我的大學(xué)學(xué)習(xí)觀及學(xué)習(xí)策略

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我的學(xué)習(xí)觀及學(xué)習(xí)策略 大學(xué)是人生關(guān)鍵的一個階段，在這里，我們開始進(jìn)入一個小型的社會，與不同的人接觸，我們的世界觀、人生觀、價值觀也會不同程度的發(fā)生改變。大學(xué)是一種很特殊的學(xué)校，在這里，我們有很大的自由。進(jìn)入大學(xué)，我們一生中第一次放下高考的重?fù)?dān)，開始追逐自己的理想、興趣；第一次離開家庭生活，參與團(tuán)體和社會生活；第一次可以有機(jī)會在學(xué)習(xí)理論的同時親身實踐；第一次脫離被動，有足夠的自由處置生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問題，支配所有屬于自己的時間。在這里，我們開始獨立，不只是生活上的獨立，更重要的是思想上我們脫離了父母、老師的約束，在理想的天空下任意馳騁，命運(yùn)把握在我們自己手中。 大

2、學(xué)的自由開放，給了我們大學(xué)生很多的自主空間，但由于缺少老師、家長、同學(xué)的監(jiān)督，很多大學(xué)生也開始把學(xué)習(xí)放在了一個很不重要的位置?？赡艽髮W(xué)對他們來說就是一紙文憑，他們逃課、不認(rèn)真聽課、打游戲、從來不進(jìn)圖書館、不去看書，放任自己虛度光陰，還有許多學(xué)生始終也找不到正確的學(xué)習(xí)方向。當(dāng)他們被第一次補(bǔ)考通知喚醒時，當(dāng)他們收到第一封來自招聘企業(yè)的婉拒信時，可能這些學(xué)生才會驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己的前途是那么渺茫，這個時候他們才意識到學(xué)習(xí)的重要性，可是一切努力似乎都為時已晚···· 其實，無論在什么時候，學(xué)習(xí)都應(yīng)該是被我們一直堅持和關(guān)注的，我們要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣，就像空氣一樣，

3、成為我們生活的一部分。大學(xué)這種自由開放的環(huán)境，為我們提供了很好的條件，圖書館里有大量書籍可以供我們涉獵，只要我們有學(xué)習(xí)的意向，就一定可以在學(xué)習(xí)的道路上取得很大的成效，我們專業(yè)會有很多的同學(xué)走上教師這個崗位，學(xué)習(xí)更多的知識對于我們將來走上工作崗也會有很大的幫助。那么，作為21世紀(jì)的大學(xué)生應(yīng)該具備哪些學(xué)習(xí)觀呢？又應(yīng)該采用哪些學(xué)習(xí)策略呢？ 首先我們應(yīng)該知道什么是學(xué)習(xí)觀以及學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)觀是指學(xué)生個體對知識、學(xué)習(xí)現(xiàn)象和經(jīng)驗所持有的直覺認(rèn)識，是在日常學(xué)習(xí)活動、課堂教學(xué)以及社會文化環(huán)境中逐漸形成的。每個學(xué)生都有一套自己的學(xué)習(xí)觀，并用這套觀念指導(dǎo)著自己的學(xué)習(xí)活動以及對教師教學(xué)的評價。正確的學(xué)習(xí)觀可以幫助大學(xué)

4、生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，確定正確的學(xué)習(xí)方向，選擇有效的學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的各種困難，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。而學(xué)習(xí)的策略是學(xué)習(xí)者關(guān)于學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略，是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)情境中針對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者本身的學(xué)習(xí)特征以及原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的認(rèn)識，對學(xué)習(xí)方法的調(diào)用和對學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)控的一套程序性知識。具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效率而采用的一系列學(xué)習(xí)方法的總和。 我認(rèn)為大學(xué)生首先應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)觀是自主學(xué)習(xí)觀。自主學(xué)習(xí)，是指人主動地、有主見地學(xué)習(xí)活動。大學(xué)整體上是一個自由自主的環(huán)境，沒有人來要求你、監(jiān)督你，我們的學(xué)習(xí)必須要有自主的意識。我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的智能特點、長短所在、興趣愛好，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，選擇對

