教學(xué)設(shè)計方案(后附教學(xué)流程圖)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)設(shè)計方案（后附教學(xué)流程圖）標(biāo)題：美的追尋設(shè)計者：佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)新城小學(xué) 黎妙英 一、教學(xué)內(nèi)容：三峽之秋是人教版小學(xué)語文第九冊第四組的一篇略讀課文。課文描寫的是中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化，本文作者方紀(jì)按時間順序，對同一景物的變化進(jìn)行精心描繪，使人不禁陶醉于祖國的山水美景中。學(xué)習(xí)本文，既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學(xué)生在閱讀中體會文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情。二、學(xué)生分析：由于所任教的學(xué)生大多是南方農(nóng)村的孩子，平時到外地旅游的機(jī)會較少，知識面相對較窄。本文內(nèi)容對于他們來說，是既陌生又好奇。但隨著近幾年學(xué)校、家庭中電腦的普及，很多學(xué)生

2、已具有上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料的能力，對于上網(wǎng)查閱資料的興趣很濃，因而，只要作適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生通過上網(wǎng)查閱，對三峽的景色、風(fēng)土人情也會有所了解，這對于課文內(nèi)容理解也會有很大的幫助?？墒?，如何引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，讓學(xué)生走進(jìn)文本，發(fā)現(xiàn)美、感受美，在不斷追尋美的過程中激發(fā)愛自然、熱愛祖國的思想感情，激發(fā)他們愛生活，創(chuàng)造美的熱情這是教學(xué)本文時的難點(diǎn)。三、設(shè)計思想：1、把課堂教學(xué)的時間和空間還給學(xué)生，為學(xué)生搭建自主探究和發(fā)現(xiàn)的操作平臺。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，把學(xué)習(xí)課文設(shè)計成旅游的形式，鼓勵學(xué)生選擇喜愛的句段學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受，鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式展示學(xué)習(xí)收獲。2、培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀

3、的能力，以文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化的閱讀。3、拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，注重課內(nèi)與課外的緊密結(jié)合，注重信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）讀懂課文，品味重點(diǎn)詞句，領(lǐng)略三峽秋天景物從早晨到夜晚的不同特點(diǎn)；（2）學(xué)習(xí)作者按時間的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。（3）能有感情地朗讀，通過感情朗讀，感受語言美。2、過程與方法：（1）學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)愛好自主地選擇學(xué)習(xí)、探究的內(nèi)容，選擇展示的方式，提高學(xué)習(xí)的技能和表現(xiàn)自我，交流表達(dá)的能力。（2）通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。3、情感態(tài)度價值觀：（

4、1）讓學(xué)生走進(jìn)文本，發(fā)現(xiàn)美、感受美，在不斷追尋美的過程中激發(fā)愛自然、熱愛祖國的思想感情，激發(fā)他們愛生活，創(chuàng)造美的熱情。（2）讓學(xué)生在探究、發(fā)現(xiàn)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。（3）讓學(xué)生在搜集學(xué)習(xí)資料的過程中養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，提高收集信息、處理信息、整理信息的能力。五、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，體會一天中三峽秋天景物的特點(diǎn)。六、教學(xué)難點(diǎn)：使信息技術(shù)與文本更好地整合，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，激發(fā)他們愛生活，創(chuàng)造美的熱情。七、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)活動時間（大約）教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課，激興趣1、談話導(dǎo)出課題 2、三峽的簡介2分鐘同學(xué)們，請看看，老師今天跟以往有什么不同嗎？

5、今天，我們組織了“新城小學(xué)旅游團(tuán)”，我將帶領(lǐng)大家到一個非常有趣的地方。1、 板書課題：三峽2、 你對長江三峽有哪些了解嗎？（1） 位置、組成（出示長江三峽導(dǎo)游圖）（2） 總的印象（3） 現(xiàn)狀1、學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)2、生匯報對長江三峽的了解興趣是最好的老師。大多的孩子都愛玩，愛旅游，把新課的學(xué)習(xí)設(shè)計成到三峽玩玩，看看，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在角色的轉(zhuǎn)換中進(jìn)入新課，更好地為下面學(xué)習(xí)課文作鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞美播放長江三峽的美景動畫3分鐘1、 播放長江三峽的美景，并配上音樂2、 學(xué)生邊觀看邊想：觀賞的過程中最讓你難忘的是什么？學(xué)生邊觀看課件邊思考： 觀賞的過程中最讓你難忘的是什么？多媒

