讓人忍俊不禁的童趣。請(qǐng)舉出一則童年趣事與大家分享。（5分）三、文言文閱讀（0分）傷仲永   金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。   余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。

11、曰：“泯然眾人矣?！?9 本文作者是北宋著名文學(xué)家、政治家 ，他和韓愈、柳宗元、 、 、蘇洵、蘇轍、曾鞏并稱唐宋散文八大家。（3分）20、解釋下列句子中的詞語(yǔ)：(4分)父異焉，借旁近與之 （ ）   即書詩(shī)四句，并自為其名 （ ）日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ） 自是指物作詩(shī)立就（ ） 21、翻譯下列句子。(8分)  父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。泯然眾人矣。父異焉，借旁近與之 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。22、事實(shí)上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，從鄉(xiāng)鄰的角度來(lái)看，“ _”；其二，從其父的角度來(lái)看，“_”；其三，從方仲永本身來(lái)看，_ 。(引號(hào)內(nèi)填原文)(3分)23、從方仲永的遭遇來(lái)看，你得到了什么啟發(fā)?(2分) 四、作文（40分）一個(gè)人在成長(zhǎng)的歷程中，需要的有時(shí)很多，有時(shí)又很少。有的人需要無(wú)限