5、自己有用的知識，學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)做出的基本估價。大學(xué)生就像在知識的海洋中行駛的小舟，每個人都是自己這只小舟的舵手。舵手要選準(zhǔn)航向，勇往直前，隨機(jī)應(yīng)變，及時調(diào)整?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覀儗W(xué)習(xí)和探索的方向和路線要自己去把握，其中的策略步驟要自己去制定，所遇的艱難困苦要自己去克服。所以大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要樹立自主學(xué)習(xí)的觀念，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)要求適時地修正學(xué)習(xí)目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，調(diào)整學(xué)習(xí)方向，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在的大學(xué)生依賴性強(qiáng)，自我約束和自我管理的能力較差，要想樹立大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念，必須從根本上端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們明白學(xué)習(xí)是為以后打基礎(chǔ)，從而樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。我在平

6、時的學(xué)習(xí)中主要是采取記錄、指導(dǎo)和強(qiáng)化來增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。記錄就是自寫記錄表或?qū)W習(xí)清單，通過記錄平時的學(xué)習(xí)情況，來增強(qiáng)對學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)控能力。記錄要遵循做到經(jīng)常、及時和準(zhǔn)確，使自己的學(xué)習(xí)效果得到及時反饋。指導(dǎo)是指向老師或同學(xué)尋求幫助，確定一個階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在老師提示的指導(dǎo)下逐步自學(xué)。強(qiáng)化就是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況對自己做出獎勵或懲罰，以強(qiáng)化和改善自己的后繼學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，只要堅持下去，形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就會受益終身。其次，我們大學(xué)生還應(yīng)該樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)是接受性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。接受性學(xué)習(xí)作為一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式 ， 固然存在很多弊端

7、0;，但在班級授課制存在的前提下， 接受性學(xué)習(xí)以其經(jīng)濟(jì)、適用、快捷的優(yōu)點廣為教師和學(xué)生所接受。為此， 我們不是完全否定或拋棄接受性學(xué)習(xí) ， 而是吸收其合理和積極的成分， 從理論層面上對接受性學(xué)習(xí)加以揚(yáng)棄 ， 從實踐層面上對接受性學(xué)習(xí)進(jìn)行超越。這就是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。其主旨是使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的不僅在 “ 知 ”，而且在由不知到知 ， 由知之甚少到知之甚多， 而且要具有對 “已知”  的質(zhì)疑與挑戰(zhàn)精神和對未知的好奇心與探索能力。我國著名數(shù)學(xué)家楊樂

8、教授說 ：“學(xué)習(xí)應(yīng)帶有研究的性質(zhì)?！?#160;這里的“ 研究 ”實質(zhì)就是探究。在大學(xué)學(xué)習(xí)中，這種探究顯得尤其重要。大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的地方，也是從事學(xué)術(shù)性探究的地方。這就需要我們具有創(chuàng)新的能力，敢于去想，敢于去做，樹立創(chuàng)新的學(xué)習(xí)觀念。樹立創(chuàng)新的學(xué)習(xí)觀念，不僅需要我們自己的努力，更加需要老師的幫助和鼓勵。我們要學(xué)會能圍繞所學(xué)知識或一些科學(xué)性問題展開探究活動，并能對其做出科學(xué)的解釋，在這種探究性學(xué)習(xí)活動中 ， 能對所學(xué)知識形成自己的獨特感受、體驗和理解 ，并在探究中體驗挫折與成功 . 通過探究中的交流、爭議與合作，

9、60;可以向別人解釋自己的想法， 傾聽別人的想法 ， 善待批評以審視自己的觀點 ， 從而獲得更正確的認(rèn)識 ，激發(fā)自己學(xué)習(xí)的靈感 ，進(jìn)而提出新的假設(shè)。我們可以通過積極參與課外校外活動、科研活動來培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，利用電腦、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的信息技術(shù)資源 ， 根據(jù)學(xué)習(xí)情境、內(nèi)容、目標(biāo)和特點靈活選用適合自己的學(xué)習(xí)方法 ， 并將學(xué)習(xí)方法不斷內(nèi)化為學(xué)習(xí)能力 ， 進(jìn)而學(xué)會創(chuàng)新。 教師可以通過啟發(fā)式的教學(xué)，留出較多時間讓學(xué)生閱讀、思考和提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課堂討論