6、體的適當(dāng)運(yùn)用，讓學(xué)生整體感悟長江三峽的美，那豐富多彩的畫面，跨越了地域的界限，把學(xué)生帶入了文本的情景中。三、整體感知，理順序?qū)W生自由讀課文，理清課文敘述的條理3分鐘1、用自己喜歡方式自由讀課文。思考：文中介紹的是哪個季節(jié)的三峽，按什么順序來寫的，分別介紹了什么時候的景色？2、學(xué)生匯報板書1、學(xué)生按要求自讀自悟。2、學(xué)生交流匯報。讓學(xué)生理解文章的大概內(nèi)容和理清寫作的思路四、旅游形式，感受美1、 自由組隊(duì)2、 分組“旅游”7分鐘秋天的長江三峽，就像七色彩虹讓人迷戀，那么，你最想去看的是什么時候的三峽呢？為了讓大家又更充足的時間尋幽探勝，我打算把大家分成4個小組，請你自由選擇一個喜歡的時間，找上跟你

7、志同道合的玩伴，一起去好好觀賞吧！1、學(xué)生自由組合成4個小組2、學(xué)生選段自讀：（1）找出你在欣賞過程中的重大發(fā)現(xiàn)，看看能否用上文中的詞語概括三峽的美，也可以在旁邊寫寫你的感受。 （2）帶著你的感受有感情地讀讀喜歡的語句。3、小組交流：（1）跟同伴一起交流一下你在游玩中的感受（2）把自己最喜歡的語句讀給同伴聽，讓別人也能陶醉于你的朗讀中。 （3）有不明白的地方提出來與隊(duì)友交流一下。（4）交流完后上網(wǎng)查閱你最想了解的資料（提供網(wǎng)址）1、學(xué)生自由按興趣進(jìn)行組合、分組，分別加入“晨之秀”、“賞午景”、“午后行”、“夜迷人”四個小隊(duì)2、學(xué)生按要求自由選段讀悟課文3、小組內(nèi)交流：（1）說說自己在探索中所見

8、、所聞、所感（2）把自己喜歡的句子讀給同伴聽 （3）與同伴討論不懂的地方讓學(xué)生進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，是新課程尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求的重要體現(xiàn)。一是自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是自主選擇學(xué)習(xí)伙伴；三是自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)共同探究，自學(xué)自悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字過程中的障礙就是我們教學(xué)的難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在自讀自悟的過程中上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)時所需的資料，就能幫助學(xué)生化抽象為形象，從而降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能順利地讀懂課文。五、小組匯報，分享美1、各小組分組匯報自己在“旅游”過程中的所見、所聞、所感 2、播放笛子獨(dú)奏茉莉花3、集體指導(dǎo)（1）朗讀描寫中午的文段 （2）想象月下三峽的畫面 （3）朗讀描寫月亮的語句

9、。 （4）用學(xué)過的詞語或詩句概括月下三峽的美17分鐘誰愿意把你在游玩過程中的所見、所聞、所感說出來，跟大家一起分享！1、“晨之秀”小組匯報：（1）當(dāng)你處身于晨光中的三峽時，你最想干什么？（2）播放笛子獨(dú)奏茉莉花2、“賞午景”小組匯報指導(dǎo)朗讀，體會三峽中午時的熱烈。3、“午后行”小組匯報4、“夜迷人”小組匯報（1）、指導(dǎo)想象月下三峽的畫面 （2）指導(dǎo)朗讀描寫月亮的語句。（提供音樂春江花月夜） （3）指導(dǎo)用學(xué)過的詞語或詩句概括月下三峽的美1、各小組分組匯報自己在“旅游”過程中的所見、所聞、所感2、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下有感情地朗讀描寫中午的文段3、學(xué)生練習(xí)配樂朗讀（春江花月夜）在引導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中，既要

