物理人教版八年級上冊《生活中的透鏡》教學設計

1、人教版初中物理八年級上冊第五章第2節(jié)生活中的透鏡教學設計課題生活中的透鏡姓名謝奇峰單位新會葵城中學教材分析這一節(jié)介紹生活上常用透鏡，使學生對透鏡及其成像特點形成豐富、個 體的感性認識，為探究凸透鏡成像規(guī)律作準備。學情分析學生對學習物理已經有較濃的興趣，也比較喜歡動手做實驗，但學生對 生活中的透鏡的了解和學生分析、歸納、對比的思維培養(yǎng)還不是很深入， 因此在本節(jié)課事先布置學生自制照相機模型和堂上提供足夠的感性材 料、實驗器材給學生觀察、實驗探究非常必要。設計思想本節(jié)課的設計，讓學生通過直觀感受和實驗探去熟悉透鏡及其成像特點， 形成豐富的感性認識。另外，是以問題和實驗活動為導線，激發(fā)學生主 動參與、

2、積極思考，深化對概念的理解和應用。教學目標知識與技能了解透鏡在日常生活中的應用。知道凸透鏡在二種常見儀器上所成像的不同，能區(qū)分照相機、投影儀、放大鏡的成像特點。能簡單描述凸透鏡成實像 和虛像的主要特征。過程與方法課前經歷制作簡易照相機的過程，獲得成功的愉悅，觀看老師自制照相 機模型，堂上通過學生全員參與做“照相機成像特點”的實驗，教師演 示“投影儀成像”的實驗，以及觀看老師演示實像和虛像成像原理的實 驗，進一步了解和學習物理學研究問題的方法。情感態(tài)度和價值觀養(yǎng)成樂于探索自然現(xiàn)象和用所學知識解釋現(xiàn)象的習慣，初步形成將科技 術用于實際的意識。教學重點通過學生探究和教師演示讓學生了解凸透鏡在三種常見

3、儀器上所成像的 不同，能區(qū)分照相機、投影儀、放大鏡的成像特點。教學難點通過實驗演示模擬實像與虛像形成的原理。教學準備凸透鏡、作業(yè)本（光屏）、照相機模型（學生自制、老師自制）、投影 儀演示器和“ RR符號投影片（教師自制）、白紙、磁鐵、透鏡（一個）， 高功率綠光激光筆（兩支）、多媒體課件教學方法實驗導學法、演示法、講授法、討論法。教學過程教學內容教師活動學生活動設計說明1 1、學案：入射光經過凸透鏡后學生訓練r r 回顧知識的同時為 1 1的光路圖。后續(xù)內容鋪墊。教2 2、出示 pptppt: :回顧光的現(xiàn)象中小孔成像、平面鏡成像、光思考學的折射成像所成實像與虛導像的區(qū)別。3 3、展示生活在中各

4、種光學觀察激發(fā)學生的興趣和人儀器。求知欲。4 4、板書本節(jié)課的課題。1 1、指導學生自主閱讀課本1 1、學生仔細閱課本 9494通過學閱讀，培養(yǎng)9494 頁第 1 1 段并觀察回答：頁第 1 1 段并完成學案學生自主學習的習我所觀察到的照相機有一任務。慣、培養(yǎng)閱讀理解、個鏡頭，鏡頭是由一組透鏡收集信息的能力。組成的，它相當于一個2 2、學生集體齊讀匯報（填：凹、凸）透鏡，早期閱讀結果。的照相機在膠片上成的是、（填：正立或倒立；放大或縮?。┑南窦ぐl(fā)學生的興趣2.2.師：講述實際生活中照相3 3、學生觀察新一機的鏡頭內部結構示意圖。R召3 3、師：指導學生實踐活動：培養(yǎng)學生實踐動手課照將凸透鏡對著

5、窗外的景物，4 4、學生二人小組進行操作的能力，在實探相在透鏡的另一側較近的位實驗探究。驗中，逐漸培養(yǎng)學置用書本白色底面作光屏，生觀察、思考和歸究機適當調節(jié)整透鏡到書本的納能力。距離，觀察書本上出現(xiàn)的像的正倒、大小。將結果記錄在下：在白紙（光屏）上成的是、（填：正立或倒立；放大或縮?。┑南?。5 5、學生記錄實驗現(xiàn)象，.像與物體的位置位分析對比。新課 探究昭八、 、相機于凸透鏡的（填：兩側或同側）像到凸透鏡的距離 （像距）（填：大于、小于）物體到透鏡的距離（物距）。4 4、 師：在剛才實驗操作示 意圖的基礎上，如果用一個 外殼把透鏡和光屏封起來， 這就是最原始的照相機，膠 片相當于光屏，并介紹像