10、，共同分析問題和解決問題，整個教學(xué)的過程成為了學(xué)生在教師指導(dǎo)下研究探索的過程。同時教師可以加強(qiáng)實踐性教學(xué)的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生查閱資料、設(shè)計方案、準(zhǔn)備實驗材料、親自動手做實驗、統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)、撰寫實驗總結(jié)、制作多媒體幻燈片并向老師和同學(xué)報告，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。最后，大學(xué)生學(xué)習(xí)還應(yīng)該樹立合作學(xué)習(xí)觀。一個人的能力是有限的，而知識是無限的，大學(xué)生的學(xué)習(xí)也需要合作。正如孔子所云：“學(xué)不可一日無友”、“三人行，必有我?guī)煛薄Ｗ鳛閷W(xué)習(xí)者的大學(xué)生應(yīng)該懂得向別人學(xué)習(xí)和同別人一道學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。大學(xué)的學(xué)習(xí)之所以要強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，這是因為：第一，大學(xué)生已有一定的知識

11、基礎(chǔ)，具備合作學(xué)習(xí)的條件；第二，大學(xué)生進(jìn)行研究式的、探索性的合作學(xué)習(xí)，可以把師生的單向交流改為師生之間、同學(xué)之間的雙向交流和多向交流，相互啟發(fā)、相互論爭、相互鼓勵，形成和諧發(fā)展的氛圍。第三，大學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中可培養(yǎng)合作研究的精神，將來到工作崗位上，容易正確處理人際關(guān)系。第四，大學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)也是時代的要求。當(dāng)今高科技發(fā)展涉及學(xué)科門類很多，往往帶有綜合性，要解決的問題越來越復(fù)雜，個人的力量總是有限的，必須通過堅強(qiáng)的高水平的集體去攻克科學(xué)上的一個一個堡壘，取得新的突破。由此看來，大學(xué)生樹立合作性學(xué)習(xí)的觀念是很有必要的。我們要實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，可以通過成立學(xué)習(xí)小組來實現(xiàn)。班級的同學(xué)可以根據(jù)各自的興

12、趣、愛好及特長，組成學(xué)習(xí)小組，人數(shù)以3至5人為宜，太多會降低小組合作的效益與效率，不利于進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。我們班級現(xiàn)在成立的講課小組采取的就是這種形式。小組合作可以創(chuàng)設(shè)合作情境，營造互信氛圍。小組成員應(yīng)相互尊重、相互信任、相互寬容、相互協(xié)調(diào)。彼此相信各自的正直、能力、個性、開放。開誠布公，坦率地交換意見。學(xué)會求同存異，消除隔閡。小組負(fù)責(zé)人應(yīng)擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)者的角色，把任務(wù)調(diào)配好，讓每個人均能發(fā)揮優(yōu)勢，各盡所能。小組成員應(yīng)定期集中匯報、交流近期所做的工作和心得，在相互交流討論中，找到自我差距，提高認(rèn)識，同時對有關(guān)問題進(jìn)行討論。小組著重討論重點問題，有疑難的問題，同時針對小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時調(diào)整計劃，再進(jìn)一步把各自的工作深入下去。最后，小組成員還應(yīng)掌握一定的合作技巧。如，語言交流的技巧、意見溝通的技巧、辯論的技巧、和諧相處的技巧、請教與咨詢的技巧、團(tuán)隊建設(shè)的技巧等。小組學(xué)習(xí)對于我們大學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)都有很大的幫助。21世紀(jì)是一個學(xué)習(xí)的世紀(jì)。美國未來學(xué)家阿爾夫托夫勒說：“學(xué)會學(xué)習(xí)的概念意味著受過教育的人將知道從哪兒能很快地和很準(zhǔn)確地找到他們不知道的東西。在各級教育體系里，特別是在高等教育階段，如果現(xiàn)在人們估計用80%的時間來傳授知識，用20%的