10、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，也要體現(xiàn)老師的主導(dǎo)地位。在學(xué)生匯報時，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，借助曲調(diào)優(yōu)美的笛子獨(dú)奏，能把學(xué)生引入三峽早晨的清新、明麗中。中午的景色，課文描寫得比較夸張、學(xué)生理解上有一定的難度，因而采用了圖文結(jié)合，利用多媒體展示長江動畫的方法形象地為學(xué)生提供比文字材料更廣闊、更直接的畫面，逼真地再現(xiàn)金光閃閃，呼嘯而去的長江美景，讓學(xué)生直觀感悟；具有身臨其境的感覺。夜晚的景色抒情，神秘，主要采用配樂朗讀的方法在不知不覺中把學(xué)生引入迷人的夜色中。在處理早晨、中午、下午、夜晚這幾段的時候，采用不同的手段引導(dǎo)，能讓學(xué)生入情入景地品悟課文內(nèi)容六、信息整合，升華美1、學(xué)生自由上網(wǎng)查閱各自所需的資料2、學(xué)生匯

11、報 3、總結(jié)評價9分鐘長江，自古以來有多少文人墨客贊頌過他，又多少優(yōu)美曲調(diào)唱頌過他，而各種的傳說，典故，又似乎為他蒙上了神秘的面紗，你能根據(jù)三峽不同的特點(diǎn)，為你喜愛的三峽配上一幅插圖、一段歌曲，一首古詩，一篇典故或自編一首小詩，讓三峽更美，更迷人嗎？1、學(xué)生自由查閱所需的資料。2、學(xué)生自由配詩、畫畫3、學(xué)生匯報4、總結(jié)評價1、根據(jù)網(wǎng)址，自由查閱所需的資料。2、學(xué)生匯報3、學(xué)生根據(jù)“評價導(dǎo)航”進(jìn)行評價遵循新課標(biāo)提出的“利用網(wǎng)絡(luò)收集自己需要的信息和資料，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道，增大學(xué)生學(xué)習(xí)的容量?！弊寣W(xué)生上網(wǎng)查閱所需資料，使信息技術(shù)更好地為語文學(xué)習(xí)服務(wù)。八、學(xué)習(xí)評價表評 價 導(dǎo) 航項(xiàng)目自評小組評A

12、BCABC搜集資料課外、課內(nèi)收集到資料豐富，有參考學(xué)習(xí)的價值。獨(dú)立閱讀1、 能獨(dú)立閱讀，有所感受，并能選擇自己喜歡的方式表達(dá)感受。2、 能積累自己喜歡的好詞好句。合作交流1、 能主動把自己讀書的收獲與同學(xué)交流，在交流中汲取他人之長。2、 在閱讀中遇到自己無法解決的問題，能提出來與同學(xué)交流。3、 在合作學(xué)習(xí)的過程中能主動、積極。三峽之秋教學(xué)流程圖整體感知，理清脈絡(luò)欣賞美景，激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入，出示三峽導(dǎo)游圖 自主選擇，歌頌三峽交流品讀，分享感受上網(wǎng)查閱，加深體驗(yàn)自由組合，賞讀課文 妹妹，你就這樣悄無聲息地消失在茫茫的人海，消失在我日夜的想念中。不曾帶走我對你的點(diǎn)點(diǎn)回憶。千重山，萬重水，割不斷的是

13、情深似海如潮的的思念。默默坐在屏前，手指在鍵盤上輕輕的劃過，所有的懷想，所有根植腦海抹不去的記憶，都凝聚指尖，觸動著流年的痕跡，把一紙素箋的心事，輕吟紙箋，等你從陌上歸來。我的妹妹，你在哪里??？哪里？問天，天不語，問己，己不明。想你的日子，見不到你的蹤跡，讓我陷入了沉思。有關(guān)你的一切，早已深深銘刻在心里。妹妹，你是我心底最珍貴的愛！回想起我們一起度過的時光，是那么的美好。所有的細(xì)節(jié)歷歷在目。還記得我們初遇的散文吧嗎？第一次與你相遇，是在你的空間，欣賞你溫婉如水的文字，一看到你的筆名冰格格，不問為什么，就一下子驚艷了我的目光，一下子就喜歡上了你高貴典雅的名字，喜歡上了你才華橫溢精彩的文字，喜歡上