6、距與物距這兩個新概念。5 5、 師：向學生展示老師自 制的照相機，再次熟悉成像 的特點。6 6師：指導學生利用學生 自制的照相機完成課本想 想做做的體驗活動，提出問 題：看完遠處的景物再直接 看近處的景物，薄膜上的像 還清晰嗎？若再次看到清 晰的像，要（增大、減?。┩哥R和薄膜之距 離。6 6、 學生匯報實驗結果。7 7、 學生觀察并做課堂 筆錄。8 8、 學生觀察學生動手體驗，并思考 后實踐操作，最后匯報 實驗結果。激發(fā)學生的興趣讓 學生明白物理在生 活中的重要性。讓 學生體會到由物理 走向生活。激發(fā)學生的興趣， 培養(yǎng)學生實踐動手 操作的能力。投影儀1 1 師：改變物體到透鏡的 距離（物距），

7、使物體離透 鏡到比較近的位置的時候 會有什么現(xiàn)象？2 2、師：用投影儀演示 儀將投影片 R R 投影到黑板 上的白紙上，并指導學生觀 察填寫學案：在紙 （光屏） 上成的是 、（埴：正立或倒立；放大或縮?。?的像。像與物體的位置位于凸 透鏡的（填：兩側或同側）1 1、 思考并猜想。2 2、 學生觀察、思考并 填寫學案第 3 3 點。培養(yǎng)觀察、 分析的 能力。新 課探 究投影儀像到凸透鏡的距離（像 距）_（填：大于、小于）物體到透鏡的距離（物距）3 3、 師：透鏡成像中的“倒 立”含義：像的位置相對于 物體的對應位置有何特 點？4、 指導學生完成對應練習：利用投影儀要在屏幕上得到一個像“F”，面對

8、屏幕投影片的的字的位置應該是。3 3、 學生匯報觀察結果。4 4、 學生思考5 5、 學生訓練培養(yǎng)學生空間想像能力檢查反饋學生對倒 立的像的特征的理 解。放大鏡1 1 師：如果繼續(xù)縮小物體 到透鏡的距離（物距），使 物體離透鏡到非常近的位 置的時候會有什么現(xiàn)象？2 2、指導學生自主閱讀 9595 頁 并完成活動：（1 1）. .把透鏡 平放緊貼在書本上有字的 地方，然后適當將透鏡遠離 書本一小段距離并觀察：1. .眼中出現(xiàn)的像是、（填：正立或倒立；放大或縮?。┑?像（2 2）. .保持眼睛與書本上之 間的距離不變，再把透鏡緊 貼在書本上，慢慢增大透鏡 與書本之間的距離（物距） 并觀察：2. .

9、眼中出現(xiàn)的 正立的像的放大效果明顯（填：加強或減弱）。1 1、 學生思考與猜想。2 2、 學生自主閱讀。3 3、 學生動手實踐操作并記錄實驗結果。4 4、學生匯報實驗結果。激發(fā)學生的思維。培養(yǎng)學生自主學習 的習慣、培養(yǎng)閱讀 理解、收集信息的 能力。讓學生體會到由物 理走向生活。課堂反饋課堂小結板書1 1、指導學生思考，歸納：1. .比較照相機、投影儀所成的像的相同點是：總 是（填：正立或倒立）；. .都位于透鏡的（填：同側、兩側）：. .在 成像的位置上都（填：可以、不可以）用光 屏接收；都是物體射出 的光經過凸透鏡射出后的 光直接會聚而成的，這種像 叫實像。2. .而用放大鏡所看的像是：. .總是_ （填:正立或倒立）；物體射 出的光經過折射后的光（填：有、沒有）會聚；在成像的 位置上（填:可以或不可以）用光屏接 收；. .位于透鏡的（填：同側、兩側），這種像 叫虛像。2 2、 師：結合特殊光線的知 識，利用激光束模擬演示實 像和虛成像光路，并講述像 的特點。3 3、針對訓練。學生對比、分析，完成學案第 6 6 點。學生匯報學習結果。學生觀察、傾聽、思考 并做好堂上筆記。完成學案對應性練習培養(yǎng)學生分析、概括的能力。增加學生對虛、實 像的感認識，境況 學生的抽像思維能 力。了解學生對實、虛 像的掌握程度。（1）導學案對應練習；（2）導學案鞏固練習 1 3 （ 3