14、了你冰清玉潔的聰慧，喜歡上了你的一切。 妹妹，生命中的許多東西是可遇不可求的。姐姐能幸運(yùn)的遇上你，是天意，是緣分，更是生命中注定讓我們有共同愛好文字，走到了一起。在那些快樂美好的日子里，我們互相點(diǎn)評文章，互相推心置腹的發(fā)短信交流，很快，我們就成了無話不說的網(wǎng)上好姐妹，彼此都會為傷感文字而流淚，也會為彼此的喜悅而歡呼雀躍妹妹，姐姐永遠(yuǎn)不會忘記，在姐姐最困難的時候，是你不離不棄的向姐姐伸出援助之手，幫我渡過難關(guān)。是你一次次發(fā)短信打電話，詢問病情，關(guān)心著姐姐。記得那次，當(dāng)電話那端，傳來千里之外，你親切的聲音，那一刻，姐姐接電話的手在顫抖，心在激烈的跳動，姐姐卸掉所有的堅強(qiáng)面具，再也控制不了

15、自己的情感，竟在你面前痛哭的發(fā)泄流淚。你用溫暖的話語，安慰鼓勵著姐姐，為姐姐抹去眼角的淚痕，把微笑的陽光，灑向姐姐的世界，從此，你就成了姐姐一生的感恩。妹妹，你在姐姐的眼里，是沒有血緣關(guān)系，如同骨肉的親人，甚至超越親情的朋友，你留給姐姐的是太多太多的感動。常常讓姐姐沉浸在綿綿幸福的回憶中。妹妹，在姐姐悲痛欲絕地行走在死亡的邊緣，是你的到來，讓友情如一盞明燈，照徹我的靈魂，溫暖著姐姐黑夜里的寒冷。從散文網(wǎng)到007等，一路走來，一根網(wǎng)線把我們緊緊的連在一起，從相遇到相識，相知，想念，我們心靈共鳴，靈魂相依。都說網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，沒有真情，可是網(wǎng)絡(luò)卻讓我們結(jié)下一份難解難分的真情。沒有刻意，沒有設(shè)計，只有

16、一次的相遇，就讓不在一個區(qū)域，從未謀面的你我，千里之距，心心相連。妹妹，美好的日子總是過得太快，時間如白駒過隙，屈指算來，我與你已相識六年，六年來，你一直在我的心里，夢里。如今，你突然從我和眾朋友的世界里，消失的無影無蹤，怎能不讓我為你憂慮牽掛，你知道嗎？這些日子，網(wǎng)上的朋友們都在打聽你的消息，他們想念著你，夢海，漢茂油桃老師，小傻子等，和我給你發(fā)信息，給你打電話，一次次的找遍了整個網(wǎng)絡(luò)空間，和你相約的地方，可是，我們不管以怎樣的方式，都沒盼來你的回音，讓我們焦急萬分。妹妹，你去了哪里？是去執(zhí)行任務(wù)，還是外派他地。我們無從知曉。當(dāng)從北京那里得到點(diǎn)滴消息，如今，你陷入困境，無法自拔，我們?yōu)槟阈奶?，為你?dān)心。我們怎能忍心看到你一個人，獨(dú)自承受那么多的精神壓力。妹妹，姐姐明白，善良的你，不愿讓親人和朋友分擔(dān)你的痛苦，所以，沒有告別，而孑然一人，走到與世隔絕的角落妹妹，無論你在何方，無論北京來的信息是否可靠，無論你現(xiàn)今有多忙，無論你發(fā)生怎樣的挫折，姐姐希望你別忘記，抽空給你的親人，和朋友打個電話，或發(fā)個信息，報一聲平安，不能讓愛你的那個人，獨(dú)自默默煎熬孤獨(dú)，徒留蒼茫地想念。不能讓你的朋友，日夜為你擔(dān)心，望眼欲穿的期盼，有什么困難說